3.4.3整式的加减(3添括号)
数学七年级上华东师大版第三章整式的加减全章教案.
第三章整式的加减课程内容标准1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识．2.了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式的书写注意事项.3.通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让学生体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特殊与一般性可以相互转化的辩证关系，培养学生的数学概括能力、数学表达能力和初步的辩证唯物主义思想．4. 了解代数式的值的概念，会求代数式的值.5.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区别.6.掌握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂排列或降幂排列．7.理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练地合并同类项.8.掌握去括号、添括号的法则，能准确地进行去括号与添括号.9.能熟练地进行整式的加减运算.10.整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中完全适用．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想.单元教学思路1.充分体现由特殊到一般，又由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的过程，给学生渗透辩证唯物主义思想.2.知识呈现过程尽量与学生已有生活经验密切联系，发展学生应用数学的意识和能力.3.充分暴露知识的发生、发展过程，重视基础知识的学习.4. 注意发挥例习题的教育功能.(1)注意与其它学科的横向联系和学科间的纵向联系. (2)注意适当插入一些开放题，培养学生发散思维. (3)注意利用习题扩充学生的知识面，并贴近学生生活. (4)注意利用习题给学生渗透德育教育和美的教育.课时分配本章的教学时间为16 课时，分配如下：§3.1列代数式---------- 3 课时§3.2代数式的值-------- 1 课时§3.3整式------------ 3课时§3.4整式的加减-------- 5 课时复习----------------- 2课时课题学习------------- 2课时第1课时教学内容：§ 3.1列代数式一一用字母表示数教学目的：1、 经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的意义;2、 能用字母和代数式表示以前学过的运算规律和计算公式3、 学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。
华师大版七年级数学上册习题课件：3.4.3 去括号与添括
3．4.3 去括号与添括号
知识点1：去括号 1．去掉下列各式中的括号： (1)a＋(b－c)＝___a_＋__b_－__c______； (2)a－(b－c)＝___a_－__b_＋__c______； (3)(a－b)＋(－c－d)＝_a_－__b__－__c－__d____； (4)(a－b)－(－c－d)＝_a_－__b__＋__c＋__d___． 2．多项式－(x－2y＋z)去括号为( C ) A．－x－2y＋z B．x－2y＋z C．－x＋2y－z D．－x＋2y＋z
6．下列去括号正确的是( D ) A．2(x－y)＝2x－y B．－(a－1)＝－a－1 C．－3(a＋)＝－3a－ D．a－2(x－y)＝a－2x＋2y 7．化简－(4a－1)－(－3a－2)＋3的值是( C ) A．a＋4 B．a＋6 C．－a＋6 D．－7a＋b
8．化简： (1)4a－(2b－3c)；
A．y－z＋a B．y＋z－a
C．y＋z＋a D．－y＋z－a
14．不改变代数式的值，把5x－x2＋xy－y的二次项放在前面带有“＋
”号的括号里，把一次项放在前面带有“－”号的括号里，正确的是(D
)
A．(x2＋xy)－(5x－y)
B．(－x2－xy)－(5x－y)
C．(－x2－xy)－(y－5x)
D．(－x2＋xy)－(y－5x)
3．下列各式中，去括号不正确的是( D ) A．x＋2(y－1)＝x＋2y－2 B．x－2(y－1)＝x－2y＋2 C．x－2(y＋1)＝x－2y－2 D．x－2(y－1)＝x－2y－2 4．(2015·济宁)化简－16(x－0.5)的结果是( D ) A．－16x－0.5 B．－16x＋0.5 C．16x－8 D．－16x＋8 5．把m＋n－(m－n)去括号，再合并同类项的结果是( C ) A．2m B．－2m C．2n D．－2n
华东师范大学出版社七年级上册数学练习册3.3整式的加减(3)详细答案
3.4整式的加减（3）1.1-a 2+2ab-b 2=1-(a 2-2ab+b 2) ——添括号法则2.a-2b-3c+4d= a-2b+(-3c+4d)=a-(2b+3c-4d) ——添括号法则3.(-a+b+c)(a+b+c)=( b-a+c)(b+a+c) ——加法交换律=[b-(a-c)][ b+(a+c)] ——添括号法则4.选（B ）正确的是a-b+c-d=-(-a+b-c+d) ——添括号法则5. 选（C ）a 3-a 2-2b+c= a 3-(a 2+2b-c) ——添括号法则a+1+b+c= (a+1)-(-b-c) ——添括号法则a-b+c-d= a-(b-c+d) ——添括号法则6.(1)原式=(38+62)a+(24+76)a ——加法结合律，添括号法则 =（100+100）a ——添括号法则=200a(2)原式=(132-32)b+43b ——加法交换结合律，添括号法则 =(100+43)b ——添括号法则=143b7.原式=5x 2-2x-4-x 2+4x-9 ——去括号法则=(5-1)x 2+(-2+4)x+(-4-9) ——合并同类项，添括号法则 =4x 2+2x-13=4×(-112)2+2×(-112)-13 ——代入已知x=-112=-78.原式=15x 3-7-6x 2y+3xy 2-2y 2 ——加法交换律=(15x 3-7)+（-6x 2y+3xy 2-2y 2） ——添括号法则9.原式=(x 4-2x 2y 2+y 4) +（-2x 2+2y 2）——加法结合律 =(x 4-2x 2y 2+y 4)-( 2x 2-2y 2) ——写成差，添括号法则10.选（C ）原式=b+c-a+d ——去括号法则=-(a-b)+(c+d) ——添括号法则=-(-3)+2 ——代入已知a-b=-3， c+d=2=511.原式=x 2-x+y 2-y ——加法交换律=( x 2- x)+( y 2- y) ——添括号法则12.（1）原式=a 2+ab+ ab+b 2 ——折项=(a 2+ab)+( ab+b 2) ——结合，添括号法则=-3+7 ——代入已知a 2+ab=-3，ab+b 2=7=4（2）原式=a 2+ab- ab-b 2 ——添项=(a 2+ab)-( ab+b 2) ——添括号法则=-3-7 ——代入已知a 2+ab=-3，ab+b 2=7 =-1013.因为ax 3+12by+5=a ×13+12b ×(-2)+5 ——代入已知x=1,y=-2 =a-b+5=23所以a-b =183ax-24by 3+60=3a ×(-1)-24b(-12)3+60 ——代入已知x=-1,y=-12 =-3a+3b+60=-3(a-b)+60 ——添加括号法则=-3×18+60 ——代入a-b =18 =6。
3.4 3去括号与添括号(七年级上册数学课件)
B．x－y＝－(x＋y) D．－x－y＝－(x－y)
第3章 整式的加减
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数学 ·七年级（上）·配华师 7
3．化简－16(x－0.5)的结果是( D )
A．－16x－0.5
B．－16x＋0.5
C．16x－8
D．－16x＋8
4．根据去括号与添括号法则，用“＋”或“－”填空．
(1)a_＋____(－b＋c)＝a－b＋c；
第3章 整式的加减
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的值．
第3章 整式的加减
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数学 ·七年级（上）·配华师 14
(2)解：原式＝3(x＋2y)－8＝3×3－8＝1. (3)解：因为xy＋x＝－6，y－xy＝－2，所以x＋y＝xy＋x＋y－xy＝－8.则原式＝ 2x＋2(xy－y)2－3(xy－y)2＋3y－xy＝2x＋3y－xy－(xy－y)2＝2(x＋y)＋(y－xy)－(xy－ y)2＝－16－2－4＝－22.
③－a＋b＋x－y＝－(a＋b)－(－x＋y)；
④－3x－3y＋a－b＝－3(x－y)＋(a－b)．
A．1个
B．2个
C．3个
D．4个
数学 ·七年级（上）·配华师 9
第3章 整式的加减
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数学 ·七年级（上）·配华师 10
9．将多项式2a－3ab＋4b2－5b的一次项放在前面带有“＋”号的括号里，二
第3章 整式的加减
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数学 ·七年级（上）·配华师 6
基础过关
1．下列去括号正确的是( B ) A．－(a＋b－c)＝－a＋b－c B．－2(a＋b－3c)＝－2a－2b＋6c C．－(－a－b－c)＝－a＋b＋c D．－(a－b－c)＝－a＋b－c 2．下列添括号正确的是( C ) A．x＋y＝－(x－y) C．－x＋y＝－(x－y)
整式的加减法去括号和添括号的用法(一)
整式的加减法去括号和添括号的用法(一)整式的加减法去括号和添括号的用法本文将介绍整式的加减法去括号和添括号的用法，并详细讲解以下几个方面：1.去括号和添括号的定义2.整式去括号的规则和示例3.整式添括号的规则和示例4.注意事项和常见错误1. 去括号和添括号的定义•去括号：将一个整式中的括号内的表达式按照括号前的符号进行分配运算，去掉括号。
•添括号：在一个整式中提取其中的一部分进行括号，用于改变运算顺序或减少计算量。
2. 整式去括号的规则和示例•去括号的规则：–括号前有正号或无符号：将括号内的每一项与括号前的符号相乘。
–括号前有负号：将括号内的每一项与括号前的符号相乘，并改变项内的符号。
•示例1：–原式：2(3x + 5y)–去括号后：6x + 10y•示例2：–原式：-3(2x - 4y)–去括号后：-6x + 12y3. 整式添括号的规则和示例•添括号的规则：–可以在整式中的任意位置添加括号，但需保持运算的正确性。
–添括号可以改变整式的运算顺序，提高计算效率。
•示例1：–原式：3x + 2y + 4z - 5w–添括号后：(3x + 2y) + (4z - 5w)•示例2：–原式：2x^2 + 3x - 5–添括号后：2x^2 + (3x - 5)4. 注意事项和常见错误•注意事项：–在运算中，括号的使用必须符合数学运算的法则。
–添括号时要注意运算顺序，确保计算的正确性。
•常见错误：–在去括号过程中，忽略了括号前的符号，导致计算错误。
–在添括号过程中，未保持原式的运算顺序，导致计算结果不正确。
这些是整式的加减法去括号和添括号的常用用法和规则，希望可以帮助你更好地理解和运用整式的运算。
在实际运算中，需要根据具体的情况和题目要求灵活运用这些方法。
3.4.3整式的加减lihanzi
解：由题意得 1－3x2＋x－2(5x2＋3x－2)＝1－3x2＋x－10x2－6x＋4＝ －13x2－5x＋5，所以这个多项式为－13x2－5x＋5.
自学P95的内容并回答问题做一做
1、任意写一个两位数 10a+b
2、交换这个两位数的十位数字和个位数字， 又得到一个数 10b+a 3、求这两个数的和
C.2x -1
D.-2X -1
(2)已知a+2b=5,ab=-3,则(3ab-2b)+(4b-4ab+a)=
8 ______.
(3)三角形的周长为48，第一边长为3a-2b，第二边长为 a+2b，则第三边长__________ ． 48-4a
(4).求(2x -3xy+y-2xy)-(2x -5xy+2y-1)
复习巩固
3 3 n 1.如果 2 x y与 x y 是同类项，则m ___, n ____ 1 . 3 4 2.请你写出 3ab3的两个同类项
m
3.下列合并同类项不正确 的是（ ） B Ａ． 2 x 3 4 x 3 6 x 3， B． 2 x 3－4 x 3＝－２
Ｃ．－2 x 3 4 x 3＝２x 3 , D． 2 x 3－4 x 3＝－２x 3 ４．判断正误 ( 1 ).m 2 ( 3n 2 m p ) m 2 3n 2 m p ( 2 ). ( x 2 y ) ( 3 xy ) x 2 y 3 xy ( 3 ).( x 2 y z ) ( a b c ) x 2 y z a
+ ( 5x+4y )
解：(2x-3y)+(5x+4y) =2x-3y+5x+4y 去括号 =2x+5x-3y+4y 找出同类项 =7x+y 合并同类项
2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.4整式的加减2去括号与添括号教案(新版)华东师大版
简短介绍整式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.整式基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解整式的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解整式的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍整式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-分类：单项式和多项式。
2.整式的加减法则：
-同类项的定义和加减法。
3.去括号与添括号的方法：
-原则：正数去括号，负数去括号，添括号保持等式平衡。
-示例：去括号和添括号的具体步骤。
4.练习题：
-加减运算题目和去括号添括号题目。
5.作业布置与反馈：
-课后练习题和作业要求。
2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.4整式的加减2去括号与添括号教案（新版）华东师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容
本节课的教学内容来自于2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.4节，主要涉及整式的加减法则，特别是去括号与添括号的方法。具体内容包括：
1.掌握去括号的原则，即如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。
（2）视频：播放一些与整式加减相关的视频，让学生更直观地了解去括号与添括号的过程。
（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行整式加减的练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对整式加减的兴趣，激发其探索欲望。
3.4.3 整式的加减
第三章整式及其加减3.4.3 整式的加减一、选择题：1．计算(6a2－5a＋3)－(5a2＋2a－1)的结果是( )A．a2－3a＋4 B．a2－3a＋2C．a2－7a＋2 D．a2－7a＋42．化简5(2x－3)＋4(3－2x)的结果为( )A．2x－3 B．2x＋9C．8x－3 D．18x－33．用2a＋5b减去4a－4b的一半，应当得到( )A．4a－b B．b－aC．a－9b D．7b4．减去－2x等于－3x2＋2x＋1的多项式是( )A．－3x2＋4x＋1 B．3x2－4x－1C．－3x2＋1 D．3x2－15．一个长方形的一边长是2a＋3b，另一边长是a＋b，则这个长方形的周长是( )A．12a＋16b B．6a＋8bC．3a＋8b D．6a＋4b6．若A＝5a2－4a＋3，B＝3a2－4a＋2，则A与B的大小关系是( )A．A＝B B．A＞B C．A＜B D．以上都可能成立二、填空题7．化简：(x2＋y2)－3(x2－2y2)＝8．一根铁丝的长为5a＋4b，剪下一部分围成一个长为a，宽为b的长方形，则这根铁丝还剩．9．某商场一月份的销售额为a元，二月份比一月份销售额多b元，三月份比二月份减少10%，第一季度的销售额总计为元；当a＝2万元，b＝5 000元时，第一季度的总销售额为元．三、计算及解答题：10．计算：(1)(－x2＋5x＋4)＋(5x－4＋2x2)； (2)(3a2－ab＋7)－(5ab－4a2＋7)．11.化简求值：(1)(ab－3a2)－2b2－5ab－(a2－2ab)，其中a＝1，b＝－2；(2)2(3b2－a3b)－3(2b2－a2b－a3b)－4a2b，其中a＝－12，b＝8.(3)4x2－3(x2＋2xy－y＋2)＋(－x2＋6xy－y)，其中x＝2 015，y＝－1.你会有什么发现？12．已知某三角形的一条边长为m＋n，另一条边长比这条边长大m－3，第三条边长等于2n－m，求这个三角形的周长．13.某校有A，B，C三个课外活动小组，A小组有学生(x＋2y)名，B小组学生人数是A小组学生人数的3倍，C小组比A小组多3名学生，问A，B，C三个课外活动小组共有多少名学生？四、选做题：14．老师在黑板上书写了一个正确的演算过程，随后用手掌捂住了一个多项式，形式如下：＋(－3x2＋5x－7)＝－2x2＋3x－6.(1)求所捂的多项式；(2)若x为正整数，任取几个x值并求出所捂多项式的值，你能发现什么规律？(3)若所捂多项式的值为144，请直接写出x的取值．。
3.4.3 整式的加减
＝3 x 2 y＋3 xy 2＋y4－4 xy 2－x 2 y－y 4
＝2 x 2 y－xy 2 .
知1－讲
总 结
本题的解题步骤： (1)将A，B代表的多项式代入，特别要注意代入 时将每个多项式用括号括起来； (2)去括号； (3)找同类项； (4)合并同类项．
知1－练
1
化简x＋y－(x－y)的结果是( B )
第三章
整式及其加减
3.4
整式的加减
第 3 课时
整式的加减
1
课堂讲解
整式的加减 求整式的值
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 作业 提升
复习回顾：什么是整式、单项式、多项式? 整 式
单项式（系数和次数） 多项式（项和次数）
单项式 多项式
整 式
代 数 式
知1－讲
知识点
1. 2m 10 ,
A．2x＋2y
B．2y
C．2x
D．0
2 多项式3a－a2与单项式2a2的和等于( B ) A．3a 3 B．3a＋a2 C．3a＋2a2 D．4a2
化简5(2x－3)＋4(3－2x)的结果为( A ) A．2x－3 B．2x＋9 C．8x－3 D．18x－3
知1－讲
例3
笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元.小红
1
整式的加减
1 2m 10 都是整式，整式之间可以进行 2 加减运算，这就是整式的加减。
由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一 个整式都要用括号括起来。进行整式加减的一般步骤 是：去括号、合并同类项。
知1－讲
例1
计算：
(1) 2x2－3x＋1与 －3x2 ＋5x－7 的和； 1 1 3 (2) －x 2＋3 xy－ y 2与－ x 2＋4 xy－ y 2的差. 2 2 2 解： (1) (2x2－3x＋1) ＋ (－3x2 ＋5x－7)
华师版七年级数学上册3.4.3 去括号与添括号
100t+120（t-0.5） ① 100t-120（t-0.5） ②
上面两式中去括号部分变形分别为 +120（t-0.5）=+120t-60 ③ -120（t-0.5）=-120t+60 ④
新课讲解
问题：比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的 规律吗？
新课讲解
括号没了，正负号没变 括号没了，正负号却变了
HS七(上) 教学课件
第三章 整式的加减
3.4 整式的加减
3.4.3 去括号与添括号
学习目标
1.在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括 号法则；(重点） 2.掌握去括号、添括号的法则，并能利用法则解决简单的 问题.（难点）
新课引入
请欣赏下面的图片，如何求阴影部分的面积？请列式 表示.
x
新课讲解
适当添加括 号，可使计
算简便.
一、去括号 1. (1) 2(x+8) =2x+16
(2) 120(t-0.5) =120t-60 (3) +(x+3) =x+3 2. (1) -3(3x+4）= -9x-12 (2) -120(t-0.5）= -120t+60 (3) -(x-3) = -x+3
随堂即练
课堂小结
括号前面是“+”号，去括号时把
括号连同它前面的“+”号去掉，
去
括号内的各项都不改变符号
括
号
括号前面是“-”号，去括号时把
括号连同它前面的“-”号去掉，
化
检
括号内的各项都改变符号
验
简 求
所添括号前面是“+”号，括到
值
添
北师大数学七年级上册第三章 整式的加减(第2课时)
探究新知
3.4 整式的加减/
素养考点 去括号 下列各式一定成立吗？
(1)3(x＋8)＝3x＋8； 解：不成立.3(x＋8)＝3x＋24.
(2)6x＋5＝6(x＋5)； 解：不成立.6x＋5＝6（x＋56）.
(3)－(x－6)＝－x－6； 解：不成立．－(x－6)＝－x＋6.
＝4x－x＋1
＝3x＋1.
从而得出结论：这三个代数式是相等的.
探究新知
3.4 整式的加减/
观察比较两式等号两边画横线的变化情况. (1)4＋ 3(x－1) ＝4＋ 3x－3 ＝3x＋1； (2)4x －(x－1) ＝4x －x＋1 ＝3x＋1.
思考 去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？
探究新知
素养目标
3.4 整式的加减/
3.能利用去括号法则解决简单问题. 2.理解去括号法则的符号变化规律，并能熟练地去括号. 1.能理解运用乘法分配律去括号.
探究新知
知识点 1
3.4 整式的加减/
去括号法则
代数式4＋3(x－1)，有括号，用乘法分配律可以把3乘到 括号里，得4＋3x－3，而4与－3是同类项可以合并，这时， 代数式就变为3x＋1.
3.4 整式的加减/
拓广探索题
观察下列各式： ①－a＋b＝－(a－b)；②2－3x＝－(3x－2)； ③5x＋30＝5(x＋6)； ④－x－6＝－(x＋6)． 探索以上四个式子中括号的变化情况，思考它和去括号法则有 什么不同？利用你探索出来的规律，解答下列问题： 已知a2＋b2＝5，1－b＝－2，求－1＋a2＋b＋b2的值．
B．a2－2ab－b2
C．－a2－2ab＋b2
D．－a2＋2ab－b2
第三章--整式的加减知识点总结
第三章整式的加减知识点总结1、代数式：由数和字母用运算符号连接所成的式子称为代数式。
单独的一个数或一个字母也是代数式。
（凡是式子中含有等号、不等号式子的都不是代数式）2、代数式的书写规则：(1)、数和表示数的字母相乘，或字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“.”来代替。
( 2)、当数和字母相乘，省略乘号时，要把数字写到前面，字母写后面。
如：100a或100•a，na或n•a。
(3)、后面接单位的相加式子要用括号括起来。
如：（ 5s +1）元。
(4)、除法运算写成分数形式（5）、带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式。
3、列代数式时要注意：（1）、语言叙述中关键词的意义，如“大”“小”“增加”“减少”“倍”“几分之几”等词语与代数式中的运算符号之间的关系。
（2）、要理清运算顺序和正确使用括号，以防出现颠倒等错误，例如“积的和”与“和的积”“平方差”“差的平方”等等。
（3）、在同一问题中，不同的数量必须用不同的字母表示．4、代数式的值：用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果叫做代数式值（当数值是负数或者分数时，一般要打上括号）5、单项式：表示数字或字母乘积的式子，单独的一个数字或字母也叫单项式。
（凡是含有+、-，分母含字母的均不是单项式）6、单项式系数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式数字系数，简称单项式的系数；7、单项式的次数：单项式中所有字母的指数的和，叫单项式的次数.8、多项式：几个单项式的和叫做多项式。
9、多项式的项与项数：多项式中每个单项式叫多项式的项; 不含字母的项叫做常数项。
多项式里所含单项式的个数就是多项式的项数。
（多项式的项要包含前面的+、-号）10、多项式的次数：多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数；常数项的次数为0注意：（若a、b、c、p、q是常数）ax2+bx+c和x2+px+q是常见的两个二次三项式.11、多项式的升幂排列：把一个多项式的各项按某个字母的指数从小到大排列起来，叫做按这个字母的升幂排列。
第08讲整式的加减(3大考点)(原卷版)
第08讲整式的加减（3大考点）考点考向一、去（添）括号法则括号前是“+”，去括号后，括号内的符号不变括号前是“”，去括号后，括号内的符号全部要变号。
括号前有系数的，去括号后，括号内所有因素都要乘此系数。
解题技巧：去多重括号，可以先去大括号，在去中括号，后去小括号；也可以先从最内层开始，先去小括号，在去中括号，最后去大括号。
可依据简易程度，选择合适顺序。
二、整式的加减（合并同类项）整式的加减运算实际就是合并同类项的过程，具体步骤为：①将同类项找出，并置与一起；②合并同类项。
解题技巧：（1）当括号前面有数字因数时，应先利用乘法分配律计算，然后再去括号，注意不要漏乘括号内的任一项。
（2）合并同类项时，只能把同类项合并，不是同类项的不能合并，合并同类项实际上就是有理数的加减运算。
合并同类项要完全、彻底，不能漏项考点精讲一．去括号与添括号（共5小题）1．（2022春•宁波期末）下列添括号正确的是（）A．﹣b﹣c＝﹣（b﹣c）B．﹣2x+6y＝﹣2（x﹣6y）C．a﹣b＝+（a﹣b）D．x﹣y﹣1＝x﹣（y﹣1）2．（2021秋•嘉兴期末）代数式x﹣2（y﹣1）去括号正确的是（）A．x﹣2y﹣1B．x﹣2y+1C．x﹣2y﹣2D．x﹣2y+23．（2021秋•江干区校级期中）化简：（1）；（2）3x2﹣3x3﹣5x﹣4+2x+x2．4．（2021秋•青田县期末）去括号等于（）A．B．C．D．5．（2020秋•西湖区校级期中）已知：代数式A＝2x2﹣2x﹣1，代数式B＝﹣x2+xy+1，代数式M＝4A﹣（3A ﹣2B）（1）当（x+1）2+|y﹣2|＝0时，求代数式M的值；（2）若代数式M的值与x的取值无关，求y的值；（3）当代数式M的值等于5时，求整数x、y的值．二．整式的加减（共11小题）6．（2022春•萧山区期中）若x+y＝8，y+z＝6，x2﹣z2＝20，则x+y+z的值为（）A．10B．12C．14D．207．（2021秋•上虞区期末）代数式a﹣b，b+c，﹣（a+c）的和是．8．（2021秋•宁波期末）已知x＝﹣5﹣y，xy＝2，计算3x+3y﹣4xy的值为．9．（2021秋•金东区校级期中）化简：3ab﹣（2ab﹣1）＝．10．（2021秋•泗阳县期末）A、B、C、D四个车站的位置如图所示，求：（1）A、D两站的距离；（2）A、C两站的距离．11．（2022春•丽水期末）如图，以a，b为边长的矩形面积为S1，以c为边长的正方形面积为S2，已知S1+4S2＝32．（1）当a＝b＝2c时，则c的值是；（2）若c为整数，2a﹣b+4＝0，则矩形和正方形的周长之和的值是．12．（2021秋•瓯海区月考）在边长为8cm的正方形ABCD底座中，放置两张大小相同的正方形纸板，边EF 在AB上，点K，I分别在BC，CD上，若区域Ⅰ的周长比区域Ⅱ与区域Ⅲ的周长之和还大4cm，则正方形纸板的边长为cm．13．（2022春•新昌县期末）已知有2个完全相同的边长为a、b的小长方形和1个边长为m、n的大长方形，小明把这2个小长方形按如图所示放置在大长方形中，小明经过推理得知，要求出图中阴影部分的周长之和，只需知道a、b、m、n中的一个量即可，则要知道的那个量是（）A．a B．b C．m D．n14．（2021秋•西湖区期末）已知A＝a2﹣2ab+b2，B＝a2+2ab+b2．（1）求A+B；（2）求（A﹣B）；（3）若2A﹣2B+9C＝0，当a，b互为倒数时，求C的值．15．（2017秋•天门期末）一般情况下不成立，但有些数可以使得它成立，例如：a＝b＝0．我们称使得成立的一对数a，b为“相伴数对”，记为（a，b）．（1）若（1，b）是“相伴数对”，求b的值；（2）写出一个“相伴数对”（a，b），其中a≠0，且a≠1；（3）若（m，n）是“相伴数对”，求代数式m﹣﹣[4m﹣2（3n﹣1）]的值．16．（2017秋•义乌市月考）已知A﹣2B＝7a2﹣7ab，且B＝﹣4a2+6ab+7（1）求A等于多少？（2）若|a+1|+（b﹣2）2＝0，求A的值．三．整式的加减—化简求值（共9小题）17．（2021秋•龙泉市期末）先化简，再求值：2（a2﹣2a）﹣（2a2﹣3a）+1，其中a＝﹣3．18．（2021秋•新昌县期末）化简求值：（3a2﹣ab）+（3ab﹣b）﹣（3a2﹣b），其中a＝3，b＝﹣5．19．（2021秋•上虞区期末）对于任意实数a和b，如果满足+＝+那么我们称这一对数a，b 为“友好数对”，记为（a，b）．若（x，y）是“友好数对”，则2x﹣3[6x+（3y﹣4）]＝（）A．﹣4B．﹣3C．﹣2D．﹣120．（2021秋•温州期末）先化简再求值：2（a2﹣ab）﹣3（a2﹣ab），其中a＝2，b＝﹣5．21．（2021秋•椒江区期末）先化简，再求值：2（x﹣2y2）﹣（x﹣y2），其中x＝﹣1，y＝2．22．（2021秋•临海市期末）先化简，再求值：2（x2﹣2x+1）﹣（2﹣4x），其中x＝3．23．（2021秋•金华期末）已知x，y满足（x﹣2）2+|y+1|＝0．（1）求x，y的值．（2）先化简，再求值：2（x2﹣xy）﹣3（x2﹣2xy）．24．（2021秋•定海区期末）先化简，再求值：﹣（a2+6ab+9）+2（a2+4ab﹣4.5），其中a＝﹣2，b＝6．25．（2021秋•普陀区期末）求值：（1）已知5x﹣2y＝3，求15x﹣6y﹣8的值．（2）已知a﹣b＝5，﹣ab＝3，求的值．一、单选题1．（2021·浙江七年级期末）若M 和N 都是3次多项式，则M N +为（ ）A ．3次多项式B ．6次多项式C ．次数不超过3的整式D ．次数不低于3的整式 2．（2021·浙江）若四个有理数a b c d ,,,满足：11112017201820192020a b c d ===-+-+，则a b c d ,,,的大小关系是（ ）A ．a c b d >>>B ．b d a c >>>C ．d b a c >>>D ．c a b d >>>3．（2021·浙江）大于10小于100的整数，当数字交换位置后（即个位数字变为十位数字，而十数位学变为个位数字），新数比原数大9，这样的数共有（ ）个A ．10B ．9C ．8D ．74．（2021·浙江七年级期末）把四张形状大小完全相同的小长方形卡片（如图①）不重叠地放在一个底面为长方形（长为n ，宽为m ）的盒子底部（如图②），盒子底部未被卡片覆盖的部分用阴影表示，则图②中两块阴影部分周长和是（ ）A ．4nB ．4mC ．22n m +D ．24n m +5．（2021·浙江七年级期末）如图，长为y ，宽为x 的大长方形被分割为5小块，除D 、E 外，其余3块都是正方形，若阴影E 的周长为8，下列说法中正确的是（ ）①x 的值为4；②若阴影D 的周长为6，则正方形A 的面积为1；③若大长方形的面积为24，则三个正方形周长的和为24．巩固提升A ．①②③B ．①②C ．①③D ．②③6．（2021·浙江）把四张大小相同的长方形卡片（如图①按图②、图③两种放在一个底面为长方形（长比宽多6cm ）的盒底上，底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示，若记图②中阴影部分的周长2C ，图③中阴影部分的周长为3C ，则（ ）A ．23C C =B ．2C 比3C 大12cm C ．2C 比3C 小6cmD ．2C 比3C 大3cm二、填空题 7．（2020·浙江七年级月考）某同学做一道题，已知两个多项式AB 、，求2A B -的值．他误将2A B -看成2A B -，经过正确计算求得结果为2335x x -+，已知21B x x =--，则正确答案是__________．8．（2020·浙江杭州·）已知7,22x y a b -=-=，则(32)2(3)b y a x ---=________．9．（2020·浙江）某同学把6(4)a -错抄成了64a -，抄错后的答案为y ，正确答案为x ，则x y -的值为________．10．（2020·浙江七年级期末）关于x 的多项式222514x mx nx x x -++--+，它的值与x 的取值无关，则m n +=________．11．（2021·浙江七年级期末）如图是一个书报柜截面的示意图，每一个转角都是直角．数据如图所示．则该图形的周长为_______，面积为_______．用含,,m n b 的代数式表示）12．（2021·浙江七年级期中）若实数x ，y ，z 满足132345x y z --+==，则代数式3x y z --=_______． 13．（2021·浙江）如图，在长方形内有三块面积分别是13,35,49的图形．则阴影部分的面积为______．三、解答题14．（2020·浙江七年级期末）先化简，后求值：()22214342233x xy y y xy ⎛⎫--++-- ⎪⎝⎭，其中12x =，1y =-．15．（2021·浙江七年级期末）（1）已知2223,1A x x B x x =-=-+，求当1x =-时代数式3A B -的值．（2）已知,a b 为常数，且三个单项式234,,3b xy axy xy -相加得到的和仍然是单项式．那么a b +的值可能是多少？请你说明理由．16．（2021·浙江）一位同学做一道题：“已知两个多项式,A B ，计算2A B +”．他误将“2A B +”看成：“2A B +”，求得的结果为2927x x +-．已知232B x x =-+（1）求多项式A 是多少？（2）若x 的平方等于4，求原题正确的结果是多少？17．（2021·浙江）化简求值：（5x 2y +5xy ﹣7x ）﹣12（4x 2y +10xy ﹣14x ），其中x ，y 满足（x ﹣1）2+|y +2|＝0．18．（2021·诸暨市开放双语实验学校七年级期中）先化简再求值． ()232623x x x x ⎡⎤----⎣⎦，其中x 是最大的负整数．19．（2020·浙江七年级期中）已知 A −B =7a 2−7ab +1，且B =−4a 2+6ab +5，（1）求A ；（2）若2|1|(2)0a b ++-=，求A B +的值．20．（2020·浙江七年级期末）我国是世界上淡水资源匮乏的国家之一，为节约用水，不少城市作出了用水规定，某城市规定：每一个用水大户，月用水量不超过规定标准a 吨时，按每吨1.6元的价格收费；如果超过了标准，超标部分每吨加收0.4元的附加费用．（1）某户在3月份用水()x x a >吨，则该户应交水费多少元？（2）若规定标准用水量为100吨，某用户在4月份用水150吨，则该用户应交水费多少元？21．（2020·浙江七年级期末）小方家住房户型呈长方形，平面图如下（单位：米），现准备铺设地面，三间卧室铺设木地板，其它区域铺设地砖．（1）a 的值为_______．（2）铺设地面需要木地板和地砖各多少平方米（用含x 的代数式表示）？（3）已知卧室2的面积为21平方米，按市场价格，木地板单价为400元/平方米，地砖单价为10元/平方米，求铺设地面总费用．22．（2021·浙江七年级期中）定义；任意两个数a 、b ，按规则c a b ab =+-扩充得到一个新数c ，称所得的新数c 为“如意数”．（1）若2,3a b ==-，直接写出a 、b 的“如意数”c =_______；（2）若22,1a b x ==+，求a 、b 的“如意数”c ，并比较b 与c 的大小；（3）已知2a =，且a 、b 的“如意数”3231c x x =+-，则b =_______（用含x 的式子表示）．23．（2021·浙江）阅读材料：我们知道，4x ﹣2x +x ＝（4﹣2+1）x ＝3x ，类似地，我们把（a +b ）看成一个整体，则4（a +b ）﹣2（a +b ）+（a +b ）＝（4﹣2+1）（a +b ）＝3（a +b ）．“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．尝试应用整体思想解决下列问题：（1）把（a ﹣b ）2看成一个整体，合并2（a ﹣b ）2﹣6（a ﹣b ）2+3（a ﹣b ）2；（2）已知x 2﹣2y ＝4，求6x 2﹣12y ﹣27的值；（3）已知a ﹣2b ＝3，2b ﹣c ＝﹣5，c ﹣d ＝10，求（a ﹣c ）+（2b ﹣d ）﹣（2b ﹣c ）的值．。
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) – x³
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探索题
(1) 把多项式 10x3-7x2y+4xy2+2y3-5 写成两 个多项式的差，使被减数不含字母ｙ。
解：（ 10x3-5）-（7x2y-4xy2-2y3）
12
探索题
(2) 已知s+t=21，3m-2n=-11，求（2s+9m） +［-（6n-2t）］的值 解： 原式=2s+9m-6n+2t =2（s+t）+3（3m-2n） =2×21+3×（-11） =9
1
1、复习提问：
（1）去括号法则
(2) 合并同类项 （3）填空： ① ② a+b+c a-（-b-c）=__________ ， x2-y2- 4（2x2-3y2）= _________ _________ 2 x2-y2-8x2+12y
2
( ) a + (b – c) = a + b – c a – ( + c) = a + b – c (–b )
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– – + y 6、填空: 2xy² x³ y³ 3x²
=+( 2xy² x³ y³ 3x² ) – – + y = –( – 2xy² x³ y³ 3x² ) + + – y
= 2xy² ( x³ y³ )+ 3x² – y +
= 2xy² ( – x³ y³ )+ 3x² + y –
= 2xy² ( y³ 3x² – – y
6
2、判断下面的添括号对不对： (1) a² +2ab+b² +(2ab+b² =a² )
(2) a² 2ab+b² – (2ab+b² – =a² )
(3) a – b – c+d=(a+d) –(b – c)
( √ ) (× ) ( ×) (√ (√ ) )
7
(4) (a – b+c)(– a+b+c)
4
怎样检验添括号是否正确呢？
检验方法：
用去括号法则来检验添括号是否 正确. Nhomakorabea5
做一做：
1、在括号内填入适当的项： (1) x ² –x+1 = x ² ( x–1 )； –
(2) 2 x ² x–1= 2 x ² ( –3x–1 )； –3 +
(3) (a–b)–(c–d)= a – ( b + c – d ).
符号均没有变化 添上“+( )”, 括号里 的各项都不变符号；
你发现 a + b – c = a + ( b – c) 了什么? 添上“–(
)”, 括号 符号均发生了变化 里的各项都改变符 号．
3
a + b – c = a – ( – b +c )
你能根据上面的分析总结出去括号的 法则吗?
所添的括号前面是“+”号，括到括号里 的各项都不改变正负号； 所添的括号前面是“－”号，括到括号 里的各项都改变正负号。
13
我们的收获……
结合本堂课内容，请用下列句式造句。
我学会了„„
我明白了„„
我认为„„ 我会用„„
我想„„
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=[+(a – b)+c][–(a – b)+c] =[c –(– a + b)][c+(– a + b)]
3、 给下列多项式添括号，使括号内的最 高次项系数为正数.
如: – x² x = –(x² x); x² x = + (x² x) + – – – ) y² (1) 3x² – 2 x³+ y³ = +( 3x² – 2 x³+ y³ y² – + (2) – a³+ 2a² a +1 = –( a³ 2a² a – 1 ) – + – ) (3) 3x² 2xy²+ 2y² = –(– 3x² 2xy² 2y² – = –( 2xy² 3x² 2y² ) – –
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试一试
4、用简便方法计算：214a-39a-61a．
解：214a – 39a – 61a =214a – (39a ＋ 61a)
=214a – 100a
=114a
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试一试
5、化简求值：2x² –3xy² 4x² xy² y + y–5 其中x＝1，y＝－1． y + y–5 解: 2x² –3xy² 4x² xy² = (2x² + 4x² –(3xy² 5 xy² y y) + ) = 6x² y–8xy² 当x＝1，y＝－1时 原式=6×1² ×(–1)–8×1×( –1 )² = –6–8 = –14