初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例教学分析：本课以风景画展开教学，通过让学生了解草原之路，这幅作品帮助学生了解透视及相关知识，通过绘画的方式来表现学生的内心情感，让学生能够在掌握绘画技巧的过程中认识到家乡的美好风景，从而有效地培养学生的风景概念和绘画情感。
教学目标：知识与能力：让学生充分的了解风景作品的绘画技巧，体验风景画中所进行的情感的表达，让学生能够通过作品来分析其中的学习规律，加强学生了解透视的作用，在绘画中的运用，让学生通过作品训练，初步了解，并且能够掌握透视技巧的运用，将透视技巧运用到学生的绘画作品中。
过程与方法：老师，需要通过精心的问题设计，让学生能够了解绘画中所蕴含的空间感，让学生进行讨论，能够让学生形成初步的表现和情感表达的意思。
情感态度价值观：让学生通过作品分析进行自己的家乡的绘画，能够有效的增强学生对于家乡美景的了解，同时有限的增强学生对于风景的表现能力，培养学生对于绘画的兴趣。
教学重、难点重点：让学生能够理解风景绘画中的所蕴含作者情感的表达，同时需要让学生能够通过作品来看到其中的透视技巧的运用，让学生能够有效地掌握透视技巧，并且能够将其运用到自己家乡风景的作品中。
难点：让学生能够有效地利用透视技巧，展示家乡风景教学器具多媒体课件、名家风景作品等其他的教学材料教学设计教学内容和设计意图：达成教学目标，形成教学反思，准备下节课进行复习的内容。
让学生能够通过其他的名家作品欣赏，并且发现自己家乡的美景，从而有效地激发学生对于家乡的怀念，通过绘画的方式，让学生印象中的家乡加以展示，让学生的情感有所表达，培养学生对于美术学习的兴趣，逐渐地促进学生美术绘画技巧的提升。
教学方法及手段：通过让学生利用观察的方式体会作家通过草原所表现出来的情感，从而让学生能够有效的理解，通过透视的方法进行画的规律，有效地让学生提高自身的解毒能力，通过学生的赏析与分析，让学生通过表达的方式，将其中蕴含的情感表达出来，与小组之间进行交流讨论，从而有效的促进学生内心感悟的提升，加强学生的理解，促进学生情感的迸发，在进行自己家乡的绘画过程中，学生能够投入到更多的情感，有效地提升学生的绘画技巧和绘画能力。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教学内容：绘画教学目标：1.了解乡村风景的特点和美丽之处；2.培养学生对家乡风景的观察能力；3.通过绘画表达对家乡风景的情感；4.提高学生的审美能力和创造力。
教学重难点：1.如何观察和描绘乡村风景的特点；2.如何通过绘画表达情感和创造力。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示家乡的风景；2.准备绘画工具和纸张。
教学过程：Step 1 引入新课教师出示家乡的风景图片或幻灯片，引导学生观察和描述这些景物的特点。
教师鼓励学生谈论个人对家乡景象的感受和印象。
Step 2 学生练习学生分组，每组选择一个具体的景物，例如田园、河流、村庄等进行观察和描述。
学生可以描绘景物的形状、颜色、光影等方面的特点，并记录下自己的感受和印象。
Step 3 教师示范教师选择一个具体的景物进行现场示范绘画过程，向学生展示如何观察和描绘这个景物的特点。
教师可以向学生介绍一些绘画技巧，例如线条运用、色彩搭配等。
Step 4 学生练习学生根据教师的示范和指导，开始自己的绘画练习。
学生可以选择自己喜欢的景物进行描绘，同时可以发挥自己的想象力和创造力。
教师可以给予学生一定的时间和空间，让他们充分体验绘画的乐趣和自由性。
Step 5 学生展示学生完成绘画后，可以进行互相展示和交流。
学生可以分享自己对家乡风景的理解和表达方式，同时可以观察和欣赏其他同学的作品。
教师可以给予学生积极的鼓励和肯定，同时可以提出一些建议和改进的意见。
Step 6 总结归纳教师引导学生总结这堂课的学习成果和体会，学生可以回答以下问题：1.你觉得家乡的风景有什么特点和美丽之处？2.你是如何观察和描绘这些风景的特点的？3.你的绘画作品中有什么特点和表达方式？教学延伸：1.学生可以选择其他主题进行绘画，例如家乡的人物、建筑等。
2.学生可以进行户外写生，观察和描绘真实的家乡风景。
3.学生可以参观艺术展览，了解名家画家对家乡风景的描绘。
教学反思：在这堂课中，学生通过观察和绘画来了解家乡风景的美丽之处，并通过自己的创作表达自己对家乡的情感。
美术画家乡的风景教案
美术画家乡的风景教案教案标题：美术画家乡的风景教学目标：1. 了解美术画家描绘乡村风景的重要性和技巧。
2. 培养学生观察、感知和表达的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和批判能力。
教学内容：1. 美术画家乡村风景作品的欣赏与分析。
2. 乡村风景的元素和特点。
3. 乡村风景的绘画技巧与表现手法。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一幅美术画家描绘乡村风景的作品，并引导学生进行观察和描述。
2. 提问：你们喜欢这幅画吗？为什么？主体活动：3. 分组讨论：请学生分组讨论乡村风景的元素和特点，并记录在白板上。
4. 学生观看一些美术画家描绘乡村风景的作品，进行欣赏和分析。
5. 引导学生讨论画家使用了哪些绘画技巧和表现手法来描绘乡村风景。
6. 学生进行小组合作练习：每个小组选择一幅乡村风景图片，用铅笔或彩色铅笔进行描绘，并尝试运用之前学到的绘画技巧和表现手法。
7. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结活动：8. 教师总结本节课的学习内容和重点，并提醒学生继续练习和探索乡村风景的绘画表现。
9. 学生进行反思：你们觉得自己在这节课中学到了什么？还有什么需要进一步提高的地方？拓展活动：10. 鼓励学生在家或课余时间继续练习乡村风景的绘画，并鼓励他们参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的乡村风景作品。
评估方式：1. 观察学生在小组合作练习中的参与度和表现。
2. 对学生的作品进行评价，包括技巧运用、表现手法和创意等方面。
教学资源：1. 美术画家描绘乡村风景的作品图片。
2. 白板和白板笔。
3. 铅笔、彩色铅笔和绘画纸。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录自己所在地的乡村风景，然后进行绘画表现。
2. 引导学生学习其他艺术形式，如摄影、水彩等，来表达乡村风景的美。
注意事项：1. 确保学生在绘画过程中有足够的时间和空间。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，不拘泥于传统的表现方式。
3. 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教案教案概述：本教案旨在通过让学生了解和欣赏自己家乡的风景，培养学生对美的感知和表达能力。
通过观察、描绘和绘画家乡的风景，学生将能够提升他们的观察力、审美能力和创造力。
教学目标：1. 了解和欣赏自己家乡的风景。
2. 培养学生对美的感知和表达能力。
3. 提高学生的观察力、审美能力和创造力。
4. 学会运用绘画技巧描绘家乡的风景。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 学生画画用的纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 引入话题，让学生谈论他们家乡的风景，激发学生对家乡风景的兴趣。
步骤二：了解家乡的风景（10分钟）- 使用PPT或投影仪展示家乡的风景图片，让学生观察和欣赏。
- 引导学生描述图片中的元素，如山脉、河流、建筑物等。
步骤三：学习绘画技巧（15分钟）- 讲解一些基本的绘画技巧，如线条、阴影、透视等。
- 演示如何使用这些技巧描绘风景画。
步骤四：绘画实践（25分钟）- 让学生选择自己最喜欢的家乡风景进行绘画。
- 学生可以使用铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画工具。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，尽量表达出自己对家乡风景的感受。
步骤五：展示和分享（10分钟）- 让学生展示自己的绘画作品，并分享他们对家乡风景的感受和体会。
- 鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤六：总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾整个绘画过程，总结他们学到的知识和技巧。
- 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力并提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续绘画家乡的风景，并与家人或朋友分享。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们更多地接触和学习艺术作品。
教学评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 对学生的绘画作品进行评价，包括绘画技巧的运用和对家乡风景的表达。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
《画家乡的风景》教案(湖北美术出版社 七年级下册美术)
《画家乡的风景》第一课时执教：李黎教学分析本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
教学领域：造型·表现教学目标知识与能力：1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3.能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。
教学重点1.理解风景画中的情感因素；2.掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点如何把自己的理解通过作品表现出来。
教学设计一、导入课件出示襄樊某些地方图片，并让学生欣赏图片，猜猜是哪里的风景？师：许多画家都用画笔表达过对家乡的热爱，这节课我们将学习《画家乡的风景》.二、新授《风景画的透视》1.欣赏内蒙古画家朝戈的油画《草原的路》思考：看到这幅作品，你最强烈的感受是什么？如果你是这幅画的作者，你画这样的画，是希望体现什么样的内心情感？师小结：朝戈，蒙古族画家，中央美术学院副教授，与腾格尔、鲍尔吉原野并称“草原三剑客”。
《草原的路》以辽阔平远的构图表现了内蒙古高原所特有的壮美风情。
缓缓起伏的草地，伸向远方的泥土道路，天边漂浮的多多白云，一笔一画无不倾注了一个蒙古族画家对草原大地的挚爱和礼赞。
2、出示图片《草原的路》及两张表现原作画面结构的简图，让同学们观察两张构图有何不同，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密是什么？分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远3、思考.练习：将左图中的斜线改为直线，你的感觉有什么变化吗？与同学交流。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案教学内容：画家乡的风景教学目标：1.通过学习和实践体验，使学生了解乡村风景的特点和美。
2.培养学生观察、感受和表现乡村风景的能力。
3.提高学生的美术素养和创造力。
4.培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1.学习乡村风景绘画技巧。
2.让学生观察和感受乡村风景，提高表现能力。
教学准备：1.学生工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2.教师工具：投影仪、图片、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课：了解乡村风景1.教师展示几幅乡村风景画作品，让学生观察和描述。
2.通过对画作的讨论，引导学生了解乡村风景的特点和美。
3.引导学生谈论自己对家乡风景的印象，鼓励他们表达自己的感受。
第二课：观察乡村风景1.带领学生外出实地观察乡村风景，注意观察细节和感受。
2.学生们可以用铅笔或相机记录自己观察到的景物和场景。
第三课：表现乡村风景1.教师展示多幅描绘乡村风景的画作，让学生欣赏，并讨论绘画技巧和观察细节。
2.教师向学生演示如何用铅笔勾勒乡村风景的基本形状和线条，并指导学生进行实践。
3.引导学生利用彩色铅笔或水彩颜料进行填色和色彩表现。
鼓励学生发挥创造力。
第四课：欣赏和评价1.学生们互相展示他们的乡村风景画作品，让其他同学观看并发表评价。
2.教师指导学生欣赏和评价他们的作品，鼓励他们互相学习和进步。
第五课：保护家乡环境1.引导学生思考和讨论如何保护家乡的环境，提出自己的建议和行动计划。
2.鼓励学生用绘画表达对家乡环境的关心和保护意识。
教学延伸：1.学生可以利用学到的技巧和知识，在家里或其他地方进行更多的乡村风景绘画实践。
2.学生可以组织一个小型的画展，展示自己的作品，与家人和其他同学分享。
教学反思：这个教案旨在通过学习和实践体验，让学生了解乡村风景的特点和美，并培养他们对家乡的热爱和环境保护的意识。
在教学过程中，学生可以通过观察、记录和绘画来感受和表达乡村风景。
通过反复实践和学习，学生的美术素养和创造力将得到提高。
湘教版美术七年级初一下册《画家乡的风景》教学教案
欢迎共阅第 1 课《画家乡的景色》教课目的：1.培育学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的感情和梦想。
2.认识透视知识，学习景色画的构图，参照拍照作品改画景色。
运用透视、构图知识，画家乡的景色。
3.经过察看、议论与解说，认识一幅好的色彩景色画应当拥有的组成要素，懂得怎样赏识，试试几种表现景色画的方法，加深对知识的理解。
教课要点：培育学生对色彩景色画的赏识能力，理解色彩对感情的作用，提升着手能力。
教课难点：用已有的色彩知识，经过色彩表达自己的感情。
教课准备：教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各样颜色、彩笔、彩色纸等。
《画家乡的景色》第一课时预习案：学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画景色画中的透视现象及其有关知识，解读其感情表现；要点以霍贝玛的《村道》来找寻其基本方法和透视规律使学生认识透视知识在绘画中的作用，使学生成立和表现绘画的空间意识。
讲堂活动案：一、导入新课：经过赏识家乡景色，激发学生对家乡的回想，经过画家乡景色画，表现感情，从而导入表现立体空间关系。
要修业生拿一张白纸，勾勒一幅简单的家乡景色画；典型作业评选；发问：哪一张作业更有空间感？学生疏组议论，并谈出自己的感觉。
领会怎样在平面的二维空间表现出立二、新授：1、景色画的透视（1）赏识朝戈《草原的路》给你什么感觉？领会作品所表现出的对家乡的感情；（2）剖析作品中的透视现象：水平线：宽阔斜线：深远（3）思虑题：假如把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为何？总结：透视的规律2.透视知识艺术与科学的联合。
基本方法：平行透视成角透视三、经过学生赏析，学会从作品里读出透视的有关信息，并能用语言表述、表现出来。
（1）自学第 7 页观点，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消逝点（心点）、透视野分别在哪里？属于什么透视？（2）比较透视图；（3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其余则近大远小、近宽远窄、近高远低。
四、袁运秿《马棚》赏析：指出作品中视平线、左右消逝点、左右透视野分别在哪里？联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会剖析其透视现象。
美术教案《画家乡的风景》
美术教案《画家乡的风景》第一篇：美术教案《画家乡的风景》湘教新版七年级下册美术教案课题：《画家乡的风景》第一课时一、教学目标：、初步理解风景画作品中的情感素描，绘画作品中的情感表现倾向。
、运用平行透视或者成角体透视的原理，参考摄影图片绘制素描风格。
、掌握表现力的构图，绘制家乡风景，体现对家乡的感受。
二、教学重、难点：教学重点：抛开色彩，集中精力来学习风景画的没有色彩变化的朴素描绘，研究一下风景画的基础知识。
教学难点：掌握构图，平行透视，成角透视，风景画的构图，练掌握。
三、教学过程：导入新课：1、运用多媒体课件，展示《草原的路》图片，原作转化黑白效果，2、看到这幅作品，你最强烈的感受舍是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？3、集中精力来学习风景画的没有色彩变化朴素描风景画的基础知识。
4、展示与原作相关的两张结构示意图？提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？5、展示《村道》图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。
平行透视相关：视平线，消失点，消失线。
平行透视规律小结：近大远小，近高远低近宽远窄。
6、展示《马棚》美术作品，立体成角透视，成角透视：视平线，左右消失点，左右消失线。
对照多媒体课件指出《马棚》里面的视平线，左右消失点分别在哪里？成角透视小结：左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄7、展示教材：“思考.练习”示意图一组图片？这是为什么？多媒体展示四张图片，图中景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？四、布置作业：采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。
五、教学总结：借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。
第二篇：画家乡的风景教案《画家乡的风景》教案教学目标：1、培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图
画家乡的风景
景独特风貌感受的作品。
这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。
主题单元规划思维导图：
主题单元学习目标
知识与技能：
1.了解风景中的基本透视现象及规律；近大远小，近实远虚
2.学习风景画的平行透视和成角透视规；
3.了解风景画中色彩知识及规律；
学习活动设计
第一课时：
活动一：欣赏作品，感受不同的艺术审美特征。
1.欣赏一组绘画作品，包含各种表现形式的风景画作品。
2.学生组内交流，有何不同的审美感受？总结归纳：水彩画：透明；水粉、油画：厚重；版画：对比强烈等个性特征。
活动二：选择形式，绘制家乡风景画印象。
运用所学知识和对家乡的印象，选择自己喜欢的表现形式和一处自己喜爱的家乡风景，绘制一幅风景画作品。
活动三：交流与展示
小组内自评。
网上互评。
师评。
第二课时：
活动：
组内推选1人为解说员，代表小组参加竞聘，通过ppt呈现研究成果，每组推选2人评委，每组推选1人为成绩统计员，进行全班竞聘，胜出者推选为校级应聘者。
课外活动：1.以小组为单位，分配探究任务。
2.搜寻资源，小组内资源共享。
3.分析关键作品，探究问题。
4.访谈艺术家，走入艺术家工作室。
5.小组为单位完成研究成果展示的ppt。
初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图
初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图画家乡的风景适用年级七年级所需时间课内共用5课时主题单元学习概述主题单元学习概述:本单元围绕风景画教学展开，是即小学六年级上册《心中的风景》一课初步对理想的风景进行描绘的基础之上，将湘版美术教材七年级上册第三课“画家笔下的色彩”、七年级下册第一课“画家乡的风景”、八年级上册第七课“多彩的风景”中关于风景画学习的内容进行有机整合，为八年级上册欣赏印象派风景画作品做好技术准备，起到承上启下的作用。
学习重点包括“通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，运用自己熟悉的绘画方法进行风景画构图练习”、“认识和学会运用透视、色彩规律完成一幅风景画作品”，是七年级教材中“造型.表现”领域中重要的学习内容。
在本单元主题中，我们将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。
专题一:怎样表现真实的风景,通过区分两种不同的透视现象，学习透视知识，培养用观察、对比的方法欣赏和理解美术作品，完成一幅。
专题二:怎样了解和运用色彩,通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，初步掌握风景画中的色彩表现技法，完成一幅风景色彩小稿。
专题三:怎样选择适合的绘画表现形式,通过学生小组合作和自主学习，运用所学的构图、透视、色彩等知识，完成一幅能表达对家乡风景独特风貌感受的作品。
这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:1.了解风景中的基本透视现象及规律;2.学习风景画的平行透视和成角透视规;3.了解风景画中色彩知识及规律过程与方法:1.通过区分两种不同的透视现象，学习透视知识，培养用观察、对比的方法欣赏和理解美术作品，绘制一幅铅笔风景透视图和运用自己熟悉的绘画方法进行风景画构图练习;2.通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，完成一幅风景色彩小稿;3.认识和学会运用透视、色彩规律，完成一幅能表达对家乡风景独特风貌感受的风景画作品;情感态度与价值观:1.了解绘画的语言和规律，养成用审美的眼光去艺术地表现家乡和身边熟悉的景色;2.从热爱家乡的角度去发现美、表现美、创造美。
美术课《画家乡的风景》教学设计
《画家乡的风景》
发现透视美
平面透视 心点 近大远小
（一点）近长远短
成角透视 视平线 近高远低
（两点） 近宽远窄
美术课《画家乡的风景》教学设计
课题：《画家乡的风景》
教材版本：湘版
学校：学校
授课人：授课年级：七年级授课时间：
课型：新授课
教学方法：讨论法、讲授法、练习法
课时划分：第1课时教具：多媒体课件、纸质教具，勾线笔，画纸，奖品
教学理念：根据新课程标准的指导思想，在美术教学过程当中，把学生对美术的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《画家乡的风景》一课的教学中，主要是感受、学习、体验风景画中的透视知识，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现透视的多形式创作练习和参与美术实践活动中，培养学生热爱家乡风景的情感。
生看
生说
调动学生的学习气氛。
激发学生的学习兴趣与自主学习能力
讲
授
新
课
(30min)
欣赏（10min）：
（播放著名景点的图片）
师：这么些风景你们觉得美吗？你们为什么会觉得美？你们是用是用什么方式欣赏风景中的美？
师：今天老师要以美术的角度，让你们发现风景中的透视美。
（师归类总结学生的语言，从而利用风景图引出平行透视与成角透视的知识点，并且进行详细的分析与讲解。）
教材分析：本课属于“造型•表现”的学习领域，教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的透视现象和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
教学目标：1、知识与技能：初步让学生了解并掌握表现风景画透视现象。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：探索与描绘画家乡的风景一、教学目标：1.知识目标：通过学习画家乡的风景，了解画家乡的地理特点和自然景观。
2.技能目标：培养学生观察和描绘景物的能力，提高学生的绘画技巧和表现力。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱和自然环境的关注，培养学生保护家乡环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：通过学习画家乡的风景，培养学生的绘画能力和表现力，让学生了解画家乡的自然景观。
2.教学难点：培养学生的观察和描绘景物的能力，让学生能够准确而生动地表达画家乡的风景。
三、教学准备：1.教具准备：彩色铅笔、绘画纸、素描铅笔、宣纸、水彩等。
2.资料准备：有关画家乡的风景的图片、书籍或网络资料。
四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.导入与画家乡有关的话题，引起学生的兴趣。
2.播放一段有关画家乡的视频，激发学生对画家乡风景的兴趣。
Step 2 学习画家乡的地理特点（20分钟）1.呈现一些画家乡的风景图片，让学生观察并讨论画家乡的地理特点。
2.帮助学生了解画家乡的地理特点，如山脉、河流、湖泊等。
3.引导学生思考，画家乡的地理特点如何影响了当地的自然景观。
Step 3 学习画家乡的自然景观（30分钟）1.让学生以小组为单位，选择一到两个自然景观进行深入研究。
2.学生通过查阅资料或请教专家，了解所选择的自然景观的特点和意义。
3.学生通过口头介绍或海报展示的形式，分享自己对所选择的自然景观的研究成果。
Step 4 观察实地风景（30分钟）1.组织学生进行一次实地观察，到画家乡的一个著名景点进行写生或绘画。
2.学生需要仔细观察，捕捉画家乡风景的特点，并进行素描或绘画。
3.学生可以根据自己的感受和表达方式，选择使用彩色铅笔、水彩等进行绘画。
Step 5 展示与分享（20分钟）1.学生展示自己的画作，并在班级或学校的展示区进行展示。
2.学生可以通过口头介绍、写作或给画作配上诗歌等方式，表达自己对画家乡的感受。
美术教案画家乡的风景教案
美术教案画家乡的风景教案教案标题：美术教案-画家乡的风景教学目标：1. 通过观察和描绘，培养学生对乡村风景的观察力和表现力。
2. 培养学生的美术创作能力，让他们能够用艺术的方式表达对家乡风景的独特感受。
3. 培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 美术工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。
2. 乡村风景图片或实地考察的照片。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：引入：1. 向学生展示一幅画家画的乡村风景作品，并引导学生观察其中的细节和特点。
2. 引导学生回忆和描述自己家乡的风景，鼓励他们分享对家乡风景的感受和印象。
实践：1. 分发纸张和铅笔，让学生在纸上用铅笔简单勾勒出自己家乡的风景轮廓。
2. 引导学生观察乡村风景图片或照片，注意其中的颜色和细节。
3. 让学生用彩色铅笔或水彩颜料给轮廓上色，尽量还原真实的颜色和质感。
4. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现手法，如层次感、光影效果等。
创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位画家来模仿，并给予一些指导和建议。
2. 学生在小组内合作，通过讨论和交流，确定绘画的主题和构图。
3. 学生利用所学的绘画技巧和表现手法，创作出自己对家乡风景的艺术作品。
展示与分享：1. 学生将自己的作品展示在指定区域，并邀请其他同学和老师来欣赏。
2. 学生可以在展示时分享自己对家乡风景的感受和创作过程中的心得体会。
评价与反思：1. 教师对学生的作品进行评价，重点关注学生对乡村风景的观察和表现能力。
2. 学生自评和互评，讨论并分享对自己作品的改进意见和反思。
拓展活动：1. 鼓励学生到户外实地考察，观察和绘制真实的家乡风景。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的作品并与他人交流。
教学反思：本节课通过观察、描绘和创作，培养了学生对乡村风景的观察力和表现力。
通过小组合作和分享，学生不仅加深了对家乡风景的理解，还培养了团队合作和交流能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生尝试不同的绘画风格和媒介，拓宽他们的艺术视野。
画家乡的风景1
二、分析作品。
合作交流、全面提高。
朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
分析问题，体会作者的创作情感的表达。
赏析结合。
8三、对比讲解。
想象、提高。
结合教材中的《马棚》讲述平行透视和成角透视。
要点：1、平行透视有一个消失点，又叫一点透视，成角透视有两个消失点，又叫两点透视。
学生观察、讨论。
取长补短，共同提高。
102、近大远小、近高远低、进宽远窄。
四、小试牛刀。
合作、交流。
指导学生练习两种透视。
交流、合作。
“实战训练”20五、小结。
讲评练习，强调要点。
理顺要点。
5第二课时一、温故知新。
交流、提高。
1、分别说出平行透视和成角透视的概念。
2、演示这两种透视现象。
3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）。
学生回答、补充、纠正。
夯实基础。
5二、自主探究。
小组合作。
1、什么是构图？2、如何构图，结合课本4副绘画作品分析。
学生自学、思考。
提高自学能力。
5感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图
画家乡的风景
景独特风貌感受的作品。
这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。
主题单元规划思维导图：
主题单元学习目标
知识与技能：
1.了解风景中的基本透视现象及规律；近大远小，近实远虚
2.学习风景画的平行透视和成角透视规；
3.了解风景画中色彩知识及规律；
学习活动设计
第一课时：
活动一：欣赏作品，感受不同的艺术审美特征。
1.欣赏一组绘画作品，包含各种表现形式的风景画作品。
2.学生组内交流，有何不同的审美感受？总结归纳：水彩画：透明；水粉、油画：厚重；版画：对比强烈等个性特征。
活动二：选择形式，绘制家乡风景画印象。
运用所学知识和对家乡的印象，选择自己喜欢的表现形式和一处自己喜爱的家乡风景，绘制一幅风景画作品。
活动三：交流与展示
小组内自评。
网上互评。
师评。
第二课时：
活动：
组内推选1人为解说员，代表小组参加竞聘，通过ppt呈现研究成果，每组推选2人评委，每组推选1人为成绩统计员，进行全班竞聘，胜出者推选为校级应聘者。
课外活动：1.以小组为单位，分配探究任务。
2.搜寻资源，小组内资源共享。
3.分析关键作品，探究问题。
4.访谈艺术家，走入艺术家工作室。
5.小组为单位完成研究成果展示的ppt。
新版湘教版七年级美术下册画家乡的风景名师教案名校精品
赏析结合
。
8
三、比照讲解。
想象、进步
结合教材中的《马棚》讲解并描述平行透视和成角透视。
要点：1、平行透视有一个消逝点，又叫一点透视，成角透视有两个消逝点，又叫两点透视。
2、近大远小、近高远低、进宽远窄。
学生视察、探讨。
取长补短，共同进步。
10
四、小试牛刀。
合作沟通
指导学生练习两种透视。
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《画家乡的风景》参考教案
课 题
1、画家乡的风景
教学内容
风景画的透视、构图
教学领域
造型·表现
课时
2课时
教学目的
情感看法与价值观
培育学生审美实力，发觉美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
学问与技能
理解透视学问，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图学问，画家乡的风景。
学生自学、思索。
进步自学实力。
5
三、沟通进步。
沟通
老师适时启发、引导。
学生答复、补充。
进步表达实力。
5
四、学生练习。
学以致用
1、通过想象，将课本风景作品以部分扩展，描绘成一幅完好的风景画。
2、参考风景图片，变更原画色彩关系或形式，进展创建性地表现。
（二选一练习）
小组合作练习。
学会表现、大胆创建。
20
五、课堂小节。
展示作品，老师适时点评。
学生互评1、画家乡的风景
透视:平行透视、成角透视。
构图
过程与方法
通过视察、探讨与讲解，理解一幅好的色彩风景画应当具有的构成因素，懂得如何观赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对学问的理解。
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初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图画家乡的风景适用年级七年级所需时间课内共用 5 课时主题单元学习概述主题单元学习概述: 本单元围绕风景画教学展开，是即小学六年级上册《心中的风景》一课初步对理想的风景进行描绘的基础之上，将湘版美术教材七年级上册第三课“画家笔下的色彩”、七年级下册第一课“画家乡的风景”、八年级上册第七课“多彩的风景”中关于风景画学习的内容进行有机整合，为八年级上册欣赏印象派风景画作品做好技术准备，起到承上启下的作用。
学习重点包括“通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，运用自己熟悉的绘画方法进行风景画构图练习”、“认识和学会运用透视、色彩规律完成一幅风景画作品”，是七年级教材中“造型. 表现”领域中重要的学习内容。
在本单元主题中，我们将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。
专题一: 怎样表现真实的风景, 通过区分两种不同的透视现象，学习透视知识，培养用观察、对比的方法欣赏和理解美术作品，完成一幅。
专题二: 怎样了解和运用色彩,通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征，初步掌握风景画中的色彩表现技法，完成一幅风景色彩小稿。
专题三:怎样选择适合的绘画表现形式, 通过学生小组合作和自主学习，运用所学的构图、透视、色彩等知识，完成一幅能表达对家乡风景独特风貌感受的作品。
这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。
主题单元规划思维导图如音馬:护啣' 韦毎刃冋迎亞if P 兰1與黔 勵论屮 吝;i W■：『• ： .凶：二王*耀至M 农上¥T 利_泪：一”心吃％卩一煤為讲肛召呻?护-旳此•紧玛洒馬命主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所 要达到的主要目标）知识与技能：1. 了解风景中的基本透视现象及规律2. 学习风景画的平行透视和成角透视规3. 了解风景画中色彩知识及规律过程与方法:1. 通过区分两种不同的透视现象，学习透视知识，培养用观察、对比的方法欣 赏和理解美术作品，绘制一幅铅笔风景透视图和运用自己熟悉的绘画方法进行风景 画构图练习；2. 通过对摄影与写生作品的比较分析，体验自然景物和艺术作品的审美特征， 完成一幅风景色彩小稿 ;■ ■i™rPiTrP n t'flfjlSH 侶车电7胃:卿^躊华鸚科爭爾塞1儒・ 棘*01於②卩弘疋那:拱血 婪1空HSM1 =：亡吒耳汀-疥二送壬竽7豁貓料爭抵睜飞 •询辛惓 ^~UMH"1T .Wil 逐歹唱我_才BMfiSiM* 斗--n r^r=.-— "- .j-ici ： ：i ：.--!"-- *E0^i71- ;m 厂咔；:f;丽 疋＞ 淖主確 m 空誑护士汩乜£ ；~! WMCf 班 吃用:耙舸养上 萤臓 "_? 二一 .-y — z-廿“弋 嘗二沁屯 .八:「：严咅"三耳3. 认识和学会运用透视、色彩规律，完成一幅能表达对家乡风景独特风貌感受的风景画作品;情感态度与价值观:1. 了解绘画的语言和规律，养成用审美的眼光去艺术地表现家乡和身边熟悉的景色;2. 从热爱家乡的角度去发现美、表现美、创造美。
对应课标（说明: 学科课程标准对本单元学习的要求） 1. 学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。
2. 根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。
3. 有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
4. 选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。
主题单元问 1.怎样选景构图,题设计 2. 怎样了解和运用色彩,3. 怎样选择适合的绘画表现形式,专题一: 认识风景画——怎样选景和构图,（2 课时）专题划分专题二: 风景画中的色彩——怎样了解和运用色彩,（1 课时）专题三: 绘制家乡的风景印象——怎样选择适合的绘画表现形式, （2 课时专题一认识风景画——怎样选景和构图,所需课课内共用 2 课时时专题学习目标（说明: 描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1. 了解风景画的概念2. 认识风景中的基本透视现象，培养用观察、对比的方法欣赏和理解美术作品3. 学习绘画风景画的平行透视和成角透视规律，体验画面空间关系4. 感受不同画幅形状所表达的不同的风景画意境5. 学习风景画如何取景6. 练习用线条组织画面构图, 包括确定对象的线条、角度、位置，与形体相对应的大小比例等怎样表现真实的风景,1. 什么是风景画,2. 几种不同的画幅形状，分别给你什么视觉感受,3. 这么多风景构成元素，我们都要画到纸面上吗, 怎样取舍专题问会更好,题设计4. 为什么同样的树在画面中会画的不一样大, 有什么规律,5. 什么是平行透视、成角透视, 它们有什么不同,6. 怎样把所学知识运用到我们的画面上来,所需教学环境和教学资源网络资源库学习活动设计（说明: 为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）第一课时:活动一: 感受家乡风景、人文之美1. 欣赏泉城新八景摄影图片，感受家乡风景及人文之美。
导入风景画教学，提出问题:什么是风景画,2. 学生根据课前学习的网络资源，总结归纳: 风景画的概念。
活动二:探究风景画的透视现象及规律1. 出示风景画作品《乡间村道》，提出问题: 为什么同样的树在画面中会画的不一样大,有什么规律,2. 通过学生观察、思考，师生交流，分析出近大远小，近高远低、近宽远窄的等规律。
3. 对比出示风景画作品《水乡》，提出问题: 什么是平行透视、成角透视,它们有什么不同,4. 根据课前所查资料及对比分析，总结出: 平行透视、成角透视的规律及不同。
5. 根据提供的摄影图片，完成简单的风景透视图。
活动三: 交流与展示小组内自评。
第二课时:活动一: 学习如何取景，体验不同尺幅形状的视觉感受1. 出示风景摄影图,提出问题: 这么多风景构成元素，我们都要画到纸面上吗怎样取舍会更好,2. 小组探究美术作品（包括取景好的和存在问题的作品），根据研究得出: 取景兼顾近景、中景、远景，主次分明，画面效果会更好。
3. 欣赏几种不同的画幅形状的风景作品，提问:分别给你什么视觉感受,4. 体验不同的尺幅形状，带给人的不同视觉感受。
活动二: 深入观察，分析构图1. 深入观察以上作品，学生概括出其构图形式线。
2. 欣赏、评论作品，通过欣赏、评述，了解如何做到构图主体突出、舒适，虚实得当，空间效果好。
活动三: 绘画练习运用自己熟悉的绘画方法进行风景画构图练习。
活动四: 展示评价，组内自评。
1. 能够积极提出、思考、交流问题和进行评价。
2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。
评价要3. 能够进行风景画的取景，取景关注到近景、远景、中景，点主次分明，虚实得当。
4. 透视准确，构图主体突出、舒适，空间表现好。
5. 各种对比运用协调，线条流畅、简洁，具有节奏美专题二风景画中的色彩——怎样了解和运用色彩, 所需课课内共用 1 课时时专题学习目标（说明: 描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1. 了解风景画中的基本色彩知识2. 掌握风景中的色彩观察的方法3. 感受不同色调所表达的不同的风景画意境4. 完成风景画色彩小稿专题问题设计怎样了解和运用色彩,1. 什么是色彩的色性、明度、纯度,2. 为什么同样的树在画面中会画的色彩更丰富,3. 如果你是画家，你会选择怎样的色彩表现四季的变化,4. 为什么画中近景和远景中的绿树，绿色不一样, 所需教学环境和教学资源（说明: 在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源）网络资源库教学课件学习活动设计（说明: 为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）第一课时:活动一: 对比观察，总结问题1. 对比观察黑白风景和色彩风景画作品。
导入风景画色彩教学，提出问题: 什么是色彩的色性、明度、纯度,2. 学生根据课前学习的网络资源，总结归纳。
活动二: 探究观察风景画的色彩现象的方法及规律1. 对比出示风景摄影作品和色彩风景画作品，提出问题:为什么同样的树在画面中会画的色彩更丰富,有什么规律,2. 通过学生观察、思考，师生交流，分析出自然风景中除本身的色性、纯度、明度等固有颜色外，还要光源和环境色彩的影响，总结规律。
3. 进一步观察风景作品，思考: 为什么画中近景和远景中的绿树，绿色不一样,总结受透视的影响，前实，后虚，前纯，后灰。
4. 思考:如果你是画家，你会选择怎样的色彩表现四季的变化, 总结色调的运用。
5. 根据提供的摄影图片，完成简单的风景色彩小稿。
活动三: 交流与展示小组内自评。
1. 能够积极提出、思考、交流问题和进行评价。
2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，评价要与同学合作融洽。
点八\、3. 能够掌握风景色彩的基本知识，了解基本的色彩规律及观察方法。
4. 能够运用色彩表达对风景的印象和情感专题三绘制家乡的风景印象—怎样选择适合的绘画表现形式,所需课课内共用 2 课时时专题学习目标（说明: 描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1. 选择适合自己的表现形式，表达对家乡风景的思想与情感，发展具有个性的表现能力2. 探究中国画和风景画在材料工具、装裱形式、透视规律、表现方法等方面的不同表现3. 通过探究，感受中西方绘画在文化背景方面存在的差异4. 小组通过ppt 呈现研究成果（怎样选择适合的绘画表现形式,1. 不同表现形式的风景画作品，给你什么样的不同审美感专题问受,题设计2. 中国画和风景画在材料工具、装裱形式、透视规律、表现方法等方面有哪些不同的表现,3. 画同样的题材，为什么会有这么多不同, 所需教学环境和教学资源（说明: 在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源）网络资源库常规资源美术教师多媒体学习活动设计（说明: 为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。