七年级下册语文第六单元综合性学习
人教版七年级下册语文第6单元综合性学习孝亲敬老从我做起习题课件
综合性学习
(4)在本次活动成果汇报会上，主持人请同学们谈一谈今后 如何把“孝亲敬老”落实到实际生活中，你会怎样说？
示例：同学们，参加本次活动，我深受教育。我懂得了要 把“孝亲敬老”落实到生活小事中。今后我要努力做到： 为父母做做饭，给父母洗洗衣服，为家里做做大扫除，陪 父母或长辈们聊聊天、散散步等。让我们从小事做起，做 一个“感恩父母，孝亲敬老”的阳光少年！谢谢大家！
(1)仔细观察下面的漫画，用简洁的语言概括漫画所反映的社 会现象。 这幅漫画反映了现实生活中
“空巢老人”的生活状况，他们无 人照料，不得已寂守空巢。
综合性学习
(2)孝敬父母是中华民族的传统美德，从古至今，这样的典 范不胜枚举。请你举出两例。
示例：黄香温席，卧冰求鲤。
综合性学习
(3)请你为本次活动设计三种活动形式。
综合性学习
C．孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲， 不可以为子。”——《孟子》
D．子曰：“父母在，不远游，游必有方。”—— 《论语》
【答案】B
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(2)请你仔细观察下面的漫画，说说它的寓意。
漫画讽刺了只是口头上孝敬、关心父母，却没有 实际行动，不真心关爱父母的人。
综合性学习
(3)学校举办“孝亲敬老”文艺晚会，请你为主持人写几句 串词，将下面两个节目联系起来。
人教版七年级·下
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综合性学习
1. 【2021·淮北五校月考】某校以“孝亲敬老”为主题开 展综合性学习活动，请你参与。
(1)下面几则材料，与“孝”无关的一项是( ) A．孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。—— 《礼记》 B．子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”—— 《论语》
第六单元综合性学习《我的语文生活》课件部编版语文七年级下册
活动二：我来写广告词
3.过去的公益广告总爱板着面孔教训人，请你替换广告
词，让它饱含温情，体现人文关怀。
请勿乱扔垃圾！ < 垃圾桶上标签 > 你知道我在等吗？ 请勿喧哗！ < 阅览室 > 悄悄的来，悄悄的去 禁止践踏草坪 请不要踩我，我会痛的 请节约粮食 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 请节约用水 希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪 献血光荣 我不认识你，但我谢谢你 请随手冲掉 < 公共厕所 > 来也匆匆去也冲冲
活动三：寻找最美对联
3.名联赏析
• 海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚
这是林则徐在任两广总督禁鸦片时，自己在府衙所写的一副自勉 联，上联告诫自己要广泛听取各种不同的意见，才能把事情办好，立 于不败之地，下联砥砺自己，当官必须坚决克制私欲，才能像大山那 样刚正不阿挺立世间。
• 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
活动二：我来写广告词
4.撰写广告词 请以推广普通话为主题，拟写一则广告语 普通话是沟通你我他之间的桥梁。 说好普通话，知音遍天下。
活动三：寻找最美对联
1.对联知识学习
对联：中国的传统文化之一,是写在纸上布上或者刻在竹子上、 木头上、柱子上的对偶语句,作为一种独特的文学艺术形式它 始于五带，盛行于明清迄今已有一千多年的历史 。
【赏析】“联想”一方面是指人的头脑的思维方式，一方面是指 一个产品品牌。这一广告词妙就妙在将产品的品牌与人的思维方 式紧密地联系在一起，既方便人们记忆，又加深了广告的深度。
活动二：我来写广告词
2.优秀广告词欣赏 李宁：把精彩留给自己。
【赏析】国内最好的体育用品恐怕非“李宁”莫属了。体育用品是 年轻人的天下，既没有耐克的超级明星，又没有锐步的国际背景， 李宁的“把精彩留给自己”却也同样符合青少年的心态，谁不希望 精彩呢？
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (17)
102．甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。
甲：乙：【答案】101．黄梅时节（或初夏），蜂蝶（或叶）102．甲：由对客人的等待想象客人不来的种种情况。
乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。
【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
101．本题考查对诗歌景物描写的把握。
甲诗中，“黄梅时节家家雨”点明了时令。
农历五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”。
乙诗中，“蜂蝶纷纷过墙去”写蜜蜂和蝴蝶见到满园落红残景纷纷飞过院墙，句中的“蜂蝶”就是春天特有的景象。
102．本题考查对重点诗句的理解。
通过把握诗歌内容，抓住关键字词来理解、揣摩语句是解答本题的关键。
甲诗中，诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。
因此，“闲敲棋子落灯花”可以想像诗人久等客人而客人未至时的情景。
乙诗中，蜜蜂和蝴蝶也是喜花爱花的，它们在久雨中好不容易盼到天晴，兴冲冲地飞到诗人的庭院，结果大失所望，不得已纷纷飞过墙头而去。
望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗？不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？因此由“蜂蝶纷纷过墙去”可以去想像邻家的春色。
阅读下面古诗，完成下列小题。
约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
103．发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。
104．这首诗表达了诗人怎样的心情？请简析。
【答案】103．梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣（围绕“时节、雨夜、池塘、蛙鸣”展开合理想象组织语言即可）。
104．作者雨夜约客，久等不至的寂寞无聊之情。
【解析】103．此题考查的是对诗句的理解。
解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以描绘即可。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是“梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声”。
部编版语文七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共13张ppt)
赏优美的淮剧，陶冶我们的情操，同时能够劳逸结合，提高以后的复习效率，
您说是吧？
小张见很多同学都有手机，他也想要， 父母担心会影响他的学习成绩，如果你作 为父母怎么和他说？
李想的父亲特别喜欢短跑运动员刘翔，一直遗憾自己没有成 为运动员，一心要把李想送到体校去，但是李想对成为运动 员并没有兴趣，如果你是李想，你如何劝说父亲？
结束语
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语文是生活中应用做广泛，最重要的学科。语文的 外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有 多广阔。曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文 章。”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 这个源头即生活。
希望同学们通过学习语文都能轻松化解生活中的问题， 本节课作为生活中学语文的一种点拨，但愿能起到抛砖 引玉的作用。
[2017·盐城]星期天上午，崇文中学文学社团成员为开展“走 进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动来到中国海盐博物馆门 前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联 系导游讲解的事，你该如何说？
示例：先生您好！我是崇文中学文学社团的学生，我们社 团正在开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动， 准备进海盐博物馆参观，想请您安排一位导游帮我们讲解一下， 您看方便吗？
我的语文生活
语文是什么？
语文=语言+文字
生活中处处需要应用到语文，请举几个例子？
姓名
玉 堂 —— 金玉满堂 张 飞 —— 字 益 德（翼德） 诸葛亮 —— 字 孔 明 周 瑜 —— 字 公 瑾 杜 甫 —— 字 子 美 韩 愈 —— 字 退 之 苏 轼 —— 字 子 瞻
广告
人教版七年级语文下册第6单元综合性学习：我的语文生活
2.仿写广告词 （1）商品 更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。
(好兆命名法) 胃(喂),你好吗？
(谐音命名法) 车到山前必有路,有路必有丰田车。
(俗语点化法) 夏天的“凉”友,冬日的“火”伴。
(空调广告词)
（2）公共场所 图书馆： 心灵的沟通不需要过多的言语 眼观古今中外,耳需一时清静 社区： 居高不要“淋”下,爱邻即是爱己 呼出来的是烟,损人；吸进去的是毒,害己 旅游景点： “一游”休上壁,“到此”忆中留 把美的记忆带走,把美的心灵留下
针对训练
1.晓雨同学为家乡重庆的小面拟写了一则广告语, 请你对这则广告语加以评析。
广告语：麻辣当前,岂能面不改色；香飘万里,安能端 坐如山。
答案：综合运用反问、夸张、比喻、对偶（宽对）等 修辞手法,生动有力地凸显了重庆小面麻辣鲜香的特色及其 诱惑不可阻挡。
2.下面诗句中的四句可以组成两副对联,请根据对联特 点完成组合,并把答案写在下面相应的横线上(填写序号)。
2.用词粗俗:“厕所串串”“哎约我烤”…… 3.书写错误：常见的牌匾广告中的错别字问题主要分 为下面几类—— （1）繁体字和简体字混杂使用。牌匾广告的不规范用 字中,许多都是繁体字、简化字混写。有些商铺在使用繁体 字时,也会写错字、别字,如混淆“發”和“髮”,把化妆的 “妝”写成“粧”等。
（2）使用别字。这个问题在一些私人摊点和商品标签 上仍比较普遍,如“副食”写成“付食”,“大饼”写成“大 并”,“盒饭”写成“合饭”等。
谢谢观看
③轻轻地我走了,正如我轻轻地来。 赏析：这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中 的诗句,委婉含蓄地告诉到图书馆借书(读书)的人,要放轻 脚步,以免打扰到别人。
④有了喧哗,自己无法心静；有了打闹,别人无法凝思。 赏析：这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手法,委婉地 告诉人们,应当设身处地为自己或他人着想,图书馆内不要 喧哗,更不能有打闹。
第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-部编版语文七年级下册
《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学难点】感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学过程】一、新课导入语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。
语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。
她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。
门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。
今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（教师明确注意事项：命名缘由切合；色彩搭配恰当；文化内涵丰富。
）设计意图：通过一系列活动，使学生对招牌有了切身的体验，有利于不着痕迹地将学生引入到活动深处、语文深处、生活深处。
过渡：其实招牌就是“凝练版”的广告，提起广告，它与我们的生活紧密相连，下面就请大家展示一下搜集到的广告词吧！（二）我来写广告词1.成果展示：（1）各小组选派一名成员上台，分享自己搜集到的广告词，并尝试赏析。
①闻香知好茶。
【赏析】一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。
【中小学资料】七年级语文下册 第6单元 综合性学习《马的世界》教案 (新版)新人教版
综合性学习：马的世界活动目标：1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。
2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。
3、在活动中培养口语交际和写作能力。
活动重点：口语交际与写作。
课前准备1、预习“马的世界”要求：A、通览内容，提出问题，做好记录。
B、“马的俗语”、“古代车马”、“传说中的马”、“历史人物或故事”、“艺术作品中的马”、“文学作品中的马”、“马字成语”、“马字诗句”、“马”字歌曲子小组。
全班分四个小组，每小组由一代表发言。
活动设计：主持人1：一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。
请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。
各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。
活动一：看谁说出带马的成语多一马当先马到成功马不停蹄马马虎虎人仰马翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻老马识途兵荒马乱车水马龙害群之马老马识途悬崖勒马人仰马翻千军万马青梅竹马犬马之劳蛛丝马迹塞翁失马戎马生涯指鹿为马金戈铁马走马观花招兵买马快马加鞭一马平川汗马功劳龙马精神马不停蹄天马行空单枪匹马……主持人2：这些成语都在赞扬人的风格、精神。
人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。
这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。
例如唐代的文学家韩愈有一篇文章，叫《马说》，把人才比作千里马。
像这样的文学作品同学们将来一定会接触到很多，到那时可以再细细的品味。
主持人1：同学们会发现这些成语中有很多和打仗作战有关，在古代，体力最强、最棒的马用于作战，这就是一匹威风凛凛的战马。
体力最弱的马，则用来干农活，这就是一群在田间辛勤劳作的耕马。
这二者命运截然相反。
人教部编版七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计
“语”润万物，“文”化乾坤《我的语文生活》教学设计一、教材分析：《我的语文生活》隶属于新教材七年级下册第六单元，是一堂综合性学习课。
本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式，实施过程中侧重综合性学习课的综合性与实践性，引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。
1、“闪亮的名字”。
这一活动旨在引导学生从自身名字出发，从关注自我，到关注万物，从教室走向社会，走到大街上，去观察林立的店铺，去关注、捕捉身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。
招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。
这一活动的主旨在于引导学生关注“名字”的文化意义。
2、“闪光的创意”。
引导学生关注不同媒介的广告，拓宽视野。
学生记录广告并对精彩的广告词进行分析时，教师相机引导学生多角度进行赏析，注重语文的角度，多关注广告词中的修辞、炼字等手法，及歌曲、动画、诗词等表情达意的形式，并鼓励学生尝试学以致用。
3、“闪耀的梦想”。
对联是中国传统文化的精华，在活动中要引导学生搜集、鉴赏我国历代流传的经典对联，同时指导学生走出教室，搜集、欣赏本地有特点的对联。
分享交流环节引导学生从语文的角度鉴赏“最美对联”。
二、学情分析：我们的学生平日里学习任务较重，接触社会的机会和时间较少，甚至有些学生“两耳不闻窗外事”，《我的语文生活》是一个很好的引导他们走出学校走向社会的机会。
经过一个漫长独立的寒假生活，重新回到校园的学生们，借助综合性学习《我的语文生活》系列活动，回归集体生活，参与并打造语文综合性学习的集体活动，在活动中磨合，在磨合中体验，在体验中互助，在互助中提高。
教师在放手学生磨合、体验、互助、提高的过程中，作为课堂的主导者，首先要唤醒学生的激情，有激情课堂才有效率，才能使课堂真正地“活”起来，学生才能有自己的收获。
一切学习不只是为了获得，最终的目的是为了创造。
七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活课件新人教版
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们，我们学习语文都有哪些途径呢？
课本
课堂
其他途径：
从媒体中学语文——网络用语、手机短信、歌词等； 从名字中学语文——人名、地名等； 向群众学语文——俗语、谚语、歇后语等； 从传统文化中学语文——对联…… 从广告中学语文——商业广告、公益广告……
造成“问题招牌”的主要原因： ①繁体字和简体字混杂使用。有些商铺在使用繁体 字时，会写错字、别字，如混淆“發”和“髮”等。 ②使用别字。这个问题在一些私人摊点和商品标签 上仍比较普遍，如“副食”写成“付食”，“大饼”写 成“大并”，“盒饭”写成“合饭”等。 ③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头招 牌的一种时尚，如“合の料理”“anni的shop”等。
某书店广告词通过情感上的共鸣吸引读者。我 们每个人何尝不是大地上的异乡者，有了书籍的媒 介，纵然是素昧平生的读者，也可以在书中得到共 鸣。也许，只有在书里，流浪在大地上的我们才更 容易找到精神上的归属。
小结：这些广告词不仅紧 扣主题，简洁明了，而且新颖 独特，富有情趣。
介绍对联
古人学语文，很重要的内容之一就是学 对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活 的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是市井 闾巷，处处可见对联鲜活而古朴的身影，这 些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了 汉字的奥妙和传统文化的意蕴。
（2）葡甜童乐，萄醉丁庄。——某游玩地广告词
通过谐音给人留下深刻的印象。“葡甜童乐”是 说葡萄甜美儿童欢乐，又谐音“普天同乐”，表明丁 庄是家庭出游的好去处。“萄醉”谐音“陶醉”，表 明丁庄风景优美。两句话的首字串连起来是“葡萄”， 点明了丁庄的特色物产。短短八个字，给人留下非常 深刻的印象。
人教部编版语文七年级下册 第6单元综合性学习《我的语文生活》课件(33张ppt)
综合性学习：我的语文生活
学习目标
1.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习 语文的意识。 2.能敏锐地发现日常生活中用字不规范的现象，养成规范 用字的良好习惯。 3.了解写作广告词的基本要求，能写简单的广告词；了解 对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试对联写作。
真题在线
请根据对联要求，解答下面的问题。 你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联， 请具体说出两个理由。 A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。 C.东风化雨山山翠，政策归心处处春。 _B_项__。__“__满__地__香__”__与__“__多__喜__气__”__不__构__成__对__偶__（__或__短__语__结__构__与__词___ _性__不__同__）__。__上__联__最__后__一__个__字__应__为__仄__声__，__而__“__香__”__是__平__声__；__下__联__ _最__后__一__个__字__应__为__平__声__，__而__“__气__”__是__仄__声__。____________________
活动内容
探究示例
(一)对联的基本知识 对联是我国人民喜闻乐见又广泛应用的一种文学样式，
俗称对子。对联起源于桃符。桃符本来是古代在大门上挂 的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能 压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。
活动内容
对联按所用之处分，有门联、厅堂联、胜迹联等。按内容分， 有春联、寿联、婚联、挽联等。按技巧分，有谜联、隐字联、 巧趣联等。按字数分，有短联、中联、长联、特长联。按句数 分，有单句联、复句联。
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活动内容
人教版七年级语文下册第六单元.综合性学习.马的世界
马 马儿护虎儿——没那回事。
： 马儿伸腿——出题。
马过竹桥——难拐弯。
马上耍杂技——艺高。
2、“马”的诗句有哪些？(出处及作者)
二
（1）马上相逢无纸笔，凭君传语报 平安。（岑参《逢入京使》）
、 （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马
说 上催。 （王翰《凉州词》）
马 （3）但使龙城飞将在， 不教胡马
： 度阴山。 （王昌龄《出塞》）
风马牛不相及 马上得天下
金马玉堂 快马加鞭 老马识途 快马加鞭 厉兵秣马 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 金戈铁马 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 心猿意马 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 牛高马大 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马 临崖勒马 千军万马
溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 指鹿为马
3、找出10个含有“马”字的成 语，了解其出处及意思。
寻 马
：
3
含“马”的成 语：
马不解鞍 一马一鞍 马到成功 万马奔腾 人强马壮 龙马精神 马失前蹄 马尘不及 一马当先 一马平川 马耳春风 人仰马翻 马革裹尸 马放南山 蛛丝马迹 车水马龙 马鹿易形 马马虎虎 牛头马面 马如游龙 走马观花 墙头马上 马首是瞻 鞍马劳困 宝马香车 兵马未动 粮草先行 车马盈门 肥马轻裘 汗马功劳 牛头不对马嘴
立了功说
汗马功劳
雄健强盛叫
龙马精神
不迷失方向称
老马识途
终日奔忙谓之
马不停蹄
冲锋在前领先曰
一马当先
事功有成轻易取胜言
马到成功
英勇悲壮战死沙场则用
马革裹尸
指鹿为马 • 形容歪曲事实颠倒是非。 车水马龙 • 形容繁华热闹。
心猿意马 • 形容心里东想西想，安静不
人教部编版语文七年级下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案
综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。
教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。
使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。
语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。
语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。
罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
本次的综合性学习目的就在于此。
下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。
教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。
教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。
2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。
2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
教学方法：1、分小组制订计划。
如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。
2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。
2024七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活作业课件新人教版
1.某校七年级正在举行以“我的语文生活”为主题的综合性 学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【材料一】语文是我们进行交流的重要工具和信息载体。 我们讲的语言、写的文字，都属于语文。语言文字的运 用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活 动，存在于人类社会的各个领域。
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答案：示例：这个广告语运用了对比、夸张的手法。文明 用语，让人即使处于寒冷的冬季也感到温暖；而脏话，即 使在炎热的夏季，也让人感到阵阵严寒。这句话告诉我们 要用文明的语言处理人与人之间的关系。
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【材料二】下图是该校七年级学生对初中语文教材中所设 栏目的感兴趣程度调查结果。
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（1）探究【材料二】，写出你的结论。 答案：该校七年级学生对教材中“阅读”“名著导读”两
个栏目的学习兴趣相对较高，其次是“综合性学习”和 “课外古诗词诵读”两个栏目，且这四个栏目的感兴趣程 度较为趋近。而学生们对“写作”栏目的感兴趣程度相对 较低。
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（文是我们进行交流的重要工具和信息载体；语
文在生活中是调节心情、陶冶情操的重要手段；无论课 堂内外，语文学习的机会无处不在，只要我们留心，就 会有收获。
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（2）【赏广告】 该校所在城市开展创建全国文明城市工作，各班级举
行了创建文明城市“公益广告语”征集活动。小兴同学创 作的“文明一句三冬暖，脏话半句六月寒”广告语深得大 家的好评，请鉴赏其妙处。
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语文在生活中，是调节心情、陶冶情操的重要手段。 心浮气躁时，一篇优美的散文可以使人心如止水；心情低 落时，一篇慷慨激昂的文章可以使人重燃信心。
语文学习的机会无处不在，只要我们留心，就会有收 获。如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广 播电视节目、电影、网络等丰富的社会生活资源，都会带 给我们无尽的养分。
七年级语文下册第六单元《综合性学习 我的语文生活》 一等奖创新教案
七年级语文下册第六单元《综合性学习我的语文生活》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台综合性学习我的语文生活教案班级：课时：课型：一、学情分析经过近两个学期的初中语文学习，七年级学生已经了解到语文学习不仅仅局限于语文课堂，还包括课外生活的方方面面。
语文学习的外延与生活的外延相等。
同学们随处可见大街上的招牌、广播电视节目中的各种广告、门口的对联，但是对于如何鉴赏和评价这些，还是困难的。
课堂上的语文课本学习，有时会让同学们感到压力较大，而生活中的学习较为丰富有趣，利用语文综合性学习，尝试学习鉴赏广告词、网络语言等，可以提升同学们学习语文的兴趣，提升语文综合能力。
二、教学目标1.把语文和实际生活相联系，培养驾驭与运用语言的能力。
2.通过活动实践来学习语文，感悟生活处处是语文的道理。
3.激发关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。
三、重点难点【教学重点】认识语文在生活中的运用。
【教学难点】培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】·请同学们谈谈最新了解的网络语言。
示例：2019年12月1日，《咬文嚼字》编辑部发布了2019年度十大流行语：“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“××千万条，××第一条”“柠檬精”“996”“我太难/南了”“我不要你觉得，我要我觉得”“霸凌主义”生活处处有语文，只要你眼观六路耳听八方，处处都能看得见语文，听得到语文，感受到语文，语文在一点点地渗入我们的生活，书本上、电视上、报纸上满是汉字。
今天这节课我们组织活动，从网络语言、招牌、广告词中感受语文，感悟生活处处皆语文。
第二板块【网络语言学习语文】·请负责收集网络语言的小组上台组织活动。
一、将网络语言组搜集的网络语言逐条展示出来；二、请同学们探讨网络词语的意思；三、小组同学进一步解析。
示例：“14亿护旗手”面对有暴徒把国旗丢进海中的暴行，央视新闻当天发布微博话题“五星红旗有14亿护旗手”并置顶，网友们纷纷留言、刷屏转发，表达热爱祖国、护卫国旗的真挚感情。
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》教案一等奖
100%
创新意识
引导学生敢于尝试新方法、新思 路，培养创新思维和创新能力。
80%
实践能力
通过实践活动，培养学生的动手 能力和解决问题的能力，将理论 知识与实践相结合。
04
教学过程与评价
教学过程
导入新课
讲解概念
案例分析
实践操作
总结评价
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、思考能 力和表达能力等方面的表现。
作业完成情况
综合性学习活动成果展示
组织学生进行成果展示，通过展示学 生的实践成果，评价学生的学习效果 和综合素质。
检查学生的作业完成情况，包括书面 作业和实践活动报告等。
05
教学资源与教师要求
教学资源：课件、教案、案例资料等
综合性学习的实施方式
综合性学习的实施方式包括主题探究、项目制作 、社会实践等，可以根据不同的学科和领域进行 选择和组合。
综合性学习的特点
综合性学习具有跨学科、跨领域、实践性、自主 性、合作性等特点，能够培养学生的综合素质和 创新能力，提高学生的社会适应能力。
案例分析
通过对具体案例的分析，让学生了解综合性学习 的实施过程和效果，加深对综合性学习的认识和 理解。
课件
提供精美的课件，包含丰富的 图片、动画和视频，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
教案
详细的教学计划和步骤，指导 教师有序地进行教学活动，确 保教学Байду номын сангаас量。
案例资料
提供相关的教学案例和素材， 帮助教师更好地理解和教授课 程内容。
教师要求：具备扎实的语文基础和教学能力
语文基础
部编版七年级下册语文课时练第六单元 综合性学习 我的语文生活 -(试卷配答案)
部编版七年级下册语文第六单元《综合性学习我的语文生活》课时练1．【核心素养：人文底蕴】这里是奇妙的语文世界，请你一起来参加我们的漫游之旅吧。
（1）【第一站：标语大全话公益】请为下面的标语选择合适的宣传对象，用线连起来。
①字字含意蕴，句句传真情。
A．食堂②求知而来，载知而归。
B．草坪③小草在成长，请勿打扰。
C．阅览室④谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
D．墙壁⑤懒惰者不会在此留下矫健的身影。
E．宣传栏⑥我的形象全在你举手投足之间。
F．操场（2）【第二站：广告荟萃展才华】生活处处有语文，其中广告用语的设计就有不少的学问，一则好的广告会收到良好的效果。
请对下面提供的广告语加以赏析。
①英特尔———给电脑一颗奔腾的“芯”。
②联想电脑———人类失去联想，世界将会怎样？（3）【第三站：新词新语大集合】网络在给同学们的学习生活带来方便的同时，也给同学们的语言带来了变化，有的同学在作文中滥用网络用语，甚至把一些QQ上聊天常用的表情符号都用上了。
针对这种现象，某班在语文课上举行了一次主题为“作文中是否应该使用网络流行语”的辩论会，请写出你的观点。
2．【核心素养：生活探究、语言表达】【实践园地】我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐音、避讳等。
下面让我们一起走近这些语言现象。
（1）歇后语解读：请从以下三个歇后语中任选一个，按照示例进行解读。
①竹篮打水——一场空②泥菩萨过河——自身难保③哑巴吃黄连——有苦说不出示例：黄鼠狼给鸡拜年———不安好心解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
【谐音辨析】（2）下列句子中没有谐音现象的一项是（）A．小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：“福到啦！”B．除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜———鱼，捋捋胡子笑着说：“年年有余啊！”C．中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：“真是花好月圆啊！” D．婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。
【避讳探讨】（3）古代有许多避讳的语言现象，如称“老人去世”为“老了”或“升仙了”；称“上厕所”为“解手”。
人教版七年级下册(2016)第六单元综合性学习《我的语文生活》教案
1.实际生活中运用所学，提高语文素养。
2.培养学生的思维发展与提升能力：在生活实践和语文活动中，引导学生积极思考，锻炼逻辑思维和创新能力，提升思维品质。
3.强化学生的审美鉴赏与创造能力：通过名著阅读和语文活动，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能，提高审美素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和成语接龙游戏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成语在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-语文知识运用：学生在实际生活中运用成语、诗词等语文知识时，往往容易混淆或误用。例如，成语的用法和词义相近的成语区分，如“画蛇添足”与“画龙点睛”。
-阅读理解：学生在阅读名著时，对复杂的故事情节和人物关系理解困难。如《西游记》中的神话元素、寓意等，需要教师引导和解读。
-表达与沟通：学生在参与语文活动时，可能存在表达不清、沟通不畅的问题。如在进行故事讲解时，如何运用语言、动作、表情等手段，使讲解更具吸引力。
其次，我发现同学们在成语的运用上还存在一定的困难。例如，成语的正确用法、近义词的区分等。在今后的教学中，我需要更加关注这些难点，通过丰富多样的教学手段，如举例、对比等，帮助学生克服这些困难，提高他们的语文素养。
此外，小组讨论环节让我看到了同学们的团队协作能力和思考问题的深度。他们在讨论中互相启发、共同进步，这让我深感鼓励。在今后的教学中，我会更多地设置这样的环节，让学生在实践中学会思考、学会合作。
七年级语文下册 第6单元 综合性学习 民间采风
头回上当，二回心亮。
发回水，积层泥；经一事，长一智。
耳听为虚，眼见为实。
老马识路数，老人通世故。
老人不讲古，后生会失谱。
老牛肉有嚼头，老人言有听头。
老姜辣味大，老人经验多。
百闻不如一见，百见不如一干。
多锉出快锯，多做长知识。
树老根多，人老识多。
K12配套课件
8
链接中考
【广西柳州市】六、综合实践（共10分）
5
活动示例
（一）积累“民俗”诗。
除夕：爆竹声中一岁除，春风送暖如屠苏，千门万户瞳痛日。总把
新桃换旧符。（王安石《元日（除夕）》）
七夕：
古诗十九首之一 （汉）佚名
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤摸素手,札札弄机杼。终日不成章,
泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。
元宵：
《上元夜》（唐）崔液
K12配套课件
11
链接中考
18．【板报我来做】为了让同学们对民族文化有更多了解，学校要出
一期宣传板报。请你参照示例，为板报设计两个栏目。（2分）
示例：民族音乐知多少
栏目一：
栏目二：
答案：
示例：民族文化大家谈 民族歌舞显魅力 探寻民间技艺身边的民俗小吃
多彩的民族服饰
K12配套课件
12
链接中考
19．【专家我来请】育才中学的学生会主席张华，将前往邀请我 市民族文化研究专家李晓冬教授参加此次研讨会，假如你是张 华，见到李教授后，你会怎样说呢？请把你要说的话写在横线 上。（4分）
玉漏铜壶且莫催,铁关金锁彻夜开；谁家见月能闲坐,何处闻灯不看
来。
诗曰（宋）姜白石
元宵争看采莲船,宝马香车拾坠钿；风雨夜深人散活动示例
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第六单元综合性学习我的语文生活【导学目标】1．培养学生在生活中观察语言、学习语文、运用语文的好习惯。
2．引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。
3．让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4．表达自己的独特感受。
教法指导：一、指导学生填写调查问卷要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。
二、指导同学之间找差距小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点。
并形成文字，在交流时提出。
学习同学的优点，取长补短。
三、共同研讨促阅读1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。
2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学找老师帮忙解决。
学法指导：讨论时注意事项1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。
2．讨论时，语速语调要适中。
3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。
4．讨论时，发言可举典型事例。
5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。
6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。
情景导入生成问题“心动不如行动”“没有最好只有更好”这些脍炙人口的广告语早已进入千家万户，使人们在生活中感受到语文的魅力。
生活中处处有语文，生活中处处用语文。
让我们携手漫游语文世界。
自学互研生成新知活动一广告策划(一)广告语竞猜你猜到这些都是为什么做的广告了吗？1．我们的名声是吹出来的。
()2．眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。
()3．没有女人不珍爱钻石，正如同没有女人不渴望爱情。
()4．今年二十，明年十八。
()(二)不规范广告词分析1．据说伦敦同一条街有三个裁缝。
一天甲挂出一块招牌：伦敦最好的裁缝。
乙看了也急急忙忙地挂出一块招牌，上面也用大字母写上：英国最好的裁缝。
丙看了，思考良久，几天后，也挂出一块招牌，上面写着：本街最好的裁缝。
你认为哪个广告语写得最好呢？【交流点拨】第一个裁缝已经有夸张失度，令人生厌之嫌；第二个裁缝还想以更大的牛皮来竞争，其结果必然更糟；第三个的广告最好，用“本街”与“伦敦”“英国”相比，无疑是谦虚得多，更能给人真实感，再说，“本街”的所指也包括了那两位裁缝，所以他的广告最有竞争力。
2．生活中有一些标语有悖常理。
请将下列标语改得合情合理。
(1)路边小店，“吃饭补胎”。
(提供饭菜，修补车胎)(2)某山路旁，“放火烧山，牢底坐穿。
”(把青山留下，把火种带走)(3)某电厂门口大红红字标语，“5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办。
”(生命诚可贵，电线不可摸)(4)普及义务教育，“养女不读书，不如养头猪；养儿不读书，就像养头驴。
”(生儿养女，读书明理或儿女都读书，聪明不糊涂)3．除了商品广告，公益广告也是随处可见。
过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。
你能将以下广告改一改吗？请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签>(你知道我在等你吗？)请勿喧哗！<阅览室> (悄悄的来，悄悄的去)禁止践踏草坪 (请不要踩我，我会痛的)请节约粮食 (谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)请节约用水 (希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪)献血光荣 (我不认识你，但我谢谢你)请随手冲掉<公共厕所> (来也匆匆去也冲冲)4.日常生活中举行活动，为活跃气氛，常常在活动场地悬挂标语口号，这些标语口号可以看做是公益广告的一部分。
譬如我们开展“漫游语文世界”活动，就可以拟写一些标语。
请仿照下面示例为本次活动拟写两条标语【交流点拨】漫游语文世界，传承中华文明生活是海洋，语文就是海洋中的朵朵浪花让生活走进语文，让语文反映生活5．一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语朗朗上口、妇孺皆知的优势，将他们改“头”换“面”，变为广告词。
这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力较弱的中小学生产生误导，对于纯洁祖国的语言文字也产生负面影响。
你能还原下列被“换面”的成语吗？(1)药品广告：“咳”不容缓(2)山地车广告：“骑”乐无穷(3)补品广告：“鳖”来无恙(4)眼镜广告：一“明”惊人(5)驱蚊器广告：默默无“蚊”(6)透明胶带广告：无可替“带”(7)网吧广告：一“网”情深(8)钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”(9)热水器广告：随心所“浴”(10)空调广告：终生无“汗”(11)服装店广告：“衣帽”取人(12)某洗衣店广告：“衣衣”不舍(13)某房产公司广告：万“室”俱备(14)某蛋糕广告：步步“糕”升(15)胃药广告：一“不”到“胃”(16)赛马广告：乐在“骑”中(17)电熨斗广告：百“衣”百顺(18)快餐店广告：“烧”胜一筹(19)洗衣机广告：“闲”妻良母(20)帽子公司广告：以“帽”取人(21)治结石病广告：大“石”化小小“石”化了(22)打印机广告：百闻不如一“键”(23)涂料广告：好色之涂(24)冰箱广告：制“冷鲜”锋(25)治痔疮药广告：有“痔”无恐(26)花园公寓广告：随“寓”而安(27)跳舞机广告：闻“机”起舞(28)海鲜广告：领“鲜”一步(29)口腔门诊广告：“快治”人口(30)礼品店广告：“礼”所当然(三)优秀广告词欣赏1．人类失去联想，世界将会怎样【交流点拨】这里所指“联想”，既指作为电脑的“联想”(品牌)和联想集团，同时又指人类的思维活动。
该广告一语双关，它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以反问的方式引起读者的注意。
2．一毛不拔——牙刷【交流点拨】“一毛不拔”原意是比喻人非常吝啬自私。
在这幅广告中对牙刷似贬实褒，正话反说，写出了牙刷毛不易掉下的优良性能。
(四)现场服务给鲜花店取名：馨怡小轩久香花都花蜜田园香凝花坊花语坊花仙子给书店取名：品雅书屋文轩书阁百味书屋益智书屋树人书店阳光书吧长乐书店活动二对联加工坊1．对联艺术对联是中华民族文化瑰宝之一，它的历史源远流长，流传至今，已经有一千多年的历史了2．对联要求(1)上下联字数要相等；上下联词组要相同：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
(2)上下联词性要相同：所谓词性，是指词的类别性质，如名词、动词、形容词等等。
上联的词性和下联的词性，按照词的先后位置，既要相同，又要相对。
这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。
(3)上下联句法要一致：句法，就是语句构成的方法。
一副对联中，上联是由几个字组成的，一共有几个音节的顿读法，下联也必须相同。
(4)上下联平仄要相调：对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是平仄相调。
这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。
3．张贴对联的要求上联，末字是仄声韵(一般是第三声、第四声)，贴在右边；下联，末字是平声韵(一般是第一声、第二声)，贴在左边。
4．一试身手，请根据所给出的上联对出下联(1)风暖日华丽(C)A.乾坤福气临B．风云浩荡春C．气澄天宇高(2)春满千家万户(A)A.心连四海五湖B．新春紫燕归来C．春来碧水若蓝(3)千秋岁月千秋业(A)A.万里江山万里春B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图(4)松柏常青河山千里秀(C)A.穿云紫燕喜迎四化春B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春5．名联找主，下面对联分别为哪些店铺所使用(1)由此登堂入室，任君步月凌云。
——(鞋店)(2)虽是毫末技巧，却是顶上功夫。
——(理发店)(3)好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
——(服装店)(4)宁可架上药生尘，但愿世间人无恙。
——(药店)活动三拓展延伸(一)歇后语天气预报——谈天小葱拌豆腐——一清二白泥菩萨过江——自身难保擀面杖吹火——一窍不通戴着斗笠打伞——多此一举裁缝做衣不用尺——心中自有分寸厕所里化妆——臭美(二)流行俱乐部在21世纪的新新人类里，信息高速发展，便免不了一些网络流行语的出现，你发现了吗？猜猜下列网络语言的意思1．“菜鸟”：就是“新手”的意思。
2．“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。
(由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。
)3．“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。
4．“伊妹儿”：“E－mail”(电子邮件)。
5．“886”：表示“Bye－bye喽”。
(三)怎样对待网络流行语网络语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。
在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
交流展示生成能力活动一广告策划活动二对联加工坊活动三拓展延伸当堂演练达成目标见学生用书。
课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。