2018年春部编人教版二年级语文下14小马过河ppt公开课教学课件

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部编版二年级语文下册第14课《小马过河》精品课件(共59张PPT)

ài
shì
tí
jì
突叹唉试蹄既
突然叹气唉
试验马蹄既然
多音字：
fāng 牌坊书坊坊间
坊
fáng 作坊磨坊粉坊
我会写
yuàn
结构半包围结构组词愿意愿望
心愿
笔顺造句小红非常愿意帮助同学。
yì 结构上中下结构
组词意见意志意外
笔顺造句Байду номын сангаас请提出你对这件事的意见。
mài 结构上下结构
：成年松鼠的身高松鼠有很多种，大
小不一,一般有20-30厘米大小,高度有10多厘米。
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
péng tuó mò dǎng bó qiǎn kè
棚驮磨挡伯浅刻
窝棚驮马磨坊挡住伯伯浅色立刻
tū
tàn
淹没
磨坊立刻
连忙
叹气究竟
wéi nán
为难
吃惊
顺利
精读课文
读1—3自然段。妈妈让小马做什么事？小马心情怎样？书上哪个词写的是高兴的心情？小马为什么这么高兴？小马的话说明什么？小马为什么要过河呢？
分角色朗读课文，思考：小马有什么样的性格？
连蹦带跳天真、活泼
怎么不能？我很愿意帮您做事。
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
一条小河挡住了去路
小马依赖妈妈，做事情没主见。
知识锦囊

部编人教版二年级语文下册14、小马过河ppt课件(公开课优质教学课件)

① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点:
第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
14 小马过河
课文分析
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？他是怎么想的、怎么做的？
在去往磨坊的途中，一条小河挡住了小马的去路。他不知道自己能不能过去，想问妈妈该怎么办，可是他离家已经很远了。于是，他跑去请教牛伯伯。
课文分析
小马请教牛伯伯，牛伯伯是怎么说的？听了牛伯伯的话，小马是怎么做的？
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)

•
5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
亲切哗哗
蹚
嗒嗒吃惊
跳
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
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二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”
妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去
路，我……我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙
伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅
14 小马过河
tuó
mò
驮
磨
bó qiǎn
伯
浅
ài
tí
唉
蹄
fáng 坊 tū 突
jÌ 既
dǎng
挡 li
哩
磨坊嗒嗒驮起既然准备试试亲切趟过去松鼠口袋立刻自言自语麦子愿意马棚连蹦带跳
注意生字词的读法，标出自然段！
小马跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？” 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”

部编版二年级下册语文第14课《小马过河》公开课PPT课件

仔细想过他们的话吗？”
说。可是松鼠说河水很
“孩子，光听别人说，自己不动脑深，还淹死过他的伙伴筋，不去试试，是不行的。河水是呢！” 深是浅，你去试一试就知道了。” “没……没想过。”
解读课文
小马为什么会感到“难为情”呢？
小马难为情地说：
人们在不好意思时，说话断断续续，就会用省略号。 “一条河挡住了去路，
解读课文我们分角色读一读吧！马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那
好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什么样的语气读呢？小
马的话呢？
解读课文你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。
亲切高兴
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊什么为难的情况了？小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，
心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该
怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马为难时是怎么想的呢？
kè tū
li
ài
shì
tí
jì
刻突哩唉试蹄既
我会认
心
原音
愿意
亥
讠刂
该刻
我会认
朋（朋友）棚（马棚）浅（深浅）钱（纸钱）伯（伯伯）拍（拍手）
房（房屋）坊（磨坊）刻（立刻）该（应该）
挡（挡住）当（当然）
我会读
多音字 méi（没有）（没来）
没
mò （淹没）（沉没）
请你用“—”画出来吧！

部编版二年级语文下PPT(精华完整版)14 小马过河

松鼠的劝告水很深吗？
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
分角色朗读
水很浅，刚
牛伯伯，请您告诉我，没小腿，能蹚过这条河，我能蹚过去吗？去。
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
小马说：“让我试试吧！”
朗读指导
朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。
说一说：你同意下面的说法吗？（课后第三题）
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说
的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
不同意。不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。
第二课时
学习目标
1. 认识“试、蹄、既”3个生字。会写“麦、该” 等6个字，会写“麦子、为难”等10个词语。
2. 了解小马过河的结果，懂得“做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行”的道理。
3. 能根据课文内容，简单说说自己的看法。
我们一起来读一读这些生字吧！
学认字
shì tí jì
试蹄既
3.他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈（）！”
第三课时
学习目标
1. 巩固复习生字词，听写生字词。 2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3. 能用上提供的词语，讲讲这个故事。
互动课堂比一比：看谁读得又快又准。
pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè tū tàn ài shì tí jì

部编版二年级语文下册14 小马过河公开课课件【新版】33页PPT

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
部编版二年级语文下册14 小马过河公开 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。课课件【新版】

2018年新版部编版二年级语文下册14.小马过河优秀PPT课件

吃麦
gāi
叫该
笔顺：
书写提示：第三横长托上盖下，下部撇捺舒展。组词：小麦麦子麦芒麦收巧记：青山藏明月,友人不露头; 到了夏收时,场
上堆如丘。造句：小麦是北方的主要农作物。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部撇画平行。组词：应该该当该账该钱巧记：亥时再说话。
造句：我们到底应该怎么办？
字谜记忆法：“麦”字可以利用猜谜语记忆法。
拓展延伸
谜语：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。（打一动物）
谜底：马
课堂作业
1.辨字组词。
原（原来）麦（麦子）突（突出）愿（愿意）表（表现）穷（穷困）该（应该）伯（伯伯）意（意见）刻（立刻）怕（害怕）音（音乐）
课堂作业
2.选择合适的词语填空。
淹死：因为水淹而死亡。造句：一只小松鼠被淹死了。
仔细：细心。造句：老师检查作业很仔细。
课文早知道
边听边想：课文主要写了什么？
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
课文早知道
这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
字词乐园—会写字
kè
笔顺：

吃刻
书写提示：左宽右窄，左部撇平行，“刂”的竖钩挺立有力。
组词：立刻即刻刻洞刻刀
巧记：拿起刀子等亥时。
造句：听到这个消息老师立刻站了起来。
tū
笔顺：
叫突

部编版二年级语文下册14小马过河公开课PPT教学课件【新版】共24页文档

部编版二年级语文下册14小马过河公开课PPT教学课件【新版】
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

部编版二年级语文下册《14 小马过河》公开课最终课件-最新共45页文档

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
部编版二年级语文下册《14 小马过河》公开课最终所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

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14 小马过河
同学们们，日积月累的时间到了！
1.老马小马老牛 2.松鼠麦子小河 3.马棚为难吃惊淹没究竟顺利挡住深浅亲切连蹦带跳
磨坊叹气拦住
比一比认一认
匹—区拦— 栏麦—表昨—作突—穷仔—好
学习目标
1 正确流利有感情的朗读课文 2 运用多种方式调动学习兴趣，感悟 “遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。
小马跑到河边……他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
驮突然难为情
愿意挡住拦ຫໍສະໝຸດ 动脑筋磨坊为难吃惊
小心
看图讲故事
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
深
浅
高大
（浅）
矮小
（深）
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 • 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说： “深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
浅
深
妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？” 小马低下了头，说：“ 没……没想过。” 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑筋，亲自试一试
学习生字
愿刻命
组词：愿意心愿
组词：立刻刻意组词：生命要命
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？ 3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办？你遇到困难时，又该怎么办？
小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，小马为难了，心想：河水哗哗地流着。小我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能 “牛伯伯，水很浅，刚？”老牛说：“水很浅，刚没没趟过去吗？去。小腿，能蹚过去。”