一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案

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人教版本小学一年级上册的语文《一次比一次有进步》学习教案

人教版一年级上册语文《一次比一次有进步》教案人教版一年级上册语文《一次比一次有进步》教课方案(一)学习目标认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，正确、流畅的朗诵课文。

理解课文内容，懂得只有认真认真的察看，才能认识事物的特征。

教课器具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰教课方案(一)复习创建情境，引入新课师：昨天，老师和你们一同交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本事，从小就建立他们自主的意识，老是让他“自己去吧”!这些位妈妈可真是专心良苦啊!师：今日老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?师：下边我们就一同来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么?板书：一次比一次进步学生齐读课题(二)观看图画，认识人物，认识课文内容你们想知道这位好妈妈是谁吗?(出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片)认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。

师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。

师：老师告诉你们他们在说对于两种蔬菜的事情?(出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步经过看图片发现他们身上的不同)师：那终究是怎么回事呢?(三)初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜爱的符号标出来2、读课文，并标好自然段(四)再读课文，识记生字听读课文，识字(1)指名分段读课文(播放课件此中生字为另一种颜色)要求读通顺齐读生字出现所有生字(带拼音)把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。

开火车读。

2.小组合作读课文，读中稳固识字识记生字，再次出现所有生字(无拼音)，请学生当小老师领读，哪些字你从前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好方法记着他?(五)细读课文，理解课文1、学习第一自然段学生自由读(大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段有关内容的图片)议论：课文的第一自然段为何写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?2、学习第二自然段学生先自由读，认识这一段都写了什么?师范读，听老师读，思虑：这一段共有几句话，都是谁说的啊?分别说了些什么?燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?经过此句话解说“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)学生理解后，启迪用“什么”造句?(5)小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?(出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同 )师：小燕子发现的这点不同你发现了吗?(六)小结这节课我们的收获可真许多啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一同和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?第二课时一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一同去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们一定把它身旁的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放课件)二、讲解新课1、学习第三自然段师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。

小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇

【导语】菜园边有⼀座房⼦，可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下，⼀个有趣的故事就这样发⽣了。

⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字，理解“发现”的意思。

2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈，留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。

【教学重点】：注重学⽣⾃主感悟，体验⽂本，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。

【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学⽣内⼼对词的感受，培养学⽣对词的敏锐性。

【课前准备】燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】⼀、创设情境，揭⽰课题师：⼩朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，⽼师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“⽕眼⾦睛”，⽐⽐谁的眼睛最厉害。

1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。

2、⽣观察发现，说说他们有什么不同。

⽣1：我发现⼀个是男的，⼀个是⼥的。

⽣2：我发现⼀个是胖的，⼀个是瘦的。

⽣3：我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的，⼀个是⽐较⿊的。

⽣4：我发现⼀个是站着的，另⼀个是坐着的。

…… 师：瞧，我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”，善于发现⾝边的事，观察得⼀次⽐⼀次有进步。

今天，我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样，对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。

3﹑师板书课题：⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题，学习⽣字“次” 【设计意图：良好的导⼊是成功的⼀半。

课始，为学⽣创设游戏活动，激发学⽣学习兴趣，为学⽣创设民主、和谐的氛围；同时，通过这⼀游戏（⽕眼⾦睛）的进⾏，为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。

】⼆、⾃读课⽂，整体感知师：课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话，请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂，⽤“====”划出这句话。

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇一年级语文一次比一次有进步教学设计 1学*目标：1、认识13个生字。

会写“回、片、皮"3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察，菜园里都有些什么?3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题。

5、学*生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读*舌音。

)⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学*课文就知道了。

2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。

其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

(相机纠正学生的生字读音，学*生字。

)三、自主学*课文2-4自然段。

讨论、交流。

1、自主自学后，小组讨论。

⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。

)⑵请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`出示小燕子的话：⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

《一次比一次有进步》教案(15篇)

《一次比一次有进步》教案(15篇)《一次比一次有进步》教案1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。

它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：明白燕妈妈为什么要夸奖小燕子？教学难点：识记生字。

教学准备：1、本课课件，录音。

2、冬瓜和茄子的实物。

3、学生自带两种水果或蔬菜。

4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。

教学时间：2课时教学过程：（第一课时）一、复习激趣，导入新课。

1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。

今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习“燕”你有什么好办法记住？有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。

3、课件播放：听听燕子妈妈在对小燕子说什么呀？（一次比一次有进步）4、课件出示：一次比一次有进步（学习“次”指名读齐读）7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。

②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。

③把课文读正确、读流利。

2、学生自学，老师巡视。

四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：懂得只有努力才会进步的道理，培养学生的进取精神。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会只有努力才会进步的道理。

2. 学会本课的生字。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：复习上一课的生字，引导学生说出“一次比一次有进步”。

（2）提问导入：引导学生思考，什么是进步？怎样才能进步？2. 学习课文（1）自读课文：让学生自读课文，注意生字的读音。

（2）集体读：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。

（3）讲解课文：教师讲解课文内容，解释“一次比一次有进步”的意思。

3. 学习生字（1）出示生字：教师出示生字卡片，让学生认读。

（2）组词练习：让学生用生字组词。

（3）造句练习：教师引导学生用“一次比一次有进步”造句。

4. 课堂练习（1）抄写生字：让学生抄写生字，巩固记忆。

（2）做练习题：让学生做课后练习题，检验学习效果。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一次比一次有进步”的重要性。

（2）布置作业：让学生回家后用“一次比一次有进步”造句，家长签字确认。

注意：教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在学习过程中不断进步。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的正确性、流利性和感情表达能力。

3. 生字掌握评价：检查学生抄写生字的准确性以及课后作业的完成情况。

4. 句子构造评价：评估学生运用“一次比一次有进步”造句的能力。

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案

1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的正确朗读和情感把握。

3. 联系上下文和生活实际理解词语的意思。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新意识。

1. 导入新课：通过图片展示，引导学生认识小燕子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的意思。

3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。

4. 理解课文：引导学生通过小组讨论，分析小燕子和妈妈两次飞行的不同。

5. 拓展练习：让学生发挥想象，描述小燕子和妈妈飞行时的情景。

7. 布置作业：让学生回家后向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂表现、回答问题的情况，评估学生对生字词的掌握程度。

2. 通过小组讨论、朗读课文的情况，评估学生对课文内容的理解和情感把握。

3. 通过课后作业，评估学生对课文内容的巩固程度。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习进步。

九、课后作业：1. 回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计

3.撰写一篇关于自己进步的作文，培养写作兴趣。
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行自主阅读，但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容，理解故事情节，认识并会正确书写生字词，如“进步、努力、开心”等，掌握基本的语文知识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平，使学生能够通过课文学习，学会用简单的句子表达自己的感受和想法，培养写作兴趣。
2.全班交流：各小组代表发言，分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习，掌握课文知识，提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词，加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频，提高孩子的朗读能力。
（1）课文中的主人公是如何一次比一次有进步的？
（2）你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历？
（3）你认为努力和进步之间的关系是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习，如：
（1）根据课文填空，巩固生字词知识。
2.教学难点：如何针对学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上取得进步，提高学生的语文素养。

人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》

人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生字词，如“一次”、“有”、“进步”等，了解课文的基本内容。

2.技能目标：学生能够熟练地进行课文朗读和默读，能够根据课文内容回答问题，并能够简单地复述故事。

3.情感目标：培养学生的观察能力和自信心，鼓励他们在日常生活中也能够有新的发现和进步。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确掌握本课的生字词，并能够正确书写。

同时，学生需要对课文内容有深入的理解和掌握。

2.教学难点：如何引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并能够在日常生活中运用这个理念。

三、教学过程1.课程导入（10分钟）教师通过提问学生：“你们有没有想过，每天吃的蔬菜和水果是从哪里来的吗？”引发学生的好奇心，然后引导他们进入本课的主题——《一次比一次有进步》。

2.生字词讲解和课文分析（30分钟）教师讲解本课的生字词，包括读音、意义和用法。

例如，“一次”表示“一次次”，“有”表示“拥有”，“进步”表示“变得更好了”。

然后教师带领学生一起朗读课文，并逐段分析课文内容。

3.深入理解课文（20分钟）教师提问：“小刺猬在菜园里发现了什么？它是怎么找到青菜的？”引导学生深入理解课文内容，并鼓励他们用自己的语言来回答问题。

4.课堂练习（15分钟）教师出示一些与本课生字词相关的练习题，如组词、造句等，让孩子们在实践中掌握这些生字词。

同时，教师还可以让学生试着复述课文，提高他们的语言表达能力。

5.作业布置与评价（5分钟）教师布置适量的作业，包括生字词的书写练习和课文的朗读练习。

评价方式可以采用学生自我评价和家长协助评价相结合的方式，以便更好地了解学生的学习情况。

四、教学方法和手段1.教学形式：采用互动式的教学方式，引导学生主动思考和回答问题。

2.教学手段：利用多媒体资源，展示蔬菜和水果的图片，让学生更加直观地了解本课的主题。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计简单的习题，例如选择正确的读音或组词等，帮助学生巩固知识。

《一次比一次有进步》教案【5篇】

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案【5篇】作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《一次比一次有进步》教案【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一次比一次有进步》教案【5篇】1一、动画激趣１、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。

（配上乐曲《小燕子》）２、看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。

３、背诵儿歌《菜园里》。

二、故事导入１、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。

听，一个有趣的故事发生了。

２、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。

学生一边听一边欣赏。

３、交流：听了这个故事，你知道了什么？４、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

（出示课题）５、读课题，学习生字“次”。

三、初读课文，读文识字小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。

如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。

四、学生汇报交流，教师点拨指导１、学生分小组上台交流小组合作学习成果。

在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。

２、教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。

五、朗读课文，理解感悟１、自由朗读课文。

２、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。

）３、全班交流，习得读书方法。

指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。

４、组织全班交流，理解感悟课文内容。

５、指导朗读，组织表演。

指导分角色朗读、表演课文内容。

通过表演，进一步理解课文。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生与人交流和分享的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得努力就会有所进步的道理，培养学生的自信心和积极向上的态度。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和复述。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和象征意义。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。

2. 向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 引导学生认读生字词，通过卡片游戏等方式巩固学习。

2. 解释生字词的意思，让学生在上下文中理解生字词的使用。

三、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3. 讨论课文中的比喻和象征意义，引导学生思考。

四、小组合作学习（10分钟）1. 分成小组，让学生合作完成小组任务。

2. 小组内讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 各小组汇报学习成果，进行互动交流。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。

2. 布置作业：要求学生回家后向家长分享课文内容，并正确书写生字词。

教学反思：本节课通过导入、生字词学习、课文学习、小组合作学习和总结等环节，帮助学生全面理解和掌握课文内容。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。

作业布置要注重学生的实际操作和实践，巩固所学知识。

六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小鱼、小树），进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等辅段，帮助学生理解词语和句子的含义。

（2）采用分组讨论、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的心态。

（2）培养学生学会欣赏他人的优点，勇于承认自己的不足。

（3）培养学生树立正确的竞争观念，努力进步。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片、动作等辅助教学材料。

3. 分组讨论所需的小组牌或其他标记工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文“一次比一次有进步”。

（2）引导学生思考：什么是“一次比一次有进步”？2. 学习课文：（1）让学生带着问题分小组朗读课文，理解大意。

（2）老师讲解课文内容，帮助学生理解词语和句子的含义。

（3）通过图片、动作等辅段，让学生体验课文情境。

3. 互动交流：（1）分组讨论：让学生谈谈自己在一件事情上的“一次比一次有进步”的经历。

（2）互动交流：邀请几名学生分享自己的经历，大家互相鼓励。

五、巩固练习：1. 让学生用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 老师选取几位学生的句子进行点评，给予鼓励和指导。

3. 课后作业：让学生回家后，与家长分享课文内容和自己的“一次比一次有进步”的经历。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些方面可以一次比一次有进步呢？2. 让学生举例说明，互相分享和学习。

《一次比一次有进步》优秀教案

《一次比一次有进步》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习和交流表达能力。

2.2通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：1.2培养学生不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一幅小猫钓鱼的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小猫在做什么？”2.课文阅读2.1学生自读课文，注意理解生字词的意思，并做好笔记。

2.2教师带领学生逐段阅读课文，引导学生理解小猫钓鱼的过程和心情。

3.生字词学习3.1教师展示生字词，引导学生认读并组内交流。

3.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。

4.观察与比较4.1教师提出问题：“小猫在钓鱼的过程中，有什么地方是值得我们学习的？”5.实践操作5.1教师组织学生进行“钓鱼比赛”，让学生在游戏中体验小猫钓鱼的过程。

7.作业布置7.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的生字词写一篇小作文，题目为《我的一次进步》。

7.2学生完成作业，教师批改并反馈。

四、教学反思1.本节课通过小猫钓鱼的故事，让学生体会到了不怕困难，勇于尝试和挑战的精神。

2.学生在生字词学习中，能够积极参与，提高了自主学习能力。

4.实践操作环节，学生在游戏中体验到了小猫钓鱼的过程，增进了对课文内容的理解。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在观察与比较环节中的表现。

4.学生在实践操作环节中的参与度。

重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会小猫钓鱼的过程和心情。

教师提问：“小猫第一次钓鱼时，它遇到了什么困难？”学生回答：“小猫的鱼竿太短，钓不到鱼。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生自我反思，不断进步的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 作业准备：课后练习题。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的看法和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生逐句阅读课文，理解课文大意。

（2）讲解生词和短语，如“一次”、“比一次”、“进步”等。

（3）通过图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用“一次比一次有进步”的结构造句。

（2）邀请学生上台展示他们的句子，并给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小花、小树等），用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。

2. 比赛环节：设置一个比赛场景，如跳绳比赛、跑步比赛等，让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。

《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全

《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全教案设计：一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、不怕失败、不断进步的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，有感情地朗读课文。

2.教学难点：引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课（2）引导学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习（1）教师逐个讲解生字词，让学生跟读、书写。

（2）学生自主练习，巩固生字词。

4.课堂讨论（1）教师引导学生讨论：课文中的小兔子为什么一次比一次有进步？5.情感体验（1）教师让学生回忆自己的成长过程，谈谈自己在哪些方面一次比一次有进步。

6.课后作业（1）教师布置课后作业：写一篇关于自己一次比一次有进步的事情。

（2）学生完成作业，教师批改并给予评价。

四、课后反思与评价1.教学效果本节课通过多种教学手段，使学生充分理解了课文内容，掌握了生字词，有感情地朗读课文。

学生在课堂讨论和情感体验环节表现出积极的态度，对“一次比一次有进步”有了更深刻的理解。

2.学生反馈学生对本节课的教学内容感兴趣，课堂氛围活跃。

学生在课堂讨论中积极发言，分享自己的经历，感受到了成长的快乐。

3.教学改进（1）在生字词教学环节，可以增加一些趣味性的活动，如字谜、游戏等，提高学生的学习兴趣。

（2）在情感体验环节，可以引导学生更多地关注自己的内心感受，让学生更好地体会到成长的喜悦。

4.教学评价五、教学建议1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。

3.加强家校沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

小学语文教案《一次比一次有进步》

小学语文教案：《一次比一次有进步》【教学目标】1、认识12个生字。

会写“回、片、皮”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学重点难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

【教学准备】生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件【教学安排】2课时。

第一课时【教学目标】认识12个生字。

会写“回、片、皮”3个字。

能正确地朗读课文。

【教学过程】一、导入新课，整体感知1、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么?3、揭示课题，感知全文。

导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。

听，一个有趣的故事发生了。

演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。

交流：听了这个故事，你知道了什么?过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。

二、尝试学习，识字读文1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段?2、小组合作学习。

(各组选一段尝试自学)学习任务：⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。

⑵用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。

⑶先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

⑷合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。

如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。

⑸教师巡视，了解学情。

三、学生汇报交流，教师点拨指导1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。

⑴在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。

⑵教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。

小学一年级语文教案——《一次比一次有进步》教案

小学一年级语文教案——《一次比一次有进步》教案课前导语一、复习导入，创设情境5分1、看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。

2、这么多的蔬菜长在哪里呢？谁还记得《菜园里》这首儿歌？我们一起来背诵。

3、是呀，菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，一个有趣的故事发生了……师范读课文揭题：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》生齐读课题，二、初读课文，感知大意10分小组合作，拼读课文。

字词反馈试着通读全文三、品读感悟，积累内化15分1、聆听燕子叫声，学生想象燕子妈妈和小燕子在屋檐下说什么呢？出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话。

2、演一演不同版本的燕子妈妈。

说一说你喜欢哪个妈妈呢？为什么？2、精读燕子妈妈的话。

（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。

当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

现在我们的小朋友就是小燕子，我们跟着音乐飞吧！到菜园看看，你发现什么了？课中律动：配《小燕子》音乐，做飞翔动作，飞去菜园。

意图：关注学生的角色体验，时刻注意披情入境，使学生对角色的情感有更深的体验。

3、展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

从图入手，帮助阅读。

培养良好的口语习惯，说完整的话。

4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。

意图：打破传统的串讲方式，先精读燕子妈妈的话，多用比读，凸现难点，再品读小燕子的话，采用分句品读后三句连读的形式，充分体会感情的变化。

最后通过分角色师生直接感情对读，加以整合，升华情感。

四、文本对话，体验升华。

5分1、与小燕子对话：小燕子，我想对你说。

我是小燕子，我想说。

2、挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？课文内容的扩展。