南理工计算机逻辑基础实验报告
基本逻辑门_实验报告
一、实验目的1. 理解并掌握基本逻辑门的工作原理和逻辑关系；2. 掌握组合逻辑电路的设计方法；3. 熟悉常用逻辑门电路的符号和特性；4. 培养实验操作能力和数据处理能力。
二、实验环境1. 实验设备：数字电路实验箱、万用表、逻辑分析仪、计算机等；2. 实验软件：Multisim、Proteus等电路仿真软件。
三、实验内容1. 与门、或门、非门实验（1）实验目的：验证与门、或门、非门的逻辑功能，熟悉其输入输出关系。
（2）实验步骤：① 按照电路图连接与门、或门、非门电路；② 使用开关控制输入端，观察输出端电平变化，记录实验数据；③ 分析实验结果，验证逻辑关系。
2. 与非门、或非门、异或门实验（1）实验目的：验证与非门、或非门、异或门的逻辑功能，熟悉其输入输出关系。
（2）实验步骤：① 按照电路图连接与非门、或非门、异或门电路；② 使用开关控制输入端，观察输出端电平变化，记录实验数据；③ 分析实验结果，验证逻辑关系。
3. 组合逻辑电路设计实验（1）实验目的：设计一个组合逻辑电路，实现特定功能。
（2）实验步骤：① 分析电路功能需求，确定逻辑表达式；② 根据逻辑表达式，设计电路原理图；③ 使用Multisim等仿真软件进行电路仿真，验证电路功能；④ 分析仿真结果，对电路进行优化。
四、实验结果与分析1. 与门、或门、非门实验结果：（1）与门：当输入端均为高电平时，输出端为高电平；当至少有一个输入端为低电平时，输出端为低电平。
（2）或门：当输入端均为低电平时，输出端为低电平；当至少有一个输入端为高电平时，输出端为高电平。
（3）非门：当输入端为高电平时，输出端为低电平；当输入端为低电平时，输出端为高电平。
2. 与非门、或非门、异或门实验结果：（1）与非门：当输入端均为高电平时，输出端为低电平；当至少有一个输入端为低电平时，输出端为高电平。
（2）或非门：当输入端均为低电平时，输出端为高电平；当至少有一个输入端为高电平时，输出端为低电平。
南理工计算机逻辑基础实验报告
南京理工大学《计算机逻辑基础》上机报告课程：计算机逻辑基础院系：计算机科学与技术学院班级：9121065802姓名：张备学号：912106840549实验报告（一）：译码器的设计及应用实验一.实验目的：学习译码器的设计方法及应用。
二.实验内容：①实验内容概述：利用38译码器74139构成4-16译码器。
②所用器件功能简述：74138: 2个3-8译码器③电路原理图：三.实验结果：功能仿真波形：实验报告（二）：加法器的设计及应用实验一.实验目的：学习加法器的设计及全加器的应用。
二.实验内容：①实验内容概述：利用全加器7483或74283及其它门电路设计一个电路：四位二进制加法或减法器；②所用器件功能简述：7483: 四位二进制全加器74157: 四2选1数据选择器③电路原理图：④功能：当S=0 实现A+B 当S=1 实现A-B三.实验结果：功能仿真波形：实验报告（三）：分频器的设计及应用实验一.实验目的：学习触发器的应用及分频器的设计方法。
二.实验内容:①实验内容概述：利用触发器及其他门电路设计一个电路:将10MHz的时钟信号分频为1Hz的信号.(提示:可以先用五个TFF或者DFF触发器构成一个10分频器的电路图,然后用这个10分频器产生1MHz,100KHz,10KHz,1KHz,100Hz,10Hz,1Hz的信号.)②所用器件功能简述：TFF:T触发器③电路原理图：三. 实验结果:功能仿真波形：实验四计数器的设计及应用实验一.实验目的：学习计数器的设计方法及应用。
二.实验内容:①实验内容概述：利用2片四位十进制计数器74160设计构成模100的计数器。
②所用器件功能简述：74160:四位十进制计数器。
将10MHz的时钟信号转换成1Hz的时钟信号。
③电路原理图：三．实验结果：功能仿真波形:。
计算机基础实验实验报告
圆柱体对象：v(1.0,3.0);
本程序的执行结果如下：
圆柱体属性数据：
半径：1米
高度：3米
面积：3.14平方米
体积：9.42立方米
题目：定义一个类为形状，由它公有派生出圆、正方形、长方形。
利用多态性以虚函数的形式完成计算圆、正方形、长方形的面积。
具体要求如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
（1）形状类名为shape,圆、正方形、长方形的类名分别为circle，square，rectangle。
（2）基类shape中只有一个公有的成员函数：virtual double area();用于求面积，操作为空。
（3）各派生类的数据成员均是私有的，数据类型为double型。
圆的半径为r，正方形的边长为a、长方形的边长为a,b,各派生类均需要定义公有的构造函数。
源代码
（10）题目函数递归问题：求n的阶乘，π的近似值
源代码
2.面向对象题目（5题）
设计一个长方体类Box，它能计算并输出长方体的体积和表面积。具体要求如下：
（1）私有数据成员
数据成员floata，b，c;//分别存放长方体的三条边长
数据成员floatvolume，area;//分别存放长方体的体积和表面积
公有成员函数：float getr(); //取圆的半径r
double area(); //求圆的面积
（2）类colum
保护数据成员：float h; //圆柱体的高
公有构造函数：colum(float,float); //初始化r和h
公有成员函数：float geth(); //取圆柱体的高h
double vol (); //求圆柱体的体积
数字逻辑实验报告
数字逻辑实验报告数字逻辑实验报告引言数字逻辑是计算机科学中的重要基础知识，通过对数字信号的处理和转换，实现了计算机的高效运算和各种复杂功能。
本实验旨在通过实际操作，加深对数字逻辑电路的理解和应用。
实验一：二进制加法器设计与实现在这个实验中，我们需要设计一个二进制加法器，实现两个二进制数的加法运算。
通过对二进制数的逐位相加，我们可以得到正确的结果。
首先，我们需要将两个二进制数输入到加法器中，然后通过逻辑门的组合，实现逐位相加的操作。
最后，将得到的结果输出。
实验二：数字比较器的应用在这个实验中，我们将学习数字比较器的应用。
数字比较器可以比较两个数字的大小，并输出比较结果。
通过使用数字比较器，我们可以实现各种判断和选择的功能。
比如，在一个电子秤中，通过将待测物品的重量与设定的标准重量进行比较，可以判断物品是否符合要求。
实验三：多路选择器的设计与实现在这个实验中，我们需要设计一个多路选择器，实现多个输入信号中的一路信号的选择输出。
通过使用多路选择器，我们可以实现多种条件下的信号选择，从而实现复杂的逻辑控制。
比如，在一个多功能遥控器中，通过选择不同的按钮，可以控制不同的家电设备。
实验四：时序电路的设计与实现在这个实验中，我们将学习时序电路的设计与实现。
时序电路是数字逻辑电路中的一种重要类型，通过控制时钟信号的输入和输出，实现对数据的存储和处理。
比如，在计数器中，通过时序电路的设计，可以实现对数字的逐位计数和显示。
实验五：状态机的设计与实现在这个实验中，我们将学习状态机的设计与实现。
状态机是一种特殊的时序电路，通过对输入信号和当前状态的判断，实现对输出信号和下一个状态的控制。
状态机广泛应用于各种自动控制系统中，比如电梯控制系统、交通信号灯控制系统等。
实验六：逻辑门电路的优化与设计在这个实验中，我们将学习逻辑门电路的优化与设计。
通过对逻辑门电路的布局和连接方式进行优化，可以减少电路的复杂性和功耗，提高电路的性能和可靠性。
大学计算基础实验报告
实验名称：大学计算机基础实验实验日期：2023年11月X日实验学时：2学时实验性质：基础性实验实验目的：1. 理解并掌握计算机基础知识，包括操作系统、计算机网络、信息安全等。
2. 熟练运用计算机基本操作，提高计算机应用能力。
3. 培养实验操作技能，提高团队协作能力。
实验内容：一、操作系统实验1. 实验目的：了解操作系统的基本功能，掌握文件操作、窗口操作等基本操作。
2. 实验步骤：（1）启动计算机，进入操作系统界面。
（2）熟悉桌面环境，包括任务栏、开始菜单等。
（3）创建文件夹，并练习文件操作（如复制、粘贴、删除等）。
（4）调整窗口大小、位置，切换窗口。
（5）使用搜索功能查找文件。
3. 实验结果：成功完成上述操作，熟悉操作系统基本功能。
二、计算机网络实验1. 实验目的：了解计算机网络的基本概念，掌握网络配置、网络连接等操作。
2. 实验步骤：（1）查看网络连接状态，包括有线和无线连接。
（2）配置网络参数，如IP地址、子网掩码、默认网关等。
（3）测试网络连通性，如ping命令测试。
（4）使用浏览器访问网络资源。
3. 实验结果：成功配置网络连接，实现网络通信。
三、信息安全实验1. 实验目的：了解信息安全的基本概念，掌握杀毒软件的使用、数据加密等操作。
2. 实验步骤：（1）安装杀毒软件，并进行病毒库更新。
（2）使用杀毒软件扫描系统，查杀病毒。
（3）设置防火墙，防止恶意软件入侵。
（4）使用加密软件对数据进行加密。
3. 实验结果：成功完成上述操作，提高计算机信息安全防护能力。
四、团队协作实验1. 实验目的：培养团队协作能力，提高实验操作效率。
2. 实验步骤：（1）分组，明确各成员职责。
（2）分工合作，共同完成实验任务。
（3）交流实验心得，分享经验。
3. 实验结果：成功完成实验任务，提高团队协作能力。
实验总结：本次大学计算机基础实验，使我更加深入地了解了计算机基础知识，掌握了计算机基本操作。
通过实验，我提高了计算机应用能力，培养了团队协作精神。
计算机基础知识实训报告范文5篇
计算机基础知识实训报告实训，即实习加培训。
实训报告是指包含实训目的，实训环境，实训原理，实训过程，实训结果，实训总结等方面内容的书面汇报材料，下面就让小编带你去看看计算机基础知识实训报告范文5篇，希望能帮助到大家!计算机基础知识报告1我最先到我哥所在的公司做了一个多月，刚进来公司的时候老板就和我聊了很多，问我网络方面会不会，组装和维护计算机有过吗?我当时真是出了一把冷汗，不过还好平日在学校都有这方面的动手，自己的电脑被我也折腾过一段时间，还是游刃有余的回答了经理的问题。
记得实习开始的那一天，我是在无聊中度过的，整日无所事事，几乎在办公桌前坐了一天，空闲得让我要打瞌睡了，真希望可以有人叫我帮忙做点事情啊!过了几天后，才开始做事，可是每天就是单纯的组装和维护计算机，我当然全力以赴，尽心尽力做到最好。
现在想想其实这就是我的工作。
后来回武汉在电脑城做了一段时间，觉得没有学到什么东西，于是便回家开了一个电脑维修店，这时，有个哥们要搞个网吧，叫我帮忙，当时想没关系的，我有信心，怎么说也跟计算机相关，不懂就多动手多请教应该很快领悟过来的!劳动节第一天我就开始动手实干了。
布线、接水晶头、装机、搞网络和调试;其实除了我，还有一个比较有经验的师傅一起做的，我一边做还可以一边学，他也会在一边指导，很快我对一些一直没接触过的事物了解过来!就这么一搞假期一下子就过去了，每天都是早上忙到晚上，很累，从未那么累!当网吧搞好后，那个师傅也走了，以后的事情都要我一个人去解决了，处理网吧的电脑，打印机的故障，不知道是否能够顺利解决，而当真正将故障排除后，心里头有种说不出的高兴，我知道我的能力十分有限，但我始终没怕过，让我自己去摸索自己去解决，就算遇到实在不行的话，我会求助同学和朋友，给我做技术支持。
我不怕问题的到来，因为问题总是可以得到解决的!通过这样我学习了许多，成长了不少。
这个五月的确很累，每天拖着疲惫的身子回家，但是后面也渐渐就习惯了。
计算机基础实验报告
计算机基础实验报告引言计算机科学作为一门快速发展的学科，对于我们现代社会的发展起到了至关重要的作用。
而计算机基础实验则是我们学习计算机科学的基石。
通过实验，我们可以深入了解计算机的运作原理、编程语言的使用以及计算机系统的构建。
本文将对我在计算机基础实验中所学到的内容进行总结和分享。
实验内容一：计算机硬件与操作系统在第一次实验中，我们学习了计算机的基本组成部分，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。
通过实践操作，我们实际拆卸和组装了一台计算机，并了解了各个硬件的功能和作用。
此外，我们还学习了计算机操作系统的基本概念和功能，如进程管理、内存管理和文件系统等。
这使我们对计算机系统的整体架构和工作原理有了更深入的了解。
实验内容二：Python编程语言在第二次实验中，我们学习了一种常用的编程语言——Python。
通过编写简单的代码，我们熟悉了Python的基本语法和函数。
Python的简洁和易读性使其成为了开发者的首选语言之一。
我们还学习了Python的常用库，如NumPy和Pandas，使我们能够更高效地处理数据和进行科学计算。
实验内容三：计算机网络与网络编程在第三次实验中，我们学习了计算机网络的基本原理和网络编程的基础知识。
我们了解了常见的网络协议，如TCP/IP和HTTP，以及网络拓扑结构和局域网的设置方法。
通过编写简单的网络程序，我们掌握了网络通信的基本操作和数据传输的原理。
这让我们更好地理解了互联网的工作原理和网络安全的重要性。
实验内容四：Java编程语言最后，我们学习了另一种常用的编程语言——Java。
Java是一种功能强大的面向对象编程语言，被广泛应用于企业级应用和大型系统的开发。
通过实践，我们熟悉了Java的语法、类和对象的概念，以及常用的开发框架和工具。
Java的跨平台特性使其成为了跨平台开发的首选语言。
结语通过计算机基础实验，我们对计算机科学的核心原理和应用有了更深入的了解。
南理工微机实验报告
南理工微机实验报告篇一：南京理工大学微机实验报告微机实验报告实验2.1汇编语言程序的调试与运行思考题：1、带进位加法程序：DISP MACRO XMOV DL,XMOV AH,02HINT 21HENDMDATA SEGMENTDATA1 DB'65087'DATA2 DB'75087'N EQU $-DATA2DATA ENDSSTACK SEGMENT STACKSTA DB 20 DUP (?)TOP EQU $-STASTACK ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACK,ES:DATA START:MOV AX,DATAMOV DS,AXMOV AX,STACKMOV SS,AXMOV AX,TOPMOV SP,AXLEA SI,DATA1MOV BX,0MOV CX,NCALL DISPLDISP '+'LEA SI,DATA2MOV BX,0MOV CX,NCALL DISPLDISP '='LEA DI,DATA1MOV CX,NCALL ADDALEA SI,DATA1 MOV BX,0MOV CX,NCMP DL,0JZ NEXTDISP '1' NEXT: CALL DISPL DISP 0DHDISP 0AHMOV AX,4C00HINT 21HDISPL PROCDS1:MOV AH,02H MOV DL,[SI+BX] INT 21HINC BXLOOP DS1RETDISPL ENDP ADDA PROCPUSH CXMOV BX,0AD1:SUB BYTE PTR [SI+BX],30H SUB BYTE PTR [DI+BX],30H INC BXLOOP AD1POP CXPUSH CXMOV BX,N-1CLCAD2:MOV AL,[SI+BX]ADC AL,[DI+BX]AAAMOV [DI+BX],ALDEC BXLOOP AD2POP CXPUSH CXMOV BX,0MOV DL,0JNC AD3MOV DL,1AD3:ADD BYTE PTR [DI+BX],30HINC BXLOOP AD3POP CXRETADDA ENDPCODE ENDSEND START结果截图：2、上机步骤，调试方法：1、写代码完成功能要求，文件格式为.asm文件（如21si.asm），将文件放入带汇编工具的文件夹中，即含有汇编工具（MASM.EXE）和链接工具(LINK.EXE)的文件夹。
南京理工大学数电实验——数字电路2
数字逻辑电路实验实验报告学院：电子工程与光电技术学院班号：9171040G06姓名：徐延宾学号：9171040G0633实验编号：0259指导教师：花汉兵2019年5月3日目录1实验目的32实验要求32.1实验内容 (3)3实验原理3 4实验仪器65实验步骤65.1测试74LS161四位二进制计数器逻辑功能 (6)5.2设计计数器 (6)5.3测试CD4518BCD码计数器逻辑功能 (8)5.4绘制CD4518BCD码计数器的工作波形 (8)6实验总结9参考文献9实验3任意进制计数器设计1实验目的掌握任意进制计数器的逻辑功能及应用。
2实验要求实现模16内任意区间电路设计与十进制计数器工作波形绘制。
2.1实验内容1.按照表格3测试74LS161四位二进制计数器逻辑功能。
2.用74LS161四位二进制计数器设计完成0→1→2→3→4→5→6→B→C→D→0区间计数器。
3.按照表5测试CD4518BCD码计数器逻辑功能。
4.绘制CD4518BCD码计数器的工作波形(EN为时钟脉冲输入端)3实验原理1.74LS161四位二进制同步加法计数器逻辑功能如图1与引脚布局图如图2。
图1:74LS161四位二进制同步加法计数器逻辑图图2:74LS161引脚布局图图3:74LS161逻辑功能图CP:计数器脉冲输入端，上升沿触发。
Cr:异步清零端(复位端)，低电平有效。
A,B,C,D:预置数并入数据输入端。
LD:同步预置数据控制端，低电平有效。
当控制端有效时，在时钟脉冲作用下，一次性将并入口数据送到输出端。
S1,S0:工作状态使能端，当S1S0=0时，计数器处于保持状态。
S1S0=1，计数器处于加法状态。
Q D,Q C,Q B,Q A:计数器四位输出端。
Q CC:进位输出端，当Q D·Q C·Q B·Q A·S1=1时，Q CC端输出高电平。
2.双四位同步BCD码加法计数器CD4518逻辑图与引脚布局图：图4:CD4518逻辑图与引脚布局图图5:CD4518逻辑功能图Cr:异步清零端(复位端)，高电平有效。
逻辑代数基础实验报告
一、实验目的1. 理解逻辑代数的基本概念和运算规则。
2. 掌握逻辑函数的表示方法及其化简方法。
3. 熟悉逻辑电路的基本原理和设计方法。
二、实验原理逻辑代数是数字电路和数字系统设计的基础，它是一种用二值逻辑来描述和计算的方法。
在逻辑代数中，基本元素是逻辑变量，它们取值为0或1，分别代表逻辑“假”和“真”。
逻辑运算包括与（AND）、或（OR）、非（NOT）等，它们遵循一定的运算规则。
三、实验内容1. 逻辑运算实验（1）实现与、或、非运算（2）实现复合逻辑运算2. 逻辑函数实验（1）建立逻辑函数的真值表（2）根据真值表写出逻辑函数表达式（3）根据逻辑函数表达式绘制逻辑图（4）根据逻辑图写出逻辑函数表达式（5）化简逻辑函数3. 逻辑电路实验（1）设计实现一个简单的逻辑电路（2）分析逻辑电路的功能和特性四、实验步骤1. 逻辑运算实验（1）利用实验箱上的逻辑门，实现与、或、非运算，观察实验结果。
（2）根据实验结果，总结与、或、非运算的规律。
2. 逻辑函数实验（1）选取一个逻辑函数，列出其真值表。
（2）根据真值表，写出逻辑函数表达式。
（3）根据逻辑函数表达式，绘制逻辑图。
（4）根据逻辑图，写出逻辑函数表达式。
（5）利用逻辑代数的基本公式和规则，对逻辑函数进行化简。
3. 逻辑电路实验（1）根据逻辑函数，设计一个简单的逻辑电路。
（2）分析逻辑电路的功能和特性，验证电路的正确性。
五、实验结果与分析1. 逻辑运算实验（1）与运算：当两个输入均为1时，输出为1；否则输出为0。
（2）或运算：当两个输入至少有一个为1时，输出为1；否则输出为0。
（3）非运算：输入为1时，输出为0；输入为0时，输出为1。
2. 逻辑函数实验（1）真值表：列出逻辑函数的输入和输出值。
（2）逻辑函数表达式：根据真值表，写出逻辑函数的表达式。
（3）逻辑图：根据逻辑函数表达式，绘制逻辑图。
（4）化简：利用逻辑代数的基本公式和规则，对逻辑函数进行化简。
3. 逻辑电路实验（1）设计：根据逻辑函数，设计一个简单的逻辑电路。
算机实验基础实验报告表答案
算机实验基础实验报告表答案计算机实验基础实验报告表答案一、实验目的本次计算机基础实验的目的在于让我们熟悉计算机的基本操作，掌握常用软件的使用方法，培养我们的动手能力和问题解决能力，为今后更深入地学习计算机知识和应用打下坚实的基础。
二、实验环境本次实验在学校的计算机实验室进行，实验室配备了性能良好的计算机，安装了 Windows 操作系统以及 Office 办公软件、编程语言开发环境等常用工具。
三、实验内容与步骤（一）Windows 操作系统基本操作1、启动与关闭计算机按下主机电源按钮，等待计算机启动，出现 Windows 登录界面。
输入用户名和密码，登录到 Windows 操作系统。
点击“开始”菜单，选择“关机”选项，关闭计算机。
2、桌面操作熟悉桌面的组成元素，如图标、任务栏等。
右键单击桌面空白处，选择“个性化”，更改桌面背景、屏幕保护程序等设置。
拖动桌面上的图标，调整其位置。
3、窗口操作打开“我的电脑”窗口，熟悉窗口的组成部分，如标题栏、菜单栏、工具栏等。
练习窗口的最大化、最小化、还原和关闭操作。
拖动窗口边框，调整窗口大小。
切换多个打开的窗口，使用任务栏进行窗口的切换。
（二）Word 文档编辑1、新建 Word 文档点击“开始”菜单，选择“Microsoft Word”，打开 Word 应用程序。
在 Word 界面中，点击“新建空白文档”按钮，创建一个新的 Word 文档。
2、文字输入与编辑在文档中输入一段文字，如一篇短文或一段说明。
使用“Backspace”和“Delete”键删除错误的文字。
选中文字，进行字体、字号、颜色、加粗、倾斜等格式设置。
使用“复制”、“粘贴”和“剪切”命令，对文字进行移动和复制操作。
3、段落排版选中一段文字，设置段落的对齐方式，如左对齐、居中对齐、右对齐等。
设置段落的缩进方式，如首行缩进、悬挂缩进等。
调整段落的行距和段间距，使文档排版更加美观。
4、页面设置点击“页面布局”选项卡，设置页面的大小、方向（纵向或横向）、页边距等。
数电实验报告1
课
程：计算机数字逻辑基础
院
系：计算机科学与技术学院
班级：10062302
学号：1006840604
姓名：李凤兰
数电实验报告（一）
1、 实验目的： 学习译码器的设计及应用。 2、 实验内容： 利用 2-4 译码器 74139 或 3-8 译码器 74138 或 7448 七段译码器及它们的门电路设计一个 电路: 用 2-4 译码器 74139 构成 3-8 译码器。 （1） 、译码器 74139 功能简述： 二进制译码器是一个具有 n 根输入线和2n 根输出线的逻辑电路。对于每一组可能的 输入代码，译码器仅有一个输出信号为有效逻辑电平。2-4 译码器就是对两个信号 可能的代码选择一个输出信号即可。 （2） 、实验原理： 译码器经常含有使能端，利用使能端控制输入，既能允许电路处于正常工作状态， 也能使电路处于禁止工作状态，而迫使电路输出为无效状态。利用译码器的使能控 制端，可将多个译码器级联在一起，实现译码器的容量扩展。故可将 2-4 译码器扩 展为 3-8 译码器。 （3） 、实验电路： Y0 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 X0 1 ＆ y0 y0 y1 y2y3 X0 X1 EN y0 y1 y2 y3 X0 X1 EN
X1
1
＆ y1
＆ y2 I0 I1 I3 1 1 1 2 3 两个 2-4 译码器组成 3-8 译码器 2 3 4 3 片 u
＆ y3 EN 逻辑电路图 （4）真值表 I3 0 0 0 0 1 1 1 1 I2 0 0 1 1 0 0 1 1 I1 Y0 Y1 Y2 Y3 Y4 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 Y5 Y6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 Y7 0 0 0 0 0 0 0 1
逻辑学基础实验报告
一、实验目的1. 掌握逻辑学的基本概念和原理；2. 学会运用逻辑学的基本方法进行推理和证明；3. 培养逻辑思维能力，提高逻辑分析问题的能力；4. 深入理解逻辑学在各个领域的应用。
二、实验环境1. 实验地点：数字逻辑实验室2. 实验设备：计算机、逻辑学教材、逻辑学实验软件三、实验内容1. 逻辑学基本概念和原理的学习与理解（1）学习命题、复合命题、逻辑连接词等基本概念；（2）理解命题的真值表、逻辑运算、逻辑恒等式等基本原理；（3）掌握逻辑推理的基本方法，如演绎推理、归纳推理、类比推理等。
2. 逻辑推理实验（1）运用逻辑推理方法解决实际问题，如证明几何定理、判断命题的真假等；（2）通过实验软件进行逻辑推理练习，提高逻辑思维能力；（3）分析推理过程中的错误，总结经验教训。
3. 逻辑证明实验（1）学习逻辑证明的基本方法，如直接证明、反证法、归纳证明等；（2）运用逻辑证明方法解决实际问题，如证明数学定理、判断命题的真假等；（3）通过实验软件进行逻辑证明练习，提高逻辑证明能力。
4. 逻辑学在各个领域的应用实验（1）了解逻辑学在计算机科学、人工智能、哲学、经济学等领域的应用；（2）分析逻辑学在这些领域的应用实例，提高对逻辑学应用的认知；（3）尝试运用逻辑学知识解决实际问题，如编写程序、设计算法等。
四、实验结果与分析1. 通过实验，掌握了逻辑学的基本概念和原理，如命题、复合命题、逻辑连接词、逻辑运算、逻辑恒等式等；2. 学会了运用逻辑推理方法解决实际问题，如证明几何定理、判断命题的真假等；3. 提高了逻辑思维能力，能够更好地分析问题和解决问题；4. 深入理解了逻辑学在各个领域的应用，为今后的学习和研究奠定了基础。
五、实验总结1. 本实验使我对逻辑学的基本概念和原理有了更深入的理解，提高了逻辑思维能力；2. 通过实验软件的练习，提高了逻辑推理和证明能力；3. 了解了逻辑学在各个领域的应用，为今后的学习和研究提供了有益的启示；4. 在实验过程中，发现自己在逻辑思维和证明能力方面还存在不足，需要在今后的学习中加强训练。
大学计算机基础实验报告
大学计算机基础实验报告实验名称：数字逻辑实验实验目的：1.学习数字电路的基本概念和设计方法；2.掌握组合逻辑电路的设计、仿真及测试方法；3.掌握时序逻辑电路的设计、仿真及测试方法；4.了解数字电路的发展方向及其应用。
实验原理：1.组合逻辑电路组合逻辑电路是由若干个逻辑门连成的电路，其输出只与输入的状态有关，而与电路中信号的变化时间顺序无关。
组合逻辑电路有多种类型的逻辑门，包括：与门、或门、非门、异或门等。
在组合逻辑电路中，常常需要用到一些辅助器件，如多路选择器、译码器和编码器等。
根据不同的需求，可选用适当的逻辑门和辅助器件组成所需电路。
2.时序逻辑电路时序逻辑电路是由组合逻辑电路和触发器连成的电路，其输出与输入信号的变化时间有关。
时序逻辑电路中最基本的电路是触发器，其有一内部状态，在时钟信号的作用下，可以根据输入信号的不同进行状态切换。
实验步骤：1.设计组合逻辑电路（1）设计一个基本的加法器电路，将两位二进制数相加，并输出结果。
（2）设计一个4位同步计数器电路，当计数未到最大值时，以固定的时间间隔进行递增，并输出当前计数的值。
2.设计时序逻辑电路（1）设计一个基本的D 触发器电路，掌握其工作原理及使用方法，并通过仿真验证其正确性。
（2）设计一个带有使能端的D 触发器电路，并通过仿真验证其正确性。
实验结果：1.实验一：基本加法器电路该电路成功实现两位二进制数的相加，输出结果为二进制数形式，并且实验结果与理论计算值相符合。
2.实验二：4 位同步计数器电路该电路在固定时间间隔内递增计数，并能正确输出当前计数值，实验结果与理论值相同。
3.实验三：D 触发器电路及带使能端的D 触发器电路实验结果分别证明了D 触发器和带有使能端的D 触发器电路的正确性。
实验结论：通过本次实验，我成功掌握了数字电路的基本概念和设计方法，并深入了解了组合逻辑和时序逻辑电路的设计、仿真及测试方法。
同时，实验还让我了解到数字电路的应用领域及发展方向，为我深入学习计算机体系结构打下了坚实的基础。
南理工微机实验报告
南理工微机实验报告篇一：南京理工大学微机实验报告微机实验报告实验2.1汇编语言程序的调试与运行思考题：1、带进位加法程序：DISP MACRO XMOV DL,XMOV AH,02HINT 21HENDMDATA SEGMENTDATA1 DB'65087'DATA2 DB'75087'N EQU $-DATA2DATA ENDSSTACK SEGMENT STACKSTA DB 20 DUP (?)TOP EQU $-STASTACK ENDSCODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACK,ES:DATA START:MOV AX,DATAMOV DS,AXMOV AX,STACKMOV SS,AXMOV AX,TOPMOV SP,AXLEA SI,DATA1MOV BX,0MOV CX,NCALL DISPLDISP '+'LEA SI,DATA2MOV BX,0MOV CX,NCALL DISPLDISP '='LEA DI,DATA1MOV CX,NCALL ADDALEA SI,DATA1MOV BX,0MOV CX,NCMP DL,0JZ NEXTDISP '1'NEXT: CALL DISPLDISP 0DHDISP 0AHMOV AX,4C00HINT 21HDISPL PROCDS1:MOV AH,02HMOV DL,[SI+BX]INT 21HINC BXLOOP DS1RETDISPL ENDPADDA PROCPUSH CXMOV BX,0AD1:SUB BYTE PTR [SI+BX],30H SUB BYTE PTR [DI+BX],30HINC BXLOOP AD1POP CXPUSH CXMOV BX,N-1CLCAD2:MOV AL,[SI+BX]ADC AL,[DI+BX]AAAMOV [DI+BX],ALDEC BXLOOP AD2POP CXPUSH CXMOV BX,0MOV DL,0JNC AD3MOV DL,1AD3:ADD BYTE PTR [DI+BX],30H INC BXLOOP AD3POP CXRETADDA ENDPCODE ENDSEND START结果截图：2、上机步骤，调试方法：1、写代码完成功能要求，文件格式为.asm文件（如21si.asm），将文件放入带汇编工具的文件夹中，即含有汇编工具（MASM.EXE）和链接工具(LINK.EXE)的文件夹。
南理工计算机组成理课程设报告
南京理工大学泰州科技学院计算机系网络工程专业 2 班级课程设计报告书姓名：学号：指导老师：职称：设计地点：4407起讫时间：2011.1.3-2011.1.7完成报告书时间：2011年 1 月16 日计算机系编印二零一一年一月课程设计要求各专业学生应根据课程任教老师的要求，做出选题计划，并按下列要求完成课程设计任务。
一、学生应按照老师的要求完成规定的课程设计任务量。
二、课程设计报告书要求格式统一，字迹工整，语言简练,文字通顺,按课程设计格式要求书写。
程序清单不够填写时统一用A4纸补充并粘贴。
对不按格式要求书写或打印的报告书一律不收，也不得进行答辩和评分。
三、必须独立完成课程设计，不得相互抄袭。
在答辩和批阅过程中发现源程序相同或有大面积抄袭现象，课程任教老师有权通知学生重做，不得给予评分，并通报综合教研室。
四、学生课程设计结束后应提交的材料：（1）课程设计报告书；（2）包含完整的、正确的源程序代码（含电子文档）；（3）设计体会与心得，要求深入、具体、生动、1000字以上；（4）答辨材料（介绍课程设计要点）。
课程设计考核情况课程设计报告书目录一、设计课题二、设计目的三、操作环境四、设计场所（机房号、机器号或自己机器）五、设计过程（设计内容及主要程序模块）六、本次设计中用到的课程知识点（列出主要知识点）七、设计过程中遇到的问题及解决办法八、课程设计体会与心得（1000字以上）九、程序清单图4.1-1 数据通路图5．微操作流程：系统涉及到的微程序流程见图4.1-2，这里“取指”是公用微指令，为了能确定不同机器指令有各自不同的微程序转向，我们在这里以指令寄存器的前４位（作为测试条件，引入了P（1）指令测试字段，如此，对于5 条机器指令，就可以有程序清单。
逻辑设计实验报告
逻辑设计实验报告
本次逻辑设计实验的主要目的是让学生掌握数字逻辑电路的设计与
实现方法，以及通过实验加深对逻辑设计原理的理解。
实验分为三部分，分别是基础逻辑门的实验、组合逻辑电路设计实验和时序逻辑电
路设计实验。
下面将具体介绍实验的过程和结果。
基础逻辑门实验部分主要是让学生熟悉基本的逻辑门（与门、或门、非门）的逻辑功能和真值表。
实验过程中，学生需要通过实际电路连
接和信号测试来验证逻辑门的功能。
通过实验，学生可以更加直观地
了解逻辑门的逻辑运算规则和作用。
组合逻辑电路设计实验是在前面基础逻辑门实验的基础上，进一步
设计较为复杂的组合逻辑电路，如加法器、比较器等。
学生需要结合
逻辑门的功能和特性，设计出满足特定功能需求的组合逻辑电路，并
通过实验验证电路的正确性和稳定性。
时序逻辑电路设计实验是在组合逻辑电路设计实验的基础上，引入
时钟信号，实现具有时序特性的逻辑功能。
通过实验，学生可以了解
时钟信号的作用和时序逻辑电路的设计原理，进一步提高对数字逻辑
电路的理解和实践能力。
实验结果显示，通过逻辑设计实验的学习和实践，学生对数字逻辑
电路的设计和实现能力得到显著提升，同时加深了对数字电路原理的
理解。
逻辑设计实验为学生提供了一个锻炼实践能力和动手能力的平台，有助于培养学生的工程实践能力和创新能力。
总的来说，本次逻辑设计实验为学生提供了一个深入理解数字逻辑电路原理和实践的机会，提高了学生的工程实践能力和创新能力。
希望通过此次实验，学生能够在逻辑设计领域取得更好的成绩，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
基本逻辑控制实验报告
一、实验目的1. 理解基本逻辑门电路的工作原理。
2. 掌握常用逻辑门电路的输入输出关系。
3. 学会使用逻辑门电路构建简单的组合逻辑电路。
4. 提高动手实践能力，培养逻辑思维能力。
二、实验内容及步骤1. 实验器材（1）数字电路实验箱（2）万用表（3）74LS00四2输入与非门1片（4）74LS86四2输入异或门1片（5）74LS11三3输入与门1片（6）74LS32四2输入或门1片（7）74LS04反相器1片2. 实验步骤（1）搭建与门电路1）将74LS11的三输入端分别接至实验箱的三个输入端口。
2）将74LS11的输出端接至实验箱的输出端口。
3）通过实验箱的输入端口输入不同的逻辑电平，观察输出端口的变化。
（2）搭建或门电路1）将74LS32的两个输入端分别接至实验箱的两个输入端口。
2）将74LS32的输出端接至实验箱的输出端口。
3）通过实验箱的输入端口输入不同的逻辑电平，观察输出端口的变化。
（3）搭建异或门电路1）将74LS86的两个输入端分别接至实验箱的两个输入端口。
2）将74LS86的输出端接至实验箱的输出端口。
3）通过实验箱的输入端口输入不同的逻辑电平，观察输出端口的变化。
（4）搭建反相器电路1）将74LS04的输入端接至实验箱的输入端口。
2）将74LS04的输出端接至实验箱的输出端口。
3）通过实验箱的输入端口输入不同的逻辑电平，观察输出端口的变化。
（5）搭建组合逻辑电路1）设计一个简单的组合逻辑电路，如半加器、全加器等。
2）根据设计要求，将相应的逻辑门电路连接起来。
3）通过实验箱的输入端口输入不同的逻辑电平，观察输出端口的变化，验证电路功能。
三、实验结果与分析1. 与门电路当输入端均为高电平时，输出端为高电平；否则，输出端为低电平。
2. 或门电路当输入端均为低电平时，输出端为低电平；否则，输出端为高电平。
3. 异或门电路当输入端电平不同时，输出端为高电平；否则，输出端为低电平。
4. 反相器电路输入端为高电平时，输出端为低电平；输入端为低电平时，输出端为高电平。
逻辑功能实验报告
一、实验目的1. 理解并掌握基本的逻辑门电路及其组合逻辑电路的工作原理；2. 熟悉TTL和CMOS两种逻辑门电路的特点及使用方法；3. 学会使用逻辑分析仪和示波器等实验仪器进行逻辑功能测试；4. 通过实验验证逻辑电路的正确性，提高动手能力和分析问题的能力。
二、实验原理逻辑门电路是数字电路的基本组成单元，主要有与门、或门、非门、异或门等。
它们按照一定的逻辑关系组合起来，可以构成复杂的逻辑电路。
本实验主要涉及以下几种逻辑门：1. 与门（AND）：只有当所有输入端都为高电平时，输出才为高电平；2. 或门（OR）：只要有一个输入端为高电平，输出就为高电平；3. 非门（NOT）：输入端为高电平时，输出为低电平；输入端为低电平时，输出为高电平；4. 异或门（XOR）：当两个输入端电平不同，输出为高电平；当两个输入端电平相同，输出为低电平。
三、实验设备及器材1. 逻辑门电路实验箱2. 逻辑分析仪3. 示波器4. TTL和CMOS集成电路5. 电源6. 连接线四、实验内容1. 与门、或门、非门、异或门的逻辑功能测试（1）测试方法：使用逻辑分析仪或示波器，观察不同输入组合下输出端电平的变化。
（2）实验步骤：① 将与门、或门、非门、异或门的输入端分别连接到逻辑分析仪或示波器的输入通道；② 设置逻辑分析仪或示波器的触发方式和采样频率；③ 依次改变输入端的电平，观察输出端的电平变化，记录实验数据；④ 对比理论值和实验值，分析实验结果。
2. 组合逻辑电路的设计与测试（1）设计方法：根据逻辑功能要求，使用与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门搭建组合逻辑电路。
（2）实验步骤：① 分析逻辑功能要求，确定电路结构；② 使用逻辑门搭建电路，连接实验仪器；③ 设置逻辑分析仪或示波器的触发方式和采样频率；④ 输入不同的信号，观察输出端的电平变化，记录实验数据；⑤ 对比理论值和实验值，分析实验结果。
3. 逻辑电路故障检测与排除（1）故障检测方法：使用逻辑分析仪或示波器观察电路在不同输入信号下的输出变化，判断故障点。
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南京理工大学
《计算机逻辑基础》上机报告
课程：计算机逻辑基础
院系：计算机科学与技术学院
班级：9121065802
姓名：张备
学号：912106840549
实验报告（一）：译码器的设计及应用实验
一.实验目的：
学习译码器的设计方法及应用。
二.实验内容：
①实验内容概述：
利用38译码器74139构成4-16译码器。
②所用器件功能简述：
74138: 2个3-8译码器
③电路原理图：
三.实验结果：
功能仿真波形：
实验报告（二）：加法器的设计及应用实验
一.实验目的：
学习加法器的设计及全加器的应用。
二.实验内容：
①实验内容概述：
利用全加器7483或74283及其它门电路设计一个电路：
四位二进制加法或减法器；
②所用器件功能简述：
7483: 四位二进制全加器
74157: 四2选1数据选择器
③电路原理图：
④功能：当S=0 实现A+B 当S=1 实现A-B
三.实验结果：
功能仿真波形：
实验报告（三）：分频器的设计及应用实验
一.实验目的：
学习触发器的应用及分频器的设计方法。
二.实验内容:
①实验内容概述：
利用触发器及其他门电路设计一个电路:将10MHz的时钟信号分频为1Hz的信号.(提示:可以先用五个TFF或者DFF触发器构成一个10分频器的电路图,然后用这个10分频器产生1MHz,100KHz,10KHz,1KHz,100Hz,10Hz,1Hz的信号.)
②所用器件功能简述：
TFF:T触发器
③电路原理图：
三. 实验结果:
功能仿真波形：
实验四计数器的设计及应用实验
一.实验目的：
学习计数器的设计方法及应用。
二.实验内容:
①实验内容概述：
利用2片四位十进制计数器74160设计构成模100的计数器。
②所用器件功能简述：
74160:四位十进制计数器。
将10MHz的时钟信号转换成1Hz的时钟信号。
③电路原理图：
三．实验结果：功能仿真波形:。