捉迷藏教案(附教学反思)word版式
《捉迷藏》幼儿园教案含反思
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和乐趣，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 技能目标：培养幼儿的躲藏技巧和寻找能力，提高幼儿的手眼协调能力。
1.3 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心和自主性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学难点：让幼儿学会与同伴合作进行捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：捉迷藏游戏场地、捉迷藏游戏道具（如帽子、披肩等）。
3.2 经验准备：让幼儿参与过类似的游戏，对捉迷藏游戏有一定的了解。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过讲解和示范，让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和乐趣。
4.2 主体部分：4.2.1 教师组织幼儿进行简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏流程。
4.2.2 教师引导幼儿进行团队合作的捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作精神。
第五章：教学反思5.2 教学改进：针对教学过程中的不足和问题，提出改进措施，为下一次教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价内容：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解、躲藏技巧和寻找能力的发展。
6.2 评价方法：采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的表现进行评价。
6.3 评价指标：幼儿对捉迷藏规则的理解程度幼儿在游戏中的团队合作精神幼儿的躲藏技巧和寻找能力幼儿在游戏中的自信心和自主性第七章：教学拓展7.1 活动延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。
7.2 教学推荐：推荐一些与捉迷藏相关的儿童书籍和游戏，帮助幼儿更好地理解和喜爱捉迷藏游戏。
7.3 教学资源：利用网络和图书资源，搜集更多关于捉迷藏的游戏方法和技巧，为教学提供参考。
第八章：教学注意事项8.1 安全问题：确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
8.2 个体差异：关注每个幼儿的发展水平，根据个体差异给予适当的指导和帮助。
捉迷藏教案及教学反思
捉迷藏教案及教学反思《捉迷藏》教案及教学反思一、教案（一）教学目标 1. 学生能够理解并演唱歌曲《捉迷藏》。
2. 学生能够通过歌曲的学习，感受四季的变化。
3. 学生能够在游戏中体验音乐的乐趣，培养合作意识。
（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）学生能够准确地演唱歌曲《捉迷藏》。
（2）学生能够理解歌曲中所表达的四季变化。
教学难点 （1）歌曲中的节奏变化较多，学生需要准确地把握。
（2）学生需要在演唱中表现出歌曲的情感。
（三）教学方法 1. 讲授法 2. 演示法 3. 练习法 4. 游戏法（四）教学过程 1. 导入 （1）播放四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
（2）提问学生：四季是如何变化的？引出歌曲《捉迷藏》。
新歌教学 （1）播放歌曲《捉迷藏》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导。
（4）请学生个别演唱歌曲，其他学生评价。
歌曲处理 （1）引导学生分析歌曲的情感，如欢快、活泼等。
（2）指导学生在演唱中表现出歌曲的情感。
拓展活动 （1）将学生分成四组，分别代表四季。
（2）每组学生选择一种季节的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实、冬天的雪花等，用动作表现出来。
（3）播放歌曲《捉迷藏》，学生边唱边做动作，感受四季的变化。
课堂小结 （1）引导学生回顾本节课所学的内容，如歌曲《捉迷藏》的演唱、四季的变化等。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
（五）教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生学习歌曲《捉迷藏》，感受四季的变化。
在教学过程中，我注重学生的主体地位，让学生积极参与到教学活动中来。
同时，我也注重培养学生的合作意识和创新能力，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在歌曲处理环节，我没有充分引导学生理解歌曲的情感，导致学生在演唱中表现不够到位。
《捉迷藏》教案及反思
《捉迷藏》教案及反思捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
（一）欣赏第一遍。
1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（二）欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？（三）教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，《捉迷藏》教案篇二一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
这一节主要介绍捉迷藏的起源、规则以及如何进行游戏。
教学目标：1. 学生能够了解捉迷藏的起源和发展，知道捉迷藏的基本规则。
2. 学生能够通过捉迷藏游戏，提高自己的观察力和思维能力。
3. 学生能够在游戏中学会合作和沟通，培养团队精神。
教学难点与重点：难点：捉迷藏的规则和技巧重点：捉迷藏的起源和发展教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏的场地、计时器学具：学生自备的捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍捉迷藏的起源和发展，引导学生对捉迷藏产生兴趣。
2. 学生分享自己玩捉迷藏的经验，讨论捉迷藏的规则和技巧。
二、讲解捉迷藏规则（5分钟）1. 教师讲解捉迷藏的基本规则，包括如何寻找藏身之处、如何寻找隐藏者等。
2. 学生通过实例理解规则，并提问解答。
三、示范游戏（10分钟）1. 教师进行捉迷藏游戏的示范，展示捉迷藏的技巧和策略。
2. 学生观察并分析教师游戏的优点和不足。
四、学生游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行捉迷藏游戏。
2. 教师计时，并记录游戏的进程和结果。
1. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏的规则和技巧。
板书设计：捉迷藏规则1. 如何寻找藏身之处2. 如何寻找隐藏者作业设计：1. 学生写一篇关于捉迷藏规则和技巧的短文。
2. 学生设计一个捉迷藏游戏的场景，并写出游戏的规则。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和游戏，让学生了解了捉迷藏的起源、规则和技巧。
在游戏中，学生们的观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了团队精神和沟通能力。
然而，由于时间限制，游戏中学生的实践机会较少，可以考虑在课后组织更多的捉迷藏活动，让学生更深入地了解和掌握捉迷藏的技巧。
还可以引导学生思考捉迷藏与其他游戏的异同，进行拓展延伸。
捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。
小班语言捉迷藏精品教案及反思通用(5篇
小班语言捉迷藏精品教案及反思通用(5篇一、教学内容今天我将带领小班孩子们学习语言游戏《捉迷藏》。
这个教学内容选自教材第三章节，主要详细内容为通过趣味性语言游戏，让孩子们在轻松愉快氛围中学习词汇，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握新词汇，如“藏”、“找”、“角落”等；2. 培养孩子们语言表达能力，能运用所学词汇进行简单句子表达；3. 提高孩子们团队协作能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们在游戏中自然地运用新词汇，并理解其意义；2. 教学重点：培养孩子们语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具藏匿箱、玩具、词汇卡片；2. 学具：画有藏匿场所图片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请孩子们参与一个捉迷藏游戏，让他们在实际情境中体验和学习新词汇。
2. 例题讲解（5分钟）通过展示玩具藏匿箱，讲解“藏”和“找”用法，让孩子们理解词汇意义。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中运用新词汇；b. 孩子们用画有藏匿场所图片和彩色笔，创作自己捉迷藏故事。
每组分享自己捉迷藏故事，大家一起交流学习。
六、板书设计1. 新词汇：藏、找、角落；2. 例句：我在角落里找到玩具。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学词汇描述游戏过程；2. 答案示例：我在客厅角落里找到妈妈藏玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这次教学，我发现孩子们对新词汇接受能力很强，但在实际运用中还需要多加练习；2. 拓展延伸：在今后教学中，可以尝试将更多有趣语言游戏融入课堂，激发孩子们学习兴趣。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多表达，提高他们语言能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保游戏安全，避免孩子们在游戏中受伤；2. 充分运用新词汇，让孩子们在实践中感受和理解词汇意义；3. 关注每个孩子参与程度，鼓励他们积极参与游戏。
《捉迷藏》教案【5篇】
《捉迷藏》教案【5篇】《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。
2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。
活动准备：1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。
2、三个范品。
3、多媒体课件。
活动过程：一、导入活动：1、出示三个隐藏的充气玩具师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。
师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）二、观看制作视频，了解制作步骤1、请幼儿尝试说一说制作步骤。
师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？2、播放制作视频（1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。
（2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。
（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。
（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。
3、引导幼儿回忆操作步骤（1）师：刚刚我们看了充气小动物的。
制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀）（2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆）（3）出示更多的充气小动物的范例。
4、欣赏更多纸杯小人的范作。
三、组织幼儿操作并巡回指导1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
捉迷藏教案及教学反思
捉迷藏教案及教学反思捉迷藏教案及教学反思一、教案（一）教学目标1. 让学生了解捉迷藏的游戏规则和方法。
2. 培养学生的观察力、判断力和反应能力。
3. 增强学生的团队合作意识和竞争意识。
4. 让学生在游戏中体验快乐和成就感。
（二）教学重难点1. 教学重点：让学生掌握捉迷藏的游戏规则和方法，能够熟练地进行游戏。
2. 教学难点：如何引导学生在游戏中提高观察力、判断力和反应能力，培养团队合作意识和竞争意识。
（三）教学方法1. 讲授法：讲解捉迷藏的游戏规则和方法，让学生初步了解。
2. 演示法：教师进行示范，让学生更加直观地了解游戏的过程和方法。
3. 练习法：让学生分组进行练习，教师进行指导和纠正。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握捉迷藏的游戏规则和方法。
（四）教学过程1. 导入新课通过播放一段捉迷藏的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏是怎么玩的？2. 讲授新课讲解捉迷藏的游戏规则和方法，包括游戏的人数、场地、角色、开始和结束的方式等。
教师进行示范，让学生更加直观地了解游戏的过程和方法。
让学生分组进行练习，教师进行指导和纠正。
3. 巩固练习让学生进行捉迷藏的比赛，看哪个小组的同学能够在规定的时间内找到所有的躲藏者。
让学生进行捉迷藏的创意展示，看哪个小组的同学能够设计出更加有趣和富有创意的捉迷藏游戏。
4. 课堂小结总结本节课所学的知识，强调捉迷藏的游戏规则和方法。
对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
5. 布置作业让学生回家后，继续练习捉迷藏游戏，提高自己的游戏水平。
让学生查阅相关资料，了解更多关于捉迷藏游戏的历史和文化背景。
（五）教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学内容符合学生的认知水平和年龄特点。
教学方法多样，通过讲授法、演示法、练习法、游戏法等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握捉迷藏的游戏规则和方法。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的躲藏技巧和团队协作能力。
3. 情感目标：通过游戏，培养幼儿的勇敢、自信、乐观的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和思维能力。
难点：让幼儿在游戏中充分发挥团队协作能力，提高躲藏技巧。
三、教学准备：1. 教具：捉迷藏游戏场地、道具（如帽子、书包等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全无障碍。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引导幼儿积极参与游戏。
2. 讲解示范：教师与幼儿一起演示捉迷藏游戏，让幼儿了解游戏流程。
3. 游戏环节：幼儿分为两组，一组为寻找者，一组为躲藏者。
寻找者需在规定时间内找到所有躲藏者，躲藏者则需充分发挥团队协作，巧妙躲藏。
4. 总结反思：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的优点与不足，引导幼儿自我反思。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作能力，以及躲藏技巧的运用。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的反馈意见，以便对教案进行优化调整。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中玩捉迷藏游戏的情况，鼓励家长参与，共同培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 主题活动：组织“捉迷藏主题日”，让幼儿在活动中充分展示自己的躲藏技巧，增进同伴间的友谊。
七、教学反思：1. 教师需关注幼儿在游戏中的安全，避免发生意外事故。
2. 在游戏过程中，教师应充分发挥引导作用，确保幼儿充分理解游戏规则。
3. 对于团队协作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高其团队意识。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，调整游戏难度，使其更具挑战性。
2. 定期组织捉迷藏比赛，激发幼儿的竞技兴趣，提高其参与游戏的积极性。
3. 结合季节和天气情况，合理安排游戏时间，确保幼儿在舒适的环境中进行游戏。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《捉迷藏》章节，详细内容包括：对数字0到100的认识，掌握0到100的数数方法，理解数字大小的概念，学会比较数字的大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练数出0到100的数字，理解数字的大小关系，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字大小的比较方法。
2. 教学重点：0到100的数数方法，数字大小的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，PPT。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请几名学生玩捉迷藏游戏，通过游戏引导学生发现数字之间的关系，引出数字大小的概念。
2. 例题讲解：（1）教师展示数字卡片，引导学生观察、数数。
（2）教师提出问题，如：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生思考并回答。
（3）讲解数字大小的比较方法，让学生实际操作，加深理解。
3. 随堂练习：（1）教师出示一系列数字卡片，要求学生快速找出最大和最小的数字。
（2）学生互相出题，练习比较数字大小。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）0到100的数字认识（2）数数方法（3）数字大小的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从0到100，哪些数字是单数，哪些数字是双数？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、……；双数：0、2、4、6、8、10、……（2）35<47；64<92；18<81。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践操作，学生对数字的认识和比较有了更深刻的理解，但在部分学生的比较方法上还需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的数字，如车牌号、电话号码等，尝试比较大小，将数学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：数字大小的比较方法。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏能力和寻找技巧。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴合作、分享的乐趣，增强幼儿的人际交往能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：提高幼儿的躲藏能力和寻找技巧，培养幼儿的人际交往能力。
三、教学准备：1. 教具准备：捉迷藏游戏场地、玩具、音乐等。
2. 环境准备：宽敞的户外场地，安全无障碍。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，引起幼儿的兴趣。
2. 示范：教师与一名幼儿演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
3. 游戏时间：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
4. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏心得，引导幼儿总结经验。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整游戏难度，以保证游戏的公平性。
4. 通过捉迷藏游戏，教师应关注幼儿的人际交往能力，引导幼儿学会合作、分享。
5. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对捉迷藏规则的理解和运用程度。
2. 通过幼儿的分享和总结，了解幼儿在游戏中的体验和收获。
3. 关注幼儿在游戏过程中的人际交往行为，评估幼儿的合作和分享能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 组织捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技精神，培养幼儿的团队协作能力。
3. 将捉迷藏游戏与其他户外活动相结合，丰富幼儿的户外体验。
八、教学注意事项：1. 确保游戏场地安全，清除障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。
小班语言捉迷藏教案及反思通用(5篇
小班语言捉迷藏教案及反思通用(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》中的“捉迷藏”章节，详细内容为通过生动有趣的故事，让幼儿感知和体验语言游戏的乐趣，锻炼他们的听说能力，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够通过故事情节，锻炼语言表达能力。
重点：让幼儿理解故事内容，培养听说能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏玩具一套3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于捉迷藏的小故事，引起幼儿的兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，体验捉迷藏的乐趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示故事课件，引导幼儿观察、理解故事内容。
教师通过提问、引导，让幼儿复述故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
邀请幼儿分享在游戏中的体验和收获。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 关键词：听说、表达、观察、想象、合作3. 故事简笔画：捉迷藏场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面中有三个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友躲在树后面，一个小朋友躲在房子后面，另一个小朋友在找他们。
文字描述：“三个小朋友在捉迷藏，一个躲在树后面，一个躲在房子后面，还有一个在找他们。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
但在语言表达方面，部分幼儿还需加强练习。
2. 拓展延伸：组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在实际情境中锻炼语言表达能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与答案示例的引导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点在于让幼儿通过故事情节锻炼语言表达能力。
《捉迷藏》教案(精选15篇)
《捉迷藏》教案（精选15篇）《捉迷藏》教案篇1一、活动目标1.感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。
2.通过猜想，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言力量。
3.能用躲在x颜色里的句式进行散文仿编。
4.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。
5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。
二、活动预备图片：太阳、颜色宝宝5种。
自制动态ppt。
三、活动重点有感情朗诵散文，能用躲在x颜色里的句式进行散文仿编。
四、活动难点用心倾听散文，理解颜色对应关系。
五、活动过程1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。
老师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起来。
3.幼儿大胆猜想老师：请小伴侣们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？4.出示完整的ppt老师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开头找颜色们。
我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里？师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩嬉戏时的欢乐画面。
6.嬉戏：捉迷藏，鼓舞幼儿参加活动在嬉戏中仿编散文。
嬉戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放悦耳音乐，小伴侣静静躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小伴侣时，小伴侣站起来大声说：x颜色躲在xx里。
六、活动延长：到户外与真正的太阳玩捉迷藏的嬉戏。
捉迷藏的教案反思7篇
捉迷藏的教案反思7篇捉迷藏的教案反思篇1活动目标1、理解歌词，萌发爱惜小金鱼的情感。
2、学会用自然的声音唱歌。
3、了解小金鱼的形状特征。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备音乐、课件、小金鱼图片。
活动过程一、入室。
——老师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。
二、谈话导入。
——〔出示金鱼图片〕师：“小伙伴，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”——师：小金鱼真美丽，花肚皮，红衣裳。
今日，两条小金鱼出来玩了。
它们玩什么呢？我们一起来听一听。
三、学习歌曲。
1、播放音乐课件，请幼儿观赏。
2、学习歌词。
——师：小金鱼出来玩什么？〔练游泳、捉迷藏〕——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？〔高兴奋兴练游泳，欢高兴喜捉迷藏〕3、学唱歌曲。
——老师带领幼儿按节奏念歌词。
——老师请幼儿边拍手边念歌词。
——老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
——老师跟幼儿一起唱歌曲，同时老师做动作。
——老师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。
四、快乐游戏：“小金鱼捉迷藏”。
——老师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。
——老师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿快速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。
活动应变快乐游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。
活动延伸美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子援助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。
区角活动表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓舞幼儿戴头饰表演儿歌。
科学区：饲养小金鱼，供幼儿观测。
环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。
家园同步：1、鼓舞幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。
3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观测小金鱼的特征。
随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。
活动反思幼儿期是语言进展，特别是口语进展的'重要时期。
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思一
幼儿园小班教案《捕鱼》二
幼儿园小班教案《捕鱼》含反思三
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幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思一
小班教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌，能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：
能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“__躲在__里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2 / 2。
《捉迷藏》教案5篇
《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本课教材选用的是人教版小学语文三年级下册第五单元《捉迷藏》。
本课主要讲述了一群小朋友玩捉迷藏的游戏，通过这个故事，让学生感受到友谊和快乐。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
2. 学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
教学难点与重点：重点：学生能够理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
难点：学生能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生玩一次捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
2. 引导学生分享游戏中的快乐和友谊。
二、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容，体会故事中所表达的友谊和快乐。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生回答。
2. 学生互相讨论，共同完成练习题。
四、作业布置（5分钟）1. 学生根据课文内容，画出一幅捉迷藏游戏的画面。
2. 学生写一篇关于捉迷藏游戏的日记。
板书设计：捉迷藏友谊快乐课后反思及拓展延伸：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否能够理解课文内容，是否能够通过课文学习，发挥想象，创造自己的捉迷藏游戏。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如：邀请同学到家里玩捉迷藏，感受友谊和快乐；或者组织一次班级捉迷藏比赛，增进同学间的友谊。
捉迷藏教案细节重点和难点解析一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生玩一次捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
重点和难点解析：这一环节的重点是让学生积极参与游戏，体验捉迷藏的乐趣。
难点在于如何组织游戏，确保所有学生都能参与并享受游戏过程。
教师应事先规划好游戏场地和规则，避免混乱和安全隐患。
2. 引导学生分享游戏中的快乐和友谊。
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌，能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动重难点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
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(中班语言活动教案)捉迷藏教案(附教学反思)
捉迷藏教案(附教学反思)
中班语言活动捉迷藏教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏散文诗《捉迷藏》
的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编，培养幼
儿对文学作品的兴趣和口语能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来
看看捉迷藏教案吧。
设计背景
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于
这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法
描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿
童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特
点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿
在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，
使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
活动目标
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。