大班语言逃家小兔公开课说课稿
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案(精选12篇)
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案（精选12篇）幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案篇1一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。
2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
三、活动准备：《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。
四、活动过程：（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜测故事内容。
——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。
1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。
——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？——如果你是小兔会逃到哪里去？——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？——妈妈听到这句话会怎么办？——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。
——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。
（三）完整欣赏，猜测故事结尾。
1、完整欣赏，幼儿适当补充。
——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。
（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）2出示P7P8，猜测故事结尾。
——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？（四）交流分享，感受母爱的伟大。
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
大班语言活动《逃家小兔》教案
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案「篇一」活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。
静静的欣赏这个让人感动的故事。
大班语言活动《逃家小兔》教案「篇二」活动目标：1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。
2.尝试运用句式“如果.就. ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3.初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：PPT课件、图谱,绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
二、出示阅读封面，幼儿猜测。
1.师：书的封面上有什么？这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一至五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1.出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
大班语言活动《逃家小兔》精品教案
大班语言活动《逃家小兔》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第五章《童话与寓言》中的《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握一般过去时的运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事主题。
2. 学会并运用故事中的新词汇，如：“逃家”、“焦急”、“安慰”等。
3. 掌握一般过去时的运用，能够运用该时态描述故事发生的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及故事主题的理解。
2. 教学重点：新词汇的学习和运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于小朋友离家出走的小故事，引发学生对家庭亲情的思考。
2. 故事学习（10分钟）：a. 教师带领学生阅读故事《逃家小兔》。
b. 针对故事中出现的新词汇进行讲解，让学生掌握并运用。
c. 通过提问方式引导学生理解故事情节和主题。
3. 例题讲解（10分钟）：针对一般过去时的运用进行例题讲解，让学生学会用该时态描述故事发生的事情。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用新学的词汇和一般过去时进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词汇：逃家、焦急、安慰等3. 一般过去时的运用示例句七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》编写一篇小短文，运用新学的词汇和一般过去时。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次课程的实施情况，教师应进行反思，找出不足之处，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，让家长了解课程内容，增进亲子关系。
同时，教师可推荐类似主题的故事书，让学生进行拓展阅读，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 新词汇的学习和运用3. 一般过去时的运用4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键，直接影响到学生的学习效果。
《逃家小兔》幼儿园大班语言优质教案
《逃家小兔》幼儿园大班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容主要包括：故事欣赏、词汇学习、语言表达和情感体验。
具体章节为第三章《小兔逃跑记》，详细内容讲述了一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，历经艰辛，最终找到妈妈的故事。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中所传递的母爱。
2. 通过故事学习，提高学生的语言表达能力和词汇量。
3. 培养学生的情感体验，懂得珍惜亲情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 教学重点：故事内容的理解、语言表达和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶、词语卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩偶，引导学生谈论自己与妈妈之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 故事欣赏：播放PPT，教师讲述故事，引导学生关注故事情节，感受母爱的伟大。
3. 词汇学习：结合故事内容，学习生僻词汇，如“逃走、艰辛、寻找、拥抱”等，并进行词语卡片游戏，巩固记忆。
4. 语言表达：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
5. 情感体验：分组讨论，让学生谈谈自己与妈妈之间的感人瞬间，分享亲情故事。
6. 实践活动：学生用彩纸、画笔等学具制作小兔子手工，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃走、艰辛、寻找、拥抱3. 故事梗概：小兔子与妈妈捉迷藏，历经艰辛找到妈妈，感受母爱。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈答案要求：用今天所学的词语，写一段关于妈妈的话。
2. 作业题目：小兔子回家答案要求：发挥想象，编写一个关于小兔子找到妈妈后的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，针对学生的课堂表现、学习效果等方面进行反思，不断调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长共同阅读其他关于母爱的故事，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣。
大班语言活动教案《逃家小兔》
大班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《逃家小兔》，内容包括：故事欣赏、词汇学习、句子理解。
具体章节为第二章“温馨的家园”，详细内容讲述了一只小兔子渴望独立，想要逃离妈妈的庇护，在经历了一番波折后，最终认识到家庭的重要性和母爱的伟大。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，感受故事中所传递的亲情和友情。
2. 学习并掌握故事中的重点词汇和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对家庭、母爱的思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感转变，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握故事中的重点词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子的图片，引导学生观察并描述小兔子的特点，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事欣赏（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音朗读故事。
期间教师适时停顿，引导学生思考故事中的情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）讲解故事中的重点词汇和句子，如“逃家”、“庇护”等，通过例句让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句子复述故事，提高语言表达能力。
5. 互动讨论（5分钟）讨论故事中小兔子的心理变化，引导学生体会母爱的伟大。
6. 创作表达（15分钟）让学生以“我的家庭”为主题，用画纸和彩笔描绘自己的家庭生活，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：重点词汇、句子、故事情节简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭描述自己的家庭生活，至少运用三个本节课学习的词汇。
答案示例：我的家庭很温馨，每天妈妈都会给我做好吃的饭菜。
有一次，我偷偷跑出去玩，妈妈很担心我，一直在找我。
我回到了家，感受到了妈妈的庇护。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法，提高教学效果。
大班语言公开课教案及教学反思《逃家小兔》
大班语言公开课教案及教学反思《逃家小兔》一、教学背景这堂语言课是给大班幼儿上的公开课，本次教学的主题为《逃家小兔》。
通过本次课的教学，旨在帮助幼儿更好地理解和掌握故事中的语言，并在实践中提高语言表达能力，促进幼儿语言能力的提高。
二、教学目标知识目标1.能识记故事中出现的部分单词和常用短语；2.能理解故事的基本情节和主题。
能力目标1.能模仿故事中的语言表达；2.能在故事朗读中加入适当的动作并表达出情感。
情感目标1.培养幼儿的想象力、创新力、表达能力；2.培养幼儿对小动物的怜悯之情。
三、教学过程第一步：故事导入1.让幼儿仔细观察教师手中的故事绘本，了解故事的基本情节；2.对故事中出现的动物进行简单的介绍，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心；3.与幼儿一起讨论故事主题：小兔子逃离家中的原因是什么？他逃离家后，遇到了什么事情？最后他又回到了家里，这让我们想到什么？第二步：故事讲述1.教师讲述故事时，适时加入适当的语音、语调等手段，让故事更加生动；2.在讲述故事的同时，教师可进行简单的动作表演，让幼儿更好地理解故事情节；3.让幼儿积极参与，主动说出自己的想法和感受。
第三步：语言表达1.教师会逐个讲解故事中的单词和短语，并教授幼儿正确的发音方法；2.在发音教学结束后，教师与幼儿一起进行语言表达练习，让幼儿模仿故事中的语言表达；3.在模仿练习结束后，教师可以邀请几个幼儿来现场表演，并给予适当的奖励。
第四步：情感表达1.通过故事的情节和幼儿的表达，引导幼儿对小动物的怜悯之情；2.鼓励幼儿进行情感表达，并对幼儿进行适当的引导。
第五步：教学总结1.教师会简要的总结本节课的教学内容，帮助幼儿更好地理解课程内容；2.教师还会给予幼儿一些练习建议，并鼓励幼儿不断提高自己的语言表达能力。
四、教学反思本次语言公开课教学由于故事情节相对简单，教学设计也十分朴素，为幼儿提供了一个轻松愉快的学习环境。
幼儿通过故事借鉴，提高了自己的阅读能力，同时也激发了学习语言的兴趣，更好地达到了本次教学的预期效果。
大班语言活动教案《逃家小兔》
大班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节的绘本故事《逃家小兔》。
内容讲述了一只小兔子想要逃离家，但无论它变成什么，妈妈都能找到它，小兔子认识到家的温暖，不再逃离的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家的温暖和母爱的伟大。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事内容进行角色扮演。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖。
重点：引导幼儿复述故事情节，进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《逃家小兔》、挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示小兔子逃离家的情景，引导幼儿观察并讨论小兔子为什么要逃离家。
2. 讲解故事（15分钟）按照教材内容，详细讲解小兔子逃离家的过程，以及妈妈如何找到它的情节。
3. 例题讲解（5分钟）通过卡片展示故事中的关键画面，引导幼儿复述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演小兔子和妈妈，体会故事中的情感。
引导幼儿分享自己在活动中的感受，讨论小兔子为什么要回家。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事梗概：小兔子逃离家，妈妈找到它，感受家的温暖。
重点词汇：逃离、妈妈、家、温暖、母爱。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家。
答案要求：幼儿需用彩笔画出自己心中的家，并简要描述家的特点。
2. 作业题目：如果你是小兔子，你会怎样表达对妈妈的爱？答案要求：幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解活动内容，引导幼儿在家中表达对家人的爱。
环境创设：在班级环境中布置“爱心家园”主题墙，展示幼儿的画作和心得。
语言活动：开展以“家”为主题的诗歌朗诵、故事分享等活动。
逃家小兔说课稿
逃家小兔说课稿在一片宁静的森林里，住着一只活泼可爱的小兔子。
这只小兔子名叫逃家小兔，它总是充满了好奇心，对外面的世界充满了向往。
逃家小兔的故事，是关于成长、探索和家庭的温暖。
逃家小兔的家是一个温馨的小窝，位于森林的深处。
它的爸爸妈妈非常爱它，总是给它最温暖的关怀。
但是，随着小兔子一天天长大，它开始渴望探索外面的世界，想要看看森林之外的地方。
有一天，逃家小兔决定离家出走。
它悄悄地收拾了一个小包裹，里面装着它最喜欢的胡萝卜和一些必需品。
在月光的照耀下，小兔子踏上了它的冒险之旅。
逃家小兔首先来到了一片广阔的田野。
田野上开满了五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小兔子兴奋地在田野上奔跑，它觉得外面的世界是如此的美丽和自由。
接着，小兔子来到了一条小河边。
河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
逃家小兔蹲在河边，好奇地观察着水中的世界。
它甚至尝试着用小爪子去抓鱼，但是鱼儿们总是机灵地躲开了。
随着时间的推移，逃家小兔开始感到疲惫和饥饿。
它开始想念家中温暖的小窝和爸爸妈妈的怀抱。
小兔子意识到，虽然外面的世界充满了新奇和冒险，但是家的温暖和安全是无法替代的。
就在这时，逃家小兔听到了熟悉的声音。
原来是它的爸爸妈妈来找它了。
它们担心小兔子在外面遇到危险，所以一路寻找过来。
看到爸爸妈妈的那一刻，逃家小兔感到无比的安心和幸福。
逃家小兔的爸爸妈妈并没有责怪它，而是用温暖的怀抱安慰它。
它们告诉小兔子，外面的世界虽然精彩，但是家永远是最安全的地方。
小兔子听了爸爸妈妈的话，感到非常感动，它决定以后再也不离家出走了。
最后，逃家小兔和爸爸妈妈一起回到了森林的家。
它们一家人围坐在温暖的小窝里，分享着逃家小兔的冒险故事。
小兔子明白了，无论外面的世界多么精彩，家的温暖和爱是最重要的。
逃家小兔的故事告诉我们，成长的过程中充满了探索和冒险，但是家的温暖和爱是我们永远的港湾。
我们应该珍惜家庭，感恩父母的爱，同时也要勇敢地去探索世界，不断成长和学习。
大班语言活动《逃家小兔》教案精选
大班语言活动《逃家小兔》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》故事讲解与分析。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等方式，理解故事内容，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，让学生学会从故事中提炼出有益的道理。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中寓意深刻的道理，如何引导学生从故事中提炼出来。
2. 教学重点：提高学生的语言表达能力，培养想象力与创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于小兔子逃跑的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：播放故事录音，让学生跟随录音一起朗读，理解故事内容。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，让学生用自己的语言进行描述，锻炼表达能力。
4. 随堂练习：分组讨论，每组挑选一个情节，进行角色扮演，其他组员进行评价。
6. 创作环节：让学生以小组为单位，创作一幅关于《逃家小兔》的故事插画。
7. 展示环节：每组展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《逃家小兔》2. 板书内容：故事主要情节、道理提炼、创作提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《逃家小兔》的故事插画，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：插画展示小兔子逃离家的情景，文字描述为：“小兔子想要离家出走，却在森林里遇到了好朋友，他们一起度过了快乐的时光，小兔子意识到，家才是最温暖的地方。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续阅读类似的故事，提高语言表达能力，培养想象力与创造力。
同时，组织学生参加以《逃家小兔》为主题的讲故事比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《逃家小兔》幼儿园大班语言教案
《逃家小兔》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《逃家小兔》。
内容讲述了一只小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，不断变换场景，回到妈妈怀抱的故事。
详细内容包括故事情节的讲述、角色扮演、场景描绘等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，如“逃家”、“捉迷藏”等。
教学重点：通过故事让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，引入故事主题。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过课件展示，生动形象地讲述故事《逃家小兔》。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，感受母爱的伟大。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和短语，进行讲解和示范，让幼儿掌握。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
5. 角色扮演（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
6. 场景描绘（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿描绘故事中的场景。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 生词和短语：逃家、捉迷藏、妈妈、兔子等。
3. 故事情节简图。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的场景画，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述了小兔子在森林里捉迷藏的场景，文字描述为：“小兔子在森林里和妈妈捉迷藏，妈妈找了好久，在树洞里找到了小兔子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：推荐相关绘本，如《猜猜我有多爱你》，让幼儿在课后阅读，进一步培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织《逃家小兔》这一教学内容的选择符合幼儿园大班语言领域的教学目标，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力。
大班语言逃家小兔公开课说课稿
大班语言《逃家小兔》公开课说课稿我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
《逃家小兔》说课稿
大班语言教学活动《逃家小兔》说课稿一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话绘本故事，它采用了拟人的手法，把小兔想逃家的想法用和妈妈对话的方式呈现给孩子，从而让小兔体会到妈妈深深的爱，也以此激发孩子大胆表达对妈妈的爱。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：（一）认知目标:理解故事内容，鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
（二）技能目标：学习句型“如果......就......”。
（三）情感目标：感受母子间的亲情。
三、说重难点根据本班幼儿年龄特点和已有的生活经验，设定重难点：（一）学习句型“如果......就......”。
（二）鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
四、说教学准备活动准备是为具体活动目标服务的，为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于情境游戏之中，我做了《逃家小兔》PPT课件。
五、说教学法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：（一）直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。
（二）交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。
活动中适当的问题，有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
（三）猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。
（四）表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。
六、说活动过程师生问好：请有礼貌的你们和认识的和不认识的客人打个招呼吧！（一）导入：谜语（红眼睛，白衣裳，短尾巴，长耳朵），激发幼儿兴趣。
逃家小兔说课稿
大班语言活动《逃家小兔》第一部分：说教材故事：讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子用逃家的方式想知道妈妈有多爱它，可不管它扮成什么，妈妈总是有办法伴随它左右。
整个故事以兔妈妈对小兔子的爱为线索，洋溢着母子之间浓浓的亲情。
故事情节虽然简单，但对话丰富且充满想象，很适合大班幼儿的理解和再次创造。
幼儿：这对于大班阶段对情感理解较浅的幼儿来说，具有启示作用。
故事中的小兔其实也是现实生活中幼儿的缩影，大班幼儿的各项能力已经有了明显的提高，因此，在日常生活中常会有想要摆脱大人，独立行动的意识和倾向。
但由于当前社会环境比较复杂，幼儿的实际能力又相对较弱，因此，故事中的兔妈妈通过与小兔的对话，让幼儿明白：爸爸妈妈的爱一直在我们身边，会陪伴着我们长大。
教法：活动中通过引导幼儿模仿、创编角色对话和分角色表演等形式，让幼儿体会到小兔子因自由而开心、因被关注而开心的情绪、情感，从而进一步理解妈妈宽容、充满智慧的爱。
第二部分：说教学目标根据对本教材的理解与分析，特制订以下三条目标：1.感受不管小兔有什么想法、有多么淘气，兔妈妈宽容的爱都在身边的情感。
这是情感目标。
（体验的情感真实、具体，能从故事中体现，能被幼儿所接受）2.理解故事内容，学说故事中“如果你变成……我就变成……来……”的角色对话。
（语言教学的特色）这是知识目标，是本节课的重点。
3.能根据故事情节进行大胆想象和讲述，创编故事情节。
（本节课需要、大部分幼儿能够达到的能力）这是能力目标，是本节课的难点。
第三部分：说教学方法首先，本次活动将采用课件演示法、启发式提问法和角色表演法三种教学方法。
下面，逐一为大家解读：课件演示法：由于故事的对话部分充满离奇的想象，因此，运用课件将故事的情节和对话呈献给幼儿，让幼儿在欣赏故事的过程中，通过直观的画面，观察、理解对话内容，为表演角色和想象创编角色对话做好铺垫。
启发式提问法：由于启发式提问能够很好地引导幼儿思考、理解故事、体验角色情感，因此，活动过程中将采取两个层面的启发式提问，第一层面是猜想、理解故事内容，如：在完整欣赏故事环节，会提问：小兔子想到哪里去？它都变成了什么？兔妈妈会变成什么？第二个层面是体验角色情感，如在分段欣赏故事环节，会提问：山又高又危险，兔妈妈为什么还要爬到山顶呢？……兔妈妈的爱都藏在那里？角色表演法：在故事教学中运用角色表演，能够有效地帮助幼儿通过各种感官体验角色的内在情感，同时为幼儿提供了大胆表现的平台，丰富、活跃了课堂氛围。
幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计《逃家小兔》 (一)
幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计《逃家小兔》 (一)《逃家小兔》是一篇非常优秀的幼儿故事，蕴含着深刻的教育意义。
教师可以利用这个故事展开一系列的教学活动，帮助孩子们提高语言表达能力和情感体验能力。
以下是本人为幼儿园大班语言优质公开课获奖教案所设计的教学方案。
一、教学目标1. 学会用简单的语言、生动的表情、适当的动作引导孩子们体验故事情感，培养孩子们的想象力和表现力；2. 培养孩子听故事的兴趣，提高孩子的语言、听力、阅读和思维能力；3. 鼓励孩子们积极参与课堂活动，增强其自信、自主、自控和互动能力。
二、教学内容1. 故事情节的讲解与表演通过讲述《逃家小兔》的故事情节，帮助孩子理解故事的主线，激发孩子的想象，让孩子在心理上产生共鸣，增加故事情感色彩，提高办教和听故事的能力。
2. 语言表达与观察分析引导孩子们观察分析故事情节中动物的特征和表情，进行情感表达，学会运用词汇表达自己的思想情感。
3. 双语课堂互动在汉语话语中加入英语对话，增加幼儿的语言输入与输出机会，提高孩子们的听说读写能力，为日后的英语学习奠定基础。
4. 四方讲评交流组织孩子进行小组讨论和分享，展示孩子们的学习成果，鼓励孩子进行自我评价，从而提高孩子们的认知和反思能力。
三、教学模式1. 故事情节与细节介绍：通过绘本故事或幻灯片的形式呈现，主要讲述情节的发展及人物的性格特点。
2. 教师讲解与表演：教师通过说话、表情、动作等方式进行讲解及演示，为孩子们展示一个完整具体的故事情节，激发孩子的想象。
3. 孩子表演展示：通过引导孩子进行角色扮演和教唱教跳等活动，让孩子们把语言表达和身体语言结合起来。
4. 互动交流和讲评：鼓励孩子们参与课堂互动，进行学习成果的分享和小组讨论，增加课程的趣味性，提高孩子们的学习积极性。
四、教学步骤1. 教师以绘本故事或幻灯片的形式介绍《逃家小兔》的故事情节。
2. 教师通过语言、表情、动作等方式进行故事表演。
3. 孩子们进行角色扮演和教唱教跳等活动，让孩子们将语言表达和身体语言结合起来。
逃家小兔说课稿
逃家小兔说课稿一、教学内容今天我们要学习的课文是《逃家小兔》。
这是一篇有趣的故事，讲述了小兔子不愿意被妈妈管束，想要逃离家庭去寻找自由，在妈妈的关爱和引导下，小兔子明白了家庭的重要性和母爱的伟大。
课文内容丰富，情节紧凑，语言朴实，充满了浓厚的亲情和温馨的氛围。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会母爱的伟大和小兔子的成长。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。
3. 引导学生通过课文学习，懂得珍惜家庭和亲情。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，体会母爱的伟大和小兔子的成长。
难点：学生能够有感情地朗读课文，懂得珍惜家庭和亲情。
四、教具与学具准备教具：课件、课文文本、小兔子图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小兔子的图片，引导学生说出小兔子的特征，引出课文《逃家小兔》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和朗读的节奏。
教师巡回指导，纠正发音，提示节奏。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生词和短语的意思，解释课文中的比喻和象征手法。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，讨论小兔子的行为是否正确，为什么。
5. 情境表演：学生分组表演课文情节，增强对课文的理解和感受。
6. 随堂练习：教师出示与课文相关的问题，学生现场回答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：逃家小兔不愿意被妈妈管束逃离家庭寻找自由妈妈的关爱和引导明白家庭的重要性和母爱伟大七、作业设计1. 请学生复述课文内容，用自己的话表达。
答案：小兔子不愿意被妈妈管束，逃离家庭去寻找自由，但是在过程中遇到了困难和危险，在妈妈的关爱和引导下，小兔子明白了家庭的重要性和母爱的伟大，决定回家。
2. 请学生思考，如果是自己，会选择离开家庭去寻找自由吗？为什么？答案：这是一个开放性问题，学生可以根据自己的实际情况和想法来回答，关键是能够表达出自己的观点和理由。
逃家小兔说课稿
逃家小兔说课稿一、引子大家好，我是小兔子，今天我要给大家讲一个有关逃家的故事。
你们有没有过想要逃离家庭生活的冲动呢？或许是为了追求自由，或许是因为受到压力的困扰。
那么，逃家真的是解决问题的办法吗？请听我细细道来。
二、故事情节在美丽的森林里，住着一群可爱的小兔子。
其中有一个叫小明的小兔子，他一直渴望拥有自己的独立空间，追求属于自己的生活。
他认为逃离家庭能够让自己找到真正的自由。
于是，小明收拾了行囊，偷偷离开了家。
他没有告诉父母和兄弟姐妹，也没有留下任何的痕迹。
小明背着包，小心翼翼地离开了温暖的巢穴。
小明走了很远很远，远离了家庭与亲人。
起初，他感到非常兴奋和快乐。
他觉得自己终于获得了自由，不再受任何束缚。
他逃离了常规的生活，开始了一段全新的旅程。
然而，随着时间的推移，小明渐渐发现独自生活并不如想象中的美好。
他开始感到孤独和惶恐，没有了亲人与朋友的陪伴，他觉得失去了部分自己。
有一天，小明迷路了。
他不知道该往哪里走，周围一片茫然。
迷失的小兔子感到迷茫和害怕，他开始后悔当初的选择。
他渴望家庭的温暖，渴望父母和兄弟姐妹的关心。
就在这时，小明突然听到了一阵微弱的呼唤声。
他顺着呼唤声的方向前进，不久后，他来到了一个陌生的地方。
原来是一个捕兔夹正在向他敞开大门。
小明陷入了困境，但是同样是一只兔子的他并没有束手待毙。
他发起了顽强的抵抗，竭尽全力地挣扎着脱离束缚。
最终，他成功地逃脱了捕兔夹的困扰。
三、逃家的启示通过小明的经历，我们可以得出一些关于逃家的启示：1. 自由和责任并不是互相矛盾的。
小明逃家的目的是追求自由，但是自由并不意味着可以逃避责任。
逃离家庭并不能解决问题，只会带来更多的困扰。
2. 家庭是温暖的港湾。
虽然我们可能会对家庭生活感到厌倦或者受到困扰，但是家庭给予我们爱和支持，是我们成长的根基。
逃家并不能解决我们内心的问题，反而会使我们迷失自我。
3. 学会沟通与倾诉。
逃离家庭的压力并不是唯一的解决办法。
与家人和朋友进行沟通和倾诉，寻求他们的理解和支持，会更有助于解决问题和缓解压力。
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大班语言《逃家小兔》公开课说课稿我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。
四、说教法,学法说教法赞可夫说：“教学法一旦触及幼儿的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。
根据教材和大班幼儿的认知水平,我采用了以下教法:①试听讲结合法:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看,听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
讲就是幼儿的讲述。
（让幼儿看、听、讲结合），这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
②创编法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,幼儿通过分角色表演,不仅理解了故事内容,更塑造了小兔子可爱调皮的形象。
③直观演示法:通过课件的演示,帮幼儿理解故事内容。
④（关键中断法）可用可不用。
说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体,根据《纲要》提倡的“教育生活化,生活教育化”的理念,以幼儿兴趣为出发点,注重个体差异,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我采用了以下学法:1、多感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象),学一学、说一说、做一做等多种方法获得体验2、讨论交流法：幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
3、表演体验法：针对大班幼儿年龄特点,采用表演的方法,使得每个幼儿都有实际体验,充分体现了《纲要》“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。
我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。
四、说教法,学法说教法赞可夫说：“教学法一旦触及幼儿的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。
根据教材和大班幼儿的认知水平,我采用了以下教法:①试听讲结合法:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看,听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
讲就是幼儿的讲述。
（让幼儿看、听、讲结合），这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
②创编法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,幼儿通过分角色表演,不仅理解了故事内容,更塑造了小兔子可爱调皮的形象。
③直观演示法:通过课件的演示,帮幼儿理解故事内容。
④（关键中断法）可用可不用。
说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体,根据《纲要》提倡的“教育生活化,生活教育化”的理念,以幼儿兴趣为出发点,注重个体差异,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我采用了以下学法:1、多感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象),学一学、说一说、做一做等多种方法获得体验2、讨论交流法：幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
3、表演体验法：针对大班幼儿年龄特点,采用表演的方法,使得每个幼儿都有实际体验,充分体现了《纲要》“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。
我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。