初中音乐《彩云追月1(1)》优质课教案、教学设计

《彩云追月》

执教人：

教学设计：

一、伴着《渔舟唱晚》的旋律，开始今天的音乐课，让学生放松身心，感受乐曲的美。

1、欣赏完，老师问：“这首乐曲的曲名是？它是由什么乐器演奏的？学生回答：“渔舟唱晚》是由古筝演奏的。老师问：“古筝属于西洋乐器还是民族乐器？学生答：“民族乐器”。老师问：“除了古筝，你还了解我国哪些民族乐器。”学生回答，有二胡、琵琶、笛子、萧、笙等等。

2、老师总结：“刚才同学们说了很多我国的民族乐器，今天老师又为同学们带来一件乐器，

你们认识吗？”接着向同学们简单介绍扬琴的知识，并现场为同学们演奏一曲《彩云追月》，同

学们很感兴趣，这样利用扬琴导入课的开始，能激起学生学习的兴趣。

3、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，先完整欣赏一遍，欣赏前提出问题（1）乐曲为我们描绘

了一幅怎样的画面？（2）乐曲分几段？欣赏完让学生回答。

4、分段欣赏，欣赏第一段时提出问题：乐曲里有哪些乐器的音色？欣赏完让学生回答，老

师评价及总结。

欣赏第二段时与第一段做对比，它与第一段比较，旋律有什么变化？欣赏第二段时，你能

想象到一幅怎样的情景？欣赏完后让学生回答，老师评价及总结。

把一二段连起来再听一遍，让学生随音乐划拍或身体随音乐律动，更好的感受音乐带给我

们的美。

5、欣赏第三段，老师讲解：“最富有动感的是第三段，乐器间应答似的对话仿佛云和月的

嬉戏，时明时暗，忽上忽下、意趣盎然。

二、欣赏完民乐合奏曲《彩云追月》，介绍曲作者任光及创作这首乐曲时的背景。

三、学习歌曲《彩云追月》：

1、朗读歌词，老师范唱第一段。

2、欣赏歌曲范唱，让学生随歌曲拍四四拍子，感受歌曲的节拍特点，并注意歌曲的速度。

3、让学生随琴用”噜“音模唱老师弹出的旋律，提醒学生发“噜”时要唱的轻快有弹性。

4、随琴用“哩”完整的演唱歌曲旋律。

5、填词演唱歌曲一遍，并拍节拍。

6、学会第二段结束句，前面的旋律与第一段一样。

7、解决歌曲中的难点：切分节奏的唱法与拍法，演唱歌曲前半部分时拍节拍，演唱后半部

分时拍节奏。让学生完整随琴演唱一遍，老师评价，指出优点与缺点。

8、歌曲的艺术处理，A 段采用五声音阶构成具有浓郁的民族风格，在演唱A 段时用圆润连

贯的声音演唱，以突出歌曲所表达的意境美。B 段是A 段派生出来的旋律，它比A 段更加

委婉动人，每小节都使用了切分节奏，曲调使人产生心潮澎湃的激动情绪，所以我们在唱

时用优美、抒情的声音来表达自己的感情。

9、随伴奏音乐，老师指挥再次完整的演唱一遍歌曲。

四、音乐活动：把学生分三组，打ft乐器组、合唱组、器乐演奏组，给同学们准备时间，然后

老师用扬琴伴奏，师生合作演奏《彩云追月》，使课的气氛达到高潮，形成了师生互动、生生互

动的效果及场面。

五、欣赏《花好月圆》与《彩云追月》从情绪与速度作比较。欣赏完请学生回答。

六、总结：“今天我们主要欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，并演唱了由此改编的歌曲。我们的民

族音乐文化有悠久的历史，它博大精深，希望同学们喜欢并热爱我们的民族音乐文化，将

来成为传承者，只要是民族的就是世界的，音乐是我们共同的语言！最后让我们在《彩云追月》的旋律中结束这节课。