一年级英语下册-Module1教案-外研版(一起)
一年级下册英语教案-Module1Unit1He'sadoctor∣外研社(一起)
一年级下册英语教案：Module 1 Unit 1 He's a doctor∣外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型 "He's a doctor" 来描述他人的职业。
2. 培养学生的听、说、认读能力，能够在图片和实际情境中正确运用所学词汇和句型。
3. 通过学习，让学生了解不同职业的特点和社会意义，培养他们的职业认知和尊重。
4. 培养学生的合作意识和交际能力，能够与同伴进行简单的角色扮演和对话。
教学内容1. 词汇：doctor, nurse, teacher, driver2. 句型：He's a doctor. She's a nurse.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型 "He's a doctor" 和"She's a nurse" 描述他人的职业。
2. 教学难点：学生能够理解并运用词汇 "doctor, nurse, teacher, driver" 进行简单的对话和角色扮演。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，教学卡片2. 学具：学生自带的图片或玩具教学过程1. 导入：利用PPT展示不同职业的图片，引导学生说出对应的英语单词，如 "doctor, nurse, teacher, driver"。
2. 新课内容：通过图片和教学卡片，教授句型 "He's a doctor" 和 "She's a nurse"，让学生进行跟读和模仿。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用句型 "He's a doctor" 或 "She's a nurse" 进行介绍，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：利用PPT展示不同的职业场景，让学生用所学句型和词汇进行描述。
一年级下英语教案-Module 1 Revision(1)-外研社(一起)
一年级下英语教案-Module 1 Revision（1）-外研社（一起）教学目标
1.复习单元内容，加强学生对单元知识的掌握和理解。
2.练习听、说、读、写技能。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
4.提高学生的英语综合素质。
教学重点
1.复习单元内容，检查学生的掌握程度。
2.鼓励学生多说多练，提高英语口语水平。
3.通过合作学习，培养学生的团队意识。
教学难点
1.有效引导学生复习单元内容。
2.帮助学生克服害羞和紧张情绪，勇于表达自己的意见。
教学方法
采用听说读写结合的综合教学法，引导学生参与互动式合作学习。
教学准备
1.单元教材及配套教辅。
2.音频设备。
3.指定学生分组。
教学过程
Step 1 Revise
1.问答复习单元难点知识点，检查学生的掌握程度。
例如，What’s your name? How old are you? What’s your favourite colour? How many apples do you see? 等等；
2.教师出示图片，要求学生根据图片提示回答问题。
例如，What’s this? How many animals do you see? 等等；
3.教师播放听力素材，让学生按照听到的内容选择对应的图片。
例如，听到。
外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 1 Unit 1教案
Module 1 Unit 1 He’s a doctor.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。
【启发思考】通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发学生记忆和搜集潜意识知识的能力。
教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。
【自主或小组探究】教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。
其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。
【协作交流】教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。
教材分析本课是一年级下册第一课，学生在第一学期学习过句型This is our teacher.对于知识点有一定的了解，这节课重点学习如何介绍自己的家人和一些职业，要求学生能够熟练对他人进行一些基本的介绍，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
外研版(一起点)一下Module1教案
作
业 1.背单词：driver, nurse, policeman, pupil
2.认读课文 p5
设 3.认读歌词 p6
计
板
Module 1 Lesson 2
Unit 2 She’s a nurse.
书
This is my _____.
She’s a _____.
设
He’s a _____.
teacher doctor driver nurse
教学课件，单词卡片，音频/视频，家庭相册，人物头饰
Step 1 Warm-up 1. Greet the students. 2. Play the chant, students sing it together. 【设计意图】齐唱上节课学习的英语歌谣，回顾本课的重点内容。 Step 2 Lead-in Show Lingling and Daming’s family album, students guess their family members and jobs. 教 【设计意图】设置情境，通过家庭相册引出本课的重点词汇。 Step 3 Presentation 学 1. Teach “driver”. (1) Ask students two questions before listening, then play the audio of Activity 1. 过
(3) Play the video clip of Activity 2, students listen and repeat. 3. Teach “pupil”. (1) Show the third text picture of Activity 2 and play the audio, students listen and read. Remind to play the audio of “pupil” several times. (2) Check with the class, correct the pronunciation. 4. Play the full video, students listen and read. 5. Group work: Six students are in a group. Group leaders assign sentences, each group member read a sentence. All groups show in class. 【设计意图】使用声音和图片进行单词教学，学生能够快速理解并运用。用已有单词中的字母组合 读音过渡到本课新单词的教学中，再根据音频进行语音纠正。这样在之后的巩固复习中，学生可以 更准确认读和拼读单词。以小组形式展示课文内容，保证每一位学生能够参与到课堂活动中。 Step 4 Practice Show the figure pictures of Activity 3, students use a complete sentence structure “He’s/She’s a...” to introduce it. Then play the audio twice and check with the class. 【设计意图】利用课本上的练习，进一步巩固本课的重点单词和句型，同时检验学生对本课重点内 容的掌握情况。 Step 5 Consolidation Prepare the three character headgears, ask three students to play different roles to introduce their family members’ jobs. 【设计意图】学生角色扮演，利用板书复习每个角色的家庭成员职业，再次巩固单词和句型。
外研版(一年级起点)一年级下册Module 1unit 1 He's a doctor.教案
1. Pents listen.
2. Play the CD again.
3. Point tothe male doctor, then say:‘He’s a doctor.’Point to the female doctor then say:‘She’s a doctor.’Point to a girl and say:‘She’s a pupil.’Point to a boy and say:‘He’s a pupil.’
4. Show the card‘doctor’
5. Play the tape twice.
6. Give the students five minutes to practice the dialogue.
ⅣPractice
Lead the students to practice .
ⅥSetting homework
Homework
1.熟读课文对话
2.听写单词一遍，签字
板书设计
Module1 Unit1 He’s a doctor.
He’s a…/ She’s a…
教后随记
能够在实际生活中灵活、准确运用句型
册数
一年级（下册）
单元
Unit1
课题
He’s a doctor.
德育教学目标
培养学生乐于奉献的精神。
课时
教学目标
1. Grasp the sentences‘He’s a…She’s a…’and roll them by freely.
2. Develop the students ability of listening, speaking and reading.
Module 1 Unit 1 This is my head.(教案)外研版(一起)英语一年级下册
Module 1 Unit 1 This is my head.教学目标1.学生能够正确朗读头部的词汇并理解其意义。
2.学生能够正确辨认头部不同部分的名称和位置。
3.学生能够说出自己和他人的头部特征。
教学重点1.词汇的朗读和意义的理解。
2.头部不同部位的名称和位置的辨认。
教学难点1.正确理解头部特征的描述。
2.正确运用头部词汇。
教学准备1.教师准备课件和图片等教具。
2.学生准备笔和笔记本。
3.学生准备音频设备等辅助设备。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“Do you know what is on the top of our body？”学生回答：“The head.”2.教师出示头部图片并问：“What is this?”学生回答：“Head.”3.教师出示头部不同部位图片并问：“Can you tell me what is this？”学生回答：“Ear.”等等。
学习（15分钟）1.教师播放头部词汇的音频，并要求学生跟读和理解词语的意义。
2.教师播放头部由上到下的学习视频，纠正学生的错误发音和词语理解。
3.教师出示头部图片和各部位的名称，让学生互相指出头部不同部位的名称，培养学生认知和记忆。
实践（20分钟）1.教师让学生互相描述自己和他人的头部特征，如头发颜色、眼睛颜色、鼻子大小等，让学生练习说英语描述。
2.教师让学生以小组互相进行学习竞赛，进行头部词汇和特征的游戏。
3.教师对学生的口语表达进行评估，纠正学生的语音和语法错误。
拓展（10分钟）1.教师播放与头部相关的英语歌曲，让学生跟读并唱歌学习英语。
2.教师要求学生通过搜索互联网找到与头部特征相关的信息，让学生练习获取信息的能力和英语阅读。
总结（5分钟）1.教师要求学生总结本节课学到的单词和指认头部不同部位的能力。
2.教师告知学生下节课要学习的内容和目标。
课后作业1.完成头部词汇的听力练习。
2.完成头部图片的辨认练习。
3.练习自己和他人的头部特征的描述并写在笔记本上。
一年级下英语教案-Module1-外研版(一起)
一年级下英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的核心词汇和基本句型，如"hello", "my name is", "nice to meet you"等。
2. 培养学生的英语听说能力，让他们能够在日常交流中运用所学知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：Hello, my name is2. 自我介绍：I am3. 表达高兴：Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数的动词形式。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Hello Song"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示Module 1的核心词汇和基本句型，让学生跟随录音机朗读并模仿。
3. 练习环节：进行角色扮演活动，让学生分组练习问候和自我介绍，教师巡回指导。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. 核心词汇：hello, my name is, nice to meet you2. 基本句型：Hello, my name is; I am; Nice to meet you.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿Module 1的内容。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习，练习问候和自我介绍。
3. 写作作业：抄写Module 1的核心词汇和基本句型，加强记忆。
课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 在练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
一年级下英语教案-Module1Revision(1)-外研社(一起)
一年级下英语教案Module 1 Revision（1）外研社（一起）教学目标本节课旨在帮助学生巩固和复习Module 1中的重点单词和句型，增强学生的听说能力和实际运用能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学内容1. 单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, I'm fine, thank you, goode, see you, Mr., Miss, what's your name, my name is, nice to meet you等。
2. 句型： Hello, how are you? I'm fine, thank you. Goode, see you tomorrow. What's your name? My name is Tom. Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握Module 1中的重点单词和句型，能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：正确运用问候语和告别语，熟练运用所学句型进行自我介绍和询问他人姓名。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 复习导入：通过图片、卡片等教具，引导学生复习Module 1中的重点单词和句型。
3. 互动交流：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. Module 1 Revision（1）2. 重点单词和句型列表3. 教学过程简述4. 练习题及答案作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
一年级下英语说课稿-Module 1-外研版(一起)
一年级下英语说课稿-Module 1-外研版（一起）一、教学内容简介本模块主要介绍了一些基础的英语单词和常用的英语句型，能够帮助学生在学习初期开展自己的英语学习，逐步提高英语听说能力与语言运用能力。
教学内容分为以下几部分：1.认识26个常用的英文字母及其发音。
2.学习一些基础的口语句型，如问候语、介绍自己等等。
3.学习一些基础的数字及其运用。
4.学习有关于颜色、食物等基本单词，如喜欢和不喜欢等。
5.通过游戏和各种综合练习来巩固所学的词汇和句型。
二、教学目标1.能够听懂并简单应答基础口语句型。
2.能够正确拼写和书写26个英文字母和基础单词。
3.能够较为熟练地表达喜欢和不喜欢的事物。
4.能够运用基础的数字完成简单计算。
5.能够进行一些简单的英语听说交流。
三、教学重难点1.重点：教学26个常用的英文字母及其发音，帮助学生熟练掌握英语字母及其发音规则，为今后的英语学习打下基础。
2.难点：对于学生来说最大的难点可能在于英语的发音和单词记忆，需要引导学生注重细节和反复练习。
四、教学准备1.外研版小学英语一年级下册教材。
2.PPT演示文稿及对应素材。
3.英语字母和单词的手写板等教学辅助工具。
4.具备基础口语能力的英语老师。
五、教学过程1. 热身（Warm-up）通过唱歌或者其他互动形式来帮助孩子们放松身心。
2. 自我介绍（Self-introduction）老师和学生自我介绍，引导学生基于自己的情况，进行简答的英语自我介绍。
3. 学习英文字母（Learning English alphabet）通过展示幻灯片或者视频介绍英语26个字母及其对应的发音及其用法。
4. 词汇学习（Vocabulary learning）带领学生学习基本的英语词汇，教授有关颜色、食物等单词。
5. 计算学习（Learning calculation）带领学生学习数字和计算，帮助学生能够进行简单的加减乘除计算。
6. 学习口语表达（Learning oral expression）引导学生学习基本口语表达，如喜欢和不喜欢等，进而帮助学生构建基础的英语句型能力。
一年级下英语教案-Module1Unit1He'sadoctor-外研社(一起)
一年级下英语教案Module1 Unit 1 He's a doctor外研社（一起）教学目标1. 能听懂并准确发音单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 能运用句型“He's a doctor”和“She's a nurse”来描述人物职业。
3. 能够理解并运用一般现在时态来表达人物特征和职业。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作学习能力。
教学内容1. 单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 句型：“He's a doctor”和“She's a nurse”。
3. 短语：a doctor, a nurse, a teacher, a student。
4. 一般现在时态的运用。
教学重点与难点重点：1. 单词的发音及拼写。
2. 句型的构成及运用。
3. 一般现在时态的运用。
难点：1. 单词“doctor”和“nurse”的发音。
2. 句型中男性和女性的区分，即“He”和“She”的使用。
3. 理解并运用一般现在时态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册。
教学过程一、导入1. 利用图片或实物，引导学生复习已学过的单词，如：pen, pencil, book等。
2. 提问：“What's this?”，引导学生回答：“It's apen/pencil/book.”二、新授1. 展示新单词图片，引导学生学习新单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
3. 利用句型卡片，引导学生学习句型：“He's a doctor”和“She's a nurse”。
三、练习1. 学生分组，每组选出一个代表，代表用句型描述组内成员的职业，其他组员猜测。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、认读、说出“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等常见的学习用品的单词。
2.学生能够理解日常用语“open your book”、“close your book”、“show me your ruler”等，并能正确使用。
3.学生能够进行简单的对话，如询问别人的学习用品，回答别人的问话等。
4.学生能够自己编写一个简单的对话，并在同伴间表演。
二、教学重难点重点：1.认读、掌握学习用品的单词。
2.学习日常用语“open your book”、“close your book”、“show meyour ruler”等。
3.进行小组对话表演，锻炼口语和交际能力。
难点：1.学生对单词拼写的掌握和发音的准确性。
2.小组合作，分工合作，协作完成对话创编。
三、教学过程1. Warm-up1.教师问学生：“Do you remember our last lesson? What did we learn?”2.学生回答：“I learned ‘hello’, ‘bye-bye’, ‘my name is’ and‘what’s your name?’”3.教师继续问：“Today we will learn something new. Do you know what we will learn?”4.学生猜：“Today we will learn about school?”5.教师回答：“That’s partly true, we will learn about some things we need to study.”2. Presentation1.教师出示学习用品图片：“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等，并进行单词发音和掌握方法讲解，让学生跟读单词，并重复发音和手势学习。
一年级英语下册 Module 1 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
Module 1 Unit 1 Where’s the cat?
Title
Book 2 Module 1 Unit 1
Aims
Through the students learn this Unit learn numbers 11 12
Ask and answer: Where is the cat? How many cats?
IV. Further Development
Play a game where is the cat?
Change the word“orange”then
make the .
V. Homework
Listen to the tape and read the text.
Students’ Activity
Cards tape picture
Teaching
Process
Ⅰ.Teacher’s Activity
Warming up and Revision
1. Greetings.
2. Count numbers 1-10 from one by one.
3, Play a game :numbers
says :Hello
How are you?
Count
says:1-10
4. Say lots of colours.
Open the book
Point this dialogues
Listen and point this time.
Listen and point
Listen and repeat this text
4. Play a game about colours.
精编-外研版-(一起)一年级英语下册-全套教案
Module 1 JobsUnit 1 He’s a doctor.一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊. 知识目标：运用She’s …\He’s…能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知:doctor,nurse的能力。
Ⅱ 教学重点;能够听说读写She’s …\He’s…Ⅲ 教学难点:能正确运用She’s …\He’s…Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生问候II. Revision:教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation:1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.”2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s”4. 呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
学生分角色朗读课文。
Unit 2 She’s a nurse.一、准备阶段:Ⅰ 教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：运用She’s…\及单词driver ,policeman,pupil.能力目标：运用She’s…\He’s…介绍他人职业.Ⅱ 教学重点：学习句型：She’s…\He’s…掌握单词：driver ,policeman,pupil,Ⅲ 教学难点: 部分学生能初步运用:driver ,policeman,pupil,Ⅳ 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II. Revision:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my father\mother..”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III. Presentation:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:”He’s a driver. She’s a driver.”3. 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4. 进行看图说句子的游戏.V. Summary:Module 2 LocationUnit 1 Where’s the bird?一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句型Where’s the bird? It’s in\on\under my hat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module1Unit1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“hello”、“hi”、“goode”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲演唱、游戏互动等方式，让学生在生动、有趣的教学活动中掌握英语日常用语。
二、教学内容1. 词汇：hello、hi、goode、morning、afternoon、evening、friend2. 句型：Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode,三、教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的单词和句子，能够用英语进行简单的问候和告别。
2. 难点：正确运用Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode, 等句型进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，引导学生进入课堂。
2. 新课内容展示：通过图片、卡片等形式展示本节课的单词和句子，让学生跟读、模仿。
3. 互动游戏：设计趣味性强的游戏，如“开火车”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学英语进行交流。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常英语问候和告别场景。
六、板书设计1. Module 1 Unit 12. 词汇：hello、hi、goode、morning、afternoon、evening、friend3. 句型：Good morning/afternoon/evening.、Hello/Hi, 、Goode,七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语和家人、朋友进行问候和告别。
3. 写作练习：抄写本节课的单词和句子，加强记忆。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动他们的积极性，使每位学生都能投入到英语学习中来。
一年级英语下册-Module-1-Unit-2教案-外研版(一起)
iii. Encourage the students to interest to learn English.
Focus
i. How many green birds?
ii. One two three four. Four green birds.
S2: I see birds.
S3: Twelve.
S4: Four.
Open the books
Listen point and repeat.
Read together.
Say the chant.
S1: Seven.
S2: Four.
Work wiLeabharlann h a partner.S1: How many pencils?
外研版（一起）一年级英语下册教案
Module 1 Unit 2 How many green birds?
Title
Book 2 Module 1 Unit 2
Aims
i. Through this lesson, get the students to grasp how to ask and answer“How many…”.
How many green stars?
Let the student work with a partner.
V. Homework
Make a dialogue with your parents.
Students’ Activity
1. Say hello to the teacher.
2. Sing a song together.
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Arrange the homework.
通过教师和学生的问候及歌曲热身，拉近教师和学生的距离
引入故事。
看故事，借助图的帮助，进一步了解故事情节。
通过小组合作，了解准确大意。
创设真实的交际语境，让学生能“学以致用”
学生的学习状态
关注学生的兴趣点。
Act it out.
T:Today we will go to the zoo.
“What can you see?”(课前将教室布置成动物园，张贴图片)
1.出示挂图，听录音。听录音前，教师问学生两个问题：“How many birds can you see? How many green birds?”
关注组内学困生，及时予以辅导。
关注学生是否与歌谣互动。
作业设计
1.Listn to the tape with their parents.
2. Listen and say the chant .
3.Review P2-5
板书设计
Module 1 Unit 2How many green birds?
2.Help theteacher look forthe stickers/pictures of the cats.
3.Talk about the pictures of unit 1 in Chinese.
4.Listenand answer together.
1. Learn the new words and new sentences by the old sentences.
情感、文化、策略目标
通过本课学习，培养学生不懂就问的好习惯。
培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务
教学重点
情景下，重点句型的理解和初步认读。
模仿跟读。
教学难点
重点句型的初步认读。
相关练习的完成。
教具准备
录音机、挂图、已学的动物或学习用品卡片
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
3.Ask the students to come the front pointing and talking the picturesinChinese.
4.Show“Where’s the…?”to the students.
1.Elicit“What can you see?Where are cats? How many ?”
一年级下学期教学计划
学生情况分析
经过半年的学习，绝大部分一年级的学生对英语兴趣浓厚，乐于参与教学活动，敢于乐于开口说。他们的模仿性、记忆力好且快，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；好奇心强，好动，表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜，对学习带有明显的情绪色彩。不足之处：学生注意力时间短暂，且容易分散；抽象思维正在发展中，学
重点句型的认读。
模仿跟读。
教学难点
重点句型的运用
教具准备
录音机、挂图、卡片
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
Step 1
Preparation
and
warming up
Step2
Step3
Practice
Step4
1.Sing and do the actions with the teacher.
重点
关注
Step 1
Greeting and Warm- up
Step2
Review
数字的游戏.
展演对话
Step3
New lesson
Step4
Step5Chant: Lookat the tree.
学生热情的与教师打招呼并问候
S：Fine, thank you. I＇m fine
Nice to meet you too。
故事：“寻猫记”引出Where’s…、How many…句型，是旧知，但是在原有基础上增添了新的词汇及语言学习
词汇：eleventwelve orange know other tree so many
应该会听、会认、会说
儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。
游戏：在游戏中复习巩固Is it…及回答
1. Help the students elicit“where is it? It’s in/on/under…[action].”(“How many…? One two three…”)
2. Have the students get the pictures to ask and answer in pairs. [Game]
听对学生的影响。
情景教学，让知识还原到生活。
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生是否专注于听与读。
学生的语音、语调的准确度。
注意把握游戏时的课堂纪律。
课后巩固也很重要。
作业设计
1．Listn to the story with their parents.
2． Act the play to their parents.
知识目标
故事大意的理解和表演。
重点句型的认读和运用。
童谣儿歌的演唱
能完成相关语言练习。
情感态度目标
通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系
学习策略目标
在学习中集中注意力；对所学的内容能主动练习和实践
文化意识目标
对英语学习中接触的外国文化感兴趣
单元教学内容分析
第四步，进行分课时教学设计。
课时进度
（第2课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
在创设的情景中体验语言的运用
倾听习惯的培养。
知识目标
1．学会用“How many (colour)…?”去询问数量。
2．能够用“(number) (colour)…”去描述物品的数量。
3．相关练习的完成。
3．Preview P4-P5
板书设计
Module 1 Unit 1 Where’s the cat?
Picture 评价
教学反思
1. 学生在回答Is it ...？时，易用简单方式yes、no，应引导学生用完整句Yes，it is。No，it isn’t.回答。
2. 学生不可能学完课文对话就顺利的表演出来,这需要一个过程，即：感悟、认知、理解内化、巩固强化。教师在第二课时可留一些时间让学生表演课文。
习习惯需要逐步培养。
教材的知识结构及系统分析
全书共分11个模块，最后一个单元为期末复习模块
每个单元均为4页，每课时完成2页的内容
包括故事、词汇图、听说读活动、歌曲、韵句、游戏及练习
要求学生掌握的单词共有85个
学期教学目的
能根据录音模仿说英语
能做简单的角色扮演
能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣
能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事
2.T helps them understanding“So many birds.”
3. T:“How many birds are there in the tree?”（取走一只鸟）
“How manyyellowbirds?
4.Play the tape again.
Give some help
2. Work in groups. Ask and answer using the sentences that they have learnt.
3.Listen, say and act the dialogue.
1.Do activity 3 at page 3.
S1: Where’s the pencil?S2: Is it under the book? S1answers:Yes, it is.
Listen andsay, thenchant.
教师热情的与学生打招呼并问候
T：Hello!Everyone!How are you? Nice to meet you。
T plays the number game with the Ss.
T展示P2挂图:How many cats on the bed?
培养学生的倾听习惯。
通过夸张的动作来理解。关注中等生和学困生。
熟悉教材。
运用所学知识。
模拟场景，体验真实语言交际。
调节课堂气氛，用韵句结束本节课
学生的学习状态
对已学知识的掌握情况。
情景教学，让知识还原到生活。
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生是否专注于听与读。学生的指读情况。
学生对已学知识的转移和拓展。
课时的划分
第1课时 Where’s the cat?
第2课时 How many green birds?
第四步，进行分课时教学设计。
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
技能目标
能够理解故事大意。
重点句型的认读。
模仿跟读。
知识目标
句型 a. Where is the cat?
b. Is it under the bed? Yes, it is. /No, it isn’t.
单词eleventwelve orange know other
情感、文化、策略目标
通过故事Da ming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；引导学生建立良好的合作学习关系