世界文学史教学大纲201105
外国文学复习资料世界文学史纲
外国文学复习资料世界文学史纲外国文学是人类文化的重要组成部分，它展现了不同国家和地区的历史、社会、文化和人类思想的发展。
世界文学史纲则为我们提供了一个系统梳理和理解外国文学发展脉络的框架。
从古希腊文学开始，荷马的史诗《伊利亚特》和《奥德赛》成为了西方文学的源头之一。
这些作品不仅描绘了宏大的战争场面和英雄的冒险经历，更深入探讨了人性、荣誉、命运等深刻的主题。
古希腊悲剧如埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》等，以其强烈的命运感和深刻的道德思考，对后世文学产生了深远影响。
古罗马文学继承了古希腊文学的传统，并有所发展。
维吉尔的史诗《埃涅阿斯纪》讲述了罗马人的祖先埃涅阿斯的传奇经历，展现了罗马人的民族精神和价值观。
中世纪的欧洲文学，主要以宗教文学和骑士文学为主。
宗教文学如《圣经》的相关故事，强调了宗教信仰和道德教诲。
而骑士文学则以骑士的冒险和爱情为主题，如《亚瑟王传奇》，反映了当时社会的阶层和价值观。
文艺复兴时期，人文主义思想兴起，文学作品开始强调人的价值和尊严。
薄伽丘的《十日谈》以众多生动的故事，批判了封建道德和教会的虚伪。
而莎士比亚的戏剧作品，如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，更是将人性的复杂性和社会的种种问题展现得淋漓尽致。
17 世纪的古典主义文学，注重形式的规范和理性的表达。
莫里哀的喜剧作品以幽默的方式讽刺了社会的丑恶现象。
18 世纪的启蒙运动带来了启蒙文学，强调理性、平等和自由。
伏尔泰、狄德罗等作家的作品，对封建制度和宗教迷信进行了批判。
19 世纪是外国文学的黄金时代。
浪漫主义文学如拜伦的《唐璜》、雪莱的《西风颂》等，充满了激情和想象，强调个人情感和自由。
现实主义文学则以真实描绘社会生活为特点，巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《大卫·科波菲尔》等作品，展现了社会的种种矛盾和人民的苦难。
20 世纪的外国文学流派众多，现代主义文学如卡夫卡的《变形记》、乔伊斯的《尤利西斯》等，打破传统的叙事方式，探索人的内心世界和存在的意义。
世界通史教学大纲
第二章
原始社会：人类历史的开端
第一节 人类的起源
一、人类关于自身起源的认识过程：从神话宗教到科学探讨 二、人类起源的三个阶段 三、人种的差异 四、原始社会的历史分期 教学要点： ◎ 人区别于动物的两个层面。 ◎ 从猿到人的演进及其非连续性。
第二节 原始公社
一、血缘家庭公社 二、母系氏族公社 三、父系氏族公社 教学要点： ◎ 家庭的界定。 ◎ 氏族的特点。 ◎ 公社的内涵。 ◎ 原始社会的婚姻形态。 ◎ 原始公社的演进及其非连续性。
教学要点： ◎ 苏美尔人城邦的特点。 ◎ 苏美尔文明的历史地位。 ◎ 埃及与两河流域的比较。
第三节 古代波斯
一、伊朗高原的自然环境与早期历史 二、阿黑门尼德王朝 三、安息王朝 四、萨珊王朝 教学要点： ◎ 波斯帝国阿黑门尼德王朝的主要历史遗产。
第四节 地中海东岸的古代文明
一、赫梯 二、腓尼基 三、巴勒斯坦
第六章 封建社会史导论
一、中世纪 二、封建主义 三、封建化 四、封建社会的历史起源 五、封建社会的基本特征 六、封建社会的地租形态 七、封建社会的历史地位 八、中世纪的开端与结束 九、所谓历史的中心 教学要点： ◎ 中世纪的历史内涵。 ◎ 封建社会的基本特征。 ◎ 封建地租的主要形态与演进趋势。 ◎ 封建社会的历史地位。
世界历史引论 原始社会：人类历史的开端 奴隶社会史导论 古代东方史 古代希腊罗马史 封建社会史导论 中古时代的基督教世界 中古时代的伊斯兰世界 华夏文明的周边区域 近代的曙光
第一章 世界历史引论
一、历史 二、历史学 三、世界历史的宏观框架和演进趋势： 教学要点： ◎ 认识过程的哲学原则。 ◎ 吉萨的金字塔与底比斯的神庙构成古代埃及历史的缩影。 ◎ 紫禁城与传统民居四合院构成中国封建社会历史的缩影。 ◎ “911”飞机与纽约世贸大厦的撞击。 ◎ 世界历史的实质与历史演进的深层背景。
世界文学教学教案
世界文学教学教案一、引言（150字）在全球化的背景下，世界文学教学旨在培养学生跨文化理解和全球公民意识。
本教案旨在提供一个系统且富有深度的课程框架，引导学生探索不同文化的文学作品，理解其历史背景、社会风貌和人性深度。
二、课程目标1. 理解世界文学的多元性：通过阅读经典作品，理解不同地区和时期的文学特色。
2. 提升语言运用能力：通过文学分析，提高学生的语言理解和表达技巧。
3. 培养文化素养：通过文学解读，增进对全球文化的认识和尊重。
三、教学内容与方法1. 文化背景介绍：每学期选取一个地区或国家，介绍其历史、社会和文化背景。
2. 经典作品选读：选取代表性的世界文学作品，如《哈姆雷特》（莎士比亚）、《百年孤独》（马尔克斯）等。
3. 分析与讨论：引导学生进行文本细读，分析主题、人物塑造和艺术手法。
4. 角色扮演与讨论：模拟文学作品中的场景，让学生亲身体验和理解角色。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的表现。
2. 读书报告：要求学生撰写对所选作品的深度分析报告。
3. 期末论文：撰写一篇关于世界文学主题的论文，展示学习成果。
五、教学资源1. 电子书与在线资源：提供电子版的世界文学经典作品，方便学生随时阅读。
2. 视频讲座：推荐相关讲座或纪录片，补充课堂讲解。
3. 学术论文与评论：引导学生查阅专业资料，深化理解。
六、课程展望世界文学教学不应止步于课本，鼓励学生跨学科学习，如历史、哲学等，以更全面的视角理解文学。
同时，定期组织文学节或研讨会，促进学生间的交流与分享。
七、结语（100字）世界文学教学是一个富有挑战和启发的过程，它不仅丰富了学生的知识，也塑造了他们的全球视野。
让我们一起踏上这场探索之旅，感受文学的魅力，理解世界的多元。
注：本教案适用于高中或大学阶段，可根据具体教学需求进行调整。
《世界文学名著选读》课程教学大纲
《世界文学名著选读》课程教学大纲课程代码：700142038课程英文名称：Foreign Literature Readings课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标世界文学名著选读课程是留学生汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。
本课程精选世界各国作品中的经典篇目进行讲授，从古希腊到21世纪的代表作家作品。
每个阶段精选一至二部作家作品进行讲解。
培养学生对外国文学作品的兴趣，提高学生对作品的分析和鉴赏能力。
以此为窗口，再现历史情境，用现代眼光重新审视东西方文化的差别。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过学习，使学生掌握外国文学的有关基础知识和基本理论，着重研读各个历史时期的主要作家作品，了解外国文学的发展概况，培养、提高学生阅读、欣赏、分析外国文学作品的能力。
（三）实施说明1.世界文学名著选读课程适用于汉语言文学专业（留学生）本科三年级使用，共32学时。
2.在教学过程中采取教师讲授、分析和学生自学相结合的方法，并使用多媒体教学的模式进行。
经典名著的选讲，注重时代特色、作家作品的典型性，同时兼顾文学风格和作品流派的多样性，力求通过教学使学生了解外国文学发展的历史轮廓，提高文学鉴赏和驾驭语言文字的能力。
3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。
4.本课程教学中建议配以外国文学名著的影视、图片等资料穿插进行。
（四）对先修课的要求已完成汉语言文学专业本科二年级课程的学生。
（五）对习题课、实验环节的要求习题以每堂课老师留的作业为主，实践环节可通过定期组织学生观看外国文学名著改编的影视作品，并对著名作家和作品进行课堂辩论，还可以进行多种形式的表演。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：要求学生了解世界文学发展的历史，掌握世界文学史上重要的文学思潮和代表作家作品，能结合社会现实对作家作品作恰当的评析。
第二节文学(教案)【中职专用】《世界历史》(人教版全一册)
第二节《文学》教学设计【教学目标】一、学生应掌握的基础知识有：欧美古典主义文学及其代表人物高乃依、莫里哀和尔顿；启蒙运动时期文学及其代表人物孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭以及歌德、笛福；浪漫主又文学及其代表人物拜伦、雪菜、雨果、海湿及斯托夫人。
二、通过了解17世纪至19世纪三四十年代欧美古鼎主义文学、启蒙文学和浪漫主义文学的主要成就及其所反映的社会状况，培养学生通过文学作品去认识社会现象的能力。
三、使学生认识到：莫里哀是世界闻名的喜剧大师；弥尔顿的《失乐园》体现了英国资产阶级的革命精神；歌德是德国启蒙作家最杰出的代表；《鲁滨孙漂流记》塑造了资产阶级心目中的英雄人物形象；雨果是法国浪漫主义文学的领袖；斯托夫人的《黑奴吁天录》推动了美国的废奴运动【教学重难点】本节重点：莫里哀与《伪君子》和《悭吝人》；弥尔顿与《失乐园》；笛福与《鲁滨孙漂流记》；歌德与《浮士德》；雨果与《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。
本节难点：古典主义文学、启蒙文学和浪漫主义文学兴起的时代特征，以及这些特征在文学作品中的反映。
【教学内容】一、古典主义文学1、流行时间：17世纪2、主要特点：（1）崇尚理性和规范性，（2）追求完美和谐的形式。
（3）反映了新旧时代交替时期特有的复杂特征，是一种夹杂着浓厚贵族气息的资产阶级文艺思潮。
（4）认为文学的任务在于道德说教，在于劝人为善（5）提倡简洁、明朗的文风，反对枝蔓、晦涩。
3、代表人物和作品（1）法国悲剧作家高乃依，1636年，完成了法国第一部古典主义悲剧《熙德》。
（2）法国喜剧大师莫里哀，一生创作了三十多部剧作，代表作有《伪君子》和《悭吝人》等。
（3）英国弥尔顿，也是继莎士比亚之后英国最伟大的诗人。
代表作有长诗《失乐园》，《复乐园》和《力士参孙》等。
二、启蒙运动时期的文学1、时间：18世纪2、特征：（1）发展了古典主义文学崇尚理性的传统（2）反对古典主义文学以王公贵族作为正面人物（3）提倡厚今薄古，让资产阶级人物形象登上文学舞台（4）用散文进行创作，采用民间故事和人民的语言3、代表人物和作品法国：孟德斯鸠的《波斯人的信札》、伏尔泰的《老实人》和卢梭的《爱弥儿》德意志：歌德《少年维特之烦恼》、《浮士德》英国：笛福，代表作《鲁滨孙漂流记》三、浪漫主义文学1、时间：18世纪末和19世纪的最初30年2、原因：（1）法国大革命后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙；（2）英国工业革命虽然给资本家带来了财富，但工人生活条件却很恶劣。
外国文学史教学大纲
外国文学史教学大纲《外国文学》教学大纲英文名称：foreign literature课程编码：090510 学分：2参考学时：128 试验学时：上机学时：适用专业汉语言文学本科专业大纲执笔人：陈在东系主任：齐卫华一、课程目标外国文学史是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。
本课程主要介绍外国文学的发展史，即对外国文学的发展脉络进行简洁、明晰的描绘，力求文学史意义上的完整性和系统二、基本要求通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握外国文学发展历史，外国文学基础知识和重要的作家作品，提高学生分析鉴赏外国文学的能力三、教学内容与学上编欧美文学第一章古代文学（6学时）第一节概述一、古希腊文学二、古罗马文学第二节荷马史诗第三节古希腊戏剧一、古希腊悲剧二、古希腊喜剧第二章中世纪文学（2学时）第一节概述一、中世纪文学的基本特点二、中世纪文学的基本类型第二节但丁一、生平和创作二、《神曲》的内容和艺术特色第三章文艺复兴时期文学（10学时）第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征二、人文主义文学的发展第二节薄伽丘一、生平与创作二、《十日谈》的内容和艺术特色第三节塞万提斯一、生平与创作二、《堂吉诃德》的内容和艺术特色第四节莎士比亚一、生平和创作二、《哈姆莱特》的内容和艺术特色第四章十七世纪文学（10）第一节概述一、古典主义文学二、巴罗克文学和清教徒文学第二节莫里哀一、生平与创作二、《伪君子》的思想和艺术特色第五章十八世纪文学第一节概述一、十八世纪文学和基本特点二、启蒙文学在各国的发展第二节菲尔丁一、《汤姆·琼斯》的思想和艺术价值第三节卢梭一、《新爱洛伊斯》的思想和艺术价值第四节歌德一、生平与创作二、《浮士德》的思想和艺术价值中编第一章十九世纪浪漫主义文学（12学时）第一节概述一、浪漫主义文学的基本特征二、欧美各国的浪漫主义文学第二节华兹华斯一、《抒情歌谣集》的内容和艺术价值第三节拜伦一、生平与创作二、《唐璜》的内容与艺术价值第四节惠特曼一、《草叶集》的思想和艺术价值第五节雨果一、生平与创作二、悲惨世界》的思想与艺术价值第二章十九世纪现实主义（16学时）第一节概述一、批判现实主义文学的形成及基本特征二、现实主义文学的发展第二节司汤达一、生平与创作二、《红与黑》的思想和艺术价值第三节巴尔扎克一、生平与创作二、《高老头》的思想和艺术价值第四节福楼拜一、生平与创作二、《包法利夫人》的思想和艺术价值第五节狄更斯一、生平与创作二、《双城记》的思想和艺术价值第六节夏洛蒂·勃朗特一、《简爱》的思想和艺术价值第七节爱米莉·勃朗特一、《呼啸山庄》的思想和艺术价值第八节哈代一、《德伯家的苔丝》的思想和艺术价值第九节海涅一、《德国，一个冬天的童话》的思想和艺术价值第十节普希金一、生平与创作二、《叶甫盖尼·奥涅金》的思想和艺术价值第十一节果戈里一、生平与创作二、《死魂灵》的思想和艺术价值第十二节屠格涅夫一、生平与创作二、《猎人笔记》和长篇小说第十三节陀思妥耶夫斯基一、生平与创作二、《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》第十四节列夫·托尔斯泰一、生平与创作二、《安娜·卡列尼娜》的思想和艺术价值第十五节契诃夫一、生平与创作二《樱桃园》第十六节亨利·詹姆斯一、生平与创作二、《一位女士的画像》的思想和艺术价值第十七节马克·吐温二、《哈无贝利·芬历险记》的思想和艺术价值第十八节易卜生一、生平与创作二、《玩偶之家》的思想和艺术价值第三章十九世纪自然主义和其他文学（8学时）第一节概述第二节《萌芽》的思想和艺术特点第三节莫泊桑一、短篇小说创作第四节波德莱尔一、生平与创作二、《恶与花》的思想和艺术创作下编第一章二十世纪现实主义文学（12学时）第一节概述一、发展过程和基本特点二、二十世纪欧美现实主义文学第二节萧伯纳一、生平与创作二、《巴巴拉少校》的思想和艺术特点第三节劳伦斯二、《虹》的思想和艺术特点第三节罗曼·罗兰一、生平与创作二、《约翰·克利斯朵夫》的思想和艺术价值第四节托马斯·曼一、《布登勃洛克一家》的思想和艺术特点第五节布莱希特一、《大胆妈妈和她的孩子们》的思想和艺术特点第六节德莱塞二、《美国的悲剧》的思想和艺术特点第七节海明威一、生平与创作二、《永别了，武器》的思想和艺术特点第八节加西亚·马尔克斯一、生平与创作二、《百年孤独》的思想和艺术价值第二章二十世纪现实主义文学（10学时）第一节概述一、俄苏现实主义文学的发展历程和基本特征第二节高尔基一、生平与创作二、《克里姆·萨姆金的一生》的思想和艺术特点第三节肖洛霍夫一、生平与创作二、《静静的顿河》的思想和艺术价值第三章现代主义文学（10时）第一节概述一、现代主义文学的形成和基本特点第二节艾略特一、《荒原》的思想和艺术特点第三节卡夫卡一、生平与创作二、《变形记》的思想和艺术特点第四节奥尼尔二、《毛猿》的思想和艺术特点第五节乔伊斯一、生平与创作二、《尤利西斯》的思想和艺术特点第六节福克纳二、《喧哗与骚动》的思想和艺术特点第七节萨特一、生平与创作二、《禁闭》的思想和艺术特点第八节贝克特一、生平与创作二、《等待戈多》的思想和艺术特点第九节海勒一、生平与创作二、《第二十二条军规》的思想和艺术特点亚非文学第一章古代亚非文学（4学时）第一节概述一、古代亚非文学的基本特征和发展第二节《圣经》一、旧约文学二、新约文学三、圣经文学的特征第三节印度两大史诗一、《摩诃婆罗多》二、《罗摩衍那》第二章中古亚非文学（10学时）第一节概述一、中古亚非文学的基本特点和发展第二节迦梨陀娑一、生平与创作二、《沙恭达罗》的思想和艺术价值第三节紫式部一、生平与创作二、《源氏物语》的思想和艺术价值第四节波斯文学与萨迪第五节《一千零一夜》第三章近现代亚非文学（10学时）第一节概述一、近现代亚非文学的基本特点二、夏目漱石三、生平与创作四、《我是猫》的思想和艺术特点第二节川端康成一、生平与创作二、《雪国》的思想和艺术特点第三节泰戈尔一、生平与创作二、《吉檀迦利》的思想和艺术特点第四节普列姆昌德一、生平与创作二、《戈丹》的思想和艺术特点第五节纪伯伦一、生平与创作二、《先知》的思想和艺术特点第六节马哈福兹一、生平与创作二、《宫间街》的思想和艺术特点第七节索因卡一、生平与创作二、《解释者》的思想和艺术特点四、教材及主要参考资料1、《外国文学》，匡兴主编，北京大学出版社，1987年出版。
《外国文学》教学大纲
《外国文学》教学大纲一、课程基本信息：中文名称：外国文学史英文名称；Foreign Literature课程编码：0111110A课程类别：专业课总学时：93总学分：6适用专业：汉语言文学先修课程：中国文学开课系部：中文系二、课程性质与任务根据全国高等院校本科的教学计划，《外国文学史》是汉语言文学本科段的一门必修的专业基础课。
本课程讲授的内容包括无比灿烂和丰富的外国文学史上的各种现象。
从我国当前的实际情况出发，本课程侧重介绍欧美各个历史时期的文学思潮、文学流派、文学社团及代表作家作品在文学史上的意义，并兼顾亚洲、非洲、拉丁美洲等地区的文学。
通过《外国文学史》的讲授，要求学生理论联系实际，实事求是地分析纷繁复杂的外国文学史上的现象，扎实的掌握其发展规律、审美过程、人物形象，努力提高自己的分析能力和阐释能力。
三、课程教学基本要求：（一）理论教学内容和基本要求欧美文学第一章古代文学（8课时）第一节古代文学概述（2课时）(一)了解：古代文学的分期、内容、特色和价值。
把握古代文学在整个欧洲文学史上的地位。
（二）理解：古希腊罗马文学和早期基督教文学是欧洲文学的两大源头。
古罗马文学是古希腊和后世欧洲文学之间的桥梁。
(三)掌握：古希腊文学的特征和价值。
第二节古希腊神话（2课时）(一)了解：希腊神话的内容、价值和影响。
把握希腊神话的特征。
(二)理解：希腊神话的思想内容和艺术价值。
(三)掌握：希腊神话的特征。
第三节荷马史诗（2课时）(一)了解：荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》的成书、作者、主要内容、艺术特色和价值。
(二)理解两部史诗的价值。
(三)掌握：荷马史诗的思想内容和艺术特色。
第四节古希腊戏剧（2课时）(一)了解：古希腊戏剧的起源、演变、内容和特点。
(二)理解：古希腊戏剧的起源。
古希腊悲剧和喜剧的基本特性。
(三)掌握：古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。
第二章中世纪文学（4课时）第一节中世纪文学概述（2课时）(一)了解：中世纪文学的分期、类型、特征和价值。
世界文学史大纲
这部作品精彩摘录如下：“每一时代的文学都有其特殊的社会背景和思想倾向，它们如同时代的 镜子，反射出当时社会的风貌和人们的精神追求。因此，了解文学史就是了解一个时代的心灵历 史。”这段话充分体现了《世界文学史大纲》的核心理念——以历史的视角和方法去理解和欣赏 文学。
《世界文学史大纲》还以大量的实例说明了各种文学思潮和流派的发展与影响。无论是古希腊的 悲剧诗人、中世纪的骑士史诗，还是文艺复兴时期的散文和诗歌，以及近现代的小说、戏剧、现 代主义诗歌等，都在书中得到了深入探讨。
阅读这本书，让我对世界文学有了更为深入的理解。书中详细评价了各个时代、各个地区的代表 性作家和作品，揭示了文学与社会、政治、经济等各方面的关系。从古希腊的荷马史诗到中世纪 的骑士传奇，从文艺复兴的文艺繁荣到近现代的小说、戏剧、诗歌等各种体裁的繁荣，作者以生 动的笔触带领我们穿越时空，感受文学的魅力和力量。
《世界文学史大纲》是一本令人受益匪浅的读物。它不仅具有很高的学术价值，还能够启发我们 的思考、拓宽我们的视野。我相信，无论大家是文学爱好者还是专业研究人员，都会在这本书中 找到无限的启示和乐趣。
目录分析
《世界文学史大纲》目录分析 《世界文学史大纲》是1937年上海乐华图书公司的图书。这部作品，呈现出了一场跨越时空的文 学之旅。从古到今，从西方到东方，从主流到非主流，它以大纲的方式，全景展示了世界文学的 演进历程。 全书分为四部分： 古文学； 中世纪文学； 近代文学； 地域及民族文学。
在古代文学部分，啸南不仅详细介绍了古埃及、古希腊、古罗马等地的文学源头，也深入探讨了 伊斯兰文化、印度文化、中国文化等对世界文学的影响。
同时，对于古希腊悲剧诗人、中世纪欧洲骑士传奇、文艺复兴时期的散文和诗歌等，都给予了深 入评价。
世界古代史教学大纲
世界古代史教学大纲发表日期：2005年10月21日作者：朱伟奇《世界古代史》课程教学大纲课程编号:课程名称：世界古代史（中世纪部分）英文名称：课程性质:专业基础课程总学时： 54学分：适用对象:历史专业本专科先修课程：（一）本课程的性质、地位和作用世界中世纪史（公元 5世纪－16世纪）是历史学的一个重要学科。
中世纪是封建生产方式以及与之相适应的政治制度、司法制度、思想意识形态形成和发展的时期。
现代社会与中世纪有着密切的历史继承关系：当今世界的政治地理基本上是在中世纪形成的；现代社会的政权机构、经济组织、司法体系等可以在中世纪找到渊源。
学习和研究中世纪历史有助于理解当前的社会，尤其是对于一个遗留有大量封建因素的国家实现现代化具有重要的借鉴作用。
（二）教学基本要求本课程是世界通史的构成部分之一。
时间上，自公元5世纪延续至16世纪；空间上，涵括欧亚大陆的主要地区。
本课程通过对中世纪各地区历史的叙述，勾勒历史延续发展的大致轮廓，了解一些重要的历史事件、人物和制度，观察文明演变的轨迹。
我们将分析和讨论那些重大或者并不重大的事件、人物，制度与精神，提出或解释历史研究中的诸多问题。
因此，这里既有历史文献的阅读理解，也有观念理论的讨论分析。
在阅读和讨论中，希望大家对中古史能够产生某些兴趣，关注某些问题，了解某些学术态势，并进而有某些研究的思考。
通过本课程教学，加深学生对世界中世纪历史的理解，扩大知识面，尤其是加强对历史事实细节的了解。
通过本课程教学，指导学生阅读原始资料，为学生提供初步接触英文原始资料的机会，并初步掌握阅读英文原始资料的能力。
通过本课程教学，培养学生运用历史资料阐述历史、对历史现象加以解释的能力，从而提高史学研究能力，为深入研究世界历史打下基础。
通过本课程教学，引导学生深入了解中世纪史学著述的特点，了解中世纪史学著述流派。
（三）课程教学方法与手段课程的主要教学方法：课堂讲授为主导，辅助以课堂讨论，交叉进行；课上做课堂笔记，课外阅读原始文献和相关研究著作，并撰写读书报告。
外国文学教学大纲
外国文学教学大纲外国文学教学大纲是为了确保教学内容的准确性和学生学习效果的提高而制定的一份指导性文件。
本文将根据外国文学教学大纲的要求，对其内容进行详细的论述。
一、引言外国文学教学大纲的引言部分主要介绍了该大纲的目的、重要性以及适用范围。
在本节中，我们将详细探讨外国文学教学大纲的意义和目标，以及它对教学和学习的影响。
二、教学目标教学目标是外国文学教学大纲的核心内容之一。
在本节中，我们将分析和讨论教学目标的制定原则，以及具体的教学目标和学习成果的要求。
通过明确教学目标，我们可以更好地衡量学生的学习效果，并调整教学方法和内容。
三、教学内容教学内容是外国文学教学大纲的重要组成部分。
在本节中，我们将详细介绍各个学习阶段的教学内容，包括文学作品的选取原则、作品分类和分析方法、外国文学史的梳理等。
通过细化教学内容，我们可以确保学生全面系统地学习外国文学知识。
四、教学方法教学方法是外国文学教学大纲中的关键要素之一。
在本节中，我们将介绍多种有效的教学方法，如讲座式教学、小组合作学习和研讨式教学等。
通过灵活运用不同的教学方法，教师可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学评价教学评价是外国文学教学大纲中不可或缺的内容。
在本节中，我们将讨论教学评价的原则、方法和评价指标的制定。
通过科学、客观的教学评价，我们可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教材和资源教材和资源是外国文学教学大纲中的关键环节。
在本节中，我们将介绍教材和资源的选择原则和获取途径。
通过合理选择和利用教材和资源，教师可以帮助学生更好地理解外国文学的知识和文化背景。
七、教学评估教学评估是外国文学教学大纲中的最后一部分。
在本节中，我们将探讨教学评估的目的、方式和结果的反馈。
通过科学有效的教学评估，教师可以了解教学效果，为进一步改进教学提供依据。
八、教学计划教学计划是外国文学教学大纲的重要组成部分。
在本节中，我们将介绍教学计划的制定原则和步骤，以及具体的教学计划范例。
外国文学教学大纲
《外国文学》教学大纲编写说明【课程性质】本课程为汉语言文学专业开设的专业必修课程。
【教学目的】1．通过本课程教学，使学生初步了解世界文学发展历史过程及其规律，了解期间产生的重要的或有一定影响的作家创作概况，熟悉并掌握他们的代表作的思想及艺术特色。
2．为进一步深入学习各门理论课程和文学课程打下基础。
3．使学生受到思想上的启发和教育，提高综合素质。
【教学任务】1．使学生系统掌握外国文学的基本原理和基础知识。
2．初步学会运用所学理论和知识去观察、分析丰富复杂的文学现象，评论文学作品，研究文学规律，开展文学活动。
【教学内容】1．古希腊罗马文学。
2．中世纪文学。
3．文艺复兴时期的文学。
4．十七世纪古典主义文学。
5．十八世纪欧洲文学。
6．浪漫主义文学。
7．十九世纪中期现实主义文学。
8．十九世纪后期现实主义文学。
9．二十世纪现实主义文学。
【教学原则】1．以学生为主体的原则。
最大限度地调动和发挥学生学习的主动能动性，真正理解消化学得的知识，并把它变成自己的东西。
2．精讲多练的原则。
教师只讲授重点和难点，用更多的时间传授和训练学生发现问题、思考问题、解决问题的思维方法。
3．培养创造型人才的原则。
尽一切努力开发学生的智力潜能，激活创造意识，培养学生研究能力和审美能力。
4．育人的原则。
在教学全过程的各个环节，都要注重对学生能力的培养和训练，千方百计地提高学生的综合素质与能力。
【教学方法】1．用比较的方法分析、发现东西方文学之间的相互影响和内在联系，以培养和健全学生的人文精神，引发学生对人类文化的关注和思考。
2．以马克思主义和一定的理论方法作指导，正确鉴赏和评价外国文学作品。
形成正确的人生价值观和审美品格。
3．以讲授为主，兼以对话讨论。
组成外国文学协作小组，作业以文件夹作业及讲演、改编外国文学经典剧目。
4．组织观看与教学有关的世界文学名著经典影视片，运用CAI课件进行教学。
【学时分配】共110学时，具体分配如下：【使用教材】《外国文学史》上下册：郑克鲁编高等教育出版社2002年版【参考教材】1．《世界文学史纲》:蒋承勇主编,复旦大学出版社,2002年.2．《外国文学简编》（欧美部分）:朱维之主编,中国人民大学出版社，1999年版3．《欧洲文学史》上、下卷:杨周翰等主编,人民文学出版社,1979年4.《西方美学史》: 朱光潜著,人民文学出版社,1979年5.《法国文学史》: 柳鸣九等,人民文学出版社6.《英国文学史纲》: 阿尼克斯特,人民文学出版社7. 《美国文学简史》:董衡巽等,人民文学出版社8.《德国文学史》: 冯至等编,人民文学出版社9.《俄国文学史》（上、中、下）:布罗茨基主编，蒋路等译,作家出版社10.《俄国文学史》:高尔基,新文艺出版社11.《欧洲文学史》:李赋宁总主编,商务印书馆,1999年【阅读书目】1．《希腊的神话和传说》：（上、下）斯威布，楚图南译，人民文学出版社，1978年。
世界文学重点大纲
世界文学重点大纲题型：一、填空题（每章的概述，代表性作家的代表作品等）二、改错题（1.每题都是错误的；2.只改画线部分）三、名词解释四、简答题五、论述题主要概念1.柏拉图的影子论：古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
柏拉图哲学思想的核心是理念论，他认为存在着一个由形式和观念组成的客观而普遍可靠的实在世界，即所谓“理念世界”。
理念世界是独立于个别事物和人类意识之外的实体，永恒不变的理念是个别事物的“范型”，个别事物是完善的理念的不完善的“影子”或“摹本”。
柏拉图在《理想国》里对诗人提出两在罪状。
第一，诗不能教人认识真理。
例如画家画床只是模仿木匠制造的床，而木匠造床又模仿床之所以为床的道理(理式)，所以文艺只是“模仿的模仿”，“影子的影子”，“和真理隔着两层”。
在《国家篇》中柏拉图讲到一个寓言：一个犯人被锁在洞中，在洞口上面有类似木偶戏的表演，借洞口火光，其阴影投到洞壁上，这个犯人看到的只是这些阴影，等到犯人被释放，他才看到木偶，看到火光，才明白以前看到的只不过是这些东西的阴影，等爬出洞来，看到真正的事物，看到太阳，才知道以前所看到的木偶火光之类，只不过是对真正事物和太阳的摹仿。
柏拉图在寓言中所说的真实事物和太阳，是对他的理念世界的比喻，而木偶火光之类，是对现实世界的比喻，他认为理念世界比现实世界更真实更完美。
2.柏拉图的灵感论柏拉图的灵感说建立在其“理念论”的基础之上，不仅涉及到文艺创作的关系问题，也涉及到沟通理念世界与感性世界的关系问题。
他认为创作的源泉是灵感，诗人须有神灵凭附，转入狂热状态，才能创造出伟大的作品。
这也是客观唯心主义在创作理论上的表现。
3.琴歌琴歌是一种伴随着音乐的歌曲类诗体。
以竖琴伴奏，分为独唱体和合唱体。
琴歌以抒发个人情感为主，是对亲情、友情、爱情的歌颂，创作自由。
独唱琴歌代表诗人阿那克里翁：创造“阿那克瑞翁体”。
文学史教学大纲从古代到现代的文学发展脉络
文学史教学大纲从古代到现代的文学发展脉络一、古代文学概述古代文学是指人类社会形成至公元5世纪之间的文字作品，包括诗歌、传说、神话等形式。
古代文学的特点是具有浓厚的宗教色彩和口头传统，通过口述和歌唱的方式流传和传承。
1. 古埃及文学古埃及文学以宗教和神话为主题，以描述神灵和王权为特点。
例如《风与云的波浪》是一部描述埃及神话的重要作品。
2. 古巴比伦文学古巴比伦文学以叙事诗形式表现，包括《吉尔伽美什史诗》和《甲骨文》等作品。
这些作品描绘了巴比伦人的生活和信仰，对后来的西方文学产生了深远影响。
3. 古希腊文学古希腊文学以史诗和戏剧为代表，其中最著名的是荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》。
这些作品展现了古希腊人的英雄主义和旅行冒险精神。
4. 古罗马文学古罗马文学在古希腊文学的基础上发展，并形成了独特的特点。
其中最有影响力的是维吉尔的《埃涅阿斯纪》和奥维德的《变形记》。
二、中世纪文学概述中世纪文学是指公元5世纪至公元15世纪期间的文学作品，主要以宗教文学为主题，强调信仰和忠诚。
中世纪文学的特点是语言复杂，情节离奇。
1. 宗教戏剧中世纪文学中的宗教戏剧是通过表演的方式向民众传播宗教故事和价值观。
其中最著名的是英国的《罗宾汉》和法国的《圣母诗篇》。
2. 骑士文学骑士文学以讲述勇敢的骑士和他们的冒险故事为主题，主要表现了中世纪骑士的价值观和道德观。
著名的作品包括《亚瑟王传奇》和《杜兰达尔爵士传奇》。
三、文艺复兴文学概述文艺复兴文学是指16世纪至17世纪初期的欧洲文学作品，追求自由思想和人文主义。
文艺复兴文学的特点是对人性的深刻洞察和对古代文化的追溯与发扬。
1. 莎士比亚戏剧莎士比亚是文艺复兴时期最伟大的戏剧家之一，他的作品包括悲剧、喜剧和历史剧。
莎士比亚的作品探索了人类的情感、欲望和道德困境。
2. 文学评论文艺复兴时期兴起了一批文学评论家，他们对文学作品进行分析和评论，为后来的文学批评奠定了基础。
其中最著名的是意大利的但丁和乔凡尼·莫拉。
世界文学教学教案
世界文学教学教案[注意：由于模型无法按要求直接生成文章格式，所以下文将以普通段落形式呈现，请阅读时注意。
]世界文学教学教案引言：世界文学作为一门重要的人文学科，对于学生的综合素养和人文素质的培养具有重要意义。
本教案旨在通过丰富多样的教学内容与方法，帮助学生全面了解和欣赏世界各国的文学作品，提升他们的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。
第一部分：教学目标1.了解世界文学的历史背景和发展脉络，培养学生对不同文化背景下的文学作品的兴趣；2.培养学生对世界文学作品的分析与解读能力，提高学生的思辨和批判性思维能力；3.培养学生的写作与表达能力，通过写作和演讲等形式，展示对世界文学作品的理解和思考。
第二部分：教学内容1.世界文学的分类与代表作品a)古希腊与古罗马文学：《荷马史诗》、《傅尔伯特之诗》b)欧洲文学：莎士比亚戏剧、但丁《神曲》c)美洲文学：马尔克斯《百年孤独》、海明威《老人与海》d)亚洲文学：村上春树《挪威的森林》、鲁迅《狂人日记》2.教学方法与活动设计a)小组讨论与合作学习：学生分成小组，讨论并展示不同文学作品的内涵与意义；b)文学作品分析与解读：通过分析文学作品的语言、结构、主题等要素，引导学生深入理解；c)写作与表达实践：学生根据所学文学作品，进行写作实践，如作文、读后感、演讲等形式；d)文学创意展示：学生可以组织文学沙龙、文学展览等活动，展示自己的创作才华和对世界文学的理解。
第三部分：教学评价1.学生作业的评价与反馈：对学生的作业进行认真评阅，给予及时反馈和指导；2.互相评价与分享：学生之间相互评价，分享自己的学习心得和体会；3.课堂表现与参与度：对学生的课堂表现和积极参与程度进行考核。
结语：通过本教案的实施，学生将能全面了解世界文学的精髓与魅力，培养对不同文化的尊重和欣赏，提升自己的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。
同时，通过写作实践和表达展示，学生将能够更好地传达自己的思想与观点，发展自己的创造力和独立思考能力。
《世界文化史专题十五讲》教学大纲
《世界文化史专题十五讲》教学大纲一.课程性质：师范生基础平台课程，40学时二.教学目的与培养目标：通过学习本课程，使学生熟悉世界文化发展的历程，了解世界主要国家和地区文化的特点以及它们对世界文化发展所作出的贡献，以及文化交流在人类文化发展中的作用，提高同学的人文综合素质。
三.课程大纲绪论（2学时）第一讲罗塞塔石碑——世界文字的起源与发展（2学时）1.商博良与象形文字2.贝希斯顿铭文的发现与解读3.从楔形文字到希腊字母法老的世界（选）——从金字塔到神庙1.帝王陵寝2.众神之所3.死亡与复活第二讲恒河边的冥想（2学时）——古代印度文化概说1.从《摩诃婆罗多》说起2.源远流长的种姓制度3.菩提树下的“觉悟”第三讲“智慧的故乡”——希腊奥林波斯山下的神与人（2学时）1.木马计2.哲学王3.帕台农神庙4.伯利克里的演说第四讲“条条大道通罗马”（2学时）——古罗马的社会与生活1.从台伯河到地中海2.罗马法的起源和发展3.奢靡之风炎热大地上的珍珠（选）——黑非洲古文明选粹1.“非洲的伯明翰”2.方尖碑与岩石教堂3.贝宁的艺术世界4.石头之城印第安的辉煌（选）——美洲文化之源1.日月金字塔2.仙人掌上的雄鹰3.“新世界的罗马”第五讲教堂的钟声——中世纪西欧的僧俗世界（2学时）1.“旧约”与“新约”2.教堂与修道院3.城堡与骑士第六讲沟通东西的金桥——千年帝国拜占庭（2学时）1.“拜占庭之火”2.华丽的十字架3.镶嵌画艺术第七讲高耸的宣礼塔——伊斯兰教与阿拉伯文化（2学时）1.《古兰经》2.清真寺3.《天方夜谭》第八讲从神到人——欧洲文化“复兴”旗帜下的创新（4学时）1.“佛罗伦萨三杰”2.《蒙娜丽莎的微笑》3.形体之美的《大卫》第九讲大地是圆的——地理大发现的文化意义（2学时）1.欧洲文化的外扩2.自然科学的进步3.饮食革命的发生第十讲“一场壮丽的日出”（2学时）——理性时代的光芒1.一流的思想家2.“三权”与“分立”理念3.“人生而自由”第十一讲“洪水滔天”（2学时）——西方政治文化的初奠1.“清教”旗帜下的革新2.断头台下的呐喊3.“无代表不纳税”第十二讲“悄无声息的文化革命”（2学时）——工业文明时代的文化多元1.激荡的社会思潮2.巴洛克与洛可可3.文艺界的浪漫主义与现实主义第十三讲格尔尼卡（4学时）——20世纪的战争文化及其反思1.“总体战”理念2.《西线无战事》3.在纸片与橄榄枝之间第十四讲“上帝死了！”（4学时）——后现代文化的兴起1.“相对的”世界2.先锋试验3.环保理念的兴起与实践第十五讲构建地球村（4学时）——多元文化的并存与融合1.麦当劳与好莱坞2.“金迪沃勒巴克”3.世界多元文化的繁荣。
东大教授世界文学讲义
东大教授世界文学讲义摘要：一、引言二、世界文学的概念与范围三、世界文学的发展历程1.古希腊罗马文学2.欧洲文艺复兴时期3.18-19世纪现实主义与浪漫主义文学4.20世纪现代主义与后现代主义文学四、世界文学的主要流派与代表作品1.现实主义2.浪漫主义3.现代主义4.后现代主义五、世界文学的影响与意义六、总结正文：一、引言世界文学，是指在全球范围内产生广泛影响、具有较高艺术价值和历史意义的文学作品。
它涵盖了不同国家、民族、地域和时代的文学创作，反映了人类社会的发展历程和思想变迁。
本讲义旨在介绍世界文学的基本概念、发展历程、主要流派及代表作品，以及其影响与意义。
二、世界文学的概念与范围世界文学不仅包括古希腊罗马文学、欧洲文艺复兴时期、18-19世纪现实主义与浪漫主义文学等西方文学，还包括非洲、亚洲、拉丁美洲等地的民族文学。
它包括了诗歌、小说、戏剧、散文等多种文学形式，以及口头传统、手抄本、印刷品等各种载体。
三、世界文学的发展历程1.古希腊罗马文学古希腊罗马文学是西方文学的源头，诞生了许多杰出的文学家，如荷马、索福克里斯、欧里庇得斯、维吉尔等。
他们的作品具有深刻的思想内涵和高度的艺术价值，对后世产生了深远影响。
2.欧洲文艺复兴时期文艺复兴时期是欧洲文学的又一高峰，但丁、莎士比亚、塞万提斯等文学巨匠的作品，开创了现代文学的新纪元。
3.18-19世纪现实主义与浪漫主义文学这一时期，现实主义与浪漫主义成为两大主要文学流派。
现实主义以巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等为代表，关注社会现实，揭示社会矛盾；浪漫主义则以雪莱、拜伦、普希金等为代表，强调个性解放，抒发豪情壮志。
4.20世纪现代主义与后现代主义文学20世纪，现代主义与后现代主义文学兴起。
现代主义文学以卡夫卡、乔伊斯、海明威等为代表，强调形式创新，突破传统；后现代主义文学以贝克特、马尔克斯、昆德拉等为代表，注重解构与重塑，探讨人类存在的意义。
四、世界文学的主要流派与代表作品1.现实主义代表作品：巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《雾都孤儿》、托尔斯泰的《战争与和平》2.浪漫主义代表作品：雪莱的《西风颂》、拜伦的《唐·璜》、普希金的《致凯恩》3.现代主义代表作品：卡夫卡的《变形记》、乔伊斯的《尤利西斯》、海明威的《老人与海》4.后现代主义代表作品：贝克特的《等待戈多》、马尔克斯的《百年孤独》、昆德拉的《不能承受的生命之轻》五、世界文学的影响与意义世界文学反映了人类社会的历史、文化、哲学、道德等方面的观念，为我们提供了丰富的精神食粮。
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世界文学史(An Introduction to World Literature)课程代码：课程名称：世界文学史学分：2.0 周学时：1-2面向对象：本科生预修课程要求：无一、课程介绍（100-150字）（一）中文简介：本课程以系列讲座的形式全面介绍英、美、法、德、俄、日等世界重要国家的古典、近代和现代文学。
课程内容包括：圣经与文学、中古英语文学、西方古典戏剧、近现代美国文学、近现代英国文学、后现代英美文学、法国古典主义与浪漫主义文学、法国现代文学、跨年代的德国文学、中德文学的亲和力、19世纪俄国文学、20世纪俄国文学、日本古典文学、日本近现代文学等主要单元。
每一单元依据各国文学的特性设定讲课内容。
（二）英文简介This course is intended to introduce British literature, American literature, French literature, German literature, Russian literature and Japanese literature through a series of lectures. The major lectures include: Bible and literature, Old and Middle English periods, Western Classical Drama, and Romanticism, Realism，Modernism and Post-modernism of all above-mentioned countries. The dominant themes and questions vary with countries and their cultures.二、教学目标(一)学习目标本课程的教学宗旨是：通过讲授英、美、法、德、俄、日等世界重要国家的古典、近代和现代文学史及名篇佳作，使学生对东西方国家的思想和文化的精髓有深入的了解，不仅提高英语表达能力和文学鉴赏能力，而且增强学生对人生的感悟力和理解力，同时增强他们的批判能力，培养自身的人文素质和文学修养，形成优雅的气质和个性。
（二）可测量结果1. 本课程的重点在于讲授英、美、法、德、俄、日等世界重要国家的古典、近代和现代文学史及重要作家和名篇，着重剖析不同国家各时期文学的特征和要点，获得对不同文化的文学表现手法和思想情感的领悟。
2. 教师在课堂里充分利用多媒体课件介绍各国不同时期文学的内容和发展过程，帮助同学形成阅读和欣赏文学的能力。
3.课前要求预习，要求学生针对指定读物书面回答问题，促进并开拓同学们的思维。
4.教师将充分结合已有的研究成果，在课堂展示，供学生学习，摹仿，鉴别，批判。
在这种对比和评判中，学生学会构建自己的思想。
5.引导学生把文学放在文化语境中加以审视，形成对人类生存状况的关怀，尤其是对当下中国现实的关怀。
三、课程要求（一）授课方式与要求授课方式：1.教师讲授（介绍专业知识、背景材料，解读文学文本，提出讨论主题）；2.讨论（教师提问，引发学生的思考和讨论，学生在讨论中如能进行质疑反思，则会在其绩效记录中有所体现）课程要求：熟悉基本知识、培养思维和表达能力、提高中外文社会科学文献的阅读能力，提高对现实和艺术的审美能力。
（二）考试评分与建议按照自己的兴趣选择某一国别文学，上交一篇学期论文。
四、教学安排第一次：圣经与文学主要内容：本节讲述三个方面的内容：一、古代犹太史纲与《圣经》的基本内容；二、基督教神学的基本概念与二十世纪《圣经》批评综述；三、后现代圣经与西方后结构主义文学批评思潮。
阅读材料：（法）Gaston Duchet-Suchaux:《希伯来人》，黄天海译，台湾三民书局，1997黄天海:《希腊化时期的犹太思想》，上海人民出版社，1999The Postmodern Bible, the Bible and Culture Collective, Yale University Press, 1997思考题：1．《圣经》是历史书吗？2．基督何许人也？3．你知道基督教神学的“四个基本原则”吗？4．“上帝死了”是什么意思？5．你能根据后现代圣经文学批评的发展，描述后现代主义批评在美学上、认识论上和政治上的三条“弹道轨迹”吗？第二次：西方古典戏剧主要内容：1、古希腊悲剧。
古希腊的三大悲剧作家为：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里彼得斯，重要著作为《普罗米修斯》《俄狄浦斯王》《美狄亚》等，悲剧的六个要素为：性格、言词、思想、形象和歌曲。
2、文艺复兴时代的英国戏剧。
文艺复兴时代的英国作家把注意力转向了古希腊和古罗马的著作，同时又将新时代的思想注入作品中，迎来了文学艺术的高峰。
这个时代的重要剧作家为：莎士比亚、琼森、马娄等。
阅读材料：朱光潜：《悲剧心理学》，安徽教育出版社， 2006年版。
第三次：中古英语文学主要内容：本节介绍以下几个方面的内容：一、中古英语文学的产生和范围，它的主要文学体裁、代表作品和作家。
二、以亚瑟王故事为例，介绍这一传奇故事是如何产生、发展和变化的。
三、介绍中古英语文学的意义、重要性和对于后世文学的影响。
阅读材料：沈弘：《弥尔顿的撒旦与英国文学传统》，北京：北京大学出版社，2010年。
沈弘译注：《英国中世纪诗歌选集》，台北：书林出版社，2009年8月。
John Gillingham & Ralph A. Griffiths著，沈弘译：《中世纪英国：征服与同化》，北京：外语教学与研究出版社，2007年。
J. A. 伯罗著，沈弘译《中世纪作家与作品》，北京：北京大学出版社，2007年。
威廉·兰格伦著，沈弘译介：《农夫皮尔斯》，北京：中国对外翻译公司，1999年。
海伦·加德纳著，沈弘、江先春译：《宗教与文学》，成都：四川人民出版社，1989年。
思考题：1．现代英语诗歌为什么采用尾韵，而不是头韵？2．乔叟为什么被称作“英国文学之父”？3．为什么法国文学中也有亚瑟王和圆桌骑士的故事传说？4．史诗与浪漫传奇之间的主要区别在哪里？5. 我们为什么要学习中古英语文学？第四次：近现代美国文学主要内容：美国的历史是对自我身份的困惑、寻找与确定，美国文学记载了美国民族与个人身份的追求历史。
因此，本节课将围绕着这一主题，简要介绍美国文学从十八世纪以来，到二十世纪的重要作家作品及主题思想，其中包括早期的美国文学、爱默生及其超验主义、十九上半叶美国文学经典麦尔维尔的《白鲸》和霍桑的《红字》、美国现实主义小说家马克·吐温及二十世纪现代主义作家威廉·福克纳和T S 艾略特。
阅读材料：Carl Bode, Highlights of American Literature, Washingtong DC: United States Information Agency, 1970.思考题：为什么说整个美国文学发展史就是一部美国民族寻找身份的历史？第五次：近现代英国文学史主要内容：本次课程介绍18至20世纪英国文学的重要作家作品。
重点将围绕18世纪的小说家丹尼尔·笛福，19世纪浪漫主义诗人华兹华斯和雪莱，19世纪现实主义作家简·奥斯丁和狄更斯，20世纪现代主义作家伍尔夫和乔伊斯。
阅读材料：王守仁主编：《英国文学选读》，高等教育出版社，2005.利维斯：《伟大的传统》，三联书店，2002.殷企平、高奋、童燕萍：《英国小说批评史》，上海外语教育出版社，2001.思考题：你如何理解近现代英国文学的发展历史？第六次：后现代英美文学主要内容：20世纪60年代以来，随着社会、政治、经济、技术和哲学思想的变化，英美文坛出现了表达后现代主义精神的文学，并以其不确定性的创作原则、如主题、形象、情节、语言等的不确定性，创作方法的多元性和语言实验、话语游戏等为基本特征，涌现出了一大批优秀的后现代主义作家和作品。
后现代主义文学给与英美文坛的冲击力是不可忽视的，如果对它们缺乏了解，就根本无法谈论20世纪的英美文学。
阅读材料：Brian McHale. Postmodernist Fiction. London and New York: Routledge,杨仁敬:《美国后现代派小说论》，青岛出版社，2004。
思考题：通过阅读后现代文学的作品，说明你对英美后现代主义作品的特点和意义的理解。
第七次：讲座第八次：法国古典主义与浪漫主义文学主要内容：（古典主义与浪漫主义文学产生的时代背景——代表作家及作品——各选取一篇作品进行分析——文学评论及后世的观点）17世纪-19世纪是法国文学的繁荣期，在动荡变革的社会环境下，各种思想和流派轮番登场，涌现出大批文学大家和优秀作品。
17世纪的法国古典主义崇尚理性和自然，主张客观与平静。
作家们抑制自己的感情，不愿表白内心的真实想法。
而浪漫主义作家则宣扬感情至上，强调发展个性，用诸如忧伤、哀愁、激情等情感引起读者的共鸣。
可以说浪漫主义是对古典主义的朴素、客观、平静的一种反抗。
阅读材料：陈振尧:《法国文学史》，第三、四章和第七-九章，外语教学与研究出版社，1997.思考题：在17、18世纪的时候，有少数人认为：“凡是法国土生土长的一切文学艺术作品都属于古典主义，而浪漫主义则是舶来品。
”对此你是怎样看的？第九次：法国现代文学主要内容：（20世纪的法国——代表作家及作品——选取一种文学类型进行分析讲解——文学评论）20世纪，法国虽说经历了两次战争，但文学事业却在战争的间隙里以空前的速度迅猛发展。
与之前相比，书籍和刊物的品种和数量成倍增长。
多数文学加积极参与社会生活，从事各项活动，也得到各界认识的关怀与支持，使作品得到传播。
超现实主义和存在主义作为两股主要思潮，对文学艺术起着一定的作用，最后行程比较有影响的流派。
阅读材料：陈振尧:《法国文学史》，第十、十一章，外语教学与研究出版社，1997.思考题：20世纪法国文学呈现出迅猛、多元发展的态势，试分析其社会历史根源。
通过对法国文学史的学习，你能否猜测21世纪法国文学的走向？第十次：跨年代的德国文学主要内容：德国文学是欧洲文学的部分。
有人说德国文学的特色非常严肃，有深刻的哲学思想，风格比较硬。
我们要选择一些不同年代的作家和他们的代表作品讨论中国人对德国文学的影响。
我们要听中世纪的爱情诗，和歌德的少年威特反思社会，了解德国当代作家的一些思想。
阅读材料：Beutin, Wolfgang al. Deutsche Literaturgeschichte –Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler, 1989.张威廉主编：《德语文学词典》，上海辞书出版社，1991年。