部编教材七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
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史铁生
活到最狂妄的年龄 却忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我 找不到工作，找不到出路，突然似 乎什么都找不到了。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从 此永远坐上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
史铁生
2002年，他获得华语文学 传媒大奖年度杰出成就奖， 是现在中国最令人敬佩的 作家之一
课文讲述了一位重病缠身的母亲 ，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子 ，鼓励儿子好好活下去的故事，歌 颂了伟大而无私的母爱。
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说 的，又是怎么做的？
◆ A、这时，母亲就悄悄地躲出去，
在我看不见的地方偷偷地注意着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼圈红红地看着我。（ 品味“悄悄”，“偷偷”）
别人告诉我，她昏迷的最后一句 话是：“我那个有病的儿子和我那 个还未成年的女儿”
◆ 这是什么描写？ ◆ 间接描写 ◆ 除此之外，文中多次运用的是直接描写的手法 。 ◆ 直接描写和间接描写是本文描写的又一特色
母亲此时自己的情况是怎样的？
◆ 身患绝症
母亲此时还要面对什么？
因为身体残疾而自暴自弃的儿子
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
xù
诀别
dāo
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
侍弄：
憔悴： 诀别：
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看 多指不再相见的分别
絮絮叨叨： 形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
伺候cì hou：在人身边照料生活;服侍
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿 ，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（ 聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你 看出了什么？）
◆ B “听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可 自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍 ”）
◆ 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨 ，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事 ：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在 草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午 后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念 着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背 放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来 ，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满 黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明 白，母亲不能再来这园中找我了。 ◆ -------《我与地坛》
◆ C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了 ，我推着你去看看吧。”
母亲挡住的不仅仅是窗 外的树叶，更是挡住了儿 子烦躁的情绪和对生活的 绝望
◆ D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么 时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下， 一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
悔恨 悲痛 怀念
◆ 我坐在小公园安静的树林里，闭 上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里 太苦了，上帝看她受不住了，就 召她回去。”我似乎得了一点安 慰，睁开眼睛，看见风正从树林 里穿过。 ◆ --《合欢树》
◆ 我一直有一个凄苦的梦……在梦 中，我绝望得哭喊，心里怨她： “我理解你的失望，我理解你的 离开，但你总要捎个信儿来呀， 你不知道我们会牵挂你，不知道 我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知 道她在很远的地方，并不知道她 在哪儿。这个梦一再地走进我的 黑夜，驱之不去。 ◆ ---------《有关庙的回忆》
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。 •秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。 •秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
深受苦楚的母亲的表现
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
淡雅
高洁
热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：
提示线索——看花
第一节：
母亲要带我去看花 我答应去看花
ຫໍສະໝຸດ Baidu第二节：
第三节至第五节：
母亲再也不能同我去看花了
第六节：
我和妹妹去看了菊花
找出文中描写母亲动作， 语言和神态的词句，用不同 的符号标出，并圈出重点词， 然后小组一起交流学习成果。
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
◆ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 ◆ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ◆ 菊花热烈深沉，是母爱的写照 ◆ 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 ◆ 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变 。（文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
活到最狂妄的年龄 却忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我 找不到工作，找不到出路，突然似 乎什么都找不到了。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从 此永远坐上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
史铁生
2002年，他获得华语文学 传媒大奖年度杰出成就奖， 是现在中国最令人敬佩的 作家之一
课文讲述了一位重病缠身的母亲 ，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子 ，鼓励儿子好好活下去的故事，歌 颂了伟大而无私的母爱。
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说 的，又是怎么做的？
◆ A、这时，母亲就悄悄地躲出去，
在我看不见的地方偷偷地注意着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼圈红红地看着我。（ 品味“悄悄”，“偷偷”）
别人告诉我，她昏迷的最后一句 话是：“我那个有病的儿子和我那 个还未成年的女儿”
◆ 这是什么描写？ ◆ 间接描写 ◆ 除此之外，文中多次运用的是直接描写的手法 。 ◆ 直接描写和间接描写是本文描写的又一特色
母亲此时自己的情况是怎样的？
◆ 身患绝症
母亲此时还要面对什么？
因为身体残疾而自暴自弃的儿子
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
xù
诀别
dāo
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
侍弄：
憔悴： 诀别：
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看 多指不再相见的分别
絮絮叨叨： 形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
伺候cì hou：在人身边照料生活;服侍
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿 ，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（ 聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你 看出了什么？）
◆ B “听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可 自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍 ”）
◆ 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨 ，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事 ：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在 草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午 后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念 着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背 放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来 ，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满 黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明 白，母亲不能再来这园中找我了。 ◆ -------《我与地坛》
◆ C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了 ，我推着你去看看吧。”
母亲挡住的不仅仅是窗 外的树叶，更是挡住了儿 子烦躁的情绪和对生活的 绝望
◆ D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么 时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下， 一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
悔恨 悲痛 怀念
◆ 我坐在小公园安静的树林里，闭 上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里 太苦了，上帝看她受不住了，就 召她回去。”我似乎得了一点安 慰，睁开眼睛，看见风正从树林 里穿过。 ◆ --《合欢树》
◆ 我一直有一个凄苦的梦……在梦 中，我绝望得哭喊，心里怨她： “我理解你的失望，我理解你的 离开，但你总要捎个信儿来呀， 你不知道我们会牵挂你，不知道 我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知 道她在很远的地方，并不知道她 在哪儿。这个梦一再地走进我的 黑夜，驱之不去。 ◆ ---------《有关庙的回忆》
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。 •秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。 •秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
深受苦楚的母亲的表现
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
淡雅
高洁
热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：
提示线索——看花
第一节：
母亲要带我去看花 我答应去看花
ຫໍສະໝຸດ Baidu第二节：
第三节至第五节：
母亲再也不能同我去看花了
第六节：
我和妹妹去看了菊花
找出文中描写母亲动作， 语言和神态的词句，用不同 的符号标出，并圈出重点词， 然后小组一起交流学习成果。
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
◆ 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 ◆ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ◆ 菊花热烈深沉，是母爱的写照 ◆ 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 ◆ 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变 。（文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？