CareerSky(职业天空)职业测评系统
库德职业兴趣量表
库德职业兴趣调查KOIS一．职业兴趣测验的历史职业兴趣测验的历史可以追溯到20世纪初。
1912年,桑代克(Thorndike)开始对兴趣和能力志着对兴趣测验的系统研究的开始。
在这一研究趋势下,产生了一系列的职业兴趣测验。
第—个职业兴趣量表是1927年斯特朗编制的斯特朗职业兴趣表（StrongV ocational Interest Blank，简称SVIB) ，它用来测量个人兴趣与特定职业领域相比兴趣的相似性,都是经验法编制的量表。
1934年，库德编制了库德职业兴趣调查（Kuder Occupational Interest Survey，简称KOIS），其基本思想是把所有的职业分成10个兴趣领域,然后确定与之相应的10个同质性量表,受测者的结果按这10个量表计分,通过得分的高低决定主要的兴趣领域。
从20世纪50年代开始的霍兰德职业爱好问卷（Holland Vocational Preference Inventory），把职业兴趣分成6个方面，与之相应的职业也有6个平行的领域。
在此基础上发展了自我指导探索（Self-Directed Search，SDS）（1969），并提出了“人格特质与工作环境相匹配”的理论（1970），其影响渐渐增大，与斯特朗、库德形成了鼎足之势。
当前美国比较著名的职业兴趣测验有：斯特朗-坎贝尔兴趣问卷（Strong-CampbellInter-est Inventory，简称SCII）、库德职业兴趣调查表（V ocational Interest Estimates，简称VIE）、杰克逊职业兴趣调查表（Jackson V ocational Interest Survey，简称JVIS）、生涯评估量表（CareerAssessment Inventory，简称CAI）自我指导探测系统（Self—Directed Se-arch，简称SDS）等。
二．库德职业兴趣调查表的发展库德(G.LKuder)在1934年编制了量表是库德偏好记录—职业篇(Kuder Preference Record-Vocational) ，修订后而成的库德一般兴趣调查表(Kuder General Interest Survey)是库德偏好记录—职业篇的扩充版。
careersky测评系统相关知识问答
CareerSky如何帮助我的职业规划？由北京北森测评技术有限公司最新推出，针对大学生的职业生涯规划平台——CareerSky ——是一款集职业规划相关领域于一体的整合平台。
它包括了解自我、了解职业、职业决策与行动三个大的宏观模块(如图所示)，从全方位的角度实现对大学生职业生涯规划提供帮助。
全面解决当前大学生普遍存在的职业规划困惑：自我了解不清楚、人生目标不明确、对职业茫然无知、思想不能转化成行动等。
通过CareerSky探索，我会获得什么帮助？CarerSky系统的构划全面建基于系统职业规划流程：在这样一个系统化的探索过程中，一个学生可以获得对自身的全面了解，获得对自己发展方向的定位以及行动的实施动力：职业规划系统是如何对我做出评估的？职业生涯规划是一个系统的实践过程，但是这个实践要有效进行，必须要以“自我了解”为先导和前提的。
但是在自我了解方面，又存在许多方面。
广泛的研究表明，对人的职业生涯有重大影响的个人特征有：兴趣、能力、性格、价值观等。
为此，CareerSky即从这几个方面进行测评，定位学生的个人特征，并以此为前提与实践结合进行规划探索。
再进一步，这些测评是如何对受测者进行特征定位呢？从严格的研发流程上，这是一个复杂的过程：①基于学生广泛面临的问题进行理论分析、维度划分；②根据维度进行针对性的测评题目设计；③进行三次广泛的试测，每次都对数据进行统计分析，剔除一些区分度不高的题目；④最后计算出测评系统相关的测量学指标，形成最终版的测评应用系统。
这个过程一般要经过几年时间。
从较易理解的角度来理解，则可以这样理解：测评系统作为一个专家，“它”会问你一些在典型情境下的行为表现，然后“它”会通过你的回答来推测你可能具有的特征。
当然“它”的推测是基于理论研究结论以及许多个问题来判断的。
最后，“它”针对你最有可能具有的特征，给你一个针对性的反馈，以及指导性建议。
从这个意义上，你应该可以发现，测评不会是100%准确的，“它”会忽略掉你一些不太本质的特征，而致力于把握你与职业规划本质相关的特征。
综合职业能力测评COMET的理论与实践
测评工具与方法的改 进
针对不同行业和职业的需求， COMMET将不断优化测评工具和 方法，提高测评的针对性和有效 性。
测评结果反馈与指导
COMMET将进一步开发反馈系统 ，为被测评者提供更详细、更具 指导性的反馈报告，帮助被测评 者更清晰地了解自己的优势和不 足，从而制定更有效的职业发展 计划。
跨文化研究与应用
03
和学习。
测评方法与工具
01
COMMET测评包括一系列认知 和元认知测试，如问题解决、 决策制定、学习策略等。
02
常用的测评工具包括纸笔测试 、计算机模拟测试和实际工作 场景评估。
03
COMMET还结合了自我报告、 行为面试和360度反馈等方法 ，以全面了解个体的职业能力 。
COMMET实践基础
COMMET的实证研
04
究
信度与效度研究
信度
COMMET的内部一致性和稳定性已经被多种语言和文化背景下的研究证实。例如，一项针对1000名来自不同国 家和地区的员工的研究发现，COMMET的内部一致性系数为0.85，表明其具有较高的信度。
效度
COMMET的效度也得到了广泛的验证。一项研究发现，COMMET的预测效度在0.67-0.79之间，表明它能够有 效地预测员工的职业能力和职业发展。此外，COMMET还具有较高的内容效度和结构效度。
02
职业能力要素
专业技能
指在特定领域内，通过学习和实践所 获得的技能和知识。包括专业知识、 技能操作、问题解决能力等。
通用能力
指在各种职业和领域中都适用的能力 ，如沟通、协调、领导力等。
个人品质
指个人在道德、价值观、态度等方面 的人格特质，如责任感、诚信、抗压 能力等。
职业规划测评_北森系统
注册完毕，测评，如下图 注册完毕，测评，
说明： 说明：如忘记密码
登录全国就业一体化平台： 登录全国就业一体化平台：/，选择 ， 学生用户”点击“找回密码” “学生用户”点击“找回密码”，系统将反馈信息至注册邮 箱中，如下图： 箱中，如下图：
作业
登陆/jixun 登陆 吉讯系统 进行注册，以后每次课后完成相关测评。 进行注册，以后每次课后完成相关测评。
职业生涯规划测评系统
● 登陆 /jixun/ （说明：原名北森系统，讲义P49-62页，现 升级改名为吉讯系统，与原来稍有不同） 进入系统后点击注册 提醒：务必记清注册的邮箱， 提醒：务必记清注册的邮箱，此将作为登 录用户名以及忘记密码时找回密码的依据
点击这里注册
说明：点击学籍验证后，会告知未找到学籍信息， 说明：点击学籍验证后，会告知未找到学籍信息， 但不影响使用， 但不影响使用，继续注册信息
说明：注册信息中，关于专业类别，请在划线 说明：注册信息中，关出现如下确认信息界面，请选择好院系、 完成注册后，出现如下确认信息界面，请选择好院系、 专业信息，填写好班级，完成后点提交。 专业信息，填写好班级，完成后点提交。
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测试
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测 试
三、A型（艺术型能力）
• 你擅长做或胜任下列事情吗？ • 1．演奏一种乐器。是口 否口 • 2．参加二重唱或四重唱表演。 • 是口 否口 • 3．独奏或独唱。是口 否口 • 4．扮演剧中角色。是口 否口
5．说书或讲故事。是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测 试
是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测 试
• 6. 使用显微镜。是口 否口 • 7. 辨认3个星座。是口 否口 • 8. 说明白血球的功能。是口 否口 • 9. 解释简单的化学分子式。是口 否口 • 10. 理解人造卫星不会落地的道理。 • 是口 否口 • 11. 参加科技竞赛或科研成果交流会。
第3部分 你所擅长或胜任的活动
• 下面从6个方面分别列举一些十分具体的活动, 以确定你具备哪一方面的工作特长。回答时, 只须考虑你过去或现在对所列活动是否擅长、 胜任, 不必考虑你是否喜欢这种活动。如果你 认为你擅长从事某一活动, 就请在答题卷的相 应题号上的“是”一栏的方框口内划“√”, 如果不擅长, 就请在“否”一栏的方框口内划 “√”。注意, 你如果从未从事过某一活动, 那 就请考虑你将来是否会擅长从事该项活动。请 你务必做完每一个题目。
是口 否口
• 3. 研究某个科研项目。 是口 否口
• 4. 制作飞机、汽车模型。 是口 否口
• 5. 做化学实验。
是口 否口
霍兰德职业兴趣测试和职业价值观测 试
• 6. 阅读专业性论文。 是口 否口
• 7. 解一道数学或棋艺难题。是口 否口
• 8. 上物理课。
是口 否口
• 9. 上化学课。
是口 否口
• 6. 电工。 是口 否口 • 7. 无线电报务员。是口 否口 • 8. 长途汽车司机。 是口 否口 • 9. 火车司机。 是口 否口 • 10. 机械师。 是口 否口 • 11. 测绘、水文技术人员。 • 是口 否口 •
生涯规划——霍兰德SDS职业兴趣测试
霍兰德SDS职业兴趣测试霍兰德六边形图实例霍兰德职业适合性测验(The Self-Directed Search，简称SDS)由美国著名职业指导专家Ｊ.霍兰德（ＨＯＬＬＡＮＤ）编制。
在几十年间经过一百多次大规模的实验研究，形成了人格类型与职业类型的学说和测验。
该测验能协助被试者发现和确定自己的职业兴趣和水平专长, 从而科学地做出求职择业。
霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上，提出了六种基本的职业类型，即：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。
霍兰德职业兴趣SDS测试一般是适合于高中生，通过此测试能够让高中生确定自己的兴趣爱好，给大学的专业选择提供参考。
当前我们国内的很多高中已经在实施霍兰德职业兴趣测试了，这是好的开始。
假如你是大学生大一、大二的话也能够测一下，即时实行调整。
指导语：人格和职业有着密切的关系，不同职业对从业者的人格特征的要求是有差别的，假如通过科学的测试，能够预知自己的人格特征，这有助于选择适合于个人发展的职业，您将参与测试的这个《职业兴趣倾向量表》，能够协助您作一次简单的人格自评，从而更加清楚自己的人格特征更适合从事哪方面的工作。
请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。
根据自己的实际情况回答“是”或“否”。
1.我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。
A.是B.否2.在学习和生活中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。
A.是B.否3.在集体讨论中，我往往保持沉默。
A.是B.否4.我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。
A.是B.否5.每次写信我都一挥而就，不再重复。
A.是B.否6.我经常不停地思考某一问题，直到想出准确的答案。
A.是B.否7.对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。
A.是B.否8.我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。
A.是B.否9.我喜欢成为人们注意的焦点。
A.是B.否10.我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。
大学生怎样去了解未来的职业
根据职业分类形成自己预 期的职业库
工作世界里的成员种类繁多，你不 可能了解所有的职业信息，唯一的方式就 是按照一定的规则把这样一个庞大的主题 划分成若干可以处理的小块——即对职业 进行分类。
——罗伯特 · 洛克
工作世图界E地 S
A
C R
I
《你的降落伞是什么颜色》 一书中所列的职业类别
最常见的 最热门的 最受人尊敬的 最赚钱的 需求量最大的
但是，在6种口味的摊位试吃的顾客30%都至少买了一 瓶果酱。
而在24种口味摊位前试吃者只有3%购买了东西。
给你找麻烦的不是那些你未知的东西， 而是那些你确信无疑，但事实上并不是那么 回事的东西。
——马克·吐温
获得职业信息的方法
静态的资料接触
出版品 视听资料 行业展览会和人才交流会 网络 机构：学校、政府、 公
人力资源和社会保障部副部长、国家公务员局副局长杨士秋做客中 国政府网介绍说，2009年公务员招考目前已确认的参考人数约为77.5 万，比上一年度多出13万多人。
目前统计结果显示，在全国范围内，最热门的单位仍属海关和国税。 各个省级国家税务局系统占有十大最热部门的七成，深圳海关、天津海 关、厦门海关分得三成。
5、工作实现你的价值观
1.2 职业的分类
1999年5月，《中华人民共和国职业分类大典》 正式颁布。《大典》按照工作性质同一性原则， 对我国社会职业进行了科学划分和归类，分为 8个大类，66个中类，413个小类，1979个职 业，比较全面客观地反映了当时我国社会职业 结构状况，是我国第一部对职业进行科学分类 的权威性文献。
本次报考竞争最激烈的岗位为中残联组联部“基层组织建设岗”一 职以1比4584高居招考比例榜首，各职位平均竞争比例为73比1，比去 年的60比1有大幅增长。但仍有91个职位无人报考，11个职位报考合 格人数未达到计划人数。
职业天空(CareerSky)测评系统使用说明
职业天空（CareerSky）测评系统使用说明为帮助大学生正确地认识自我、科学规划人生，适应我校就业指导系统化、专业化、全程化的要求，我校引进了目前应用最广泛、使用人数最多的CareerSky职业测评系统。
该系统采用最新、最具有操作性的职业规划理论，全面集成职业生涯规划的系统结构，贯穿了科学的职业生涯规划观念，它包括了解自我、职业探索、生涯发展蓝图、决策行动四大模块，全方位为大学生职业生涯规划提供帮助。
目前该系统已经调试检测，我校在校大学生和研究生均可使用。
为使同学们更好地了解使用该测评系统，现将使用方法简要说明于下：
1、注册：登录页面，点注册，输入学号和姓名，进入相关表格，完善个人信息（如图1），记入自己的用户名和密码。
注意：如果是单名，如李红，输入李红注册不了的话，请再输李（空格）红试一下。
2、登录测评：输入用户名和密码即可登录。
登录后，出现页面如图2，然后，从了解自我开始，可分别进行自我测评、职业探索，确定生涯发展蓝图和制定行动计划四个模块的操作。
3、制定行动计划：测评者可以根据自己的特点（含兴趣、性格、价值观、技能等）和职业探索结果确定几个备选的职业生涯目标，再运用决策平衡单的方式从中选优，确定自己最终的职业生涯目标和具体行动计划。
就业指导处。
最新CareerSky职业天空职业测评系统汇总
请按照自己的实际情况而非理想情况，认真完成测评；
每次在系统中探索不超过一个小时，而且每次都在自己状态最好时使用；
认真查看系统推荐出来的职业信息，并且把自己认为最适合自己的收藏起来 (系统有这个设置)；
在决策与行动部分，你需要认真地按着系统引导一步步思考， 并且最好把自己思考的一些内容写下来；
使
4.填写用户名，密码，确认密码，点击提交， 完成注册。
用
注：请务必牢记用户名及密码。
手
册
12
CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
使
5.注册完成后，下次直接在如图所示的登陆界面
用
输入用户名，密码，验证码即可以进入测评系统。
手
册
13
CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
LOGO
CareerSky职业天空职业测评系 统
CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
使
对职业生涯规划的积极作用
用
CareerSky 是一款针对大学生的职业生
手
涯规划系统，是集职业规划相关领域于
册
一体的平台。它包括了解自我、了解职 业、职业决策与行动三个模块(如下图
所示)，实现对大学生职业生涯规划的
只有前面都非常投入地完成了，则在“结果中心”的“生涯计划书”里， 你会看到一份非常完备的生涯计划书。你可以把这份生涯计划书 打印出来，然后随时以此为蓝图，采取行动。
8
1.
CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
登陆地址：
/Contents/SchoolMain/index.aspx
6.
完
善
个初
高三学生职业体验活动方案
高三学生方案职业体验活动方案职业生涯规划体验活动主要是通过生涯人物访谈和高中生活盘点等体验活动,让学生更好的认识自我、了解职业（学业发展）前景,同时学会信息的收集运用,提高交际能力,掌握择业技巧,使学生在体验活动中提高个人素质和了解工作实际操作,进一步增强学习动力,提高综合能力.在活动中培养学生的“五爱”责任意识和“六气”精神素养.适用对象为高中三年级学生.完成时间:2020年高二年级学生暑期.一、活动目的了解社会,探索职业（学业发展）,促进规划,明确目标,把握人生.二、活动内容（一）生涯人物访谈生涯人物访谈是在校学生职业（学业发展）选择和职业（学业发展）定向的一个自助平台,是在校期间职业（学业发展）生涯规划的一个环节,是一种获取职业（学业发展）信息的有效渠道,目的在于使学生了解和认识社会需求、职业（学业发展）需求、职业（学业发展）环境和基本状况,帮助在校学生检验和印证以前通过其它渠道获得的信息,并了解与未来工作有关的特殊问题或需要,如潜在的入职(学)标准、核心素质要求、发展路径和工作者的内心感受等（这些信息是通过大众传媒和一般出版物得不到的）.具体操作流程如下:1．认识和了解自己加强对自己的了解和认识.可以通过careersky“职场天空”职业测评系统、careersky高中生涯发展教育系统分析自己的兴趣、性格、技能和工作价值观.2．寻找生涯人物访谈对象结合自己的兴趣、技能、工作价值观、教育背景和已掌握的职业知识列出未来可能从事的职业,然后寻找3位在职（在学）人士作为生涯人物.生涯人物可以是自己的老师、学长、亲戚、朋友、邻居,可以是他们推荐的人,也可以借助行业协会、学友或某个具体组织的网页来寻找其他职场人士.（注意:生涯人物的职业（学业发展）应是自己向往的.每个职业（学业发展）领域的生涯人物应结构合理,既有初入职场（大学）的人士,也有工作（学习）了一定年限的中高层人士）3．拟定访谈提纲结合目标职业（学业发展）信息设计访谈问题,对生涯人物的访谈可以围绕以下要点进行:行业（专业）、单位名称（学校名）、职业、职位、工作（学习）的性质类型、主要内容、地点、时间、任职资格、所需技能、社会需求前景、行业相关信息、工作（学习）环境、工作（学习）强度、福利薪酬（学业奖励情况）、工作（学习）感受、员工（学生）满意度等.（具体内容可以参考附件一）4．预约并实地采访预约方式有电话、qq、微信、电子邮件和普通信件等,其中电话最好.预约时首先介绍自己,然后说明找到他的途径、自己的采访目的、感兴趣的工作（专业）类型以及进行采访所需要的时间,确认采访的日期、时间和地点.（注意:联系前的准备要充分,电话联系时还应备好纸和笔,以备临时电话采访；联系时一定要有礼貌,时间要短.）访谈方式可以是面谈、电话访谈、qq访谈,最好是面谈.面谈前,采访者一般可以用已经从其它渠道了解的生涯人物的好消息轻松打开话题.之后就可以按设计好的问题开始访谈了.遇到生涯人物谈兴正浓时,采访者要乐于倾听,给生涯人物留出提供其他信息的机会.在访谈结束时,请生涯人物再给自己推荐其他相关的生涯人物.这样就可以以滚雪球的方式拓展自己的职业(学业发展)认知领域.5．访谈结果分析在一个职业(学业发展)领域采访三个以上的生涯人物后,对照之前自己对该职业（专业）的认识进行比较,找出主观认识与现实之间的偏差,确定自己未来是否适合这一行业、职业（专业）和工作（学习）环境,是否具备所需能力、知识与品质,进而明确高中阶段的奋斗目标.如果访谈结果与自己之前的认识出现严重脱节,就有必要进入另一个职业领域开展新一轮生涯人物访谈.6．考核方式体验活动结束后,新高三学生应于开学报到日提交《生涯人物访谈纪要》电子稿3份,每份应包括提纲所提供的至少10个问题（或提问方向）的访谈纪要（具体见附件一）；《生涯人物访谈反馈表》1份（见附件二）.（二）高中生活盘点暨学业发展调整规划通过访谈生涯人物,总结、反思进入高中三以来的心态和行为,学会把自己的学业目标和职业（学业发展）目标有机结合起来,确立自己高中阶段的奋斗目标,为将来的职业发展打好基础.完成《高中生活盘点清单》1份（具体见附件三）,于报到日递交班主任.三、操作流程1.人员分工安排体验实践环节的指导教师原则上为高二各班班主任.总指导老师:高建红.实践指导教师工作职责:指导教师可以采取集中的方式向学生介绍和说明生涯人物访谈的相关事宜；学生按照相关要求进行生涯人物访谈和高中生活盘点暨学业发展调整规划活动,指导教师负责对学生完成过程进行帮助和指导；开学后,指导教师采取集中方式对学生暑期生涯发展规划实践进行总结和评价.2.资源利用学生在寻找生涯人物的时候,指导老师可以充分利用校友、毕业学生等资源为学生提供访谈的参考人物.生涯人物可以是学生自己的老师、学长、亲戚、朋友、邻居,也可以是他们推荐的人.学生可以个人或小组（小组人数不超过3人）的形式寻找和访谈生涯人物,访谈纪要标明小组成员.凡小组开展,三人中1人负责完成整理访谈纪要,其余2人各完成不少于1000字的职业生涯规划体验活动访谈心得一篇（电子稿）.。
生涯发展指导管理系统
基于舒伯职业生涯发展理论、霍兰德职业兴趣理论，在国家大力推进早期职业生涯规划教育背景下，专门针对中学生设计的一款职业生涯规划系统，本系统通过职业测评、职业探索、职业规划书、职业组合卡、职业彩虹图等多样化形式和手段帮助中学生及早进行职业规划，尽早了解自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观，自己的能力和特长，树立自己的职业理想，并根据自己的职业目标，有计划的利用各种特点去发展自己，本系统还引导学生进行充分的职业生涯探索，适合自己的职业生涯发展形态，做出最佳是职业生涯决策，减少未来职业选择时的困扰和迷茫，便于在未来的职业竞争中取得优势。
技术特征:一：生涯测评1、本模块主要分为职业测评、测评报告、生涯报告书三部分。
2、职业测评模块为学生的自我认知提供职业能力倾向测评、职业性格测评、霍兰德职业倾向测评、职业价值观测评、职业锚测试等测评工具，以及可选的一般能力测试如瑞文推理测验和性格测试如16PF和EPQ，自动生成全面科学的生涯自我探索报告。
3、生涯报告书主要让学生从自我分析、职业分析、职业定位、计划实施、评估调整等几大方面进行编写。
4、自我分析从职业兴趣、职业能力、个人特质、职业价值观、胜任能力等方面进行自我剖析；职业分析是学生对影响职业选择的相关外部环境进行较为客观系统的分析；职业定位是综合前两个方面分析学生自己的职业定位的SWOT分析；计划实施可分成短期计划、中期计划、长期计划；职业生涯规划是一个动态的过程，学生可以根据实施的结果情况以及因变化进行及时的评估与修正。
二：选科决策1、本模块综合学生的学科兴趣、学科能力、未来的专业方向，帮助学生挑选适合自己的最佳科目组合；为学生提供科学的“7选3”或“6选3”决策辅助工具。
2、本模块主要分为学科兴趣、学科能力、专业匹配、学科初选、学科报告、考试规划6部分；投标时提供产品截图材料；（1）学科兴趣本模块通过学科兴趣测试了解和帮助学生认清自己的学科兴趣优势。
兴趣是最好的老师，对学科的兴趣是影响学生选考科目的重要因素。
霍兰德职业兴趣岛测试
霍兰德职业兴趣岛测试霍兰德职业兴趣岛测验著名的霍兰德职业兴趣测验是现有的最权威的测试类职业导向分析之一，方便大家针对自身个体类型对未来事业提早作好准备和规划。
测试目的: 本测验将霍兰德代码（Holland Codes，即RIASEC）的6种个体类型比喻成岛屿，通过选择岛屿，洞察自己真正的个体类型，匹配自己所喜欢和不喜欢的职业内容，帮助自己把握好职业定位和方向。
测试题目: 我们先来参观一下6个神奇的职业兴趣岛:A岛——“美丽浪漫岛”这个岛上到处是美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。
岛民们保留着传统的舞蹈、音乐与绘画。
许多文艺界人士都喜欢来到这里开沙龙派对寻求灵感。
C岛——“现代井然岛”处处耸立着的现代建筑，标志着这是一个进步的、都市形态的岛屿，岛上的户政管理、地政管理及金融管理都十分完善。
岛民们个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。
E岛——“显赫富庶岛”该岛经济高度发展，处处高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。
岛民性格热情豪爽，善于企业经营和贸易活动。
岛上往来者多是企业家、经理人、政治家、律师等等。
这些商界名流与上等阶层人士在岛上享受着高品质生活。
I岛——“深思冥想岛”这个岛平畴绿野，人少僻静，适合夜观星象。
岛上有很多天文馆、科技博物馆、科学图书馆。
岛民们最喜欢猫在自己的小房子里，天天钻研学问，沉思冥想，探究真知。
哲学家、科学家和心理学家们在这里约会，讨论学术，交流思想。
R岛——“自然原始岛”这是个自然生态优良的绿色之岛。
岛上不仅保留有热带雨林等原始生态系统，而且建立了相当规模的植物园、动物园、水族馆。
岛民以手工制造见长，他们自己种植花果，栽培蔬菜，修缮房屋，打造器物，制作工具。
S岛——“温暖友善岛”这个岛的岛民们都性情温和，乐于助人，人际关系十分友善。
大家互助合作，重视教育后代。
每个社区都能自成一个密切互动的服务网络，处处充满着人文关怀气息。
你总共有15秒钟时间回答以下问题：1.如果你必须在6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为这里岛民的一员，你第一会选择哪一个岛?2.你第二会选择哪一个岛?3.你第三会选择哪一个岛?4.你打死都不愿意选择哪一个岛?选好之后，依次记下4个问题的答案。
《职业测评解析：MBTI、霍兰德等理论在求职中的应用》
职业测评解析：MBTI、霍兰德等理论在求职中的应用摘要随着职业多样化和人才竞争的加剧，职业测评作为评估个体性格和职业倾向的工具，在求职中扮演着越来越重要的角色。
本文将介绍MBTI（迈尔斯-布里格斯类型指标）和霍兰德职业兴趣测评，并探讨它们在求职过程中的应用及意义。
一、MBTI理论MBTI是一种常用的人格类型测评工具，根据个体对四个维度的偏好（外倾-内倾、直觉-感觉、思考-情感、判断-感知），将个体划分为16种不同类型。
这些类型代表着个体在面对环境和决策时的倾向和偏好。
MBTI在求职中的应用主要体现在职业选择和团队建设方面。
通过MBTI可以了解个体的职业适配性和职业偏好，帮助个体更好地选择适合自己性格特点的职业方向。
同时，在团队建设中，MBTI也可以帮助团队成员更好地理解和沟通，提高团队协作效率。
二、霍兰德职业兴趣测评霍兰德职业兴趣测评是另一种常用的职业测评工具，根据个体在六种兴趣类型（现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型）中的倾向程度，为个体提供适合的职业推荐。
在求职中，霍兰德职业兴趣测评可以帮助个体了解自己的职业兴趣和天赋，指导个体选择适合自己兴趣爱好的职业方向。
同时，用人单位也可以根据霍兰德职业兴趣测评结果选择更合适的人才，提高员工的工作满意度和效率。
三、MBTI与霍兰德职业兴趣测评的比较虽然MBTI和霍兰德职业兴趣测评都是对个体性格和职业倾向的评估工具，但两者在侧重点和应用领域上有一定差异。
MBTI更注重个体的心理特质和行为倾向，更适用于团队建设和个体发展；而霍兰德职业兴趣测评更注重个体的职业偏好和兴趣爱好，更适用于职业选择和发展规划。
四、结论在求职中，MBTI和霍兰德职业兴趣测评可以作为辅助工具帮助个体更好地了解自己的性格特点和职业倾向，指导个体选择适合自己的职业方向，提高求职成功率。
同时，用人单位也可以通过这些职业测评工具更准确地选择和培养符合岗位要求的员工，提高企业的竞争力和创新能力。
简化：吉讯大学生职业生涯规划测评系统使用方法简介
吉讯大学生职业生涯规划系统使用方法简介一、系统简介吉讯大学生职业测评与规划系统是专门为大学生自助进行职业生涯规划而设计的在线产品，是中国第一套大学生职业生涯规划系统，由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和北京北森测评技术有限公司联合研发而成。
该系统积累多年相关实践工作经验，融合国外同类产品的先进理念，不但可以帮助大学生进行各类职业生涯决策，还能引导大学生学会如何科学规划自己的职业生涯。
系统得到中国心理学会及心理测评委员会权威认证，是教育部十五课题的指定研究工具。
系统汇积三大功能：认识自我、认识职业、有效的决策行动，以完整、科学的方法来引导学生做出适合自己的生涯规划。
二、使用范围：我校从2011年初引入该系统，目前在校大学生和研究生均可使用三、使用方法（一）登录地址：本系统学生前台的登录方式如下：直接输入地址：http://学校域名/jixun；湖南工业大学学生登录地址为：/jixun以北京服装学院为例，登录地址为/jixun,输入地址后呈现如下首页（二）注册信息1.首次登录：每个首次登录的学生可通过如下方式进行注册登录：点击页面上“马上注册”进入注册页面：学生使用真实姓名和身份证及邮箱进行注册登录后，先完成信息补充。
2.非首次登录：学生使用注册时的邮箱和密码直接登录即可进入吉讯首页。
如果学生在以后使用系统时需要修改自己的用户名、密码信息或者个人信息，可以用自己的邮箱和密码登录,点击“修改”或“修改密码”进入新的页面完成信息修改；完成注册或者以后每次登录后，系统将自动进入系统首页。
（三）基本操作流程1.自我了解：进入首页后点击“现状评估”、“价值观”、“职业兴趣”、“职业性格”、“职业技能”，可分别进入不同测评，完成对相应特点的自我测评，获得报告，了解自己的特点。
2.职业探索：是职业生涯规划中很重要的一步，也是系统中的关键之一，系统在这部分包括：推荐职业、职业查询、收藏职业。
3.决策行动：决策行动的流程包含两个方面：决策过程和行动计划。
大学生职业生涯规划大纲(PDF版)
6.了解职业发展理论，并学会使用科学理性的决策思维来做职业规划和职业 管理。
7.制定执行计划和决策，用以执行生涯和职业目标。
二．学习成果、教学活动及考核
（一）预期的学习成果
1
以下表格提供了和本课程相关的学习目标，学生通过本课程可锻炼并培养综 合素质，以及达成以下目标和素质的相关学习和考核方法。
课程大纲基本说明
一．课程基本情况
（一）课程简介
本课程针对职业生涯规划在大学生就业指导课程体系中的作用进行了阐述。 课程根据一系列目前职业生涯理论来解决学生在日常学习、生活中遇到的职业选 择及决策问题。授课手段灵活多样，以体验式教学为主法，结合课堂小组活动、 电子媒体、网络测评系统、课后作业等，使学生掌握职业生涯规划的思路和方法， 思考如何解决生涯规划中各个阶段及层次所触及的问题。同时，学校同时也鼓励 学生主动与我校全球职业规划师，国家职业指导师联系，进行面对面的生涯咨询。
主题 绪论与导入（觉知与承诺） 自我探索-兴趣 自我探索-性格 自我探索-价值观&技能 职业环境探索 决策定位 目标与行动 案例与课程总结
四．大学生就业创业教育教研室简介 我校大学生就业创业教育教研室成立于 2009 年 10 月，承担全校大学生职业 规划教育教研工作，教研室主任由姜峰担任，副主任由曾璇担任，余明担任教学 秘书，任课教师主要是由从辅导员中遴选出的优秀教师担任。 电话：020-85284980, 传真：85283391 Email: jyzdzx@ 办公室： 华南农业大学 华山学生活动中心 305 室
目的：职业调查报告是指学生对自己感兴趣的一份职业进行调查报告，目的 在于让学生对职业探索形成书面报告。
搭建阶梯启航未来 ——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实
搭建阶梯启航未来——江苏省侯集高级中学生涯教育纪实作者：支乾锋来源：《江苏教育．心理健康》 2017年第11期【摘要】为使生涯教育从理论走向实践，江苏省侯集高级中学将学生的生涯教育作为心理健康教育的突破口，在生涯规划课程研发、生涯师资培训、平台建设、资源库建设、生涯教育支持系统构建、基地建设等诸多方面做了有益的尝试。
【关键词】生涯规划；教育；课程；成长【中图分类号】G441【文献标志码】A【文章编号】1005-6009( 2017) 88-0029-04【作者简介】支乾锋，江苏省侯集高级中学（江苏徐州，221121）校长，高级教师。
一、生涯规划课程的研发1．构建递进式的生涯规划课程体系。
课程规划是推进课程建设的航标，课程体系是达成建设目标的重要载体。
因此，构建科学的课程体系是生涯规划课程建设的逻辑基点。
白2013年起，学校两周开设一节生涯规划课，课堂模式日趋成熟。
在学科教学和心理辅导的基础上，学校的生涯规划课程，包括学业规划、专业规划、职业规划、人生规划，渐次开发、递进铺开，形成课程与学生有机统合的生涯规划课程体系。
在生涯课程的推进过程中，这种递进式课程体系越来越清晰。
2016年，由中国矿业大学出版社正式出版通识教材《高中生生涯规划导航》，印制配套手册《学生生涯指导手册——我在侯中看未来》，并开发出部分教具。
在多轮教学过程中，产生了一篇篇能让学生在活动中品鉴、感悟、获得白我生涯智慧的优质课例，形成了配套的教案集、课件集。
2.设计分层次的生涯规划课程内容。
高中阶段，不同年级的学生除了在学业上有不同要求外，在个体发展与需求上也会有所不同。
因此，生涯规划课程需要按照年级分层进行针对性的开发，真正做到因时而异、因人而异。
即使是同一课程，内容和板块的设置也不同，如，高一年级学业规划课程分为A、B班，A班主要讲竞赛之路、自主招生，B班主要进行行为习惯养成训练和时间管理培训。
同一层次的学生，由于兴趣、性格、能力、价值观不同，在选择同一类课程时会从不同角度考虑，如，职业见习课程，学生会选择更符合自身需要的职业进行见习，有的去医院，有的去律师事务所，有的去报社。
全球职业规划师个案咨询案例
全球职业规划师个案咨询案例祁晓双(北京城市学院 北京 100083)摘 要:本文是全球职业规划师利用生涯发展理论与模型、助人技巧、劳动力市场信息、职业规划的正式与非正式评估手段等相关技能,以北京城市学院引入的北森测评公司开发的Careersky 测评系统为基础,开展的针对一名应届毕业生的个案咨询服务。
通过该文章,可以从一个角度反映个案咨询的过程和效果以及Careersky 测评系统报告的正确解读与应用。
关键词:生涯规划;职业选择;职业规划师中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—03—020—05收稿日期:2008年4月10日作者简介:祁晓双,女,北京城市学院应用技术学部 教师 考虑到对个人隐私的保密原则,本文发表前已征得研究对象的同意,并在下面文章中用化名替代。
学生小张是计算机科学与技术专业的女学生,今年即将毕业,正面临找工作。
面对竞争激烈的就业市场,她很茫然。
虽然她学的是计算机专业,但并没有想好是否向计算机方向发展,她觉得在学习计算机知识方面不是很得心应手。
她想快速取得高收入,想做销售,但只有促销经验。
还想做人事工作,面对这些工作性质截然不同的职业,她不知道该选哪个职业。
她希望通过职业咨询,帮助她做出比较好的选择。
第一次见面:通过收纳面谈,对来询者的基本情况有了一定的了解。
小张出生于北京郊区的一个农民家庭,家里四口人,父母亲、还有一个弟弟,弟弟也在上学。
父母都是农民,家庭生活非常困难,她大学的学费都是她向以前的一个高中老师借的。
目前她一个人租房在北京市区居住。
面临就业,虽然对未来工作有一些想法,但还是不太清楚应该如何选择和确定。
根据小张的要求,通过共同探讨,我们确定了咨询目标。
咨询目标是:1.帮助来询者明确自己的性格、职业兴趣、能力、价值观;2.帮助来询者了解劳动力市场的方法;3.帮助来询者作出清晰的职业选择;4.帮助来询者做出明确的职业行动目标;5.帮助来询者制作简历、了解面试内容。
CareerSky职业天空职业测评系统
使
导言
用
大学毕业了想干什么？
手
中国学生会回答：“毕业了考研吧。”
册
而美国的学生也许会这么回答：“我想 完成斯坦福的生物学专业后攻读哈佛的
医学博士。”
这就是有无职业生涯规划的区别，中国
大学生慢了好几拍。
大学生活的开始应该是我们职业规划开
始的时候。
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CareerSky（职业天空）职业测评系统 LOGO
测试过程中的注意事项：
请按照自己的实际情况而非理想情况，认真完成测评；
每次在系统中探索不超过一个小时，而且每次都在自己状态最好时使用；
认真查看系统推荐出来的职业信息，并且把自己认为最适合自己的收藏起来 (系统有这个设置)；
在决策与行动部分，你需要认真地按着系统引导一步步思考， 并且最好把自己思考的一些内容写下来；
职业规划困惑：自我了解不清楚、人生
目标不明确、对职业茫然无知、思想不
能转化成行动……
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对职业生涯规划的积极作用
用
手
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使
它的题目和一些网上的测试题有什么差别？
用
心理测评是一个通过对受测者典型特
使
它的题目和一些网上的测试题有什么差别？
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测试过程中的注意事项：
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职业成长经历的心得体会6篇
职业成长经历的心得体会6篇职业成长经历的心得体会1莱芜市农村信用合作联社范围内的职业生涯规划工作进行的轰轰烈烈，我个人也在对自己的职业生涯规划过程中重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标。
在规划过程中也发现了一些有助于我们更好的进行规划的方法，并愿意作为心得体会与大家一起分享。
1.职业规划需要全面职业在人的一生中占据非常重要的作用，它是个人价值得以体现的途径，是家庭幸福、社会稳定、文明进步的原动力，不管对国家还是个人都有非常重要的指导意义。
因此，在进行规划的时候，我们要从全局角度考虑问题，不仅要将规划按时间阶段进行划分，而且在该阶段中要详细按照岗位目标(成为分社主任或客户经理)、学历目标(例如打算考取硕士或博士学位)、文化目标(发表几篇论文或完成几个课题)、经济目标(例如希望达到的月薪或奖金)等。
不要仅仅局限于每天工作打算干什么，这样才能在各个方面培养自己的职业能力，发掘职业潜力。
2、职业规划需要不断调整一个好的职业规划，需要具备可行性，可量性,需要有实施计划的具体措施和时间，但是，职业规划做得过细、过于严格，会束缚自己的手脚，可能丧失随时到来的种.种机会，又会因为不切合实际而丧失可操作性。
在影响职业生涯的许多因素难以预料的这种情况下，要使职业生涯行之有效，就必须使规划具有足够的弹性，在实践中不断进行评估和调整。
这就需要我在实践中定时定期的去检验目标完成的情况和评估环境的变化，从而做出正确的调整。
虽然我们现在每个人都根据自己的情况写下了职业生涯规划书或者有了比较明确的职业生涯目标，但是随着职业的变化、个人兴趣的改变及其他各方面因素的影响，个人的职业生涯是会发生变化的，这就要求个人要随着形势的变化灵活的改变自己的规划方案。
当然，其中阶段性的方案及实施细节问题也要随之调整，也就是说我们要一直坚持“与时俱进”的态度来看待自己的规划。
3、职业生涯考核与修正职业规划应该是动态的而不是静态的。
我们处在一个不断变化的环境中。