中班教案谁和谁好
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。
二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。
四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。
2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。
2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。
2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。
3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。
4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。
3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。
2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。
五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。
2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。
3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。
六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。
2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。
七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
教师尊重每个幼儿的个性发展，允许其在活动中自由表达 自己的想法和感受，不强制要求其按照统一的标准进行表 现。
提供个性化支持
针对不同幼儿的个体差异，教师提供个性化的支持和辅导 ，如对于胆小害羞的幼儿给予更多鼓励和安慰，对于过于 活跃的幼儿则适当引导其控制情绪和行为。
06
总结与展望
本次活动收获及意义
他们未来的社交能力发展具有重要意义。
未来活动计划与目标设定
拓展语言活动形式
未来可以进一步探索故事讲述、戏剧表演等更多形式的语言活动 ，以激发幼儿对语言学习的兴趣。
深化友谊主题
在后续活动中，可以继续围绕“友谊”主题，引导幼儿们更深入 地理解友谊的内涵和价值。
提升幼儿自主性
鼓励幼儿们在活动中发挥自主性，让他们更多地参与到活动的策 划和实施中来，提升他们的主动性和创造性。
提升幼儿语言能力
01
通过多样化的语言活动，如故事讲述、角色扮演、儿歌演唱等
，有效提升了幼儿们的听说能力和语言表达能力。
增进幼儿之间的友谊
02
活动以“谁和谁好”为主题，引导幼儿们关注身边的朋友和同
伴，增进了彼此之间的了解和友谊。
培养幼儿社交技能
03
在活动中，幼儿们学会了如何与他人合作、分在活动结束后，教师可以安排一些延伸活动，如阅读有关友谊的绘本、
组织幼儿画一画自己的好朋友等。这些活动可以帮助幼儿进一步拓展对
友谊的认知和体验。
结束环节：总结延伸，巩固成果
反思
本次活动通过故事导入、小组讨论、角色扮演、绘画 表达等多种方式，成功地激发了幼儿的兴趣和参与度 。幼儿在活动中能够积极思考、大胆表达，对于“谁 和谁好”这个话题有了更深入的理解和认知。同时， 通过活动过程中的互动和交流，也促进了幼儿之间的 情感联系和友谊的建立。在今后的活动中，可以进一 步探索多样化的教学方法和手段，以更好地满足幼儿 的学习和发展需求。
谁和谁好教案 中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇
谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。
4.游戏《谁和谁好》。
延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。
二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。
2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。
3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。
4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。
5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。
三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。
在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。
我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。
通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。
在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。
2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。
3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。
教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。
2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。
先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。
2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。
3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。
活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。
3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。
教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。
中班语言教案：《谁和谁好》
中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《谁和谁好》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟等3. 卡片：各种动物的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？2. 新课学习：教师讲解故事内容，引导幼儿学习“谁和谁好”的句式。
教师出示各种动物的图片，引导幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达。
如：小猫和小狗好，小鸭和小鸟好等。
3. 游戏环节：动物找朋友教师将角色头饰和卡片分别放在两个篮子里，引导幼儿将相同动物的头饰和卡片配对，并说出“谁和谁好”。
4. 巩固练习：教师组织幼儿进行“谁和谁好”的句式练习，鼓励他们大胆地表达出来。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。
2. 家长协助幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达，并将幼儿的表达记录下来。
教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，对有困难的幼儿进行个别指导。
在游戏环节，教师应关注幼儿的参与情况，鼓励他们主动表达。
在作业布置中，教师应注重家长的参与，协助幼儿完成作业。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物朋友，并用“谁和谁好”的句式介绍他们的友情。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的动物角色，通过表演展示动物间的友谊。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和“谁和谁好”句式的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的作业完成情况和语言表达能力。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。
2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。
3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。
教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。
2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。
3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。
教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。
1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。
2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。
2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。
2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。
3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。
3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。
教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。
通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。
但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。
例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。
这些都是需要进一步改进、完善的地方。
在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。
教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。
2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。
3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。
4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。
5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。
课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。
教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。
老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。
老师：好孩子，小明是真心对你好啊。
还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。
老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室。
三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。
2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。
（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。
（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。
2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。
2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。
四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。
在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。
在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。
总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，知道故事中的人物关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
3. 情感目标：培养幼儿的交往能力，学会与同伴友好相处。
二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事人物：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：描述了小动物们之间的友谊和相互帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的人物关系。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出故事中的人物名称。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中的人物关系。
3. 讨论：教师提问，让幼儿说出故事中各个人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出一个友好相处的场景，并互相分享。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调友好相处的重要性。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，增强其对故事的理解。
2. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的人物，体验故事情节，培养其表现力和交往能力。
七、教学步骤1. 回顾故事内容：让幼儿回顾上节课学习的故事《谁和谁好》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色分配：教师为每组分配角色，让幼儿准备进行情境扮演。
3. 情境扮演：各组进行情境扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 讨论与总结：教师提问，让幼儿说出故事中的人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
八、教学评价1. 观察幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事内容的理解和表现力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评估其观察能力、想象力和交往能力。
九、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好朋友，拍摄一张照片，并在照片背后写上好朋友的名字和特点。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人交往的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴交往的经验。
四、教学过程1. 导入部分：通过图片或实物，引导幼儿观察并提问“谁和谁好”。
2. 基本部分：a) 教师通过卡片或实物，展示不同的动物或人物，引导幼儿观察并回答“谁和谁好”。
b) 教师与幼儿互动，引导幼儿用语言表达自己与同伴的好朋友。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁和谁好”。
3. 巩固部分：通过游戏或故事，让幼儿在实践中运用“谁和谁好”的语言。
五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能够掌握观察能力和语言表达能力。
3. 反思教学过程：教学方法是否适合幼儿，教学内容是否丰富有趣。
4. 反思教学效果：幼儿在实践中的应用能力是否有所提高，幼儿的团队意识是否有所增强。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及游戏中的实际应用来评价幼儿的学习效果。
2. 评价标准：a) 幼儿能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
b) 幼儿能够正确理解并使用“谁和谁好”的语言表达。
c) 幼儿在游戏中能够灵活运用所学的交往技巧。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让幼儿与家人一起讨论“谁和谁好”，并记录下来。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学方法，如对于语言表达能力较弱的幼儿，可以多提供一些简单的表达模板。
2. 在教学过程中，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》教学目标：1. 帮助幼儿学习和理解人际关系的概念。
2. 引导幼儿认识自己与他人的关系，并理解人际关系中的友好和不友好的行为。
3. 发展幼儿的语言表达能力和社交技能。
教学准备：1. 图片或绘本，描绘不同人物之间的友好和不友好的情境。
2. 幼儿参与讨论和角色扮演所需的道具和材料。
3. 纸张和颜色笔。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示图片或通过绘本向幼儿呈现不同人物之间的友好和不友好的情境，引发他们对人际关系的思考。
b. 向幼儿介绍今天的活动主题 《谁和谁好》，并鼓励他们分享自己与他人的关系。
2. 分组讨论：a. 组织幼儿分成小组，让他们共同讨论不同人物之间的友好和不友好的情境。
b. 引导幼儿回答一些问题，例如“当你和朋友分享玩具时，这是友好的行为还是不友好的行为？为什么？”等。
3. 角色扮演：a. 安排幼儿以小组为单位，扮演不同人物，模拟友好和不友好的情境。
b. 提供角色扮演所需的道具和材料，并引导幼儿展示不同人物之间的语言和行为。
4. 绘画和讨论：a. 给予幼儿纸张和颜色笔，让他们绘制自己与朋友的画面，表达友好的情感和想法。
b. 鼓励幼儿分享他们的绘画作品，并进行简短的讨论，引导他们谈论友好的行为和沟通方式。
5. 故事时间：a. 讲述一个关于友好和合作的故事，并引导幼儿从中感受和体会友好的重要性。
b. 借助故事中的情节和人物，引发幼儿思考他们在日常生活中如何展现友好的行为。
6. 分享和总结：a. 邀请幼儿分享他们的角色扮演和绘画作品，并鼓励他们用语言表达友好的行为和想法。
b. 总结幼儿今天学到的内容，强调友好的行为对于建立良好人际关系的重要性。
活动延伸：1. 创建友好环境：引导幼儿制定一些规则和行为准则，共同创造友好和和谐的班级环境。
2. 友好倡议：鼓励幼儿参与友好行为的倡议，如帮助其他同学、与他人分享、给予赞美等。
活动反思：通过 《谁和谁好》这个中班语言教学活动，帮助幼儿学习和理解人际关系的概念，并理解友好和不友好行为的区别。
中班教案谁和谁好
中班教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解动物之间的友谊，培养幼儿关爱他人的情感。
2. 通过观察、交流，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学内容：1. 故事《谁和谁好》：讲述了一群动物朋友之间的趣事，引导幼儿认识友谊。
2. 歌曲《谁和谁好》：通过歌曲形式，让幼儿进一步体验友谊的美好。
3. 活动“找朋友”：让幼儿在游戏中体验与同伴的友谊。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解友谊的含义，学会关爱他人。
2. 难点：培养幼儿观察力，提高表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《谁和谁好》2. 歌曲课件《谁和谁好》3. 动物图片若干4. 活动材料：彩纸、画笔、剪刀等五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿讨论：你们有自己的好朋友吗？好朋友之间都会做些什么？b. 引导幼儿观察课件中的动物，提问：这些动物之间会发生哪些有趣的事情呢？2. 故事讲解：a. 播放故事课件《谁和谁好》，引导幼儿认真倾听。
b. 讲解故事内容，引导幼儿了解动物朋友之间的友谊。
3. 歌曲学唱：a. 播放歌曲课件《谁和谁好》，让幼儿跟着音乐学唱。
b. 引导幼儿讨论：歌曲中唱的是谁和谁好？为什么？4. 活动“找朋友”：a. 分成小组，让幼儿互相寻找合作伙伴。
b. 合作完成活动任务，培养幼儿的团队意识。
a. 引导幼儿谈论：今天学到了什么？b. 鼓励幼儿在生活中关爱他人，建立友谊。
教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对友谊的认识和关爱他人的情感。
关注幼儿在活动中的合作意识，以及观察力和表达能力的提高。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交友情况，鼓励家长积极参与，共同培养幼儿的交友能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“友谊角”，让幼儿展示自己与朋友的合影或作品，增进同伴间的友谊。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
中班教案谁和谁好
中班教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 引导幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 认识四种动物：小鸟、小鱼、小兔和小羊。
2. 了解每种动物的生活环境和习性。
3. 通过观察和交流，发现谁和谁好。
三、教学准备：1. 动物卡片（小鸟、小鱼、小兔、小羊）。
2. 故事课件《谁和谁好》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出每种动物的名字。
2. 故事分享：播放故事课件《谁和谁好》，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的动物，发现谁和谁好。
鼓励幼儿用语言表达自己的观察结果。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己喜欢的动物，并涂上颜色。
5. 总结与反思：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿说出自己喜欢的动物原因。
教师总结动物的特点和习性，引导幼儿关爱动物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和表现。
2. 倾听幼儿在讨论中的表达和观点。
3. 关注幼儿在课堂中的行为表现，如观察力、注意力、合作意识等。
六、教学活动：1. 动物角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演活动。
通过扮演，让幼儿更好地理解动物的特点和习性。
2. 动物歌曲演唱：教唱一首关于动物的歌曲，让幼儿跟随音乐一起演唱，增强对动物的认知和兴趣。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿完成一幅关于动物的绘画作品，可以是家中常见的动物，或者幼儿喜欢的动物。
2. 家长与幼儿一起进行一次户外观察活动，观察周围生活中的动物，了解它们的生活环境和习性。
八、教学延伸：1. 组织一次动物主题的参观活动，如动物园或水族馆，让幼儿亲身体验和观察不同动物的生活环境和习性。
2. 开展一次动物故事分享会，邀请幼儿带上自己喜欢的动物故事书，与大家分享和交流。
九、教学反馈：1. 观察幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对动物的认识和了解程度。
中班教案谁和谁好
中班精品教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解和同伴之间的相互关系，培养幼儿的人际交往能力。
2. 发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，体验合作完成的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：通过观察和操作，让幼儿了解和同伴之间的相互关系。
难点：培养幼儿的人际交往能力和合作意识。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、操作卡片等。
2. 经验准备：幼儿有和同伴一起游戏、完成任务的的经历。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放课件，讲述一个关于同伴间相互帮助的故事，引导幼儿思考：故事中的角色之间为什么能够成为好朋友？2. 基本部分：a. 教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中角色之间的良好关系。
b. 教师发放操作卡片，让幼儿两两分组，通过操作卡片上的图片，让幼儿学会如何与同伴相处，体验合作完成的乐趣。
c. 教师组织幼儿分享自己在操作过程中的感受，引导幼儿认识到与同伴合作的重要性。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行一个小游戏，游戏中要求幼儿相互配合，完成任务。
通过游戏让幼儿进一步体验合作的力量。
4. 结束部分：教师总结本次活动的重点，强调与同伴友好相处、相互帮助的意义，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、作业设计：1. 家庭作业：与家长分享本次活动内容，让家长了解幼儿在园的学习情况，并鼓励家长在日常生活中多关注幼儿的人际交往能力。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课后与同伴的互动情况，及时了解幼儿对活动内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣。
2. 使用操作活动法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 运用游戏法，增强幼儿的合作意识。
4. 采用分组讨论法，促进幼儿的思维发展。
七、教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作情况，评价幼儿的合作意识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】一、教学背景介绍本篇教学设计针对的是幼儿园中班，旨在通过课堂教学，提高学生语言水平，并促进幼儿个体之间的交流，增进班级的凝聚力。
二、教学目标本次教学的目标是：•学习并掌握描述人物特征的基本词汇•学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等•运用学习到的词汇和语言形式，能够完成简单的口头交流和写作•培养幼儿的观察力和表达能力，促进幼儿之间的互动、合作、交流和共同进步三、教学内容3.1 基础词汇的介绍和掌握根据中班幼儿的实际情况和学情调查，本节课的重点是学习并掌握描述人物特征的基本词汇。
包括外貌词汇（如身体部位、衣着、颜色等）、性格词汇（如勇敢、温柔、活泼、聪明等）、兴趣爱好词汇（如喜欢画画、喜欢跑步、喜欢看书等）和职业词汇（如医生、教师、警察等）等。
3.2 认识和运用形容词、感叹句、名词等语言形式在熟悉基础词汇的基础上，本节课将引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等。
通过学习认识这些语言形式，可以帮助幼儿更准确、生动地表达自己的观点和感受。
3.3 语言运用实践本节课的最后一环节是运用学习到的词汇和语言形式，让幼儿进行简单的口头交流和写作实践。
老师会设计一些绘本故事情节或者图片，让幼儿以小组形式进行合作讨论，听、看、想像并描述绘本中的人物或图片中的人物形象。
活动的目的是让幼儿在交流过程中互相学习、思考，从而培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学重点和难点4.1 教学重点本节课的教学重点是：帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，并引导幼儿运用形容词、感叹句、名词等语言形式，初步掌握口头和书面表达技巧。
4.2 教学难点本节课的教学难点是：如何引导学生认识和使用形容词、感叹句等语言形式，让幼儿掌握足够的语言表达能力。
五、教学过程设计5.1 教学环节及时间分配时间环节内容10分钟热身活动采用歌谣、游戏、动作等形式，为课程打底10分钟基础词汇介绍帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，进行游戏式课堂活动30分钟语言形式介绍和应用引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等10分钟教学反思让幼儿围绕教学主题展开思考和交流，让幼儿分享自己的体验和感受5.2 课程设计详情5.2.1 热身活动在开始课堂教学前，通过歌谣、游戏、动作等活动形式，帮助幼儿热身，释放身体的能量，提高学习的积极性。
中班语言教案：谁和谁好
中班语言教案：谁和谁好
一、教学目标：
1. 理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 学习用诗歌的形式表达朋友之间的友好关系。
3. 培养观察力和语言表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏，学习用诗歌的形式表达。
2. 难点：引导幼儿用自己的语言表达与朋友之间的友好关系。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 导入部分
- 通过讲述故事或展示图片，引发幼儿对朋友之间友好关系的思考。
2. 知识讲解
- 朗诵诗歌《谁和谁好》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
- 解释诗歌中的内容，帮助幼儿理解朋友之间的相互帮助和友
好相处。
3. 课堂活动
- 让幼儿分组讨论，用诗歌的形式表达自己与朋友之间的友好关系。
- 鼓励幼儿分享自己的作品，锻炼他们的语言表达能力。
4. 总结与延伸
- 总结本节课的重点内容，强调朋友之间的友好关系。
- 布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起用诗歌的形式表达与朋友之间的友好。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重幼儿的语言表达能力的培养，让他们通过讨论和分享来提高语言运用的准确性。
同时，要根据幼儿的实际情况进行适当的引导和讲解，确保教学内容的易懂性和趣味性。
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中班教案谁和谁好
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
中班教案谁和谁好，欢迎阅读。
中班教案谁和谁好一：一、设计思路：
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。
这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。
在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。
针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。
《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。
"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。
"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学
目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。
在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
二、活动目标：
1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点：重点：
1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)五、活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。
"
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁
和谁好》。
二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)、小朋友，你们看到了什么。
(2)、谁和谁好，是怎样好的。
(3)、"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹?小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
(1)、你们看到了什么，还听到了什么?
(2)、"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(3)、小结：谁和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
为什么蜜蜂和花好?小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
(1)、你们看到了什么，还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
(2)、"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(3)、小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起
歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
(1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。
(教师边说边指图)(2)师幼说。
(老师说一句，大家说一句)(3)你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
三、游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。
中班教案谁和谁好二：一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
二、活动准备：
课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活动重难点：
重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。
)(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。
( 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)(三)分段欣赏，学习儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好?
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢?
小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
(四) 教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
(五)给儿歌起名字。
(六)朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。
(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
中班教案谁和谁好三：活动意图：
“谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。
此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。
学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。
活动目标：
1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
重难点：
愿意讲述事物之间联系的原因。
活动准备：材料材料包、ppt。
活动过程：
儿歌导入，激发兴趣。
教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。
请你们来听一听。
儿歌里都说了什么。
你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?
小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。
它们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹?
小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?
小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
仔细看，还有谁和谁好?
小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
二、完整欣赏：
教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
三、幼儿操作材料《谁和谁好》
过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由
集体交流：请幼儿说说自己配对的原因?
谁和谁好，说出你的原因。
总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。