6《爬山虎的脚》
《爬山虎的脚》教学设计【6篇】
《爬山虎的脚》教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文_6爬山虎的脚教学设计学情分析教材分析课后反思
6. 爬山虎的脚【教学目标】知识与技能：1、能流利、有感情地朗读课文，认识生字词。
2、理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
3、能用自己的话讲述爬山虎“爬”的过程。
过程与方法：1.梳理脉络：通过自读，初步知晓文意，理清文章的叙述顺序2.剖析细节：通过读、观、议等方式品味爬山虎的叶子和脚的特点。
情感态度与价值观：认识大自然的人神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
【教学难点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜条谜语，看谁猜得又对又快。
是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。
今天，我们就来学习第6课。
齐读课题！相信学习了这篇课文，你会有新的理解。
作者简介：本文的作者是谁？叶圣陶，谁来介绍一下叶圣陶爷爷？（课件出示）。
（你读的声音真洪亮）二、检查字词预习，开火车、齐读等检查方式。
自主学习，请同学们大声朗读课文，读得时候读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了爬山虎的那几个方面？（爬山虎的位置、叶子、脚）谁为大家读读爬山虎的位置，请你读给大家听。
三、请学生自由放声读第二自然段，思考问题：1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶子？2、文中有句话很重要，从中我们知道这段重点讲的是什么，请同学们划下这句话。
1.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
”（1）你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子）（2）你从哪儿看出来的？（引人注意）2．再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（3.4.5句）3．那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢？（学生练读）（1）指名读。
（学生评议）（2）配乐读，老师给你配上一段优美的音乐。
让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。
（这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。
《爬山虎的脚》教案
《爬山虎的脚》教案（精选5篇）《爬山虎的脚》教案1一、情境导入，预习交流（3）1、出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。
（板书题目，齐读）2、上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿均匀）。
（师随机板书）3、这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。
（齐读第二自然段）4、你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
二、自主阅读，导学问难（6-8）1、出示自学提示，指名读一读。
教师讲解自学方法及要求。
（a、带着问题默读课文3-5自然段。
b、找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）2、生默读课文，进行自主学习。
3、同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。
（小组讨论，综合答案）三、互动研究，精读体验（一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1、（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。
同时强调“反面”（a、你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B、再读这句话，继续寻找答案b、其他组补充）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。
（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶柄的反面”）2、（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。
同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）3、交流脚的颜色，相机板书：嫩红4、师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。
谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。
（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5、爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。
现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。
爬山虎的脚课文生字组词
爬山虎的脚课文生字组词摘要：一、爬山虎的脚课文简介1.爬山虎的脚课文来源2.爬山虎的脚作者简介二、爬山虎的脚课文生字解析1.爬山虎的脚生字列表2.生字组词及解释三、爬山虎的脚课文词汇拓展1.课文中出现的其他词汇2.词汇拓展及例句四、爬山虎的脚课文学习建议1.学习爬山虎的脚课文的技巧2.提高语文能力的建议正文：一、爬山虎的脚课文简介《爬山虎的脚》是一篇描绘自然景色和观察自然的课文，选自人教版小学语文第五册。
课文通过详细描绘爬山虎生长过程中脚部的变化，展现了大自然的神奇和生物的多样性。
二、爬山虎的脚课文生字解析在《爬山虎的脚》这篇课文中，有以下生字：1.爬山虎：一种生长在墙壁、树木等物体上的植物，具有很强的攀爬能力。
2.脚：生物支撑身体、运动的器官。
3.触须：爬山虎的卷须，用于攀爬。
4.嫩绿：颜色，介于绿色和黄色之间，常用来形容植物的嫩叶。
5.墙壁：垂直于地面的平面结构，用于围合空间。
三、爬山虎的脚课文词汇拓展除了以上生字外，课文中还出现了以下词汇：1.叶子：植物进行光合作用的器官。
2.夏天：一年四季中的第二个季节，气温较高。
3.颜色：物体的表面特征，可以反映光线的波长。
4.观察：仔细地察看事物，以便了解其特点和规律。
四、爬山虎的脚课文学习建议学习《爬山虎的脚》这篇课文时，可以通过以下方法提高学习效果：1.多读几遍课文，熟悉生字和词汇，了解课文内容。
2.结合图片和实物，更直观地了解爬山虎的生长特点。
3.通过查找资料，了解爬山虎的生活习性和生长环境。
四年级上语文同步阅读及答案-6.爬山虎的脚-人教新课标
【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读6 爬山虎的脚太阳花爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1．用“——”画出短文中的动词。
2．“一把”表示（），意思是（）。
3．写出反义词。
弯曲——（）紧——（）4．“一脚一脚”让我们体会到（）。
太阳花太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养了三四根胡须似的小根。
太阳花还耐旱。
有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少：一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给天地增添生机。
本文主要描写了太阳花的特点：花朵颜色多、生命力顽强、耐旱、无私奉献。
这篇文章层次清晰，语言生动。
为了表现太阳花的特点，作者运用了对比的描写方法，让读者能够更加清楚地认识到太阳花所独有的特点。
读完之后，不禁对太阳花产生了深深的喜爱之情。
1．从文中选择合适的词语填空。
（）的茎（）的君子兰（）的月季花（）的叶子（）的太阳花（）的水仙（2）太阳花是一种木本植物花。
（）（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。
”这句话是比喻句。
（）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。
（）6．填空。
（1）短文4个自然段都是围绕________来写的，其段与段之间的关系是________。
（2）作者写太阳花的样子时，抓住了它的________、________、________三方面来写的。
（3）作者写“花”时，抓住了它的________、________，同时还通过和水仙、君子兰进行________，反映它________。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践，提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。
《爬山虎的脚》的主要内容及其赏析
《爬山虎的脚》的主要内容及其赏析
《爬山虎的脚》是叶圣陶创作的一篇说明文，通过对爬山虎的细
致观察，向读者介绍了爬山虎的叶子和脚的特点。
文章首先描述了爬山虎生长的地方，以及它的叶子的特点。
接着
详细介绍了爬山虎的脚的位置、形状、颜色等特征，以及它是如何一
步一步往上爬的。
最后，文章总结了爬山虎的脚的重要性，指出它是
爬山虎能够在墙壁上生长并不断攀爬的关键。
这篇文章的语言简洁明了，通俗易懂，通过对爬山虎的脚的描写，使读者对这种植物有了更深入的了解。
同时，文章也表达了作者对大
自然的敬畏之情。
此外，这篇文章还运用了比喻、拟人等修辞手法，
使描写更加生动形象。
例如，作者将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，将
叶子比作绿色的屏障，使读者对爬山虎的形象有了更加具体的印象。
《爬山虎的脚》是一篇优秀的说明文，它以其生动的描写、独特的视角和深刻的感悟，吸引了无数读者。
带生字版人教版四年级上册6爬山虎的脚ppt课件
《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》
《含羞草》
《快乐的人》 8
hǔ 老虎 虎口
9
zhàn
占有 占领
10
pū 铺开 铺床
11
jūn 均匀 平均
12
yún 均匀 匀称
13
dié 重叠 折叠
14
jīng 根茎 花茎
15
bǐ7
hén 痕迹 车痕
18
zhú 逐渐 逐次
）
55
课后作业：
一、看拼音写词语。
nèn yè yǐn rén zhù yì xīn xiān shū fu
（ ）（ ）（ ）（
）（ ）
hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn （ ）（ ） （ ） （ ）
二、选择。
直弯
1、爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的，现在变（ ） 了，这样它才能沿着往上爬。
上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
1
6 爬山虎的脚
2
3
4
5
6
7
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作家、 教育家。原名绍钧，字圣 陶。江苏苏州人。
叶圣陶曾写过以下童话：
《稻草人》 《旅行家》
《小白船》 《古代英雄的石像》
《一粒种子》 《皇帝的新衣》
44
jiāo
蛟龙
45
爬山虎脚的变化
46
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙 47
选词填空（一）
巴 拉 贴 爬触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。
《爬山虎的脚》优秀教学设计
《爬山虎的脚》优秀教学设计《爬山虎的脚》优秀教学设计（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《爬山虎的脚》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《爬山虎的脚》优秀教学设计篇1一、教学目标1、知识目标(1) 了解植物爬山虎的特点;(2) 学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法;(3) 背诵课文三、四自然段。
2、技能目标(1) 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力;(2) 指导学生有感情地朗读课文。
3、情感目标激发学生对家乡、对大自然的热爱。
二、教学内容及重点、难点分析1、教学分析这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的的形状和特点，以及怎样用“脚”来“爬行”，启发学生深入、细致地观察周围事物。
全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方;第二部分介绍爬山虎叶子的特点;第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。
2、教学重点、难点及相应对策(1) 重点：认识爬山虎“脚”的特点。
在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。
(2) 难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。
利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
三、教学对象分析四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。
学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。
本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。
首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发观察的欲望;其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律;再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
小学语文_6 爬山虎的脚教学设计学情分析教材分析课后反思
6《爬山虎的脚》【课型】精读引领课【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
理清课文的叙述顺序。
2．体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎向上爬的过程的。
3．学习作者细心、连续的观察方法，增强留心周围事物的意识。
【教学重点】学习作者细心、连续的观察方法，增强留心周围事物的意识。
【教学难点】体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。
【教学过程】一、直接导入新课请同学们看这幅画，这是什么植物？（爬山虎）很对，今天我们就学习第6课《爬山虎的脚》，首先我们一起板书课题，注意“虎”的笔顺，一起书空，齐读课题。
二、初读课文，整体感知请同学们打开课本，按照自读要求快速阅读课文。
（一）自读要求：1.读通句子，读准字音，不认识的字用自己的方法解决。
2.作者是从哪几个方面来写爬山虎的？（二）汇报1.检查字词认读情况。
2.作者是从哪几个方面来写爬山虎的？（学生汇报，教师引导补充）三、自主研读，交流收获（一）叶圣陶在课文2、3、4自然段中详细描写了爬山虎的叶子、脚的形状以及向上爬的过程，那你对哪一个方面最感兴趣，请选择其中的一个自然段仔细读一读，读完后说一说原因，最后带着原因再来读一读这一段，完成同学可以小组之间交流交流。
（二）汇报交流。
全班交流，读出你最感兴趣、最喜欢的自然段或者句子，并说一说原因。
1、交流话题一：第二段：爬山虎的叶子生：我最喜欢第二自然段，因为我觉得爬山虎的叶子很美、很好看。
师：你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？（一生读）这是一种灵动的美。
还有哪句写出了叶子的美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）你能不能能读出叶子这种绿绿的，茂密又匀称的美来呢？读得很有美感，谁来挑战他比他读得还好看？（两生读）师：观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
6《爬山虎的脚》教案 优秀教学设计 3篇
《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。
二、揭示课题，感知文题（板书课题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。
老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解三、出示学习目标、自读。
（读准字音，标出自然段序号，读通课文）四、学习生字新词(检查预习)１、开火车拼读、纠音。
（出示生字条的生字，和田字格的生字）2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇。
3、书写生字五、初读课文，整体感知1.生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。
生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文
导语：《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文。
作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
下面小编将为大家整理《爬山虎的脚》课文原文。
欢迎大家阅读。
《爬山虎的脚》课文原文
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的`脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在
弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
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部编四年级语文(上册)第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固课后习题参考答案：1、朗读课文。
四年级语文6.爬山虎的脚(PPT)优秀课件
叶圣陶〔1894-1988〕， 现代作家、儿童文学作 家、教育家。原名绍钧， 字圣陶。江苏苏州人。
• 叶圣陶曾写过以下童话： 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《快乐的人》 《月亮姑娘的亲事》《含羞草》
我会读
❖
hǔ qīn
❖ 爬山虎 侵占
如果你仔细看那些细小的脚，你会 想起图画上蛟龙的爪子。
蛟 龙 的 爪 子 把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句
子生动形象。
细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。
这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬的。 这句话里“弯、拉、紧〞三个字，有 一连串的因果关系。由“直〞到“弯 〞，缩短了距离，所以产生了拉力； 由于产生了拉力，才使它在墙上贴得 很紧，继而一脚一脚往上爬。
刚长出来的叶子的特点：嫩红 嫩绿
长大的叶子的特点：绿得那么新鲜 一顺儿朝下
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 长 出 来 的 叶 子
刚 出 来 的 叶 子
长大了的叶子
长大了的叶子
刚长出来的 叶子
爬山虎长在哪里？ 请画出句子，读读。
长大了的叶子
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
请欣赏.......
请同学们自由朗读课文思考
• 课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲 了什么，最后讲了什么？
• 生长位置 • 叶子 • 爬山虎的脚
自学指导
齐读第一自然段，说说你体会到什么？
生长的位置
操场北边墙上满是满爬是山 虎。我家也有爬也山有虎，从小 院的西墙爬上去，在房顶上 占了一大片地方。
四年级上册语文第10课爬山虎的脚笔记
四年级上册语文第10课爬山虎的脚笔记
《爬山虎的脚》是四年级语文上册第十课的内容，这篇课文主要讲述了爬山虎的特点和它的脚的生长方式。
以下是关于这篇课文的笔记：
- 爬山虎的特点：爬山虎是一种攀缘植物，它的茎可以缠绕在其他物体上，攀附生长。
爬山虎的叶子呈手掌状，边缘有锯齿，颜色通常为绿色。
- 爬山虎的脚的生长方式：爬山虎的脚长在茎上，它们通过分泌黏液来固定在墙壁、树干等物体上。
爬山虎的脚可以随着物体表面的形状而变化，以便更好地攀附。
- 爬山虎的脚的特点：爬山虎的脚有多个分枝，每个分枝上都有许多细小的吸盘，可以紧紧地吸附在物体表面上。
爬山虎的脚还可以分泌酸性物质，使物体表面变得更加粗糙，从而增加摩擦力，使其更容易攀附。
- 爬山虎的用途：爬山虎可以作为观赏植物，也可以用于绿化环境。
爬山虎还可以吸收空气中的有害物质，净化空气。
- 课文的语言特点：这篇课文的语言简洁明了，生动形象，通过对爬山虎的特点和脚的生长方式的描述，让读者更加了解爬山虎这种植物。
通过学习这篇课文，我们可以了解到爬山虎的特点和脚的生长方式，同时也可以感受到作者对大自然的热爱和观察的细致。
【小学教学】6登山虎的脚doc
1认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序4学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备教学过程：一、导入新课：二、检查预习：三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词第一课时１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
１、对爬山虎的了解情况；１、开火车拼读、纠音。
（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。
五、默读、思考：１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。
六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（丝瓜）（葡萄）（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）学生汇报预习情况３、四人小组讨论分段情况、汇报。
默读、思考交流一、复习导入：二、新授：（２）你觉得爬山虎有什么特点？２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
２５爬山虎的脚刚长出：嫩红--→嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
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这就是爬山虎的脚。
第四自然段主要讲什么？
• 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样 一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细 小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
第四自然段主要讲什么？
• 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样 一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细 小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
• 1.作者首先进行了长时间的 连续观察。 • 2.作者再次（对爬山虎的叶 子和脚）进行了细致的观察。
原来爬山虎是有脚的。
• 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像 蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩 红的。这就是爬山虎的脚。 • 1.填空： • 爬山虎的脚生长的地方：____________ • 爬山虎的脚的样子：_________________ • 爬山虎的脚的颜色：_________________
最后一段主要讲什么？
• 爬山虎的脚（要是 ） 没触着墙，不几天（就 ） 萎了，后来连（痕迹）也没 有了。触着墙的，细丝和小 圆片（逐渐）变成灰色。不 要（ 瞧不起）那些灰色的 脚，那些脚巴在墙上相当 （牢固），（要是）你的手 指不费一点儿劲，（休想 ） 拉下爬山虎的一根茎。
想一想，作者为什么能把爬山虎的 脚写得这样生动具体？
听课文录音，思考与回答：
• 1.从哪些词句可以看出来，这是作 者经过了长时间的连续观察之后才 写成的文章？ • 2.作者细致观察 了爬山虎的什么？
学校操场北边墙上满是爬墙虎。我 家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。
爬山虎的叶子 好看得很 。
•
爬山虎刚长出来的叶 子是（ ）的，不几天 叶子（ ），就变成（ ） 的。爬山虎的嫩叶，不大 引人注意，引人注意的是 （ ）。那些叶子 （ ），（ ）。叶尖 一顺儿（ ），在墙上铺 得（ ），没有（ ） 的，也不留（ ）。 一阵风拂过，一墙的叶子 就（ ），（ ）。
爬山虎的脚
Hale Waihona Puke 叶圣陶叶圣陶（1894年 10月28日－1988年 2月16日）原名叶绍 钧，汉族人。字秉 臣。江苏苏州人。 • 著名作家、教育 家、编辑家、文学 出版家和社会活动 家。
•
叶圣陶
• • • • • • • • • 中文名：叶圣陶 别名：原名 叶绍钧，字秉臣 国籍：中国 民族：汉族 出生地：江苏苏州 出生日期：1894年10月28日 逝世日期：1988年2月16日 职业：作家、教育家、社会活动家 代表作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步 集》《西川集》《稻草人》
第四自然段主要讲什么？
• 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样 一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细 小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
第四自然段主要讲什么？
• 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样 一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细 小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
画线的句子，把（ ）比作 （ ）， 写出了爬山虎的脚的形状， 同时也表达出了作者对爬山虎的 脚的喜爱。
最后一段主要讲什么？
• 爬山虎的脚（ ）没 触着墙，不几天（ ）萎 了，后来连（ ）也没有 了。触着墙的，细丝和小 圆片（ ）变成灰色。不 要（ ）那些灰色的脚， 那些脚巴在墙上相当 （ ），（ ）你的手指 不费一点儿劲，（ ） 拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的叶子好 看得很 。
爬山虎的叶子好看得很 。
• 爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红 ）的， 不几天叶子（ 长大 ），就变成（ 嫩绿 ）的。 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是 （ 长大了的叶子 ）。那些叶子（ 绿得那么新 鲜），（ 看着非常舒服 ）。叶尖一顺儿（朝 下 ），在墙上铺得（ 那么均匀 ），没有 （ 重叠起来 ）的，也不留（ 一点儿空 隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶子就（ 漾起波 纹 ），（ 好看得很 ）。