科学施肥教学文档
合理使用化肥初中化学教案
合理使用化肥初中化学教案
一、教学目标
1. 了解化肥的定义和分类。
2. 掌握化肥的作用和使用方法。
3. 引导学生正确理解和合理使用化肥的重要性。
二、教学准备
1. 教学教材：化学教材相关章节。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片等。
3. 课前准备：准备相关实验材料和图片。
三、教学过程
1. 引入：通过实例引导学生探讨化肥在农业生产中的作用，引起学生的思考。
2. 分类：介绍化肥的分类，包括氮肥、磷肥和钾肥等。
3. 作用：详细讲解化肥的作用，如促进植物生长、增加产量等。
4. 使用方法：介绍化肥的正确使用方法，包括用量、施肥时间等。
5. 实验：进行化肥使用实验，让学生亲自操作，加深他们对化肥的理解。
6. 合理使用：强调合理使用化肥的重要性，避免过度施肥和造成环境污染。
7. 总结：总结本节课的内容，提醒学生注意合理使用化肥的重要性。
四、教学反思
1. 本节课教学内容是否清晰明了？
2. 学生是否能够正确理解和掌握化肥的相关知识？
3. 是否能够引导学生认识到合理使用化肥的重要性？
五、扩展延伸
1. 鼓励学生进行有关化肥使用的研究，探讨更科学合理的施肥方法。
2. 在实践中培养学生的环保意识，引导他们遵循绿色化肥的使用原则。
合理施肥用量课程设计
合理施肥用量课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解合理施肥的重要性，掌握施肥的基本原则。
2. 学生能掌握施肥用量的计算方法，了解不同作物在不同生长阶段的营养需求。
3. 学生能了解常见肥料种类及其特性，并学会选择合适的肥料。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成施肥用量的计算。
2. 学生能够根据作物生长情况，合理调整施肥方案，提高肥料利用率。
3. 学生能够通过实际操作，掌握施肥技巧，降低环境污染。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到合理施肥对农业生产的重要性，增强环保意识。
2. 学生能够积极参与讨论，主动探索施肥相关知识，培养科学探究精神。
3. 学生能够关注农业发展，了解我国农业政策，树立正确的农业观念。
课程性质：本课程为农业科学课程，旨在帮助学生掌握合理施肥的基本知识和技能，提高农业生产的效益。
学生特点：学生为初中生，具有一定的生物学基础，但对农业实践操作相对陌生。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析和实际操作，使学生能够将所学知识应用于实际生产中。
同时，关注学生情感态度的培养，提高学生的环保意识和农业责任感。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引言：介绍合理施肥的概念、意义及不当施肥导致的危害。
- 理解施肥的目的和作用- 认识到不当施肥对环境和作物的影响2. 肥料种类及特性- 氮、磷、钾肥料的特点及作用- 有机肥料与无机肥料的区别及使用方法- 复合肥料、微量元素肥料的功能及应用3. 施肥原则与方法- 作物营养需求与施肥原则- 施肥量的计算与调整- 施肥时期的选择与施肥技术4. 实践操作：施肥用量计算与实际操作- 以具体作物为例，进行施肥量的计算- 演示施肥技巧，如施肥深度、施肥方式等- 分析施肥不当的案例，提出改进措施5. 环保意识与施肥- 讨论合理施肥与环境保护的关系- 了解我国相关农业政策及标准- 培养学生环保意识，降低农业面源污染教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
合理施肥教案模板范文及答案
教学目标：1. 让学生了解植物营养的基本知识，掌握植物对氮、磷、钾等主要营养元素的需求。
2. 使学生掌握施肥的基本原则和方法，能够根据作物生长特点进行合理施肥。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 植物营养的基本知识。
2. 施肥的基本原则和方法。
教学难点：1. 施肥量的计算。
2. 不同作物施肥的差异。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道植物生长需要哪些营养元素吗？2. 学生回答，教师总结：植物生长需要氮、磷、钾等主要营养元素。
3. 引入课题：今天我们来学习植物营养与施肥。
二、新课讲授1. 植物营养的基本知识a. 植物对氮、磷、钾等主要营养元素的需求。
b. 营养元素的生理功能。
c. 营养元素缺乏和中毒的症状。
2. 施肥的基本原则和方法a. 施肥原则：适量、适时、均匀。
b. 施肥方法：基肥、种肥、追肥、条施、点施、穴施、撒施。
c. 不同作物施肥的差异。
三、课堂练习1. 教师给出几种作物的生长特点，要求学生根据所学知识分析施肥方法。
2. 学生分组讨论，每组派代表回答。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、作业布置1. 阅读教材相关章节，了解植物营养与施肥的更多知识。
2. 查找资料，了解不同作物施肥的差异。
教学反思：本节课通过讲授植物营养与施肥的基本知识，使学生掌握了施肥的基本原则和方法。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，通过课堂练习和小组讨论，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，应进一步丰富教学内容，结合实际案例，提高学生的实践能力。
幼儿园科学施肥教案
幼儿园科学施肥教案教学目标通过本次教学，学生将会： - 学会什么是施肥，为什么要施肥 - 了解植物需要哪些营养物质 - 了解常见的肥料种类及其作用 - 学会科学施肥的方法教学内容什么是施肥在生活中，我们经常会用到肥料来给植物施肥。
所谓施肥，就是给植物提供营养物质的行为。
在植物成长过程中，由于土壤中的营养物质有限，植物需要从土壤中吸收足够的营养物质来生长。
但有时候土壤中的营养物质并不足够，这就需要我们施肥了。
植物需要哪些营养物质植物需要的营养物质有很多，但是主要的有以下几种：氮、磷、钾、镁、铁和硫。
这些营养物质都有其特定的功能，例如氮可以促进植物茎叶的生长，磷可以促进植物的根系生长，钾则可以提高植物的抗病性。
因此，在施肥时，需要根据植物的需求来选择适合的肥料。
常见的肥料种类及其作用现今市场上常见的肥料种类有很多，如有机肥、无机肥、生物有机肥等等。
不同的肥料有不同的营养成分和作用。
- 有机肥：主要由动物粪便、植物秸秆等有机物质制成，作用是增加土壤水分保持能力及肥力，促进土壤微生物活动，提高植物的抗病性。
- 无机肥：由人工制成，以含氮、磷、钾为主，作用是补充土壤中的营养成分，有利于植物生长。
- 生物有机肥：是指以微生物发酵后制成的肥料，含有大量的微生物和有机质，作用是提高土壤物理性质、化学性质，促进植株生长。
科学施肥的方法科学施肥是保证植物生长发育的一个重要环节。
下面介绍一下科学施肥的方法：1. 半球形施肥法：将肥料均匀地撒在植株周围0.2米的范围内，一次投施1-3公斤肥料。
2. 根际施肥法：将肥料埋入植株根系周围土壤中，一次投施1-2公斤肥料。
3. 整田施肥法：将肥料均匀地撒在整个土地面上，一次投施3-5公斤肥料。
教学过程导入环节老师向学生介绍植物的生存之道，引导学生讨论植物需要什么营养物质。
演示环节老师向学生介绍常见的肥料种类及其作用，展示各种肥料，让学生贴着图形简单显示对照。
实践环节老师借助图片向学生介绍科学施肥的方法，参与实际施肥操作。
《科学施肥基础知识》课件
03
合理施肥要根据作物需求和土壤状况来确定施肥量和施 肥方式。
注意施肥安全
施肥时要避免肥料接 触作物叶片和根系， 以免造成烧伤和毒害 。
对于有毒的肥料，要 严格按照说明书使用 ，以免造成中毒事故 。
对于有异味的肥料， 施肥时要加强通风， 以免对施用者的健康 造成影响。
提高肥料利用率
采取深施、沟施、穴施等方法，减少肥料流失，提高肥料利用率。 选择适当的施肥时机，如雨后、灌溉后等，可以减少肥料流失，提高肥料利用率。
01
基肥
在播种或移植前施用的肥料，为植物提供长期养分。
02
种肥
在播种时与种子一起施用的肥料，促进种子发芽和幼苗 生长。
03
追肥
在植物生长期间施用的肥料，根据植物需求和生长阶段 补充养分。
叶面施肥方法
选择合适的肥料
选择溶解性好、易被植 物吸收的叶面肥料。
确定施肥浓度
根据肥料说明书和植物 需求确定施肥浓度，避 免浓度过高或过低。
谢谢聆听
在灌溉过程中将肥料溶液注入灌溉管道，确 保水肥同步供给。
02
01
注意事项
注意控制灌溉和施肥的频率和量，避免过度 灌溉和施肥对植物造成伤害。
04
03
05 施肥的注意事项与建议
避免过度施肥
01
过度施肥会导致土壤盐分过高，影响作物生长，甚至导 致作物死亡。
02
过度施肥还会增加生产成本，浪费资源，同时也会对环 境造成污染。
02
缺乏任何一种营养元素都会影响 植物的正常生长，导致产量下降 或品质受损。
土壤中的营养物质
土壤中含有一定量的营养物质，但这 些营养物质往往不能满足植物生长的 需要。
随着植物的生长和收获，土壤中的营 养物质会逐渐减少，因此需要补充。
初中科学化肥教案
教案：化肥的分类和作用教学目标：1. 了解化肥的分类和各种化肥的作用。
2. 掌握化肥的正确使用方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 化肥的分类。
2. 各种化肥的作用。
教学难点：1. 化肥的分类和作用的理解。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 化肥样品：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化肥？化肥有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：化肥是指含有植物生长所需的营养元素的肥料，它可以提供植物所需的大量元素（如氮、磷、钾）和微量元素（如铁、锌、硼等），促进植物生长，提高产量。
二、化肥的分类（15分钟）1. 教师介绍化肥的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
2. 学生观察化肥样品，了解各种化肥的外观特征。
3. 教师讲解各种化肥的成分和作用。
三、化肥的作用（15分钟）1. 教师通过实验演示，让学生观察化肥对植物生长的作用。
2. 学生分组实验，观察化肥对植物生长的影响。
3. 教师讲解化肥的正确使用方法，包括施用时间、施用量、施用方式等。
四、化肥的合理使用（15分钟）1. 教师讲解化肥的合理使用原则，如适量施用、配合施用、避免污染等。
2. 学生讨论如何合理使用化肥，避免浪费和污染。
3. 教师总结并强调化肥的合理使用对环境和农业生产的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化肥的分类、作用和合理使用方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、实验和讨论等方式，让学生了解了化肥的分类、作用和合理使用方法。
在实验环节，学生动手操作，观察化肥对植物生长的影响，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在讨论环节，学生积极参与，提出了自己的观点和建议，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对化肥的认识有了更深入的了解。
合理施肥教案模板范文及答案
课时：2课时年级：八年级教材：《农业科技知识》教学目标：1. 知识目标：了解肥料的基本概念、分类和作用，掌握合理施肥的原则和方法。
2. 能力目标：培养学生分析作物生长需求和土壤状况，制定合理施肥方案的能力。
3. 情感目标：增强学生对农业科技知识的兴趣，树立科学施肥、保护环境的意识。
教学重点：1. 肥料的基本概念和分类。
2. 合理施肥的原则和方法。
教学难点：1. 根据作物生长需求和土壤状况制定施肥方案。
2. 合理施肥对环境保护的意义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 肥料样品。
3. 土壤检测工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道肥料对农作物生长的重要性吗？2. 引导学生讨论：肥料有哪些种类？肥料对作物生长有哪些作用？二、讲授新课1. 肥料的基本概念和分类- 肥料是指含有作物生长所需营养元素的物质。
- 肥料分为有机肥料和无机肥料。
- 有机肥料：如人畜粪便、绿肥、堆肥等。
- 无机肥料：如氮肥、磷肥、钾肥等。
2. 肥料的作用- 促进作物生长：提供作物所需的营养元素。
- 改善土壤结构：提高土壤肥力。
- 增强作物抗病能力。
三、课堂活动1. 分组讨论：如何根据作物生长需求和土壤状况选择合适的肥料？2. 案例分析：分析实际生产中合理施肥的案例。
四、课堂小结1. 总结肥料的基本概念、分类和作用。
2. 强调合理施肥的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：肥料有哪些种类？肥料对作物生长有哪些作用？2. 引导学生讨论：如何根据作物生长需求和土壤状况选择合适的肥料？二、讲授新课1. 合理施肥的原则- 适量原则：根据作物需求施用肥料。
- 适时原则：在作物生长的关键时期施用肥料。
- 混合原则：合理搭配不同类型的肥料。
2. 合理施肥的方法- 基肥：在播种前施用的肥料，为作物生长提供长期营养。
- 追肥：在作物生长过程中补充营养的肥料。
- 叶面喷施：将肥料直接喷洒在叶片上，迅速补充营养。
合理施肥教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解肥料的基本知识，包括肥料的三要素（氮、磷、钾）及其作用。
2. 培养学生掌握合理施肥的原则和方法，提高植物生长的效率。
3. 增强学生的环保意识，认识到合理施肥对土壤和环境的保护作用。
教学重点：1. 肥料的三要素及其作用。
2. 合理施肥的原则和方法。
教学难点：1. 判断不同作物对不同肥料的需求。
2. 合理施肥对土壤和环境的影响。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 相关教材和图片资料。
3. 肥料样品（氮肥、磷肥、钾肥）。
4. 学生实验材料（土壤、水、肥料等）。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问引导学生思考：什么是肥料？肥料对植物生长有什么作用？2. 引出肥料的三要素及其作用，为接下来的课程内容做铺垫。
二、讲授新课1. 讲解肥料的三要素：氮、磷、钾，以及它们在植物生长中的作用。
2. 介绍肥料的三种类型：有机肥、无机肥、复合肥，并说明它们的优缺点。
3. 讲解合理施肥的原则：a. 根据作物需求施肥：了解不同作物对肥料的需求，合理搭配肥料。
b. 根据土壤条件施肥：了解土壤类型、肥力水平，选择适合的肥料。
c. 根据气候条件施肥：根据气候特点，调整施肥时间和方法。
d. 适量施肥：避免过量施肥导致肥害，影响植物生长。
4. 讲解施肥的方法：a. 撒施：将肥料均匀撒在土壤表面，适用于大田作物。
b. 沟施：在作物行间开沟，将肥料施入沟内，适用于窄行作物。
c. 穴施：在作物根部附近挖穴，将肥料施入穴内，适用于果树、蔬菜等。
三、实验演示1. 教师展示不同类型的肥料样品，让学生观察和了解。
2. 学生分组进行实验，观察不同肥料对植物生长的影响。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调合理施肥的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注肥料的使用，提高环保意识。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国主要农作物的肥料需求。
2. 结合所学知识，为学校附近的农田或菜园制定一套合理的施肥方案。
教学反思：本节课通过讲解肥料的基本知识、合理施肥的原则和方法，使学生掌握了施肥的基本技能。
施肥小班科学教案
施肥小班科学教案一、教案背景在种植过程中，为了保证植物的生长和发育，施肥是必不可少的环节。
然而，不正确的施肥方法可能会导致植物生长受阻、生态环境恶化等问题。
因此，教授小班学生科学施肥的知识非常重要。
本教案将以施肥为主题，通过合理设计的教学活动，帮助学生掌握科学施肥的方法和原则。
二、教学目标1. 知识目标：a.了解施肥的定义和目的；b.掌握不同类型肥料的特点和适用范围；c.了解施肥的原则和方法。
2. 能力目标：a.通过实际操作，学会选择适当的肥料；b.发展观察和比较的能力；c.培养认识植物需求的意识。
3. 情感目标：a.培养学生的团队合作意识；b.激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学准备1. 材料准备：a.种子与植物；b.不同类型的肥料；c.种植容器和土壤；d.实验记录表。
2. 教学环境：a.宽敞明亮的教室；b.实验台或者室外教学区域。
四、教学过程1. 导入介绍种植植物的重要性，引出施肥这一概念，让学生意识到施肥对植物生长的重要性。
2. 探究活动a. 给每个小组分发不同的肥料样品，让学生通过观察、嗅闻等方式感受不同肥料的特点。
b. 学生讨论并记录每种肥料的特点，并尝试从外观、气味等方面进行分类。
c. 学生分析不同植物对肥料需求的差异，讨论适用于不同植物的肥料类型。
d. 学生选择一种植物种子，根据自己的理解选择适合的肥料，并实际进行施肥操作。
3. 实践操作a. 学生按照之前选择的肥料类型为自己的植物进行施肥操作。
b. 学生观察和记录每个小组的植物在施肥后的生长情况，包括高度、叶片颜色、根部发育状况等。
c. 学生收集数据，并进行比较分析。
引导学生思考施肥对植物生长的影响。
4. 总结归纳a. 学生将观察数据整理成表格，并进行比较分析。
从中总结出一些规律，比如哪种肥料对植物生长效果更好。
b. 学生根据实际观察和数据分析，总结出科学施肥的原则和方法。
c. 学生共同整理出一份科学施肥的小结，可以是海报、故事书等形式。
合理施肥教案模板及反思
课时：2课时年级：八年级教材：《农业科学》教学目标：1. 让学生了解合理施肥的重要性。
2. 让学生掌握合理施肥的方法和技巧。
3. 培养学生的实践操作能力和环保意识。
教学重点：1. 合理施肥的概念和方法。
2. 施肥量的计算和施肥时间的选择。
教学难点：1. 施肥量的计算和施肥时间的选择。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是施肥吗？为什么农作物需要施肥？2. 学生回答，教师总结：施肥是为了补充土壤中的养分，满足农作物生长的需要。
二、新课讲解1. 合理施肥的概念：合理施肥是指在满足农作物生长需要的前提下，科学地施用肥料，既保证农作物产量，又减少对环境的污染。
2. 合理施肥的方法：（1）根据土壤养分状况，选择合适的肥料；（2）根据作物生长阶段，合理安排施肥量；（3）采用科学施肥技术，提高肥料利用率。
三、实践操作1. 教师示范施肥操作，讲解注意事项；2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生分享实践操作心得，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了合理施肥的概念和方法，今天我们来复习一下，并讨论一下施肥量的计算和施肥时间的选择。
二、新课讲解1. 施肥量的计算：根据作物生长阶段、土壤养分状况和肥料含量，计算施肥量。
2. 施肥时间的选择：根据作物生长阶段和肥料特性，选择合适的施肥时间。
三、案例分析1. 教师展示实际案例，分析施肥量的计算和施肥时间的选择；2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
四、实践操作1. 教师指导学生根据所学知识，计算施肥量和选择施肥时间；2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生分享实践操作心得，教师点评。
教学反思：本节课通过讲解合理施肥的概念、方法和技巧，让学生了解了施肥的重要性，掌握了施肥量的计算和施肥时间的选择。
在教学过程中，注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
小班科学教案施肥
小班科学教案施肥科学教育在小班级的教学中起着至关重要的作用。
科学课程旨在培养学生的探索精神和科学思维能力。
其中，探索动植物生长与繁衍的过程是小班科学教案中一个重要的内容。
本文将以施肥为主题，介绍一份针对小班级的科学教案，旨在帮助幼儿了解植物的生长过程以及施肥对植物生长的影响。
教学目标：1. 让幼儿了解植物的生长需要和生命周期。
2. 帮助幼儿认识施肥对植物生长的重要性。
3. 引导幼儿动手实践，培养他们的观察和记录能力。
4. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 合适的盆栽或花盆。
2. 不同种类的植物种子。
3. 有机肥料。
4. 花园工具：小铲子、喷壶等。
5. 实验记录表。
教学步骤：第一步：引导学生观察植物1. 借助图片或实物植物，向学生展示不同种类的植物。
2. 引导学生观察植物的外观特征，例如植物的颜色、大小、形状等。
第二步：了解植物生长的需要1. 观察植物的根、茎、叶等部分，引导学生认识植物吸收水分和养分的重要性。
2. 向学生解释养分的含义，帮助他们理解植物的生长需要养分的供应。
第三步：了解施肥的目的和方法1. 引导学生思考为什么植物需要肥料，以及肥料对植物生长的作用。
2. 向学生介绍不同类型的肥料（例如有机肥料和化学肥料）以及如何正确施肥。
第四步：进行植物施肥实验1. 将学生分组，每组提供一盆或花盆，种植相同的植物种子。
2. 帮助学生倒入相同数量的土壤和水。
3. 引导学生思考，需要给植物施肥吗？什么样的肥料更适合？4. 向学生分发不同种类的肥料，例如有机肥和化学肥。
让学生自由选择肥料，并记录选择的肥料类型。
5. 引导学生按照肥料包装上的说明正确施肥。
第五步：观察植物生长的变化1. 学生观察每组植物的生长情况，并记录观察结果。
2. 引导学生观察植物的根、茎、叶等部分的生长变化。
3. 引导学生讨论不同施肥方法对植物生长的影响，帮助他们理解施肥对植物生长的重要性。
第六步：总结实验结果1. 引导学生围绕施肥对植物生长的影响进行讨论，并总结实验结果。
肥料的合理利用教案
教学目标：（共4课时）1、理解肥料的作用及使用后的后果。
2、掌握化肥的种类以及合理的使用方法。
3、掌握化肥施用的环节及施用方法。
教学重难点：化肥合理施用的方法教学过程：第一课时：肥料概述及矿质肥料主讲人：杨柳娟一、肥料1、概述：肥料：凡是施入土壤中或是处理植物的地上部分，能够改善植物营养状况和土壤条件的一切有机物和无机物。
2、肥料的作用：作物的粮食3、盲目施肥的后果：一是地力下降，影响农业的可持续发展；二是肥料利用率低，污染环境和地下水；三是成本高，效益低；四是高产低质。
铵态氮肥硝态氮肥矿质氮肥酰胺态氮肥包膜氮肥水溶性磷肥二、矿质肥料矿质磷肥弱酸溶性磷肥难溶性磷肥矿质钾肥（一）氮肥1、铵态氮肥（1）概念：指氮素以NH4+或NH3的形式存在的一类氮素化学肥料。
如:硫酸铵（NH4）2SO4 氯化铵NH4Cl 碳酸氢铵NH4HCO3 氨水NH4OH （2）特点：1)易溶于水，溶解后形成NH4+离子，能被植物直接吸收利用，迅速发挥肥效；2)铵离子能与土壤胶体上吸附的各种阳离子进行交换，为土壤胶体所吸附而保存在土壤中，不易流失；3)遇到碱性物质则分解，放出氨气而挥发，损失氮素，所以在施用过程中要避免和碱性物质混合；4)在通气良好的土壤中，铵态氮易进行硝化作用，转化为硝态氮，仍能被植物吸收利用，但也易从土壤中淋失。
2、硝态氮肥（1）概念：肥料中的氮以硝态氮NO3-的形式存在的氮肥。
如:硝酸铵NH4NO3, 硝酸钙Ca（NO3）2（2）特点：1)易溶于水，溶解后形成的硝酸根离子，能被植物根系直接吸收，为速效肥；2）硝酸根离子带负电荷，一般不能为土壤胶体吸附，施入土壤后分散于土壤溶液中，易淋失；3）在缺氧条件下，硝态氮可经反硝化作用转化为游离的分子态氮气和氧化氮气体而造成氮素损失；4）硝态氮肥有较大的吸湿性、助燃性和爆炸性，要注意防潮防爆。
3、酰胺态氮肥凡含有酰胺基（-CONH2）或在分解过程中产生酰胺基的氮肥。
施肥活动教案设计方案模板
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，科学施肥已成为提高作物产量和品质的关键措施。
为了让学生了解施肥的重要性，掌握科学施肥的方法，提高学生的实践能力，本教案设计了一堂关于施肥活动的课程。
二、活动目标1. 让学生了解肥料的作用和分类。
2. 掌握科学施肥的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
4. 提高学生对农业生产的兴趣，树立正确的农业观念。
三、活动对象初中一年级学生四、活动时间2课时五、活动地点学校实验室或田间实践基地六、活动准备1. 肥料样品（氮肥、磷肥、钾肥等）。
2. 肥料施用工具（铁锹、施肥器等）。
3. 作物样品（水稻、小麦、玉米等）。
4. 教学课件、实验记录表、评分标准等。
七、活动过程（一）导入1. 教师简要介绍肥料的作用和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分组，每组选定一种作物进行研究。
（二）知识讲解1. 教师详细讲解肥料的种类、作用和施用方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
（三）实验操作1. 每组学生按照实验步骤进行施肥操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）观察记录1. 学生观察施肥后的作物生长情况，记录实验数据。
2. 教师引导学生分析施肥效果。
（五）讨论交流1. 学生分组讨论，分析施肥操作过程中的问题及改进措施。
2. 各组代表汇报讨论成果，教师点评。
（六）总结评价1. 教师总结本次活动的收获，强调科学施肥的重要性。
2. 学生评价自己的实验操作，提出改进意见。
八、活动评价1. 学生对肥料知识的掌握程度。
2. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
3. 学生团队合作精神和沟通能力。
4. 学生对农业生产的兴趣和认识。
九、活动延伸1. 组织学生参观农场或农业科技园，了解农业生产现状。
2. 鼓励学生参加农业实践活动，提高实践能力。
通过本教案的设计，旨在让学生了解肥料的作用和分类，掌握科学施肥的方法，培养学生的实践能力和团队合作精神，提高学生对农业生产的兴趣，为我国农业现代化发展贡献力量。
合理施肥教案模板范文
课程名称：农业技术授课年级：七年级授课班级：全班授课时间： 2课时教学目标：1. 知识与技能：了解肥料的三要素（氮、磷、钾），掌握施肥的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过实验和实践活动，学会自己制作有机肥，并能够正确判断不同肥料的效用与持久性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农业生产的兴趣，树立正确的环保意识和资源节约观念。
教学重点：- 肥料的三要素及其作用。
- 施肥的基本原则和方法。
- 有机肥的制作。
教学难点：- 如何根据不同作物的需求进行合理施肥。
- 有机肥的储存和使用。
教学准备：- 教学课件、实验器材（如肥料、土壤、容器等）、实验指导书。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示各种肥料图片，提问：同学们认识这些肥料吗？它们有什么作用？2. 引导学生思考：农作物生长需要哪些营养？如何满足这些需求？二、讲授新课1. 肥料的三要素及其作用- 氮：促进植物生长，提高产量。
- 磷：促进根系发育，增强抗病能力。
- 钾：提高植物抗逆性，增强品质。
2. 施肥的基本原则- 适量施肥：根据作物需求和土壤肥力合理施肥。
- 分期施肥：根据作物生长阶段进行分次施肥。
- 因地制宜：根据不同土壤类型和气候条件选择合适的肥料。
三、实验活动1. 学生分组，每组准备一定量的肥料、土壤和容器。
2. 按照实验指导书，制作有机肥。
3. 观察有机肥的制作过程，并记录实验数据。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调肥料的三要素及其作用。
2. 引导学生思考：如何根据不同作物的需求进行合理施肥？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们还记得肥料的三要素及其作用吗？2. 引导学生思考：如何根据不同作物的需求进行合理施肥？二、讲授新课1. 有机肥的制作方法- 废物堆肥：利用农作物秸秆、动物粪便等有机物质进行堆肥。
- 沼气发酵：将有机物质在无氧条件下发酵，产生沼气。
2. 施肥方法- 基肥：在播种前施入土壤，提供作物生长所需的营养。
种植教案施肥
种植教案施肥教案标题：种植教案施肥教学目标：1. 了解植物对营养元素的需求，理解施肥对植物生长发育的重要性。
2. 掌握常见的施肥方法和技巧，能够正确合理地进行施肥。
3. 培养学生的观察和分析能力，能够根据植物的生长状态调整施肥方案。
教学重点：1. 营养元素对植物生长发育的影响。
2. 常见的施肥方法和技巧。
教学难点：1. 如何根据植物的生长状态调整施肥方案。
2. 如何避免过量施肥对环境造成的负面影响。
教学准备：1. 教师准备：幻灯片、图片、实验器材、肥料样品。
2. 学生准备：学生笔记本、实验记录表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物引起学生对植物施肥的思考。
2. 引导学生回顾植物的生长需要哪些条件，以及为什么施肥对植物生长发育重要。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板等方式介绍植物对营养元素的需求，例如氮、磷、钾等。
2. 解释不同营养元素对植物生长发育的影响，以及缺乏或过量营养元素对植物的危害。
3. 介绍常见的肥料种类和成分，以及它们的适用情况。
步骤三：实验操作（20分钟）1. 教师组织学生进行小组实验，每个小组选择一种植物，根据植物的生长状态制定施肥方案。
2. 学生根据实验记录表记录实验过程和结果，包括施肥时间、施肥量以及观察到的植物反应等。
3. 学生讨论并总结实验结果，分析不同施肥方案对植物生长的影响。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1. 学生展示实验结果和分析，讨论不同施肥方案的优缺点。
2. 教师引导学生总结出适用于不同植物和生长阶段的施肥原则和技巧。
3. 学生进行个人思考，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
步骤五：拓展应用（10分钟）1. 教师提供一些实际案例，让学生思考如何根据不同植物的需求和环境条件进行施肥。
2. 学生分组讨论并提出自己的施肥方案，分享给全班。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，为自己家中的一株植物制定合理的施肥方案。
我会施肥教案
我会施肥教案标题：我会施肥教案教案概述：本教案旨在教授学生正确施肥的方法和原则，培养学生对植物生长过程的理解和关注。
通过实际操作和课堂讨论，学生将学会选择合适的肥料、正确施肥的时间和方法，并了解施肥对植物生长的影响。
教学目标：1. 理解施肥的重要性以及不同类型肥料对植物生长的影响。
2. 掌握选择合适的肥料、施肥时间和方法的技巧。
3. 培养学生对植物生长过程的观察和关注能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 植物生长的示范模型或真实植物。
3. 不同类型的肥料样本。
4. 学生笔记本和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对植物生长和施肥的兴趣，例如展示一张生机勃勃的植物图片或播放一个与植物生长相关的视频。
2. 提问学生：“你们知道为什么植物需要施肥吗？施肥对植物生长有什么影响？”探究（15分钟）：1. 介绍不同类型的肥料，如有机肥料、无机肥料和复合肥料。
解释它们的成分和对植物生长的影响。
2. 展示不同类型肥料的样本，并让学生观察和比较它们的外观、气味和质地。
3. 引导学生思考和讨论：你们认为哪种类型的肥料对植物生长更有益？为什么？实践（20分钟）：1. 分发给每个学生一份施肥实验记录表，并解释如何填写。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一种肥料，并根据实验记录表的指导，在示范模型或真实植物上进行施肥实验。
3. 学生观察和记录施肥后植物的生长状况，包括叶片颜色、茎的高度和根的生长情况。
总结（10分钟）：1. 让学生回顾实验结果，并就以下问题展开讨论：哪种肥料对植物生长的影响最大？为什么？2. 强调正确的施肥时间和方法，例如避免过量施肥和正确的施肥频率。
3. 结合学生的实验结果，总结出正确施肥的原则和技巧。
作业（5分钟）：要求学生在家中观察和记录自己种植的植物的生长情况，并写下自己对施肥的体会和建议。
教学扩展：1. 组织学生进行实地考察，观察不同植物的施肥情况，并与课堂讨论进行比较。
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主要内容
▪ 1. 化肥在农业生产中的作用
▪ 3. 施肥不合理对生态环境和人类健
1.1 增加作物产量。
康的影响
1.2 提高土壤肥力。
3.1 水体的富营养化
1.3 发挥良种潜力。
3.2 硝酸盐的污染
▪ 2. 当前施肥中存在的问题
3.3 重金属的污染
2.1 重化肥、轻农肥，土壤肥力 ▪ 4. 科学施肥的有效措施
科学施肥与节肥增效
尚志市职教中心 张胜利
▪ 摘 要：肥料在农业生产中占有举足轻重的 作用，但长期以来，由于农民长期盲目施肥、 单一施肥、过量施肥等不合理施肥现象，对 农业生产、生态环境和人类健康带来了一定 的影响，本文分析了目前施肥存在的问题并 提出了科学施肥有效措施。
▪ 关键词：化肥利用率、科学施肥、测土配方 施肥、节本增效
▪ 1.3 发挥良种潜力。
一般高产品种可以认为是对肥料高效应的品 种，肥料投入水平成为良种良法栽培的一项核 心措施。
当前施肥中存在的问题
▪ 我国化肥施用量的增加与农作物总产和单产 的提高呈显著的正相关。但近年来，随着化 肥用量迅速增加，单位化肥所增加的粮食产 量与以前相比有下降的趋势，出现了肥料负 增长现象主要原因与肥料的不合理使用有着 直接的关系。
此外，过度的种植加速了土壤有机质降解，化肥的增产作 用也不断降低。据统计，我市每年约有25万吨的秸秆在田间 被农民一烧了之，约有75万吨的秸秆作为薪柴被农户使用。
2.2 重氮磷肥，轻钾肥、中微量元素
2.2.1 氮磷钾肥投入比例失调 目前我国施用比例为N：P：K=1：0.42:0.2，正
常施用比例N：P：K=1：0.5：0.5，出现这种情况 的原因是大多数农民朋友在实际生产中，一直采用 二铵配尿素的施肥模式，对钾肥的使用明显不足。 由于单一、过量的施用氮磷肥，使土壤板结酸化， 这也是造成现在土壤越种越硬的主要原因。
▪ 1.2 提高土壤肥力。
全国２２个省１０年以上肥料定位试验的资 料表明，如连续施用化肥与不施肥相比，土壤 全氮、速效磷、速效钾分别提高13.7、31.2和 172.7％和4.8％，田间持水量也增 加了５％。以上表明，随着化肥投入的逐步增 加，我国的土壤肥力得到进一步提高。
种肥不分、施肥深度过浅也是化肥利用率过低的一个重 要原因。此外，大多数农民在给作物追肥时仍采用人工撒施 再起垄掩埋的办法，这种施肥方法虽然省工省力，但仍易造 成化肥的挥发和淋失。我国化肥当季的利用率氮肥约为 32%～35%，而发达国家氮肥的利用率为50%—60%；磷肥 10%～20%；钾肥30%～50%。由此可见，农民施用的肥料 只有小部分被作物吸收利用，而其余的大部分养分被土壤固 定，被挥发、淋溶、地面流失了，这样不仅造成了肥料巨大 的浪费，同时也对环境造成了污染。
此外，氮磷肥施用过多也会降低钙、硼、锌等 养分的有效性，使作物产生缺素症及生理障碍，容 易发生病虫害。由于钾肥的供应不足，影响作物对 氮素的吸收，使作物需求与供求之间的N/K 失调， 导致作物产量下降，品质降低。
2.2.2 忽视中微量元素的投入
作物生长发育必需的营养元素有１６种，其中 大量元素有C、H、O、N、P、K；中量元素有Ca、 Mg、S；微量元素有Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu、 Cl。由于连年种植，只注重氮磷肥的补充，从土壤 中掠夺去的中、微量元素越来越多，中、微量元素 成了增产的限制因素。
中微量元素的缺乏也会使作物生长不良，发生 病害。比如大豆缺硼、缺钼降低大豆根瘤固氮能力； 玉米、水稻缺锌，形成白化苗；水稻缺硅降低抗病 能力；蔬菜缺铜易感染枯萎病，造成植株不能开花； 缺钙造成番茄的脐腐病、大白菜的干烧心等。
2.3 使用方法不正确，化肥利用率低
实际生产中农民往往注重大豆、小麦底肥的施入，很少进 行追肥，致使作物生长后期出现脱肥现象，影响作物的产量。 而水稻、玉米轻施底肥，重追肥，并且追肥量大而且集中， 这不仅造成浪费，而且肥料利用率低，造成生长后期贪青、 晚熟、倒伏。
2.1 重化肥、轻农肥，土壤肥力逐年下降
目前有机肥与无机肥投入比例为2.5:7.5，而正常的投入 比例应该是4:6。由于有机肥施用量过少,不仅影响化肥的作 用发挥，而且导致耕地质量的变劣，土壤肥力逐年下降。
在化肥施用的早、中期，农业以农家肥为主，农家肥的特 点是氮、磷、钾三大元素含量较低，但其它中、微量元素含 量丰富而全面，当时限制产量的是大量元素，因此施大量元 素增产幅度大。随着大量元素增施，农家肥用量越来越少， 据调查，自联产承包后30年不施有机肥的地块占60%—70%。
4.5 制定与肥料相配套的其它农 艺措施。
化肥在农业生产中的作用
1.1 增加作物产量
我国是农业大国，特点是人口多，耕地少，随 着化肥的出现，用量的不断增加，粮食总产和单产 得到了明显提高，基本解决人民的温饱问题，满足 了我国人口和工业对粮食的需求。据调查，农民生 产资料投入中50%是肥料，农业增产份额中肥料所 起的作用也占50%，按照联合国教科文组织的统计， 肥料养活了全世界50%的人。这三个“50%”也充 分说明了肥料的重要作用。2008年全省化肥施用量 超过180万t（纯量），农民仅肥料投入就达80多亿 元，占种植业物化投入的56%。
农谚说的好：“有收无收在于水，多收少 收在于肥，”牡丹江市自2005年开始实施的 测土配方工作，到2008年全市5个县市先后 承担了国家级测土配方施肥项目，3年来，经 过各级农业部门的共同努力，测土配方施肥 项目在促进我市粮食增产、农业增效、农民 增收、农田节肥方面发挥了巨大作用，取得 了明显成效，对推动我市农业的可持续发展， 提高耕地综合生产能力，保证粮食安全具有 十分重要的意义。
逐年下降
4.1 加强宣传，提高农民认识
2.2 重氮磷肥，轻钾肥、中微量 元素
4.2 增施有机肥，提高土壤有机 质
2.2.1 氮磷钾肥投入比例失调 2.2.2 忽视中微量元素的投入 2.3 使用方法不正确，化肥利用 率低。
2.4 盲目施肥
4.3 大力推广测土配方施肥，实 现节肥、增产、增效。
4.4采取科学的施肥方法