学院内部勤工助学岗位的设置与管理

　2012年4月

内蒙古科技与经济

A pril 2012

　第8期总第258期

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学院内部勤工助学岗位的设置与管理

庄　杉

(燕山大学机械学院学生科,河北秦皇岛　066004)

摘　要:燕山大学机械学院着眼于学院内部,积极为经济困难学生提供勤工助学岗位来获得劳动报酬。本文从勤工助学的意义、岗位的设置和管理、存在的问题几个方面加以分析,并提出对策和建议。

关键词:勤工助学;岗位设置;学校管理;高等学校

中图分类号:G 522.5(222) 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)08—0032—02 高校家庭经济困难学生所占比例不容忽视。以燕山大学机械学院为例,2011年全院共有经济困难学生895人,占全体学生总数的40%多。勤工助学是高校家庭经济困难学生资助政策体系的一个重要组成部分,机械学院这项工作,一方面积极组织学生参加勤工助学活动,使学生通过劳动取得报酬,用于改善经济状况,帮助他们顺利完成学业;另一方面协调鼓励学院各相关部门尽可能地设置各种助学岗位,为困难学生提供上岗机会。近几年,燕山大学机械学院各实验室和行政部门都积极配合,提供助学岗位,录用学生参与日常管理工作,发放报酬。1　勤工助学工作的重要意义1.1　减轻家庭经济负担

勤工助学是高等学校学生资助体系中非常有效的组成部分。组织学生参加勤工助学活动,通过劳动获取报酬,减轻贫困学生的家庭经济压力,解决一部分生活费,把精力用在学习和参与学校社会活动方面,帮助学生顺利完成学业。通过勤工助学的工作,培养了劳动观念,锻炼了毅力品格,提高学生们的综合素质。

1.2　有助于经济困难学生的心理健康

家庭经济困难的学生比较容易自卑,不善与人交往。国家和学校的资助更让他们觉得低人一等,有些学生甚至在得到助学金以后要把钱拿出来请同学吃饭。和直接发放的助学金不同,勤工助学引导学生通过劳动获得报酬,杜绝用助学金请客吃饭的现象,进而培养学生树立自立自强,劳动光荣的信念。1.3　培养了实践动手能力

学院内部的勤工助学岗位,需要学生配合老师们完成实验室的清扫、部门的联络,以及通过互联网和专业书籍杂志查找有关信息的工作。在这些活动中,让大学生在校园内感受社会生活,丰富社会阅历。在实践中,学生的沟通能力、表达能力得到了锻炼,提高了学生们的动手能力,有利于帮助学生完成从大学到社会的过渡。

1.4　拓宽了师生间沟通联系的渠道

当前高校的师生比例普遍失调,教师在承担教学任务之余还有繁重的科研任务,很少有时间和学生们进行沟通交流。学院要想了解学生们学习状况、教学情况、课堂纪律以及课程和实验设置等方面的信息时,只有通过召开座谈会来了解。勤工助学的学生在协助老师打扫实验室、做助理等工作的同时,会

及时地将周围同学的思想动态和对教学情况的意见

及建议反馈回来,师生间沟通渠道更加畅通。此外,部分负责实验室打扫的学生因为助学岗位,获得了大量和实验老师接触的机会,并在老师的指导下获得了部分设计作品。

2　院内勤工助学岗位的设置和管理2.1　岗位的设置

在实施方面,各高校往往根据实际需要将勤工助学工作进行分类。以燕山大学机械学院为例,该学院内部的勤工助学岗位共分为7类,分别是: 打扫实验室工作; 宿舍夜班检查工作; 配合生活指导老师值夜班工作; 辅导员助理工作; 实验室老师助理工作; 宿舍卫生检查工作; 临时性岗位。

从岗位的设置来看,目前学院内部的勤工助学岗位基本上是以“劳务型”为主,“知识型”和“能力型”比较少,即打扫各教学场所和试验场所,熄灯后检查周围宿舍不归寝并上报负责辅导员这类的工作较多,维护办公电脑、查杀病毒和软件升级这类的“能力型”工作较少。2.2　岗位的管理

在勤工助学工作的管理中,应该教大于管,负责人员应该在工作中潜移默化的渗透工作纪律和礼仪礼貌等方面的教育。如要求每位学生按照要求的工作时间与内容按时到岗,认真完成岗位规定的工作,有事不能到岗要请假。由于电脑维护类工作,基本都有上网机会,要求学生浏览正规网站和不要玩电脑游戏等注意事项。

为了使勤工助学的工作能够按时并保证质量的完成,岗位的监督由勤工助学负责机构承担。以燕山大学机械工程学院为例,勤工助学由勤工助学中心负责,中心为每个上岗的学生发放一张岗位考勤表(此表格作为工资发放凭证),工作结束后由各岗位(实验室)的负责老师签写工作量,勤工助学中心核实录入后方生效。此举有效地保证各个岗位都能准时保质的完成任务。

3　院内勤工助学岗位管理上存在的不足3.1　岗位数量偏少,与需求不相平衡

由于近些年的高校扩招,经济困难学生的人数和比例都在逐年增加。勤工助学能够提供的岗位有限,从而导致岗位量与需求不相平衡。以燕山大学机械工程学院为例,每个学期勤工助学岗位的报名人数都远远大于岗位的需求量。虽然勤工助学的负责

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收稿日期:2012-02-22

作者简介:庄杉,女,汉族,黑龙江人,工作于河北省秦皇岛市燕山大学机械学院学生科,职称:助教,学位:硕士。

　庄杉・学院内部勤工助学岗位的设置与管理2012年第8期

老师一直在积极拓展学院内部岗位,但是实际岗位数量还是与需求不相平衡。

3.2　岗位设置偏于“劳务型”,层次单一

各高校在积极为经济困难学生创造勤工助学机会的同时,也在反思其中的问题,如“知识型”工作很少,绝大部分都是“劳务型”的清扫工作。这类工作虽然也能起到培养学生热爱劳动、锻炼学生的生活能力和脚踏实地的精神等作用,但是很难应用到学生在校的专业学习中,层次低而且单一,不利于提升学生的综合素质和长远发展。

3.3　缺乏相应培训

高校的经济困难学生多数来自于农村和偏远山区,他们的人际交往能力和某些实验设备的操作能力与其他同学相比还是有些差距。而勤工助学负责机构的岗位前培训往往流于形式,实际意义不大。以燕山大学机械工程学院为例,勤工助学的岗前培训针对所有岗位的学生,主要介绍岗位要求、相应礼仪与技能和基本的公文写作知识,培训往往比较宽泛,不够深入,对于一些专业要求较高的岗位来说意义不大。

3.4　监督机制不完善

监督主要依靠勤工助学机构来完成。燕山大学机械工程学院的勤工助学中心成立时间短,人员少,各项配置不够健全,勤工助学的监督效益不够完善,资源共享无法实现。负责核实工作的任务往往由社团或学生会的学生担任,学生间往往会因为威信不够或比较熟悉而不好意思,从而导致监督的工作流于形式,真正的问题得不到解决,从而在一定程度上影响勤工助学的公平和公正。

4　建议与对策

4.1　积极拓展勤工助学岗位

要解决勤工助学岗位供需不平衡的状况,只有积极的在校内外拓展各种适合的岗位。可以着眼于学校内部,比如:学院内的宿舍财产安全问题存在漏洞,可以以勤工助学岗位的形式成立宿舍安全部,由上岗的学生组成学生保安队,利用课余时间协助宿管及保安值勤,保证宿舍安全。

4.2　岗位设置逐渐从“劳务型”发展到“知识型”

学院内部的岗位应该考虑与学生的专业相结合。例如,实验室清扫岗位,不仅可以安排学生承担打扫卫生和设备清洁的工作,还可以安排学生在适当的范围内向“科研知识型”发展。勤工助学机构也可以不断向其他学院拓展勤工助学岗位。由学生处牵头,与专业教师合作,选拔品学兼优的经济困难学生协助老师完成科研项目或行政文秘类工作。学生们可以充分利用科研的平台进行勤工助学。由于学院内参与勤工助学的高年级学生都有一定的专业基础,对科研人员来说是一个客观的性价比较高的劳动力资源,可以说这是一个双赢的选择。

4.3　加强勤工助学培训

勤工助学的培训不光要对上岗的经济困难学生进行培训,还要对负责机构的人员进行培训。勤工助学工作内容繁杂,环节较多。从学生自主申请岗位、辅导员老师推荐、面试录用、基本岗前培训、明确规章、带领上岗、月末考核与核实工作量,加上参加勤工助学的学生流动性大,变换周期短,因此更应该对负责人员进行培训来保证勤工助学工作顺利有序的开展。高校勤工助学工作逐渐走向制度化和规范化,使勤工助学在解决学生经济状况的同时,培养学生的社会实践能力,发挥育人功效。

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