人教PEP版英语四年级下册Unit 2 教学反思

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人教PEP版英语四年级下册Unit 2 教学反思

小学英语四年级下册人教PEP版Unit 2What time is it?●教学反思第一课时在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。

但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点；其次是句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。

第二课时句子教学由一个简单的情景导入，让学生在真实的语言环境中感知语言，理解语言，自由发挥，但在对话的练习中，缺少一个Model,有了则会一目了然。

在教学中应让学生掌握正确的语音，语调，应变老师的领读为学生的模仿，注意just a minute的模仿。

第三课时课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣，起到催化剂的作用，但就要求老师课前一定要做到心中有数，要作到善始善终，及时进行评价，方能受到良好的效果.本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。

第四课时本课的内容与学生生活实际相联系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。

这样会大大提高学生的积极性，从而提高课堂效率。

要注意知识的拓展，比如说在教授：It’s 7:05. It’s time to go to school. 就能很自然的过度到其他类似句子的教授，还可以把时间换为学生生活实际中的时间，很好的做到了英语与生活实际相结合。

第五课时在这节课中，重点是让学生掌握时间的问句极其回答方式，对学生来说，这属于比较难得知识了,所以,应让学生多练,多读。

breakfast注意其读音,要在情景中学，在情景中运用英语。

第六课时课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣，起到催化剂的作用，但就要求老师课前一定要做到心中有数，要作到善始善终，及时进行评价，方能受到良好的效果 . 本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。

PEP人教版小学英语四年级下册各单元知识点归纳【词汇】Unit 1 My school『三会词汇』firstfloor 一楼second floor 二楼teacher’s office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 计算机房art room 美术教室 music room 音乐教室『二会词汇』next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Unit 2 What time is it?『三会词汇』breakfast 早餐；早饭lunch 午餐；午饭dinner 正餐English class 英语课music class 音乐课PE class 体育课get up 起床go to school 去上学go home 回家go to bed 上床睡觉『二会词汇』over 结束now 现在；目前kid 小孩o’clock（表示整点）…点钟thirty 三十hurry 快点come on 快；加油just a minute 稍等一会儿Unit 3 Weather『三会词汇』cold寒冷的；冷的cool 凉的；凉爽的warm 温暖的；暖和的hot 热的；烫的sunny 阳光充足的windy 多风的；风大的cloudy 阴天的；多云的snowy 下雪（多）的rainy 阴雨的，多雨的『二会词汇』outside 在户外be careful 小心 weather 天气New York 纽约how about ……怎么样？……情况如何？degree 度；度数 world 世界London 伦敦Moscow 莫斯科Singapore 新加坡城fly 放（风筝等）love（写信结尾的热情问候）爱你的Unit 4At the farm『三会词汇』tomato西红柿potato 马铃薯；土豆green beans 豆角；四季豆carrot 胡萝卜horse 马cow 母牛；奶牛sheep 羊；绵羊hen 母鸡『二会词汇』these （this的复数形式）yum （表示味道或气味非常好）2animal 兽；动物those （that的复数形式）那些 garden 花园；菜园farm 农场goat 山羊 eat吃Unit 5 My clothes『三会词汇』clothes 衣服；服装pants 裤子hat 带檐帽子dress 连衣裙skirt 女裙coat 外衣；大衣 sweater 毛衣 sock 短袜shorts 短裤jacket 夹克衫shirt 衬衫『二会词汇』yours 你的；你们的whose 谁的mine 我的pack 收拾（行李）wait 等待Unit 6Shopping『三会词汇』glove（分手指的）手套scarf 围巾；披巾umbrella 伞；雨伞us 我们sunglasses 太阳镜pretty 美观的；精致的expensive 昂贵的；花钱多的cheap 花钱少的；便宜的nice 好的『二会词汇』try on 试穿more 更多的size 尺码；号of course 当然too 太；过于 just 正好；恰好how much 多少钱eighty 八十dollar 元sale 特价销售；大减价3。

Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年

Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。

本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。

二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。

通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。

三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。

2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。

3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。

四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。

2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。

起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。

五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。

六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。

2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。

通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。

3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。

4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。

四年级下册PEP Unit 2分课时(2)教案与教学反思

Unit2 What time is it？教案第一课时 A Let’s talk & Let’s play课题Unit2 What time is it？落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标（1）能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中进行运用。

（2）复习单词：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner 重点让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。

难点理解时差。

教学方法任务型教学法，情景教学法。

教具准备 1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

2．教师准备该课时的教学挂图教学过程批注或调整1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Greetings：T: Good morning. What time is it now?S: It’s….T: It’s time for English class.…（2）Let’s do（P15）（3）Listen and act教师发指令：go to the playground .等，学生根据指令做动作。

然后请学生发指令做动作。

并复习单词music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner。

2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学Let’s go to the playground.a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：garden, playground等b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：Let’s go to the….学生马上跑到该图片所在的位置。

四年级下册英语第二单元教学反思（5篇）

四年级下册英语第二单元教学反思（5篇）第一篇：四年级下册英语第二单元教学反思四年级下册英语第二单元教学反思在Unit 2单元中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。

帮助学生树立学好英语的信心。

增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。

共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。

同时通过本课的学习。

培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。

在课堂教学中，我根据本班学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。

第一、让学生进行自编对话。

在学习了句型“What time is it?”、“It’s...”、“It’s time for...”之后。

同桌同学进行合作学习，表扬对话。

第二、自编自演对话。

首先教师要引导一个示范引导作用。

第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。

总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，但对于个别差生来说还有些困难。

在以后的教学中，要充分的发挥小组合作的作用，帮助差生，让他们真正享受到运用语言在英语学习中的乐趣。

第八小学教师：岳仙桃第二篇：2014新版四年级英语下册第二单元教学反思四年级英语下册第二单元教学反思本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。

主要任务是让学生在实际情景中能运用句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...的进行问答。

在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习。

因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养。

在课堂教学中，我采取的方法是我根据班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。

人教版小学英语四年级下册Unit2 What time is it -教学设计及反思

人教版小学英语四年级下册Unit2 What time is it ?教学设计及反思本课属于新授课教学，主要是让学生练习用What time is it ?提问和表达时间，此外学习Breakfast\lunch\dinner\music class\English class\ P.E class等单词短语并教会学生如何表达It’s time for……的句型和听懂并准确完成Let’s do 的动作。

学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力、等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。

教学目标1、能够听说认读本课时的主要单词和词组：music class\P.E. class\dinner\English class\breakfast\lunch.2、能够认读句型What time is it?并作出相应的回答：It’s……It’s time for……3、能够听懂指示语并作出相应动作,如：Time for breakfast\Drink some milk.教学重点和难点重点：学习运用句型 What time is it?难点：It’s time for 的表达。

教学过程1．Greeting and warnming.2. 出示教具钟导入标题并学习标题3. 学习用英语如何表达准点时间 4.多种形式操练时间的提问和准点的表达时间。

5.导入A部分单词和词组通过单词卡片和课件的图片结合教学同时采取开火车，其它竞赛和抢答的形式操练单词6、进入Let’s do部分(1)通过课件猜出短语意思.(2)教师边带读边动作示范，学生跟着教师操练。

(3)每组抽查一个学生出来带领全班学生一起操练。

(4)全班同学跟着课件操练。

11.师生互相问候拉近距离2．2. 学生通过教师的肢体语言判断短语大意4． 3.学生争着到讲台前进行动作示范5． 4. 学生对抢答单词和开火车的活动热情高涨，积极性高。

PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思

PEP小学英语四年级下册第二单元一课时教学反思本节课的教学内容是学习正确询问时间并给出正确的回答：What time is it? It's...o'clock.以及结合所学过的语言描述自己的日常活动。

第一次上这课的时候，我是直接通过一个实物钟引入本课的话题，教授单词clock. 接着教授句型：It's...o'clock.（现在是......点钟)和What time is it?(几点了？）然后继续教授描述日常活动的句型：It's time for...（该.......了。

）和6个日常活动的单词。

上完这节课，最大的感觉是学生学的不开心。

虽然一整节课，我都在努力用自己的热情和激情去感染学生，尽力调动学生的积极性但是效果却不明显。

于是，我意识到：时间，这一话题对于四年级的学生而言，略显枯燥。

如何将这一节课上的不枯燥是这节课最大的难点。

如果能够有效突破，难点便也可成为最大的亮点。

带着对这一点的思考，我对本课进行了重新的设计。

为了给课堂增加趣味性、整体性和情境性，我想到将本节课设计成一场龟兔赛跑。

全班分成2大组：rabbit 和turtle.有学生们很熟悉的故事龟兔赛跑导入课，宣布本节课的比赛机制。

好动，好表现的学生马上就表现出了极大的兴趣，积极性很高。

这说明将学生熟悉的童话素材用于课堂上是可以取得很好的效果的。

此外，为了突出本课的主题，我将龟兔赛跑的跑道设计成了一个时钟，兔子为分钟，乌龟为时钟。

这样的设计，可操作性也很强。

（由于在学生的印象里，乌龟不是一个很好的形象，所以有些同学不喜欢自己是乌龟组。

而我却忽略掉了这一点，在宣布分组的时候，没有很好地照顾部分同学的情绪。

这是我考虑问题还不够周全。

很需要改进。

关注学生的情绪给学生创造或者提供一个轻松、愉悦的学习环境是至关重要的。

）除了从整体上对这节课进行了改进之外，在一次次的试教中对于本节课的很多细节，以及教师本身对于课堂的驾驭等等几个方面也有了很大的改善。

PEP小学英语四年级下册Unit2第五课时教学反思

PEP小学英语四年级下册Unit2第五课时教学反思教学反思2011-04-02 14:23:11 阅读122 评论0 字号：大中小订阅PEP小学英语四年级下册Unit2第五课时教学反思临沂朱家地小学张春晓六年级一班学生的课堂气氛比较沉闷，再加上有一部分学生对于原来所学知识没能很好的掌握，对英语学习失去了信心，如何在课堂上提高学生的学习积极性一直是很让人头疼的一件事。

这节课主要的教学内容是让学生通过继续学习询问心情的基本句型以及这种心情的原因。

本节课的教学重点就是让学生掌握住如何询问他人的心情，难点是描述心情好坏的原因。

在开始上课时先通过读单词对单词进行了巩固，之后又进行了简单的对话，将本节课将要出现的句子“I’m sorry to hear that .”进行了渗透。

在新授环节，首先处理LET’S TRY 部分，由于在备课时没有详细的备这一部分，使得学生在做题时非常的吃力，听了四遍都没有做出正确的答案，如果在第二遍的时候就对本部分实行文本解释，相信也不会浪费那么多的时间，通过这一部分也反映了我们在备课时一定不能掉以轻心，一定要对本节课所要教授的内容通读一遍，不能自以为简单。

由于这一部分没有处理好，再加上学生描述心情原因句子的掌握的不好，描述起来非常的困难，导致这节课上起来非常的吃力，学生听得很吃力又不会描述，老师讲的也很吃力，通过展示数学试卷将本节课的难点句型进行了讲解，降低了他们理解的难度，从而完成了本节课的最基本的教学目标，但是学生说的能力并没有很好的体现，因为学生的表达有一定的困难，平时的积累不够，因此，在今后的教学中也要十分的注意这方面的差距，多让学生说，或许有时候他们说的不对，可是他们还是开口了，学习的事情不能被老师一手包办，而应该通过他们自己的努力慢慢积累，在学习单词时就让他们渗透句子，说句子等等。

由于前面浪费的时间多了一点，以至于整堂课看起来前松后紧，使得生生展示环节没有得到体现。

小学英语四年级教学反思15篇

小学英语四年级教学反思15篇小学英语四年级教学反思1教材分析本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?（PartALet’slearnLet’sdo），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：musicclass，P.E.class，Englishclass，breakfast，lunch，dinner，Whattimeisit?It’s….It’stimefor…．学情分析所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。

不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的'兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。

教学目标⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Timeforbreakfast．Drinksomemilk.等。

⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

教学重点和难点听、说、认读本课时的单词和词组。

对新句型Whattimeisit?It’s...It’stimefor...的理解和运用。

小学英语四年级教学反思21.在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’schant和let’sdo，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。

同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。

2．活动形式多样，在活动中习得语言。

句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。

Ihaveafriend.Guessboyorgirl(Agirl.).Who’sshe(She’s….)“What’shername？Hernameis…”到who’sheWhat’shisname？Hisnameis…呈现一气呵成。

PEP小学英语四年级下册-Unit2--教学反思

PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?教学反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。

课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。

我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。

基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。

比如，句型“ What time is it? ”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。

另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

即使这样，仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全。

使得部分同学对起话来仍无所适从，显然，这里还有待改进！通过这堂课的施教情况来看，我作为中学高级教师深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。

在新课程标准改革的大潮中，小学英语教师应该以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！________________________________________在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。

pep四年级英语下册各课时教学反思

pep四年级英语下册各课时教学反思反思：pep四年级英语下册各课时教学在教授pep四年级英语下册的各个课时时，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够全面理解和掌握所学的知识。

以下是对每一个课时的教学反思。

第一课时：Unit 1 My Day本课时主要介绍了日常生活的一些常用词汇和句型。

我采用了图片、单词卡片和游戏等多种教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习。

我还设计了一些互动活动，如学生之间的角色扮演和小组合作，以提高学生的口语表达能力。

通过这些活动，学生们对日常生活中的词汇和句型有了更深入的理解。

第二课时：Unit 2 At the Zoo本课时主要介绍了动物的名称和特征。

为了激发学生的学习兴趣，我组织了一次实地考察活动，带领学生们去动物园观察和了解不同的动物。

在课堂上，我引入了一些动物图片和视频，让学生们通过观察和描述来学习动物的名称和特征。

我还设计了一些游戏和小组讨论，让学生们能够积极参预到课堂中来。

第三课时：Unit 3 My Family本课时主要介绍了家庭成员的称呼和描述。

为了使学生们更好地理解和运用所学的知识，我组织了一次家庭成员的介绍活动。

学生们需要用英语介绍自己的家庭成员，并用图片或者图表展示。

通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达和展示能力。

第四课时：Unit 4 My School本课时主要介绍了学校的各个地方和活动。

为了匡助学生们更好地理解和记忆所学的知识，我设计了一些游戏和小组合作活动。

例如，学生们需要用英语描述学校的各个地方，并通过游戏来检验他们的记忆。

我还组织了一次摹拟校园活动，让学生们在实际情境中运用所学的知识。

通过这些活动，学生们对学校的各个地方和活动有了更深入的了解。

第五课时：Unit 5 My Body本课时主要介绍了身体部位的名称和描述。

为了匡助学生们更好地理解和掌握所学的知识，我采用了多种教学方法和资源。

例如，我使用了身体模型和图片，让学生们通过观察和描述来学习身体部位的名称。

四年级下册Unit2Whattimeisit？教学反思

•••••••••••••••••四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思四年级下册Unit 2 What time is it?教学反思1本单元主要学习通过询问时间和谈论在某一时间做某事来进一步学习动词短语，名词还有数词的运用，多由“ It's time to do/ for sth”构成。

分ABC三部分,AB部分中的Let’s learn为句型和单词的学习,Let' s talk为交际对话, Let's play和Let’s do为基础知识的运用, Let’s spell为语音的学习, Read and write,Let' check和 Story time 都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。

在教学中，围绕“做某事的时间到了”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重字母组合ir和ur的发音规则。

本单元教学目标：知识目标1.能听说读写AB部分Let' s learn和Let' s talk的单词短语，会用动词及动词短语。

2.理解Let' s play和Let'sdo部分的内容，正确使用It’s time to do..句型。

并能初步掌握时间的表达法。

3.能认读ir,ur的发音4.能听懂 Read and write和Let' s check部分的听力。

5.理解Let' S Sing和 Story time的内容，会唱歌曲。

能力目标1.能够问答本单元的关于“询问时间和到时间做某事”这一话题。

如: What time is it'? It's time to go to school.2.能够使用“ What time is it'? Let's do.”进行对话。

如:What time is it? It's 7: 10 a m. It's time to go to school3.能够理解简单的祈使句。

pep人教版四年级下册英语第二单元教案含教学反思

1.能理解“Let's talk”对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。

3.能在语境中运用“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。

4.能听、说单词“over，now，o’clock，kid”。

5.培养学生有计划地合理安排时间的意识。

1.能在语境中运用“What time is it？”“It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。

2.能在语境中运用“It's time to/for…”来表达“做……的时间到了”。

“What time is it？”“It's…o'clock”“It's time to/for…”的运用。

一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的时间图片。

Step 1:Warm up①教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。

②表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？S: It's 12：00.It s time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。

Step 2: Presentation①拿出教具钟，T：Look，what's this？Ss：It's a clock.T：What time is it now？It's 12 o'clock. Are you hungry？Why?用动作示意学生说出：“It's time for lunch.”接下来教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达，以及其他几个单词。

人教版英语四年级下册Unit2单元说明教案与反思

Unit Weisit?物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！单元说明Unitdescription本单元学习的主题是时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

这一单元分为Mainscene、PartA、PartB和PartC四部分。

Mainscene通过呈现世界地图，展示了在同一时刻不同时区的不同时间，并通过六个不同的对话场景呈现了本单元要学习的核心词汇和句型，让学生对将要学习的内容有大概的了解。

PartA主要包含Let’stalk、Let’splay、Let’slearn、Let’sdo、Let’sspell五个环节。

前四个环节主要通过对话、图片和游戏等形式学习了表示三餐的名词和表示课程的词组，并引出了问答时间和描述某个时间的活动安排的重点句型。

最后一个环节学习了字母组合ir和ur的发音规则，要求学生根据规则拼读和拼写单词。

PartB主要包含Let’stalk、Let’splay、Let’slearn、Let’splay、Readandwrite、Let’sce一个环节。

该部分通过故事来整合呈现本单元重点词汇和句型，以及与故事相关的一些新的短语和句子。

本单元的话题贴近学生实际生活，涉及的知识主要包括时间表达法和不同时段的日常活动情况，学生对这些内容都比较感兴趣。

在教学过程中，教师可以结合实际生活，利用实物、图片、动手制作作息时间表、口令活动等充实课堂，使学生保持学习积极性，并调动课堂气氛。

而且学生在三年级已经学过一些简单的数词，因此对数字有了一定的概念和基础，本单元的知识是在数字的基础上拓展学习，总体对于他们来说不会太难。

1．能够听、说、认读PartA、PartB中Let’slearn的三会单词和词组；2．能够听、说PartA中Let’stalk和PartB中Let’stalk、Readandwrite 的二会单词；3．能够在情景中运用句型“—Weisit?—It’s+时间.”询问并回答时间；4．能够在情景中运用句型“(It’s)timeto+动词原形./It’simefor+名词.”描述某个时间的活动安排；5．能够掌握字母组合ir、ur的发音规则并能根据规则拼读单词，根据发音拼写单词；6．能够听懂Let’sdo环节的指令，并根据指令完成相应动作；7．会唱歌曲It’stwelveo’clock。

pep四年级英语下册各课时教学反思

pep四年级英语下册各课时教学反思Unit 1 My school第一课时教学反思：在单词的研究中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.第二课时教学反思：在单词的研究中,单词的呈现方式为Show the picture.本课缺少情景的设计,练的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up环节,应把教学框架稍做调整;Let’s do部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.第三课时教学反思：这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力.第四课时教学反思：在单词的研究中,单词的呈现方式为Show the picture.本课情景的设计,练的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分,应把教学框架稍做调整;Let’XXX部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.第五课时讲授反思：句子讲授由一个简单的情景导入,让学生在真实的语言环境感知语言,理解语言,自由发挥,但在对话的练中,短少一个Model,有了则会一览无余.在讲授中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意is this the library?的落实第六课时教学反思：这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 2.1在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。

但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点、其次是，句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。

1Unit 2 What time is it?第一课时教学反思：在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。

PEP四年级下册英语Unit 2分课时(1)教案与反思

Unit2Weisit？物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,luncusicclass,PEclass,Engliseisit？—It’s…”询问时间并作答。

【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

教学重点1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,luncusicclass,PEclass,Engliseisit？—It’s…It’stimefor…”。

3.能用“It’stimefor…”描述不同时间进行的活动。

4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。

教学难点会运用“Weisit？”询问时间并用句型“It’s…It’stimefor…”作出相应回答。

教学图片、PPT、录音机、磁带等。

课时安3课教学过程第一课时对话，并且上台演示。

S1：Weisit？S2：It’s6o’clock.It’stimefordinner.作业设计1.抄写重点词汇breakfast,luncusicclass,PEclass,Englishclass。

2.编写对话。

板书设计nit2Whattimeisit？—Weisit？—It’s…It’stimefor…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.自编catatpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance. Englishclass,Englishclass,readandchant.2.让学生在黑板上画几个钟。

自编chant不仅巩固了上节课的知识，也给课堂创造轻松愉悦的氛围。

二、Presentation&Practice.教师指着学生画的钟询问。

T：Whattimeisit？Ss:It’s…T:Yes.It’stimefor…2.板书重点句型“—Weisit？—It’s6o’clock.It’让学生分角色能更好地为他们创设境理解课文，扮演钟可以激发学生表现力。

pep人教版四年级下册英语第二单元教案含教学反思

1.能理解“Let's talk”对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。

3.能在语境中运用“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。

4.能听、说单词“over，now，o’clock，kid”。

5.培养学生有计划地合理安排时间的意识。

1.能在语境中运用“What time is it？”“It's…o'clock”来询问和回答具体的时间。

2.能在语境中运用“It's time to/for…”来表达“做……的时间到了”。

“What time is it？”“It's…o'clock”“It's time to/for…”的运用。

一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的时间图片。

Step 1:Warm up①教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。

人教PEP版四年级英语下册 Unit 2 What time is it？单元教学反思

Unit 2 What time is it?单元教学反思What time is it?教学中，我发现，学生对时间和动作单词短语很感兴趣，但是为数不少的孩子因为前面的英语数字没有学好说好而形成学习活动的障碍。

还有一部分孩子学习落后跟不上来的原因，我发现他们往往上课时间学习态度不够好，精力很难集中到学习活动上来。

于是，教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达，从1到10，然后从1到20，最后复习整十数字、十几、几十几等数字的英语表达。

英语数字表达基本熟练以后，我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。

孩子们积极性很高，学习气氛很浓，并且学习效果非常好。

在这里，我意识到，新知识新材料的学习掌握必须有一定的知识能力基础，如果不管学生学习基础，而只是为了完成所谓的教学任务教学的话，那么我们的教学工作将会非常被动吃力，当然教学效果也不会很好。

本单元的主要内容是时间教学，对于学生来说还是比较生活氏的，教学过程中能融入学生的生活，从生活入手。

在教学时间时，在黑板上画一个钟形，让学生来表演，一手臂表演时针，一手臂表演分针，并强调时针短，分针长，他们表演积极，学的专注。

这时老师总结，当整点时有两种说法，一种是It’s+时针数字，另一种是时针数字后家o’clock。

当不是整点时，It’s+时针数字+分针数字。

数字学生还不是很敏感，还应不断操练。

本单元的黑体单词还是比较简单的，A部分的6个单词以前都有所接触，B部分的get up是重难点，其他的也有所接触，强调go home，没有to。

对于四号单词的教学，我在以下几个方面进行了强调，A部分的one，因为课文中是句子，所以在四线格中首写字母大写的但在写单词时O应小写。

B部分的单词有点难度，我让学生根据读音，音节记忆，还有English和Chinese,它们的首写字母要大写，而P.E.是缩写形式，所以两个字母要大写，还有不要忘记两个点。

通过单元测试的分析总传，学生对于黑体单词和阿拉伯数字的时间掌握得不错。