2013年国培计划总结
国培2013远程教育培训学习总结
国培培训总结三新小学郭小舟国培计划2013远程教育培训，即将结束。
通过这次培训，我做了如下总结：一、按照国培计划的课程设置和安排，我认真听课，积极参与活动，发布话题，上传资源，和其他学员分享平时教学中的心得和疑问，使培训取得了阶段性成效，也让自己的教学水平得到了提高。
在听专家的讲座和参加讨论的过程中，我收获了很多，帮助我把自己平时积累的疑难杂症解答了，我也在其他学员上传的共享资源中获得了自己需要的资源，丰富了课堂教学内容。
二、通过培训，我深刻反思了自己的育教学方式，有了不少收获。
听专家们的讲座，常常被他们丰富的基层教学经验折服，他们谈到的问题和理论正是困惑我们的东西。
因为工作的繁忙，对于专业知识，我们没有耐心和更多的时间去整理，但听完老师和专家们的讲座，心中顿时豁然开朗，对自己专业知识的缺失有了很大的帮助。
通过视频学习，听专家老师们的讲解，不仅帮助我们深化了学科基础知识，而且还帮助我们加强了对学科基本知识和基本理论的理解，掌握了一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还帮助我们提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
教学不再是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。
一名好的教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领学生踏上探索、求知的道路。
尤其是认真听讲汤丰林老师关于自主发展取向的教师专业成长的课程后，使我获益匪浅，深受启发，有了这些观念的引导，在今后教育教学工作中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！通过这次培训学习后，使我对自己本阶段所有课程教学有了一个系统的认识，有效解决了我以前在学科认识上单一性的问题，也使我发现了各项学科之间的内在联系，尤其是使我懂得了在上课期间；如何调动学生积极性；使学生对各个学科的知识能够有一个很好的联系，并能够不断的去探索用多种方法和途径去解决问题。
通过对教学教材疑难问题分析的观看，我对教材上的疑难问题有了一个更加清晰的认识，使我对疑难问题的把握有了一个新的高度，尤其是在认识疑难问题上有了一个更高水平的认识，对我以后的教学起到了很好的引导作用。
2013年国培培训总结
2013年国培培训总结汽车工程系矫龙2013年暑假，我有幸在假期期间参加了由全国高职高专教育师资培训基地举办2013年全国高职高专院校汽车专业骨干教师培训。
在为期25天的培训中，我们学习了汽车专业知识，了解了汽车发展的新方向、新动态，深入了汽车企业一线，探讨了职业教育发展的瓶颈与问题，对专业问题进行了深入的研究。
在学习过程中不光有教学方法的新认识，也使得我们的专业知识有了质的提高。
培训期间，我们所有学员在老师的带领下一起学习、一起研讨、一起提高，不断地严格要求自己。
而我则时时刻刻展现了我们烟台工程职业技术学员教师的高素质、新风采。
现对本次培训的具体情况汇报如下。
一、培训介绍这次培训安排在福建省福州船政交通职业技术学院。
福建船政交通职业学院是经教育部批准成立的省属公办高等职业学院，是国家首批示范性高等职业院校。
其前身为创办于1866 年的中国近代官办第一所高等实业学堂——福建船政学堂，曾培养出如严复、詹天佑、邓世昌、陈季同、萨镇冰等众多的仁人志士和民族英雄。
学校座落在福建省福州市仓山区，占地面积580多亩。
现设有船政学院、汽车运用工程系、机械工程系、道路工程系、建筑工程系、管理工程系等13个教学单位。
在发展的历史进程中，学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，立足海西，面向全国，秉承船政学堂“求是、自强、求实、创新”的办学精神，坚持德育为先、能力为重的育人思想；坚持厂校一体、工学结合的“做中教、做中学”的教学理念；坚持科技和人文相结合，培养爱国情操的教育目标；坚持针对性和实用性强的专业设置与课程体系的办学精髓，形成了“以工为主、依托行业、产学结合、厚德强技”的办学特色，培养了数以万计的具有良好的职业道德、熟练的专业技能和可持续发展能力的，能够满足生产、建设、服务、管理第一线需求的高素质技能型专门人才。
学校的综合办学水平在福建省高职院校名列前茅，引领着福建省高职教育的发展。
学校各专业的实验实训中心设施完善、设备先进。
2013年国培学习总结
2013年国培学习总结（麦田九年制学校卢学军）我很荣幸能参加2013年度的国培学习。
在这一学习平台，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，共同提高。
在这将近两个月的学习时间里，我深深地感觉到：国家对我们农村教师的学习多么重视。
我也深深地感觉到老师们的学习积极性如此之高。
一边工作，一边学习；虽然苦点，累点，但我要说：“累得实在，感到高兴。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去。
因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
眼界开阔了，思考问题能进入到更高的境界，许多疑问得到了解决或启发，业务素质得到了很大的提升。
在各位教育专家的引领下，在各位辅导老师的指导下，我重新读懂了什么是教育、什么是课堂。
国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化；国培，就像一位共事多年的挚友，帮我化解教学过程中的困惑和烦恼。
国培的魅力更在于真实、有效、即时、互动。
真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距；实际问题的有效解决正是教师的内需；即时自主地安排，可以合理利用时间学习；互动交流，资源共享使我的教育理念得到了进一步的提高。
而我更是这次国培中的受益者，我是一名农村中学数学教师，应当为学校的数学教育教学任务贡献自己的力量。
国培学习，不仅给了我课堂探索的方向，也给了我继续探索的信心和勇气。
在国培学习中，我不仅收获着，更是进步着。
一、教学观念的调整作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生。
当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培让我懂得：我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。
国培中介绍的两种教学方式，更加科学、有效、专业。
授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。
2013年国培总结
2013年国培总结通过参加了国培学习，使我感受颇多，收获颇多，现在就自己的学习情况进行总结,为自己的国培学习划上圆满的句号。
在这次国培培训中，通过观看、学习专家们的在线视频，参加在线研讨，使我深刻感受到了自己在教育教学中的不足，学到了许多教学实用方法。
专家们真挚的教诲，让我受益非浅，他们渊博的知识和见解，让我们的心灵增加了无穷的力量。
在国培中，我结识了许多教师，他们先进、实用的教学方法、手段，为我的教学之路打开了另一扇门；他们真诚的留言、专业的评语，让我感受到了温馨，同时也激励自己在今后的教学之路上要勇往直前。
辅导老师真诚的关怀，认真负责的精神，鼓舞着自己把国培学到最好，也让自己明白无论做什么事都要有一个认真负责的精神。
一、国培让自己走上学习之路国培中专家们的讲座和视频课，让我对新课改有了更深的体会和感悟。
每一节的讲座我都认真听讲，专心记有用、实用的笔记，重新的做一回学生。
在国培中我阅读了许多和教学相关文章，我了解了很多新理念，新知识。
并对重点的内容进行了深入的探索、研究。
我从来没有制定过个人的发展计划，我认为不实际，但听了专家的讲座后，我找到了切入点，知道应该结合自己的工作等实际情况来制定个人发展计划。
有了发展计划，我就有了努力的方向，有了为达到既定目标而应遵循的方式方法。
二、国培让我快乐前行在这次国培中，我写了几篇文章，认真完成了每一次作业，也参加互动评论。
我写了的文章，不论文章的成功与否，在我的心中都是满意的。
因为那是我内心的东西，是我自己的理解和感悟，是我真实的情感流露。
在这一过程中我收获了很多，思想、观念发生了质的变化，是一个由量变到质变的飞跃过程。
这种变化是我没能料到了。
我没想到自己在工作中的一点点感受，一些观点、困惑，同仁们都能认真倾听，善意的指导，专业的评论，让我由心的感到高兴，因为在国培有人能懂我。
是国培改变了我，使我越发成熟、使我向专业化发展的道路又迈出了一大步。
两个月来，我真的很想对参加国培的所有老师们说一声：“认识了你们真好！”三、国培指引我走向幸福“国培”正是引领我们走上这条道路的引路人，它为教师创造了一个平台，在这里我们能聆听教育专家的讲座；在这里我们可以与教学同仁进行互动；在这里我们可以提出自己的见解；在这里我们可以解答工作中的困惑；“国培”让我重新的认识自己，反思自己，提升自己。
2013年国培计划总结
2013年国培心得体会这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。
使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。
在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深的感到自身存在的不足，下面谈谈我这次学习的收获。
这次培训为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。
对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。
在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。
从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.以前我认为教学只是强行灌输。
课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，认为我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。
而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。
教学结构也发生相应变化。
应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。
加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。
2013年度中职教师国培总结
2013年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训总结XXXX学校 XXXX根据《教育部办公厅关于下达中等职业学校教师素质提高计划2013年度项目任务的通知》（教师厅函[2013]9号）文件精神，经学校选派，我得到了参加2014年3月10日至6月1日由广西科技大学承办的2013年度中等职业学校建筑工程施工专业骨干教师国家级培训班的学习机会。
此次培训学习共十二周，360学时，同期参训学员39人。
培训学习主要从以下几个方面进行：一、职教教师综合素质的提高；二、教学方法的学习及能力的提高；三、专业知识与技能训练；四、企业实践与职教环境考察。
经过近三个月的培训、学习与生活，我认识了来自全国各地职业院校的同行并收获了浓厚的友谊，同时也对各职校的办学环境、规模与特色有了一个基本的认识与了解。
在培训与学习的过程中，获得了承办校方培训指导老师的教导与帮助，同时通过与培训学员的交流也认识到了自己工作与学习上的不足，这对自己的教学能力与专业学习都是一个有益的过程，也坚定了本人从事这个行业的信念与决心。
下面，本人就培训的四个主要方面做如下总结：一、职教教师综合素质的提高作为中等职业学校教师行业从业人员，应当掌握相应的教育教学理论常识，熟悉我国职业教育的生态环境以及职教的发展趋势。
因为是第二次承办国培项目，校方做好了充分的准备工作，本次培训学习，校方主要通过一系列的讲座以及相应课程的学习以达到进一步提高培训学员综合素质的目的。
本次名师讲座及学术报告有柳州教育局党委书记张骏驰《职业教育与中国梦》、教育部邓泽民教授《职业教育未来的发展趋势》、东南大学教授《预应力的研究与应用》。
该系列讲座解疑了从业教师对我国职业教育的发展及国家对职业教育的引导与定位的认识，正如2014年6月23到24日在北京召开的全国职业教育工作会议上，习总书记强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。
2013国培总结
国培学员培训总结《倾入心扉》府谷县第四幼儿园孙文慧2011年，我们学前教育迎来了阳光灿烂的春天。
政府对学前教育的空前重视，各级领导对学前教育的关心和支持，"幼儿园建设工程"的全面推进，激励着我们每一位学前教育工作者，我也有幸参与到幼儿教师国培计划（2013）——青年教师侵入式培训，在培训的这段时间里，我们聆听了很多教授的精彩讲座。
各位教授以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了学前教育的现状，拓宽了学习的视野，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升，也使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
作为一名年轻教师，对于许多的教育方法和一些教育观念都感到茫然与困惑，但是在这次培训的学习过程中，通过教授们的细心讲解，我觉得这让大家的思路有一个更广阔的认知。
四医大安排的培训内容很丰富，有理论知识、综合材料的运用、舞蹈、钢琴、手工等等。
在枯燥的理论知识中穿插着动手操作的活动，让我们的培训生活变得非常丰富多彩不乏趣味。
培训中，聆听了程秀兰老师关于解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的精彩讲座，现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人、班级的主人，相信在《指南》中就能够找到答案。
以及一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。
在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：考虑的是如何组织好活动，对于幼儿长期全面的发展考虑得并不周全。
专家们的讲座为我指明了努力的方向！此次培训对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
现将我的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次国培学习，结合实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连幼儿的需求也难以满足。
2013年国培总结
2013年国培学习总结贵阳市白云区第八中学彭茂松本学期，我有幸参加了从2013年9月23日开始的国培计划(2013)--全国农村中小学教师远程培训。
持续两个月的紧张的国陪学习就要结束了，经过这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，个人感觉收获很大。
参加国培学习让我对教学有了新的思考。
通过这次国培学习，结合自身实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
在这次国培中，我的学校地处乡镇农村，学校条件较差，电脑不够，网络不稳定等因素给我们的培训带来很大的困难，但是我并没有放弃学习；我的教学任务很繁重，但仍然坚持每天学习。
我每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
下面谈谈我的收获和体会：1、完成规定学习时间：1600分钟。
实际学习时间远远超过1600分。
2、完成看课：85个课题。
看了众多专家的讲课视频和众多老师的上课视频。
1）第一模块：网络与信息技术/建立学习共同体(本模块计时上限120分钟) 8个课题2）第二模块：专业理念与师德(本模块课程计时上限200分钟) 8个课题3）第三模块专业知识与方法（本模块计时上限440分钟）54个课题4）第四模块：专业能力与实践（本模块课程计时上限840分钟）15个课题3、完成作业4个，自荐作业1个，总结1个。
第一模块没有作业，第二模块有作业1个，第三模块有作业1个，第四模块有作业2个。
4、对课程学习进行了104条评论，对作业进行了16条评论，发表了11个话题，上传了10个资源，参加了30个活动，参加了协作组织，积极参加互动。
2013国培计划学习总结
增强教师幸福感指数——参加2013县级机构培训者远程培训学习总结有幸参加了2013年县级教师培训机构培训者远程培训的学习，获益匪浅。
现将这次的培训心得体会总结如下：一.提升自己。
通过这次网络培训者培训，学到了很多培训者的管理知识。
在专家讲授的案例中，发现学校培训工作中许多类似的事情，产生共鸣。
这样的远程培训，突破了传统的时间和空间局限性，打破了城乡地域的羁绊，使我可以充分利用课余时间在网络平台中学习、交流。
在愉悦宽松的氛围中实现思维的提升，感受到学习的快乐和进步，我非常珍惜这次培训机会。
二、增强信心。
通过这次网络培训者培训，我增长了不少知识，明确了今后努力的方向，深知学习的重要性。
对如何整体规划本学校的教师培训有了清醒的认识，对教师培训面临的新机遇、新挑战、新任务的理解进一步加强。
三、增强教师幸福感指数这次培训，聆听了李彩娜教授讲授的《教师心理健康和自我保健》课程内容，感觉课程讲解的教师心理健康对学生发展很重要，所以教师要保持愉悦的心情。
1.自觉保持愉悦的心境豁达开朗、积极向上的愉悦心境是人们心理健康的基础和保证。
因此，教师在工作中要力求做情绪的主人，有意识地培养乐观、愉悦的心境。
教师精神饱满，一定程度上能够克服学生的“上课厌倦症”，以自己轻松愉快的心境去感染学生，引起学生的积极体验。
在课前要稳定情绪，情绪过于激动，授课时会思路模糊，容易偏离教材中心。
长期有意识地培养和训练，对养成良好的性格，保持乐观、愉悦的心境有着积极的效果。
2.主动调整心理需要教师应有对事业的进取心和责任感，并以此作为自我实现的心理需要，从而自觉地为此勤奋努力工作。
如在福利待遇、工作安排等问题上，不从个人的立场上看待，而是全面衡量，合理评价，才能正确地对待自己周围的一切，获得心理上的自我平衡。
3.创造良好的人际关系人际关系对人的心理健康有很大的影响。
人际关系不同，需要不同的心理适应。
积极的人际关系适应，使人心情舒畅，工作关系团结协调，有助于人的身心健康。
2013国培计划总结
“努力实践让希望从这里绽放-----参加2013“国培计划”培训总结青海省玉树州杂多县萨呼腾镇第一寄宿制学校郎海湄2013年11月18日至12月6日，我有幸参加了“2013国培计划——紧缺薄弱学科骨干教师小学音乐培训班”的学习。
作为一名追求进步、渴求新知、梦想在音乐教育领域里走出一条道路的青年教师，怀着十分激动与些许紧张心情，我在北京度过了对我音乐教育人生中最有影响力的20天。
激动，是因为即将亲身经历这种高端的培训学习，思想上会产生强有力的碰撞；紧张，是因为我还年轻，担心会无法完全吸收前辈们的知识经验。
但既然踏上了征程，就应该勇往直前！18号下午简短的开班典礼后我们就开始进入了紧张的培训学习。
这次培训总共分为两大块，专家讲座专业学习和艺术教育考察。
一、专家的专题讲座和专业学习这次培训我们一共听了多场专题讲座，专家的讲座让我对音乐教育理念和音乐学科教学有了新的认识和感悟，并且也感受到了音乐的快乐和学习的快乐，增长了见识，开阔了视野。
他们先由一些课例入手讲述了现在课堂中的目标的偏差和重点难点的偏差，指出了有些教学目标实施的虚化和不可操作性，在备课中，要求教师要从音乐中去判断各种概念，要对概念有充分的掌握和认识，这就要求我们要对教学内容非常熟悉，对作品要吃透，这样才能更加自如的选择丰富的教学方式去让学生去感受。
专家老师要求我们，音乐中切忌“望文生意”，不要根据题目理解作品。
音乐是文化的重要组成部分，不必在音乐外寻求文化，音乐本身就是文化。
要以培养创造力为主，并提出了唱歌的重要性，“要做到：唱会歌，会唱歌，唱好歌”。
同时重要的一点，在新课改中，强调了要加强学生的识谱，读谱能力，提高了学生识谱的要求。
听了他们的讲座让我对音乐教学有了新的思考：音乐课突出音乐特点，关注学科综合纵然是要遵循的，但在我们的课堂上，围绕着一首作品，相关的人文、地理、政治、历史等多方面的东西都加入进来，在课堂中歌曲没有唱好，唱会，音乐记号不认识，音乐节奏不认识，音乐旋律不知道是什么变化特点，音乐是怎么构建起来的都没有去涉及到感受到，或者说是了解到。
2013年国培学习总结
2013年国培学习总结【篇一：2013年国培学习心得体会】2013年国培学习心得体会岳阳数学3班赵丽本人在11月参加了国培学习，收获非常大，现在将收获与大家一同分享。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。
”这句话，让我们很快就融为一个集体。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。
因此我们要学习的东西太多了。
2013国培总结
国培总结一个月的国培已经接近尾声了，昨晚，我们2013信息技术班的全体学员欢聚一堂，在9号楼报告厅开了结业前夕的告别晚会，虽然节目数量不多，也没有精美的灯光，舞美，音响设计，舞台也很简单，但大家很尽兴。
回顾一个月来的所学所思，收获还是挺大的。
第一，提高了教育理论水平。
通过聆听专家教授的讲座，了解了信息技术学科的前沿动态，吴伦敦教授关于《小学教师专业标准解读》的讲座给我们每一个老师的成长指明了道路，他的《教育科研论文撰写技巧》详细地讲述了教师如何写教研论文，让我受益匪浅。
吴军其教授通过互动教学，既让我们了解当代信息技术发展前沿，还又向我们了解了我们一线教师的一些困惑，共同探讨了解决途径。
还有一些专家和教研员给我们讲述了信息技术教学评价和课堂教学延伸，对我们帮助很大。
通过去武汉市内条件好的学校听课，评课，说课比赛，提升了自己的教学水平。
第二，提高了信息技术专业技能。
作为一名信息技术教师，面对着不断升级更新换代的众多软件，必须有所侧重地掌握一些常见软件的使用方法，同时对一些新出现的软件，我们信息技术老师必须能很快上手，比如WPS2012，PHOTOSHOP cs4，几何画板，网页制作，彭景老师和陈梅芬老师的课给了我很大的帮助，有些东西也许短短的时间内学不熟练，但云盘里的资料，有助于我们慢慢地消化。
我们以后在工作中也可以得心应手。
第三，为自己的职业倦怠获得了新的动力。
一个人在同一个环境中机械重复着同一种事，难免会产生心理疲劳，容易产生故步自封的心理。
给我们讲课的不少专家出国做过访问学者，对海外发达国家的教育做过专题研究。
我们还参观了国家数字化学习工程技术研究中心，了解了双电子白板的使用。
国培的开展就像是让我到外面呼吸了一阵新鲜空气，开阔了我的视野，对于自己专业发展有了新的规划，人生有了新的动力。
人生是一个不断学习，不断发展的过程，通过国培让我认识到，我们所学的知识也需要新陈代谢，才能适应时代的新要求。
“国培计划（2013）”远程培训项目实施情况总结
扎根本土深化内涵跟进指导凝练特色——“国培计划（2013）”远程培训项目实施情况总结2013年，安徽省中小学教师教育网承担国培三个远程项目：中小学“留守儿童之家”管理者混合研修项目、小学教师教育技术能力与信息技术混合研修项目、中小学音乐教师混合研修项目，共培训学员近6000名，我们立足需求力争方案创新，精心组织演绎精彩过程，优化实践促进教师成长，项目凸显实效提升品质，平均参训率达到了99%以上，94.86% 的学员对培训的总体评价达到“满意”以上，现将项目培训的主要措施介绍如下：一、项目概况：1、培训目标：三个项目围绕明确的培训主题，通过混合研修，达到提升师德修养水平及职业幸福感、提高校本研修与行动研究的能力、养成良好的远程学习、研讨习惯，提高远程学习能力。
2、培训时间：培训工作分为三个阶段，准备阶段（2013年7月1日——2013年10月8日）、实施阶段（2013年10月8日——2013年12月18日）、跟踪服务阶段（2013年1月）。
３、培训学时与内容：80学时；以实践性课程不少于50%的标准，培训内容坚持以提高教学技能为中心、以实践案例为载体，培训内容符合项目设置要求和“国培计划”课程标准，从专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度，设置专业理念与师德修养、学科知识、教育教学知识、教学设计、教学实施等模块，视频资源和文本资源、必修课程和选修课程搭配合理，学习活动类型包含专家授课、案例观摩与分析、主题研讨、作业、生成性资源、集中辅导答疑等。
４、培训方式：充分发挥安徽省中小学教师教育网（）网络平台优势，采取线上学习、线下研讨、岗位实践研修和送培送教相结合的混合方式开展培训。
定期组织参训教师参加在线集中辅导答疑，做到每10学时不少于1次，能有效利用音视频等手段开展活动，核心专家全程参与，每次时间都不少于2小时。
二、主要措施1.扎根本土优化设计培训方案为使培训具有针对性，我们组织首席专家、学科辅导专家结合网络问卷、到农村中小学实地座谈等形式调研培训需求，围绕项目进行充分沟通和研讨，精心研制培训方案，安徽电大召开专题领导组会议，就各方总体安排达成共识。
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国培计划---骨干教师培训影子教师
实践研修活动总结
2013年我校又再次接受了国培计划---骨干教师培训影子教师实践研修活动。
共有15位学员深入我校参与培训活动，在指导老师的指导下，全程参与学校的教育教学工作，从内容上按照“课前—课中—课后”的顺序，围绕如保构建有效的学习课堂，进行上课备课。
通过听课、备课、上课、说课、评课、参与教研活动等形式，切实提高了各位教师的教育教学能力、科研能力和驾驭教学的能力。
培训中大家畅所欲言，将自己对课程的理解、感悟、互交流、共同分享，并与同伴和指导老师积极沟通进行研讨，一节课，不同的设计与构想，使老师们课课有收获。
这些学员们从思想上、行动表现突出，按时按要求积极地参加组织的活动，好学、好问，勤于探究，培训中表现较好。
教育学院的院长、专家、及跟踪培训负责的班主任老师们，更是全力与我校沟通，学习方面：让影子教师跟班随堂听课指导老师课二周；观摩了各种类型的课教学，每节课后指导老师会与影子教师探讨本人、学生、课堂教学等的感受。
必要时给予相关的说明。
同时将本校学生的学情告知影子教师；也把影子教师的情况在班级上进行介绍对同学们进行宣传、动员、说明、指导，做好学生们的思想工作和沟通、准备工作。
然后由影子老师独立组织教学活动，独立讲授一节新课，并就课堂教学与影子教师深入探讨。
仔细分析我们所使用的教材，准确把握教学重难点等知
识，从生本教育的目标出发，设计教学过程、探讨教学环节、调查学生课堂反应、掌握情况、及如何根据本课内容调整好要带的学具等。
做到教学反思，教学相长的善后工作。
使每位影子老师在多试讲与调整教学设计后，能录一节满意的课。
这些点滴工作，教育学院在计划、安排、实践、总结上都给予了指导。
可以说是尽全力地使这批培训研修老师能培有所获，学有所长。
在整个培训过程中也深深感到，通过实施“国培计划”发挥示范引领、“雪中送炭”的作用。
帮助一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用，在培训过程中我校指导老师也在一起共同成长。