数学导学案的编写要求

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“导学案”实施方案细则

“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。

本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。

一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。

（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。

设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。

（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。

制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。

提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。

（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。

制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。

（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。

二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。

（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。

小学数学导学案模板

小学数学导学案模板一、导言导学案是小学数学教学中一种重要的工具，它旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。

本模板将为您提供一个小学数学导学案的基本框架，您可以根据实际情况进行修改和补充。

二、学习目标本导学案的学习目标应与课程目标一致，明确而具体。

例如，学习目标是“掌握加减法的运算方法”。

三、学习内容及问题情境在这一部分，我们将介绍课程的主要内容，并设置相关的问题情境，以引导学生进行思考和探索。

例如，我们可以设置一个购物情境，让学生计算购物所需的金额。

四、学习过程这一部分将详细描述学生的学习过程，包括他们需要完成的任务、步骤和时间安排。

例如，学生需要在规定的时间内完成一定数量的加减法练习题。

五、学习反馈及调整在这一部分，我们将提供一些问题或活动，以帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的反馈和建议。

例如，我们可以让学生自我评估他们在加减法运算上的进步。

六、学习评估在这一部分，我们将介绍评估学生学习效果的方法和标准。

例如，我们将根据学生的练习题成绩和课堂表现来评估他们的学习效果。

七、学习拓展在这一部分，我们将提供一些额外的资料或活动，以帮助学生进一步拓展他们的数学知识。

例如，我们可以提供一些额外的加减法练习题或阅读材料。

八、结语本模板旨在提供一个小学数学导学案的基本框架，帮助教师更好地编写导学案，提高教学效果。

当然，不同的教师和学生有不同的需求和特点，因此在使用本模板时，应根据实际情况进行修改和补充。

知识与技能：通过本导学案的学习，使学生掌握知识点，了解X概念，学会X方法。

过程与方法：通过导学案的引导，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法。

情感态度与价值观：通过导学案的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和科学素养。

学习方法：阅读教材及相关材料，完成导学案上的相关练习。

学习方法：通过实例计算，掌握计算方法，并完成导学案上的相关练习。

学习方法：通过实例分析，了解应用场景，加深对知识点的理解。

教师导学案编写规范

教师导学案编写规范导学案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的重要文件，它的编写质量直接影响到教学效果的好坏。

因此，教师应该按照一定的规范来编写导学案。

本文将从导学案的结构、内容和形式等方面展开，介绍教师导学案的编写规范。

一、导学案的结构导学案的结构应该包括导学目标、导学过程和导学评价三个部分。

1. 导学目标：导学目标是教师确定的学生需要达成的具体目标，它应该与教学大纲和课程标准相一致。

在编写导学目标时，教师需要明确目标的内容和要求，以便学生能够理解和掌握。

2. 导学过程：导学过程是指教师为了达到目标而设计的教学活动。

在导学过程中，教师可以运用各种教学方法和手段，如讲解、讨论、实验等，来引导学生主动地探索和思考。

同时，教师还应该设定合适的时间安排和步骤，以确保教学的连贯性和效果。

3. 导学评价：导学评价是对学生学习情况进行评估的重要环节。

在导学评价中，教师可以通过作业、小测验、讨论等形式来了解学生的学习效果，以便及时调整教学策略和帮助学生弥补不足。

二、导学案的内容导学案的内容应该紧密围绕教学大纲和课程标准，具体内容可以包括以下几个方面：1. 学习目标：在导学案中明确学习目标，包括知识、能力和情感目标。

这样可以帮助学生明确学习的方向和重点，激发学习兴趣。

2. 教学重点和难点：根据学习目标确定教学中的重点内容和难点，突出重要知识和核心概念，引导学生集中注意力。

3. 教学材料和资源：在导学案中明确所需要的教材、资料和设备等教学资源，以便教师提前准备。

4. 学习活动和方法：设计合适的学习活动和探究性学习方法，培养学生的学习兴趣和动手能力。

5. 扩展和巩固：为了提高学生的综合能力，可以在导学案中设计一些扩展和巩固的任务，让学生进一步拓展思维和巩固所学内容。

三、导学案的形式导学案的形式应该简洁明了，便于教师和学生使用。

1. 标题和编号：在导学案中设置标题和编号，以便教师和学生进行查找和调用。

2. 字体和格式：使用清晰简洁的字体和格式，便于阅读和理解。

数学导学案编写注意事项

数学导学案编写注意事项导学案实是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”，也是学生课外学习的“良师益友”。

要突出“导”和“学”两个关键，能引导学生课堂上的合作、讨论、探索和课外自主高效的学习、练习、研究。

一、导学案编写前，务必要深入做好书头备课，熟悉教材和教师用书，理清知识点，明确例题及相应练习编排的意图与学习要求，充分利用好教师用书和课本，根据建议编写导学案。

二、严格按照教师用书里的课时划分建议，新课内容、复习课每一课时内容应编一份导学案，练习部分视内容与类型可另增一至二课时的导学案。

各年级严格统一课时划分，具体每份导学案使用时，可根据情况增减课时。

三、应根据不同的课型编制不同的导学案，如练习课以练为主，突出练的功能；复习课中要先梳理知识，再进行针对练习。

四、教师在使用导学案时要求语言简练、开门见山、直击要点，作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错点、易混点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。

五、导学案是为学生学习服务的，可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。

六、多一些激励的话语。

如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！温馨提示：比比看，哪个小组办法多等等。

七、导学案的编写时，遵循以下原则至关重要。

1.课时性原则。

2.主体性原则。

3.问题性原则。

4.层次性原则。

5.预见性原则。

八、导学案的组成有：页眉、课题、学习内容、学习目标、学习重难点、学习流程、（知识链接、新知探究、巩固练习、达标检测）、整理总结等组成。

（一）页眉。

按样板格式编写。

导学案编号是指一学期每份导学案的排序。

（二）课题。

参考教师用书中每部分内容的名称，后面再标上这份导学案是这个内容下的第几个课时。

（三）学习内容。

是指本课时导学案要求学生学习的具体内容，包括页码。

小学数学教案编写原则

小学数学教案编写原则
一、学生导向原则：
1. 以学生的学习需求和兴趣为出发点，设计教学内容和活动。

2. 注重培养学生的数学思维和解决问题能力，让学生参与实践和探究。

3. 关注学生的学习过程，引导他们主动思考、交流和合作。

二、循序渐进原则：
1. 依据学生的认知水平和学习阶段，合理安排教学步骤和内容。

2. 从简单到复杂、由表及里地构建数学知识网络。

3. 适时回顾和总结已学知识，促进学生对数学概念的逐步理解和提高。

三、趣味性原则：
1. 融入生活情境、游戏元素和趣味性设计，激发学生学习数学的兴趣和热情。

2. 营造轻松愉快的学习氛围，让学生通过游戏和活动体验数学的乐趣。

3. 利用丰富的教学资源和多媒体技术，丰富教学内容，增加互动性和吸引力。

四、实践性原则：
1. 引导学生将所学数学知识与日常生活和实际情境相结合，培养解决实际问题的能力。

2. 设置实践性任务和案例分析，促进学生对数学知识的应用和巩固。

3. 鼓励学生勇于探索和创新，培养实践能力和数学思维。

五、差异化原则：
1. 尊重学生的个性差异和学习特点，根据学生的不同需求和能力制定差异化教学方案。

2. 通过小组合作、个别辅导等方式，促进学生的个性发展和全面成长。

3. 关注学生的学习情绪和态度，根据学生的表现及时调整教学策略，提升教学效果。

如何编写好初中数学导学案(乔仲元)

如何编写好初中数学导学案在素质教育大力发展的今天，为适应现代教学改革，打造高效课堂，老师们正在努力寻找一条提高课堂教学效率的新路。

如今，导学案无疑已成为新式课堂的载体。

它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空。

在编写导学案的过程中，我认为做好以下几点尤为重要：一结构1.确立切实可行的学习目标首先，在编写导学案时，老师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。

“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。

注意“学习目标”的表述程度，编写“学习目标”时应少一些概括性的语言，多一些具体性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。

其次，学习目标应面对全体学生。

学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。

既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。

这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。

第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。

新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。

制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。

“学习目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程；当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可攀。

2.编写好预习案，做足课前准备工作。

课前预习环节是课堂延伸的一个重要环节。

学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习案显得尤为重要。

预习案要能激发学生学习兴趣。

数学是来自于生活而又服务于生活的，我们要抓住这一可利用的特点，利用学生强烈的好奇心和求知欲望，在上课前就把学生的心拉进课堂，这样学生就能主动学习。

有些导学案的预习案只是将课本上需要掌握的知识点以填空的形式罗列出来，让学生通过查书来填空，这样的预习案不要也罢。

小学数学教案书写要求

小学数学教案书写要求
教案书写要求：
1. 标题：教案标题应简洁、明确，能够清晰表达出本节课的主题内容。

标题可以包含教学
内容、年级和课时编号等信息。

2. 教学目标：明确列出本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。

目标要具体、明晰，能够指导学生的学习。

3. 教学重点和难点：列出本节课的教学重点和难点，帮助教师有针对性地安排教学内容，
突出重点，攻克难点。

4. 教学准备：列出本节课的教学准备工作，包括教学材料、教具、课件等，确保教学过程
顺利进行。

5. 教学过程：按照教学步骤，明确指导教师如何引导学生学习，包括导入、讲解、练习、
巩固等环节。

教学内容要符合学生的认知规律，注重启发式教学。

6. 教学方法：选择合适的教学方法，配合教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

可以包括讲授、示范、引导、讨论、实验等多种方法。

7. 课堂管理：合理安排课堂教学秩序，确保课堂纪律，引导学生积极参与教学活动，营造
良好的学习氛围。

8. 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生表现，找出存在的问题，及
时调整教学策略，为下一节课的教学做准备。

以上是小学数学教案书写要求的范本，希望能对您有所帮助。

导学案小学数学格式编写要求

导学案小学数学格式编写需要注意一、页码要求：1.请编写老师按照实际教学情况对每个单元进行课时划分,1-2年级每册请老师划分为37个课时，每个课时2页。

3-6年级分为45个课时，每个课时为2页或是4页（课时不接排,尽量都是2页，若出现4页，则为4个4页，8个4页等）。

一年级的试卷每套为2页或是4页，整本书要一致。

其他年级的每套试卷排4页。

具体的页码，根据老师提供的目录，编辑与老师商定，共同确定最终页码。

2.全书的练习都不要答案。

3.请作者老师在开始组稿之前通盘考虑页码的分配方式，然后写出具体的目录，目录中要体现出页码的总的分配方式、每课时所占的页码和期中测试卷所放的位置。

写好目录后要先单独报给负责的编辑审批，审批之后作为备案来审核以后的稿件页码。

目录确定后，再开始整本书的编写。

二、电子稿排版要求：1.word中的纸张要求：（185*260，比A4的纸型要小），边距：上下各25，左右15。

双栏排，左右栏目大致是三七分，老师可以把提供的样张中的纸型作为模版来写。

2.课时字号：一二年级四号字，三到六年级小四号字，双栏排版3.试卷字号：字号同正文。

通栏排版。

4.字体、行距：学案部分，三个小栏目要加黑突显一下，题干用宋体，题目中的内容用楷体。

行间距为1.25倍。

导案部分，三个小栏目要加黑突显出来，下面的内容用楷体。

具体的参看编写要求。

试卷部分用宋体。

5.图片要求：要清楚、美观。

要纯线条图，不要灰度图和其他图片。

6.排版要整齐，不同类型的题要考虑不同的题量，要排满版，不能出现大片的空白。

计算题答题空要适当。

题空题统一用括号，括号大小要适当。

注意：各栏目题号不接排。

美术特色学校数学导学案的编写原则与流程

美术特色学校数学导学案的编写原则与流程摘要：美术特色学校的学生数学基础薄弱，数学学习兴趣不浓厚，数学学习比较困难。

为了让他们具备一定的数学学习能力，改变现有的数学学习状况，我校尝试采用了“学案导学”教学模式进行数学课堂教学。

导学案是用来指导学生自主学习的方案，导学案编写的好坏直接影响学生学习效果的优劣。

本文从导学案的编写原则和编写流程两个方面来阐述导学案的编写。

关键词：美术特色学校数学导学案编写原则编写流程笔者所在的学校是一所美术特色学校，招收和培养的是一群在美术上有所特长和爱好的学生。

这部分学生的中考成绩往往要比考普高类的学生低很多，而他们三年后参加高考时和普通类学生答的是同样的试卷，虽然艺术类高校对文化课的要求相对低些，但是，如此明显的基础差距，使他们往往力不从心。

这些学生的特点是数学基础知识薄弱，数学学习兴趣不浓厚，再加上他们要花将近一半的时间来进行美术的学习和训练，使他们在数学学习上感到比较困难。

如何让他们适应高中的学习，具备一定的数学能力，以此适应社会对他们的要求，这是我校的数学教师一直以来思考的问题。

为了改变学生的学习现状，我尝试采用“学案导学”教学模式来进行数学课堂教学。

本文就数学学案编写的原则和流程来阐述导学案的编写。

一、美术特色学校数学学案的编写原则导学案是学生的自学方案，也是教师用来指导学生进行学习的方案，它是学生自主学习的依据。

一份优秀的导学案可将知识问题化，让学生在自学过程中发展能力，进而潜移默化地培养学生的情感。

导学案与平时教师用的教案有所不同。

导学案的编写应该基于学生的“学”，并非教师的“教”，要解决的问题是“学什么”和“怎么学”，从而体现学生的主体地位，让学生成为学习的主人。

基于美术特色学校学生的学生知识、能力特点，在编写数学学案时应注意以下原则。

（一）课时化原则。

美术特色学校的学生一般基础比较薄弱，因此，每节课的学习容量不应过大。

因此，教师在编写导学案时，要尽量将一节课的内容制成一份导学案。

小学数学导学案的编写与使用

小学数学导学案的编写与使用一、导学案的含义导学案，顾名思义，就是“导”与“学”。

“导”指的是引导、指导；“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。

“导学案”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。

二、导学案编写应遵循以下基本原则1.课时性原则。

每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

一节课一份导学案，不允许一案多课。

一节课一定要完成导学案上的具体学习内容。

不分课时的导学案是不符合课时性原则的。

2.主体性原则。

导学案设计不同于教案，必须尊重学生，信任学生，留给学生充足的时间，让学生自主发展，学生作为课堂唯一的主人，其主体地位应凸显出来。

3.导学性原则。

导学案重在引导学生自学，要做到目标明确，流程清晰，要求具体，操作方法明了、实用。

将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

"知识问题化，问题层次化"是导学案的编制原则，但绝不是"知识习题化"。

防止把导学案搞成"习题集"，习题集不刻意要求知识之间"相互往来"，题和题之间是"陌生人"，而导学案知识之间要"相互走动"，是心连心、手牵手，相互照顾的"血脉兄弟"。

5.层次性原则。

在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。

学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。

“导学案”编写要求

“导学案”编写要求一、编写形式1、“导学案”包含有科目、主备人、复备人、审核人、班级、小组、姓名、时间、学习目标、达标导学、达标检测、能力提升、教学导航、教学反思等项目。

2、“导学案”与一般教案和讲义有所区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。

3、不同学科、不同课型、不同年级的“导学案”都应该有各自不同的特色。

4、“导学案”的编写主要按课时进行，与教师上课、学生学习同步，适合于不同课型的教学需要。

二、编写原则1、“导学案”应该具备明确的学习目标，明确重点、难点。

2、为学生达标提供清晰的学习流程、学习导航，标示学习分哪几步，每步多少分钟.3、根据所学内容，合理设计好能囊括本课时内容的预习导学题、课堂导学题、达标检测题、能力提升题，也就是将学生要达标的知识问题化，问题层次化：①预习题设计一般看书学生能独立完成②复旧导新题一般是新授内容必需的逻辑起点题③课堂导学题及达标检测题一般是新授内容基础层面题④能力提升题一般是难度较大的题甚至是高考真题及仿真题⑤上述各类题目设计要符合学生认知规律，要化整为零、步步为营，引导学生一步步接近及达到学习目标；尽可能用题目类化、序化、活化、深化新授知识目标；所有题目尽可能选生活化、情景化、材料化的题目，既生动有趣，又符合高考命题方向。

三、编写过程1、“导学案”的编写体现“提前备课、轮流主备、集体研讨、组长把关、师生共用”的精神。

2、备课组长开学初即安排好本组主备教师的轮备顺序，讲求既分工又合作。

3、主备教师至少提前一周备完课，从高考资源网、中学学科网等可编辑信息渠道精选题目，设计教学程序，编好导学案，并于每周一及时将“导学案”电子稿（个别用纸质）交备课组长。

4、备课组长初审后，及时召集备课组集体审稿，提出修改意见。

5、主备教师按集体审稿的意见将“导学案”电子稿修改后定稿，交备课组长审核签名确认，再交教务、科研部门（文科交科研处理科交教务处）签字确认后，最后交文印室印刷。

谈数学导学案的编写和使用

谈数学导学案的编写和使用导学案是教师在认真钻研教材的基础上，根据学生的实际情况，对所教部分的教材实行重新编写，二次加工，它不同以往的备课，它重在引导学生学习、探索。

它有利于预习，有利于学生自学，它能把教和学很好的结合在一起，它能使学生学的轻松，教师教的轻松。

现就一年来的尝试谈一下导学案的编写和使用一、导学案的编写导学案的编写是使用的前提和关键，编写导学案十分重要，在编写导学案的过程中注意以下问题：1、首先要确定好三维目标这节课学生要掌握哪些知识？学会什么，达到什么目标，具有什么能力？要培养什么思想感情，这些必须明确，编写导学案要围绕这些目标而编。

2、情境创设情境创设是编写导学案不可或缺的一个环节，它能够引起学生的思考，激发学生的学习兴趣，它对学生的学习、探索起到提纲絜领的作用，编写时要坚持：（1）要符合实际。

（2）学生有熟悉能理解能感受得到。

（3）能够引起学生的兴趣。

（4）越简单越好。

3、导学案的关键在“导”导学案的关键在“导”使学生易于预习，易于自学。

在编写的过程中加入一些指导性的语言，有时需要把一些问题变成问话、提问或设计成填空的形式以引起学生的注意和思考。

4、编写导学案要注意知识的形成过程和数学思想及方法的挖掘在编写导学案的过程中一定要注重知识的形成过程数学思想及方法的挖掘，为什么这样做？怎样想的？为什么这样想？这些才是数学思考和探索的原创，这些才是数学学习中最宝贵的地方，如圆周角定理的证明一节：先由特殊的情况即角的一边是直径很容易得出结论，再推广到一般情况：当圆心不在角的一边上；而在角的内部或外部时结论是否还成立？怎样证明？又怎样作辅助线？为什么这样作辅助线？这节课就有不少数学思想和思考方法值得学习和借鉴，这些是这节课的宝。

因此，在编写时一定要强化这些，使学生确实体会这些数学思想和方法。

5、在编写时，一定要精、要适量，要注意时间分配在编写时要多看资料，要多想，切忌不管三七二十一照抄原教材或原资料，要根据所教学生的实际情况对原资料进行精选、加工，有的需要删减掉，取其精华，舍弃其糟粕，有的需要加深、拓展，比如，有的需要更换条件，有的需要把条件和结论互换，有的需要把结论在推广再加深等等。

浅议高中数学活动单导学案的编写

浅议高中数学活动单导学案的编写高中数学教学中，活动单是一种广泛运用的教学材料。

它包含了教学目标、学习内容、学习方法、学习步骤以及检测与评价等多方面的信息，起到了引导学生主动学习、培养学生综合能力的重要作用。

因此，编写一份富有启发性、探究性的高中数学活动单导学案非常重要。

一、明确教学目标和任务在编写高中数学活动单导学案之前，需要明确教学任务和目标。

通过分析学生的实际情况和课程要求，包括教材中大纲规定的教学要素，明确知识点、学习能力的要求和目标。

同时，还需要思考如何激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和实际操作能力。

二、确定教学内容和方式教学内容和方式的确定需要根据教学目标来选择。

在高中数学活动单导学案的编写过程中，可以尝试采用多种教学方式，如探究式教学、问题式教学、实践教学、合作学习等。

在特定的教学内容选择合适的教学方式和工具可以使学生更好地理解和掌握知识。

三、建立活动单导学案的结构和内容制作结构合理、内容清晰的高中数学活动单导学案非常关键。

在编写中，需要在融合导学思想和具体教学活动的基础上，构建出一份包括以下内容的结构完整的活动单导学案：1.教学情境：以贴近生活的情境来启发学生、增强学生学习兴趣。

2.核心目标：明确要达到的核心目标和任务，以帮助学生形成目标意识，促进学生有效学习。

3.预备知识：引导学生整理相关基础知识，以便于学生理解核心知识和技能。

4.教学步骤：设计合理的教学活动，以达到核心目标和任务的要求。

5.实验活动：组织实验活动，加深学生理解，促进学生的学习兴趣和参与。

6.反思总结：提供引导学生反思总结能力的指导，加深学生思考，促进学生问题解决能力的提升。

7.延伸拓展：给予学生研究拓展的机会，以激发他们的兴趣，提高自主学习能力。

同时，活动单导学案的编写要简明扼要、逻辑清晰、结构简单，易于学生理解。

应当注意避免过度的繁琐细节，以免增加学生的学习难度。

四、特别注意事项编写高中数学活动单导学案还需要注意以下几个方面：1.注意语言表达。

初中数学教学导学案设计(1)[修改版]

第一篇：初中数学教学导学案设计(1)初中数学教学引导案例设计（修正版）课题：探索三角形全等的条件一、教学设计：1. 学习方式：为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，运用多媒体课件---主要是白板作图来引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

2. 教学目标：（1）学生在教师引导下，利用白板作图，积极引导学生探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。

（2）展示多媒体课件，让学生掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，运用图片让学生了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。

（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。

3 教学的重点与难点：重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。

运用白板作图，设置情景，提出问题，动手操作，交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件，更重要得是经历了知识的形成过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学，应用数学。

难点：三角形全等条件的探索过程，特别是创设出问题后，学生面对开放性问题，要做出全面、正确得分析，并对各种情况进行讨论，对初一学生有一定的难度。

根据初一学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。

二、创设情景提出问题怎样才能画一个三角形与他的三角形全等（运用白板作图）？我们知道全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等,那麽,反之这六个元素分别对应,这样的两个三角形一定全等.但是,是否一定需要六个条件呢?条件能否尽可能少吗? 对学生分类中出现的问题,予以纠正,对学生提出的解决问题的不同策略,要给予肯定和鼓励,以满足多样化的学生需要,发展学生个性思维。

小学数学教案撰写要求

小学数学教案撰写要求
一、教案基础信息
1. 教案标题：（填写教案的标题）
2. 年级和科目：（填写对应的年级和科目）
3. 教学内容：（填写要教授的具体内容）
4. 教学目标：（填写学生应该达到的预期学习目标）
二、教学准备
1. 教学资源：（列举所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等）
2. 教学环境：（描述教学环境的布置和准备情况）
3. 教学前准备：（说明教师需要做的准备工作，包括备课、准备教材等）
三、教学步骤
1. 导入：（描述如何引入教学内容，激发学生学习兴趣）
2. 授课：（分步骤详细说明教学内容，包括示范、讲解、示例练习等）
3. 实践：（设置学生进行练习的环节，检验学生对所学内容的理解和掌握程度）
4. 总结：（总结本节课的重点和要点，帮助学生梳理知识点）
5. 作业布置：（布置合适的作业，巩固学生所学内容）
四、教学评价
1. 评估要求：（说明本节课的评估方式和标准）
2. 评价方法：（描述进行评价的方式，包括口头评价、书面评价等）
3. 教学反思：（反思本节课的教学过程，得失并备，为下节课做准备）
五、扩展延伸
1. 扩展内容：（建议学生可以进行的扩展学习）
2. 延伸活动：（提供学生可以参与的延伸活动）
六、其他事项
1. 安全提示：（提醒教师注意课堂教学中的安全问题）
2. 注意事项：（提醒教师注意教学中需要特别留意的事项）
七、教学反馈
1. 教学反馈：（学生对本节课的反馈和教师对本节课教学效果的评价）
2. 自评及改进：（教师对本节课的自我评价和改进措施）
以上是小学数学教案撰写的一般要求，具体可以根据实际教学需要进行调整和完善。

如何编写数学导学案

如何编写数学导学案数学导学案是教师在教学过程中为学生提供的学习指导和学习资源的文件，旨在帮助学生主动学习和独立思考。

编写数学导学案需要考虑内容的逻辑性、易读性和操作性，以便学生能够顺利并系统地理解和掌握数学知识。

下面将介绍如何编写数学导学案的一般步骤和基本要求。

一、确定学习目标在编写数学导学案之前，教师需要明确学习目标。

学习目标应该具体明确，与教学大纲和学生实际情况相结合。

例如，学习目标可以是掌握平面图形的性质或解决一元二次方程等。

二、明确导入环节导学案的导入环节应该引起学生的兴趣和注意力，提出一些导入问题或情境。

导入环节的设计要具有启发性，能够引导学生思考和提出问题，为后续学习做好铺垫。

三、设计学习任务在导学案中，学习任务应该能够让学生主动探究和解决问题。

任务的设计要贴近学生实际生活，能够激发学生的思考和动手实践。

例如，设计一道数学问题或给出一个实际场景，引导学生运用所学知识解决问题。

四、提供学习资源在导学案中，提供适当的学习资源对学生进行辅助学习十分重要。

学习资源可以包括教材、教辅资料、视频、网络资源等。

这些资源的选择要经过筛选，确保其与学习目标和学生实际能力相匹配。

五、设置反思环节导学案的反思环节是让学生对学习过程进行思考和总结的环节。

通过反思，学生可以加深对知识的理解，并检验自己的学习效果。

例如，可以设计一些问题让学生回顾和总结本节课的重点内容，加深对数学知识的记忆和理解。

六、布置作业导学案最后一环节是布置作业。

作业应该能够巩固学生的学习成果，并能够培养学生的自主学习能力。

作业可以包括习题、练习册的相关题目或实际应用问题等。

在布置作业时，教师应该对作业要求进行明确和详细的解释。

总结：编写数学导学案需要考虑学习目标的明确、导入环节的吸引力、学习任务的引导性、学习资源的选择和反思环节的设计等。

这些步骤能够帮助教师编写出高质量的数学导学案，提高学生的学习效果和学习兴趣。

同时，导学案还可以促进学生的主动学习和独立思考能力的培养，使学生在数学学习中获得更好的发展。

“导学案”实施细则

“导学案”实施细则导学案是指教师根据教学大纲和教学计划，结合学生的学习特点和教学实际，编写的一种教学指导案例。

通过导学案的实施，可以有效提高教学效率，促进学生的学习兴趣和能力的提升。

下面将详细介绍导学案的实施细则。

一、设计导学案的目的和原则1.1 确定教学目标：在设计导学案时，首先要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和态度。

1.2 体现因材施教原则：根据学生的学习特点和水平，设计不同难度和形式的导学案，以促进个性化学习。

1.3 强调任务导向：导学案要以任务为导向，引导学生主动参与学习，培养其解决问题的能力和创新思维。

二、导学案的编写和组织2.1 结合教学内容：导学案的编写应与教学内容密切相关，突出重点、难点和扩展内容。

2.2 设计多样化教学活动：导学案中应包含多种教学活动，如讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

2.3 强调知识的整合和应用：导学案要引导学生将所学知识进行整合和应用，培养学生的综合运用能力。

三、导学案的实施方法3.1 充分准备教学资源：在实施导学案前，教师要充分准备教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体教学设备等。

3.2 激发学生学习兴趣：在导学案实施过程中，教师要通过引入趣味性的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣。

3.3 注重引导与反馈：教师在实施导学案时要及时引导学生进行学习，定期进行学习反馈和评价，及时调整教学策略。

四、导学案的评价和反思4.1 学生学习效果评价：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并加以解决。

4.2 教学过程反思：教师要定期对导学案的实施过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和内容。

4.3 学生学习反馈：教师还应及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力，促进学生的学习动力和积极性。

五、导学案的优化和创新5.1 不断更新教学内容：随着教学内容和学生需求的变化，导学案也需要不断更新和优化，保持教学的前沿性和有效性。

导学案的基本组成及具体要求4

导学案的基本组成及具体要求导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。

（一）学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。

目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：1、数量以3-4个为宜，不能太多；2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注, 以便引起学生高度重视：4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

教师需而对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标泄位。

学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。

又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。

如果目标确左的不适度, 学生很难实现高效学习。

学习目标：学习目标中不要用''了解、理解、掌握"等模糊语言，要用''能记住"、''能说出"、''会运用"、''解决"、''问题"等可检测的明确用语，并指岀重难点。

（二）知识链接即课前小测，有的老师命名为：前麗测评、诊断检测等。

该环节的作用：扫淸学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

（三）学习内容学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。

学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。

导学案的作用：提出学习要求、划左学习范用、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。

（四）学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。

如数学教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了归纳、转化、数形结合等数学思想与方法。

第二种学法是学生平时普遍的学习方法。

如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。

“导学案”实施细则

“导学案”实施细则
引言概述：
“导学案”实施细则是指在教学过程中，教师根据教学大纲和教学目标，针对每个知识点或教学环节，制定出一份详细的学习指导案。

本文将从五个大点阐述“导学案”实施细则的具体内容。

正文内容：
1. 教学目标的明确性
1.1 确定教学目标的重要性
1.2 教学目标的分类和细化
1.3 教学目标的可测性和可达性
2. 知识点的详细阐述
2.1 知识点的定义和特点
2.2 知识点的扩展和延伸
2.3 知识点的难点和重点
3. 学习方法的指导
3.1 合理的学习顺序和步骤
3.2 适当的学习材料和资源
3.3 有效的学习方法和技巧
4. 学习任务的设计
4.1 清晰的任务目标和要求
4.2 多样的任务形式和类型
4.3 个性化的任务设置和反馈
5. 学习评价的方式
5.1 多元化的评价手段和工具
5.2 全面的评价内容和标准
5.3 及时的评价反馈和指导
总结：
综上所述，“导学案”实施细则的内容包括教学目标的明确性、知识点的详细阐述、学习方法的指导、学习任务的设计以及学习评价的方式。

通过明确教学目标、详细阐述知识点、指导学习方法、设计学习任务和采用多元化的评价方式，可以提高教学效果，促进学生的学习进步。

教师在实施“导学案”时应注意内容的准确性和专业性，确保教学的有效性和可操作性。

导学单编写要求

“教学设计”编制的体会这一学年，我校进行了大手笔的教学改革，学习如皋模式打造灵动课堂，彻底颠覆了传统的教案教学，采用了三性五要素教学模式。

这种教学法是以导学单为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。

在这种模式中，学生根据教师设计的导学单，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据导学单要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。

从教案到导学单的转变，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标,把学习目标设计成学习方案交给学生.根据学生现有知识,自学能力水平和教学要求,参照各方面信息,制定出一整套学生自学的“导学单”.其特点是:教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”,要具有预先性和指导性。

老师们在集体备课中设计出具有切实可行的导学单，因此，“导学单”成为能否高效的关键，教师要把主要工作放在课前的“导学单”准备上。

那么导学单如何设计？编制导学单有何要求？导学单包括哪些内容？备课的方式方法是什么？这都是教学改革所面对的新课题。

下面，本人就结合自己的工作实践谈一谈我在导学案单编制上的具体做法和心得体会。

（一）导学单的内容1、学习目标：包括知识目标、能力目标、情感目标，教师给出。

2、重点难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

3、导学提纲：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。

导学单问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。