高考文言文翻译专题导学案无答案

高考文言文翻译专题导学案第一课时一、学习目标1,了解高考文言文翻译题的基本要求。

2,通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。

3,利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。

二、考点解读及应对方法（一）考点解读：《考纲》明确指出：“理解并翻译文中的句子，能力层级为B。

”所谓“理解”，是说能正确领会文章的内容，正确理解文意、文句；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把古人文章的内容准确传达出来；所谓“文中”，是说试卷所给你的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，文中所有的语言现象都在“理解”之列。

正确理解文中的句子，用现代汉语的词汇和语法来准确翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利，文句优美。

所给译句的特点：1、句中有关键或难点实词。

2、句中有一词多义现象。

3、句中有词类活用现象。

5、句式与现代汉语有异。

6、句子的语气有特点。

7、属于复句，内部有一定层次关系。

（二）那么，如何正确理解并翻译文言语句呢？首先，要明白所给译句的特点：1、句中有关键或难点实词。

2、句中有一词多义现象。

3、句中有词类活用现象。

5、句式与现代汉语有异。

6、句子的语气有特点。

7、属于复句，内部有一定层次关系。

其次，要认识翻译的标准：信、达、雅。

1、所谓“信”，就是译文必须准确，必须忠实地表达原文的意思，不走样，不漏译，不错译，不能以翻译者本人的意思来改变或替代原文的意思。

这是古文今译的最基本、最重要的标准。

为了做到“信”，必须正确地理解原文，真正读懂读通，搞清原文每一个字、词、句的含义和每一种语法现象。

例如：例如：郑人使我掌其北门之管郑国人让我掌管他们的北门的钥匙2、所谓“达”，就是译文必须通顺、晓畅，无语病，必须以规范的现代汉语表达，不能用似通非通、半文半白的语言表述。

这也是古文今译的基本标准。

为了做到“达”，必须在正确地理解原文的基础上，认真组织词句进行翻译。

例如：以勇气闻名于诸侯凭勇气闻名在诸侯中间凭着勇气在诸侯中间闻名3、所谓“雅”，就是在“信”、“达”的基础上，讲究修辞文采，使译文的语言典雅优美，并能反映原文的语体风格。

“雅”是翻译的最高要求、最高标准，也是翻译工作所追求的最高境界。

高考要求：在高考中，主要落实在一个“信”字，其次才是一个“达”字，至于“雅”，这是较高要求，有朝此目标努力的意识即可，考试一般不做要求。

再次，要明白翻译的原则：直译为主，意译为辅。

“直译为主，意译为辅”，是说文言文以直译为主，字字句句讲究落实；当直译无法达意时，可用意译。

历年来高考设题主要采用直译的方式，酌情采用意译为辅助手段。

词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了；关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，直译佶屈聱牙时，就需运用现代汉语的多方面知识，并且体现代汉语“简明、连惯、得体”的基本要求，进行意译。

意译不等于臆测大意以遮掩无知，不能随心所欲地翻译，意译也要符合“信、达、雅”的要求。

三、技巧学习：文言文翻译六字法（一）留即对文言文中的古代专有名词（如人名、地名、物名、帝号、年号、国号、朝代、官名、度量衡单位和数量词）和古今词义相同的普通名词，可以直接抄录，不必翻译。

①光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。

（《观巴黎油画记》）［译文］光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。

②深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

（《过秦论》）［译文］（二）调即把古文中的词类活用和倒装句式调整语序，如使动、意动、为动、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等，使之合乎现代汉语语法规范。

①吾终当有以活汝。

（《中山狼传》）［译文］我终究应当想办法让你活下去。

②此悉贞良死节之臣。

（《出师表》）［译文］③自书典所记，未之有也。

（《张衡传》）［译文］④时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之。

［译文］（三）换1．用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。

①疏屈平而信上官大夫。

（《屈原列传》）［译文］（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。

2．用现代汉语单音词换古文中的单音词。

①村中闻有此人，咸来问讯。

（《桃花源记》）［译文］3．用现代汉语的词语换与今义不同的词语。

①祖父积、子孙弃者，无论焉。

（《黄生借书说》）［译文］4．用本字换通假字，用今字换古字。

①欲信大义于天下。

（《隆中对》）［译文］要在天下伸大义。

②将军禽操，宜在今日。

（《赤壁之战》）［译文］5．用适当的词语换古文中的虚数。

①知己知彼，百战不殆。

（《谋攻》）［译文］（四）补1．名词活用为动词，就应补出相应成分。

①苟入狱，不问罪之有无，必械手足。

（《狱中杂记》）［译文］如果被投入狱，不问是否有罪，都要用刑具拘系手脚。

②道不通，天又大风。

（《赤壁之战》）［译文］2．补出省略的成分。

①岁恶不入，（）请卖爵子。

（《论积贮疏》）［译文］因为年成不好而没有收入，官吏和百姓出卖爵位和子女。

②永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死。

（《捕蛇者说》）［译文］3．补出量词。

三顾臣于草庐之中。

（《出师表》）［译文］4．按照现代分数表示法补出未出现的成分。

盖余所至，比好游者尚不能十一（《游褒禅山记》）［译文］（五）删1．删去偏义复词中做为陪衬的词。

①便可白公姥，及时相遣归。

（《孔雀东南飞》）［译文］2．删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词（包括发语词、“之”、“是”等）。

①山有小口，仿佛若有光。

（《桃花源记》）［译文］②吾既已言之王矣。

（《公输》）［译文］③原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

［译文］（六）贯。

即意译法(修辞还原法)。

在文言文中,有些句子使用了修辞手法,采用直译法难以表达原文的意蕴,只能采用作为辅助的意译方式。

常见的修辞手法主要有互文、夸张、比喻、借代、婉曲、用典等。

如:1、比喻①天下云集响应,赢粮而景从。

(《过秦论》)译文:天下人像云一样地聚集起来,像回声一样地应和着他,担着粮食如影随形地跟着他。

(“云”“响”“景”都是比喻用法,要译为“像云一样地”“像回声一样地”“像影子一样地”。

)2、互文：所谓“互文”，是“互文见义”的简略说法。

“凡言‘互文’者，是两物各举一边而省文，故云‘互文’。

”即把应当放到一起说的两个词，放到两处说，而分别省去一个词，解释时要参互起来讲。

②秦时明月汉时关译文：③主人下马客在船译文:【实战演练】范宣，字宣子，陈留人也。

年十岁，能诵《诗》《书》。

尝以刀伤手，捧手改容。

人问痛邪，答曰：“不足为痛，但受全之体而致毁伤，不可处耳。

”家人以其年幼而异焉。

少尚隐遁，加以好学，手不释卷，以夜继日，遂博综众书，尤善《三礼》。

家至贫俭，躬耕供养。

亲没，负土成坟，庐于墓侧。

太尉郗鉴命为主簿，诏征太学博士、散骑郎，并不就。

家于豫章，太守殷羡见宣茅茨不完，欲为改宅，宣固辞之。

庾爰之以宣素贫，加年荒疾疫，厚饷给之，宣又不受。

爰之问宣曰：“君博学通综，何以太儒？”宣曰：“汉兴，贵经术，至于石渠之论①，实以儒为弊。

正始②以来，世尚老庄。

逮晋之初，竞以裸裎③为高。

仆诚太儒，然‘丘不与易’。

”宣言谈未尝及《老》《庄》。

客有问人生“与忧俱生”，不知此语何出。

宣云：“出《庄子•至乐篇》。

”客曰：“君言不读《老》《庄》，何由识此？”宣笑曰：“小时尝一览。

”时人莫之测也。

（节选自《晋书·儒林传》）[注]①石渠之论：石渠是西汉皇室藏书阁的名称，汉宣帝曾邀集当时诸多儒学大家在此阁中讲论“五经”异同。

②正始：三国时期曹魏君主曹芳的年号。

③裸裎：指脱衣露体。

翻译句子：1、家长以其年幼而异焉2、亲没，负土成坟，庐于墓侧3、客有问人生“与忧俱生”，不知此语何出古文复习之翻译专题第二课时学习目标：1、复习并巩固第一课时的文言文翻译题的技巧。

2、通过对近两年的高考翻译题的研究总结出命题规律和评分细则拟定的依据。

3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。

4、能够把这节课总结出来的文言文翻译技巧切实掌握，并在课外文言文的解答中有效地灵活地运用。

一、检查学习。

阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。

（修改常见的翻译失误）1．不需翻译的强行翻译在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。

正确翻译：2．把今义当古义有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。

有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。

因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。

如：先帝不以臣卑鄙。

误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。

正确翻译：3．该译的词没有译出来如：以相如功大，拜上卿。

误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

正确翻译：4．词语翻译得不恰当。

如：不爱珍器重宝肥饶之地。

误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

正确翻译：5．该删除的词语仍然保留。

如：师道之不传也久矣。

误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。

正确翻译：6．省略成分没有译出。

文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。

如：权以示群下，莫不响震失色。

（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

正确翻译：7．该增添的内容没有增添。

在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。

如：今刘表新亡，二子不协。

误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。

正确翻译：8．无中生有地增添内容。

一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。

否则，就会造成失误。

如：三人行，必有我师焉。

误译：几个人在一起走路，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。

正确翻译：9．应当译出的词语却遗漏了。

没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。

如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”正确翻译：10．译句不符合现代汉语语法规则。

在古代汉语中倒装句较多，这类句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。

如：求人可使报秦者，未得。

误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。

正确翻译：二、文言文翻译要有陷阱意识，要明确3类赋分点几乎所有的文言文翻译试题，都会设置各种陷阱，高明的考生总会善于找到这些陷阱，并予以突破。

类似医生治病：不仅要知道病人的病患之处，而且要将其病患之处消除。

这些陷阱，往往就是评分标准里的“赋分点”。

文言文翻译作为文言文阅读的最后一个小题,赋10分。

赋分点在参考答案中有具体规定,一般为三类:重要词语(包括通假字、多义词、古今异义词、活用词、易误解的词等实词和关键虚词)、特殊句式以及句意通顺。