青年教师说课大赛评分表(100分)

说课比赛评分标准表.doc

说课比赛评分标准表.doc“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。

选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。

充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。

说课比赛评分标准表.doc

“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。

选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。

充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。

教师说课评分标准评分表

教师模拟课堂评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。

教师演讲评分细则打分表

教师演讲评分标准（总分100分）
1、讲稿结构完整，层次分明，构思巧妙，逻辑性强（10分）。

2、语言表达：普通话标准，口齿清晰，语言流畅，准确生动（10分）。

3、演讲讲稿材料内容生动、具体，材料真实、典型、新颖，内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感（15分）。

4、演讲熟练程度：脱稿演讲，语言表达流畅娴熟（30分）。

5、仪表服装：仪表大方，举止得体，衣着整洁（15分）。

6、语速恰当，声音洪亮；节奏张驰符合思想感情的起伏变化，具有感染力（10分）。

7、表达与动作的运用恰当准确；临场经验丰富和应变能力强（10分）。

演讲比赛评分标准
参赛教师：单位：时间：
评分表。

中小青年教师说课大赛评分标准及分值

10
13、教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
10
14、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
语
言
仪
表
15
15、普通话和专业用语准确，语言规范、流畅、逻辑性强
10
16、仪表端庄、有亲和力、感染力
5
评课者：总分：
中小青年教师说课大赛评分标准及分值（满分：100分）
课题作课老师日期
项目
分值
评分要点
分值
得分
说
教
材
20
1、讲清教材的地位、特点和作用
5
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据
5
3、教学重点、难点把握准确
5
4、教材内容处理恰当，符合教学实际
5
说教法、学 Nhomakorabea法
25
5、本课时的教法选择及理论依据
5
6、面向全体，因材施教，主体突出
5
7、注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性
5
8、重视学习兴趣和道德情感培养
5
9、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高
5
教
学
程
序
40
10、整体设计新颖、合理，有理论性
5
11、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合学生实际
10
12、重要教学环节的设计合理，适当应用教学理论加以阐述

说课评分表

说教学过程20分
1、新课导入自然，能引起学生兴趣，与课堂讲述知识点关键性高，导入时间合理。
20
16
12
8
2、知识点讲述完整，且能对应教学目标培养学生相关能力。
3、能落实相关化学学科核心素养，各项环节衔接合理恰当。
4、在过程设计上有独特性、创新性，设计思路合理。
课程的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
30分
（本项分为4个级别供评委参考）
30
24
18
12
教师基本功20分
1、普通话标准，语言规范、准确、精炼。
20
16
12
8
2、说话姿态自然、大方，表情自然，并合理利用手势辅助说课。
3、板书设计字迹工整、合理有序，突出重点。
4、合理控制说课时间。
评价意见
附件四：说课评分表
说课评分表
说课者
题目
组别
评价指标
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
说教材
15分
1、教材分析正确、透彻，说出知识点前后联系，教材所处的地位以及教材的理解。
15
12
9.0
6.0
2、教学目标全面、明确、符合大纲的要求、符合学生的实际。
3、教学重点、难点确定准确。
4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。
A能内化课程设计，思路清晰，组织语言流畅，能针对评委的提问，从容回答，见解独特。
B能理解课程设计，组织语言较为流畅，能针对评委的提问，提出合理的观点。
C能了解课程设计，说课有明显背诵痕迹，陈述过程生硬，语言组织较不流畅，针对评委的提问，能提出较为合理的观点。
D逻辑较为混乱，中途停顿时间过长，针对评委的提问，无法给出合理的观点解答。

讲课说课比赛评价标准100分

教态举止5分
教态端庄、大方、得体，精神饱满，形体语言得当；角色转变自然、流畅、恰当
思维能力5分
条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观点鲜明，围绕中心，反应敏捷
教学设计
15分
1.教学理念先进，教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质教育要求
2.教案完整规范、详略得当，概念准确科学；教法、学法恰当
附件1讲课说课比赛评价标准（IOO分）
项目
内容
评价标准
得分
说课30分
说教学内容5分
L从学科体系、章节联系整体分析内容在教材中的地位和作用
2.说清本课的课时结构和三维目标
3.说清本课内容的重点、难点和要点
说教法学法5分
1.正确分析学生学情，教法设计凸现学生主体地位、有创新点
2.说清实施课堂教学目标的方法与手段。教法多样化，合理选择教具和教学手段
3.基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能
教学特色7分
教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面有特长，风格独特，具有创新精神；教学新颖、清晰，有学科特点
总合计
说教学程序15分
1.课堂结构设计安排合理，教学思路清晰，突出重点难点
2.时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。能合理利用教学手段、课程资源
3.合理设计教学反馈环节，预期教学目标达成度
其他基本素质5分
1.仪表大方，端庄，稳重,着装规范
2.普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，有感染力
3.教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点
教学过程20分
1.熟悉教案，讲授正确，时间分配合理
2.课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能完成教学目标

学校教师说课评分表

7、说演练7分。①如何进行教学实践的，如何进行巩固、练习、升华积累、运用的4分； ②作业如何设计，目的是什么？3分
8、说板书设计4分。如何进行板书设计，为什么要这样设计？
说教案设计反思15分
1、教学效果5分。通过本节课教学，取得哪些成效，有哪些成功的经验。
2、存在问题5分。本节课还存在哪些不足？原因是什么？
3、说学情6分。①学生对学习本学科有哪些有利因素3分；
②学生对学习本学科有哪些不利因素及解决办法3分。
说教案设计构思60分
1、说教学内容5分：本节课完成哪些教学任务。
2、说教学目标9分。①要学生学习哪些知识，了解哪些、掌握哪些，运用哪些； ②培养学生哪些能力，达到什么程度；③培养学生哪些情感、品质，达到什么程度
3、解决办法5分。采取哪些措施来发扬长处，弥补不足。
学校教师说课评分表
说课内容
评分标准
得分
说教案设计依据25分
1、说课标9分。 ①课；
③课标对本课型是怎样要求的3分；
2、说教材10分。①本册教材的编排思想、编排体系有什么特点3分；
②本课与单元训练重点有什么联系3分；
③本节课有哪些突出的特点和注意的问题4分。
3、说重点、难点5分。本节课有哪几个教学重点，如何突出的，有哪些难点，如何突破的。
4、说教具学具准备5分。本节课需要哪些教具，理由是什么，准备哪些学具，起什么作用？
5、说教法学法5分。本节课采用哪些教学方法？为什么？学生怎样进行学习活动？为什么？
6、说教学流程20分。①本节课是怎样组织教与学的？10分 ②本节课开展哪些活动？怎样开展的？10分

说课大赛评分表

说课竞赛评分表
课题：
序号项目
授课教师：
单位：
评价标准
年级：
授课班级：
权重得分
1.教材把握准确，能从学科体系、章节联系整体分析教材地位、特点。 2.能依据课程标准、教材、学情准确确定教学目标。
1 说教材
3.能准确依据教材、学情梳理重、难点，合理整合课程资源。 4.教材运用与处理方面体现可行性与创新性。 1.明确教法设计的依据，并凸现学生主体地位、有创新点。 2.教法多样并体现到相应环节，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目说教法标的落实。学法 3.正确分析学生学情，依据学情，合理引导学习方式。 4.明确学生在课堂学习中需掌握的学习方法并予以准确讲授。
30
4
10
5 6 7
10 2.PPT点，表述清楚，逻辑性强，应对自如。其他要求 1.以“讲课、念课、背课”方式说课的一律不予评分。 2.以“未经过个人实践教学过的课”进行说课，一票否决。
合计评委签字：项目县: 听课时间：年
100 月日
25
2
20
1.能够高度概括陈述各教学环节
2.能够说清不同教学模块预计达到的目标，突出重、难点的有效解决。
3
说教学 3.能够结合相关理论依据并贯穿至每一教学环节。程序 4.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚。 5.能合理利用教学手段、课程资源。说板书 1.板书设计思路逻辑性较强，突出课堂教学重点，明确设计意图。设计及作业设 2.明确作业设计意图，语言凝练概括。计基本素质 1.普通话标准，表述清楚流畅，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。

(完整版)教师说课评分表

教师授课评分表
教师姓名所属系（院、部）
授课课程现任专业
名称技术职务
议论目标议论内容得分
课程定位1.专业课程系统的成立（ 3 分）
2.该课程在专业课程系统中的地位（4分）
（ 10 分）
3.与前后续课程的关系（ 3 分）
1.突出职业能力培养（ 4分）
课程设计 2.与行业企业合作开发（ 4 分）
(15 分 ) 3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（ 4 分）
4.能力本位、理实一体的看法浸透（3分）
1.表现行业企业发展需求（ 5 分）
内容采用与内2.有实质工作任务为依赖（ 5 分）
3.真实工作任务与授课内容采用之间的对应关系（5分）
容组织
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
（ 30 分)
5.内容的采用表现学生的可连续发展性（ 5 分）
6.实训环节设计合理（ 5分）
内容表现形式 1.与行业企业合作开发的授课资源（3分）
(5 分 ) 2.相关授课资料齐全（ 2分）
授课模式设计1.授课模式的设计过程（5分）
2.表现在校学习与实质工作的一致性（5分）
(20 分 )
3.有针对性的采用行动导向的授课模式（10 分）
1.授课方法与手段能激发学生学习的积极性(5 分 )
授课方法与手 2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生研究、实践(5 分 )段 3 ．能关心学生个体差异 ,满足不同样学生的需要 (5 分 )
(20 分 ) 4 ．授课手段多样化，充发散挥现代教育技术和虚假现实技术的
作用（ 5 分）
授课专家议论
总成绩。

青年教师讲课大赛评分表

5
声音洪亮、清晰、准确、简洁
5
板书板图
10分
板书运用恰当、布局合理
5
文图规范清晰、字符适度
5
教态仪表
5分
精神饱满、教态自然、举止得体
3
站立讲课、着装整洁、仪表端正
2
合计分数
评语简述
文法学院青年教师讲课大赛评分表
评委：
参赛教师
课程名称
竞赛评议指标
分值
得分
备注
讲授内容
35分
内容充实、理论联系实际恰如其分，注重学生综合素质和能力培养
15
注：
各项得分最多保留一位小数（只能以0.5为计分单位）
概念准确、论证严谨，能及时把国内外教改成果以及学科最新发展引入教学，教学内容信息量大
10
安排合理，条理性强，符合学生认知规律
5
重点明确、难点突出、详略得当
5
教学方法
35分
因材施教，方法灵活，循序渐进、运用启发式和探究式教学
15
能激发学生学习兴趣、互动教学、学生接受效果良好
10Байду номын сангаас
熟练科学运用现代教育技术，自己研制的多媒体课件
5
脱稿讲授，轻松驾驭课堂、教学秩序井然
5
语言表达
15分
讲授熟练、普通话流利
5
深入浅出、能调动学生积极性，有吸引力和感召力

说课比赛评分表

4.评分细则
现场说课
评价标准
满分100分
时间3分钟——时间安排合理
教材（1）教学目的明确（7分）
（2）教学内容理解透彻（7分）
（3）教学重难点准确（9分）
教法学法（1）教法选用适当，富有启发性、灵活性、多样性（6分）
（2）教法选用理由充分，符合教学原则，切合教材和学生实际，运用
灵活。

（6分）
（3）学法和教学内容、学生能力、学生年龄特点相适应，学法指导能
因教材内容、因人而异，学生主体得到发挥。

（6分）
（4）具体说明如何指导，怎样引领学生学习知识、探究问题、经历过
程、掌握方法，怎样培养能力，发展智力。

（7分）
程序设计（1）课堂结构严密，教学思路清晰，符合学生认知规律和学科特点。

（9分）
（2）能预设学生在学习中可能产生的问题，依据学会课堂学习动态，
设计不同的、有针对性的教学预案。

（7分）
（3）整体设计新颖，有创新，重要环节设计合理。

能用教学理论阐述，所述内容符合教育学、心理学的一般规律。

（8分）
（4）教学过程层次清楚，各环节的衔接和过渡自然。

明确体现教学目
标，说清重点如何突破，难点如何简化。

（87分）
（5）能扼要说明板书设计的意图，内容准确、精炼，重点突出，形式
新颖，便于学生理解、记忆和构建良好的认知结构。

（7分）。

青年教师基本功竞赛教学设计评分表

20分
8．教学准备全面：教的准备、学的准备、课堂活动中可能发生的情况及预备。
20分
9．教学过程完整：复习或导入、新课讲授、学生活动、课堂小结、巩固练习、作业布置、教学反思；有教学流程图。
创新性
（20分）
10．教学过程体现提高学习兴趣、养成学习习惯、增强学习能力的功能。
20分
11．教学过程中的情景、案例具有典型性，凸显学科特征。
12．教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色。
合计总得分
评委意见（简评）：
评委签名：
年月日
4．过程与方法的选择：教师的活动和学生的活动具有可操作性。
5．教学资源的利用：合理、有效，重视课堂的生成性。
10分
6．板书设计：规范、直观、清晰、实用，发挥了多媒体的功能。
规范性
（40分）
7．完整教案的基本要素：是否有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
青年教师基本功竞赛教学设计评分表(总1页)
青年教师基本功竞赛教学设计评分表
教师姓名学校任教年级

分值
合计
科学性
（40分）
1．教学理念：体现新课程理念。
30分
2．教学目标：具备三维，目标设定体现课型特征。
3．教学内容的处理：内容的梳理、整合合理有效；重点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平；难点的分析到位，突破方法切实有效；内容的呈现符合学生的认知规律；与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验相联系。

中小学青年教师教学基本功比赛说课评分表

7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说学法
15
7．学法要体现动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3பைடு நூலகம்
2
8．注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5
4
3
2
说教学
过程
30
10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
中小学青年教师教学基本功比赛说课评分表
执教教师
性别
年龄
任教学校
课题
评价项目
分值
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
说教材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说教法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。

青年教师讲课竞赛评分表

10
8、形成适合学科特色、学生特点的教学模式，学生知识、能力与思维得到发展，实现教学目标的达成。
10
9、教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
5
教学反思（10分）
教学反思（10分）
10、从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，做到实事求是、思路清晰、观点明确、表达流畅。
10
评委签名
总分
注：评委评分可保留小数点后两位。
青年教师讲课竞赛评分表
授课教师：所在学校：课程名称^
项目
评测要求
分值(100)
得分
课堂教学（90分）
教Hale Waihona Puke 内容（30分）1、课程目标明确，贯彻立德树人的具体要求，能够将思政教育与专业教育有机融合。
10
2、教学内容教有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的教学资源。
10
3、教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，注重学术性，内容充实，信息量充分，重点突出。
10
教学组织（35分）
4、教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整。
15
5、教学方法得当，具有创新性。能够采用现代化教学手段，启发学生积极思维，课堂讲授富有吸引力。
15
6、板书设计与教学内容紧密联系、结构合理。
5
教学效果（25分）
7、普通话讲课，语言清晰、流畅、生动，语速节奏恰当。

青年教师演讲比赛评分表实用文档

青年教师演讲比赛评分表实用
文档
(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）
教师演讲比赛评分表
评分标准:
1、主题内容(3分)：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅,富有真情实感。

2、语言表达（3分）：要求脱稿演讲，声音响亮，普通话标准，语速适当,表达流畅，激情昂扬。

讲究演讲技巧，动作恰当。

3、形象风度（2分）:要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

4、现场感染（1分）：有较强的现场感染力,能引起评委的共鸣。

5、整体效果（1分）:由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价.
电除颤
姓名：专业：主考老师:。

第一届宜春职业技术学院青年教师说课比赛评分表

6
3、教学内容充实恰当，重点突出，难点分散，理论密切联系实践，有利于学生创新精神的培养。
7
4、合理开发利用课程资源；教学内容和环节设计合理。
6
5、科学、灵活、多样、有效、启发性地运用多种教学方法；积极合理地运用现代教育技术手段辅助教学。
6
6、评价考核方式合理、灵活、恰当，符合教学课程标准要求；平时评价考核与集中评价考核相结合，教师评价与学生评价相结合。
5
表达与
教态
1、教态自然、仪表端庄大方。

2、语言准确，表达清晰流畅。
6
3、有说课提纲，并符合说课的基本要求。
5
4、按规定时间完成，不超时。
3
回答评
委提问
答辩准确、层次清楚、有理有据。
15
总得分：
评委签名：
第一届宜春职业技术学院青年教师说课比赛评分表
教师姓名：所在部门：比赛序号：
评价项目
评价要点
分值
得
分
课程性质
课程定位准确。
6
课程目标
课程总体能力描述明确。
10
课程内容
明确课程的内容体系、内容框架结构、内容逻辑关系。
15
课程
教学
设计
1、学时数分配合理，理论教学与知识应用迁移安排适当。
5
2、能基于学生现状和学生发展需求以及专业职业能力知识应用培养的基本规律，组织教学内容。