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浅谈我的识字教学经验

识字是阅读和写作的基础。真正要把小学抓好，还要从小学的识字教学抓起。新的课程标准在识字教学方面强调了“认写分开，多认少写”的识字策略，小学阶段，尤其是小学低年级识字量明显增加。《全日制义务教育课文课程标准》明确指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合，利用多种形象直观的教学手段，创造丰富多种的教学情境。针对新课标对识字教学提出的要求，依据教材编写的特点和汉字的构成特点，以及学生已有的一些识字经历，在低年级的识字教学中我采用“依文施教”、“依生施教”的方法.

一依文施教

长春版语文教材内容的编写很有特点，在识字编排上遵循汉字的组构规律，体现了学习汉字的多种功能，为学生提供了多种识字方法。教学内容以板块形式展现给学生，每个板块都有独立的一个主题，通过归类识字，随文识字，字理识字，情景识字, 韵文识字等方法，让学生快乐地感受祖国汉字的悠美。

如：长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《动物乐园》一课是一节情境识字课，为学生展示了各种不同的动物在大自然中自由自在快乐生活的场景.因此在识字教学时，我依据教材的特点，创设情境，使学生感受到动物的可爱，将语文识字学习拉近生活，于是在教学时，我就创设了一个与学生一起到动物园参观的情景。充分利用多媒体手段，让学生了解并喜欢动物，在情境中快乐识字。

又如：一年级上册汉字家园（一）是一节典型的字理识字课。编者将汉字“日、月、云、雨”等汉字以图画的形式展现出来，让学生在看这些事物图画的过程中就能想象出汉字的来历。教学中，我就通过flash课件，让学生充分观察这些汉字的演变过程，知道我国汉字的特点，激发学生对祖国汉字的兴趣和热情.长春版实验教材的突出特点是充分抓住汉字的字理，因此，教师要十分重视对汉字字理的教学，让学生自主发现汉字与实物的联系。

再如:一年级下册《古井》一课,内容生动,诗句优美,极富有想象力,读起来朗朗上口,饶有兴趣,是培养学生的想象力和语言训练的好素材.教学时,我通过创设情景,把孩子们带入丰富,生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界.与此同时进行随文识字,做到字不离词,词不离句，句不离文.

对于一年级下册汉字家园二中的归类识字就可以采用比较的方法学习．通过对形近字字形上的比较、辨析进行识字，此类识字侧重字形教学．在教学时，我创设了一个让学生当“字朋友的医生”的情境，孩子们自主的探究识字的方法．再通过读课后儿歌：识记汉字要认真，看清笔画得细心。多笔少画字不同，音义有别要区分。在识字的同时培养学生认真、细心的学习习惯。

二、依字施教

每个汉字都由音、形、义这三部分组成，由于每个汉字的特点不同，侧重点也不一样，尤其在新教材中，每节课要认识的汉字很多，针对孩子已有的识字经历，把每个汉字的教学重点定好，尤其重要。学习：“蓝”字时，学生自由汇报：“草字头下面加个监就是蓝。”有的同学提出问题：“蓝”字为什么是草字头呢？跟植物有什么关系呢？我们知道带有草字头的字大多跟植物有关，比如我们学过“草、荷”，“蓝”这个字与植物有什么关系呢？老师告诉你们，我们画画时用的蓝色的颜料就是从蓼蓝草的叶子中加工制作出来的，我边讲边出示图片，那么“蓝”在教学中指的是什么呢？学生异口同声地说“蓝天”。

在讲《听声》一课时，这课共有8个生字，我根据汉字不同特点，采用不同的识字方法，“蝉、琴、箫、瀑布”看图，看实物识字，在讲解“琴”字时，抓住汉字的字理，演示“琴”字的变化，加深了学生对字形的记忆，“山涧”的“涧”字，字形比较好记忆，但是字义不好理解，于是我就出示了瀑布从山涧流下来的图片，通过这个图片，让学生理解“涧”就是山中流水的沟，“箫”这个字我拿来“箫”这种乐器，让学生亲自摸一摸、吹一吹，学生在看实物的过程中将汉字与实物相结合，学生马上发现，“箫”这种乐器是用竹子做成的，所以这个汉字是“竹”字旁。

由以上课例可以看出，教学时，要因汉字的不同特点，有所侧重地学习，“因字施教”不拘一格，使无声的字活起来，让它能舞，让它能说，成为一幅画，成为一个故事，给识字教学注入了新的活力。

二、依生施教

对于低年级学生来说，识字是重点，但在识字教学中，要充分地发展学生的创造思维，尤其是要让学生自主识字。我们已经和学生共同探讨了多种学生感性趣的识字方法。如在游戏中识字（摘果子、送字朋友回家）；在表演中识字；在闯关比赛中识字；在故事中识字等等。让学生动起来，让课堂活起来，使学生在主动参与中，体验到识字的乐趣，获得识字的成功感。如：小组合作记字形时，有的学生运用了很多的方法记忆生字，他可以带动那些后进的学生，学习“申”字时，有的同学说“日”字加根棍,有的同学说“甲”字上出头,也有的说“由”字下出头.

有的生字可以采用编口诀、儿歌、顺口溜等方法记忆，发展了孩子们的思维。有利于提高对学生学习汉字的兴趣。顺口溜识字法：清水清水青边有水，日青日青天气放晴，目青目青眼睛亮晶晶，言青言青礼貌伴我行。猜字谜识字法：两口子一条心（串）。水面上鼓起一个大包（泡）。编故事识字法：休，一个人，干活累了，就靠在大树上休息。在小组里的相互交流中，相互带动着，得到思维的锻炼。

总之，在识字教学中，采取多种形式，通过各种教法，各种途径让学生在兴趣盎然中识字，学生不但能熟练地识字，还掌握了识字的方法，激发了学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又学会了学习的方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。