学会礼貌用语教案课程精选文档
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。
二、教学内容：1. 认识礼貌用语：介绍“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：创设各种生活场景，让幼儿在模拟中学会使用礼貌用语。
3. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导幼儿学会在实际中运用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿学习礼貌用语的兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，提高礼貌用语的实际运用能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含礼貌用语的图片和情景模拟的PPT。
2. 情景道具：准备一些日常生活道具，如餐具、玩具等，用于创设情景。
3. 互动游戏材料：准备适合的游戏材料，如卡片、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的礼貌用语小故事，引起幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 教学基本礼貌用语：讲解并示范“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语的用法。
3. 情景模拟：创设生活场景，让幼儿扮演不同角色，练习使用礼貌用语。
4. 互动游戏：组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中学会的礼貌用语，总结礼貌用语的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的情况，评估其礼貌用语的掌握程度。
2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
2. 组织家长座谈会，分享礼貌用语的重要性，提高家庭教育的重视程度。
幼儿园《礼貌用语》精品教案
幼儿园《礼貌用语》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材《快乐成长》的第三章《做个有礼貌的孩子》，详细内容包括：认识礼貌用语，学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，以及在不同场景下如何运用礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解礼貌用语的概念，知道在日常生活中使用礼貌用语的重要性。
2. 培养幼儿使用礼貌用语的意识，使他们在日常生活中能够自觉运用礼貌用语。
3. 提高幼儿的人际交往能力，让他们在与他人互动中表现出礼貌、尊重和友爱。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在不同场景下自觉使用礼貌用语。
重点：学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
四、教具与学具准备1. 教具：场景图片、礼貌用语卡片、教学课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用场景图片，展示日常生活中常见的场景，如问路、借东西、不小心碰到别人等，引导幼儿关注并讨论在这些场景下应该使用哪些礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）针对不同场景，结合礼貌用语卡片，讲解每种礼貌用语的具体用法，如“请”用于请求别人做事，“谢谢”用于表示感谢等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际场景中练习使用礼貌用语，教师巡回指导，纠正不正确或不恰当的表达。
5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台展示自己在课堂中学到的礼貌用语，其他幼儿评价并给出建议，共同提高。
六、板书设计1. 板书礼貌用语2. 板书内容：礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见使用场景：请求、感谢、道歉、告别注意事项：态度诚恳、语气友好、面部表情七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅画，展示你在日常生活中使用礼貌用语的场景。
编写一个小故事，要求至少包含三种礼貌用语的运用。
2. 答案：示例画：一个小朋友在问路，使用“请问”、“谢谢”等礼貌用语。
示例故事：小兔子不小心把小熊的玩具弄坏了，小兔子主动道歉，说“对不起”，小熊原谅了它，它们和好如初。
学会礼貌用语幼儿园中班教案
学会礼貌用语幼儿园中班教案第一章：认识礼貌用语教学目标：1. 让幼儿了解什么是礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的习惯。
教学内容：1. 介绍礼貌用语的概念，举例说明。
2. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
教学活动：1. 故事导入：讲述一个关于礼貌用语的故事，引导幼儿思考礼貌用语的重要性。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿练习使用礼貌用语。
3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用礼貌用语，分享彼此的体会。
第二章：学习礼貌用语教学目标：1. 加深幼儿对礼貌用语的理解。
2. 提高幼儿在日常生活中运用礼貌用语的积极性。
教学内容：1. 复习上一章学习的礼貌用语。
2. 学习更多的礼貌用语，如“请问”、“晚安”、“打扰一下”等。
教学活动：1. 游戏环节：设计一个游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，让幼儿练习使用礼貌用语。
3. 家园联系：鼓励幼儿在家与父母一起运用礼貌用语，记录进步和体会。
第三章：实践礼貌用语教学目标：1. 帮助幼儿将礼貌用语内化为自身行为。
2. 培养幼儿在各种场合下都能自觉运用礼貌用语。
教学内容：1. 回顾前两章学习的礼貌用语。
2. 通过实践活动，让幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
教学活动：1. 情境表演：设置不同的情境，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语。
2. 社会实践：组织幼儿到社区、公共场所等地，实践运用礼貌用语。
第四章：评价与反馈教学目标：1. 了解幼儿在学会礼貌用语过程中的进步。
2. 鼓励幼儿继续坚持使用礼貌用语。
教学内容：1. 对幼儿在学会礼貌用语过程中的表现进行评价。
2. 给予幼儿积极的反馈，激发他们继续使用礼貌用语的热情。
教学活动：1. 自我评价：让幼儿对自己的礼貌用语情况进行评价。
2. 同伴评价：让同伴互相评价对方在运用礼貌用语方面的表现。
第五章：拓展学习1. 引导幼儿发现生活中的其他礼貌用语。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌用语的重要性。
2. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际情景中运用。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3. 激励评价法：及时表扬和鼓励学生在使用礼貌用语方面的进步，增强他们的自信心。
四、教学准备1. 准备相关的情景剧，如购物、问路、就餐等场景。
2. 准备一些关于礼貌用语的图片或卡片，用于辅助教学。
3. 准备奖品或小礼物，用于激励学生。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼貌用语的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学习礼貌用语：引导学生学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 情景模拟：设置不同情景，让学生模拟使用礼貌用语，如购物、问路、就餐等场景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流在情景模拟中使用礼貌用语的感受和经验。
6. 课后实践：布置作业，让学生在家庭、学校等场合自觉使用礼貌用语，并将使用情况记录下来。
7. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享自己在课后实践中的收获和感受，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
六、教学评价1. 评价内容：学生对基本礼貌用语的掌握程度以及在与他人交流时使用礼貌用语的情况。
2. 评价方法：通过观察、记录学生在情景模拟、小组讨论和课后实践中的表现来进行评价。
3. 评价指标：a. 学生是否能熟练掌握并正确使用基本礼貌用语；b. 学生在不同情景中是否能自觉地使用礼貌用语；c. 学生使用礼貌用语时的语气、表情是否得体；d. 学生是否能主动在家庭、学校等场合使用礼貌用语。
礼貌用语教案(精选5篇)
礼貌用语教案(精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园公开课精品教案《礼貌用语
幼儿园公开课精品教案《礼貌用语一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《做个有礼貌的好孩子》，详细内容包括：认识礼貌用语，学习在日常交流中使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语，并通过情景模拟，培养幼儿在实际生活中运用礼貌用语的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，提高他们的文明素养。
2. 培养幼儿在与他人交往中使用礼貌用语的意识，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的规则意识，使他们养成文明礼貌的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际生活中灵活运用礼貌用语。
重点：掌握基本的礼貌用语，养成文明礼貌的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景模拟道具（如小熊、小兔等玩偶）。
2. 学具：画有礼貌用语的卡片、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个关于小熊和小兔用礼貌用语的小故事，引起幼儿的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）：结合PPT，讲解基本礼貌用语（请、谢谢、对不起、再见等），让幼儿了解礼貌用语的作用和意义。
3. 情景模拟（10分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学习使用礼貌用语，培养他们的社交能力。
4. 随堂练习（5分钟）：发放画有礼貌用语的卡片，让幼儿模仿并练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：礼貌用语2. 内容：请、谢谢、对不起、再见等礼貌用语，配以相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语编写一段对话。
答案示例：小熊：小兔，请帮我拿一下那个玩具，谢谢！小兔：不客气，这是你的玩具，再见！2. 家长评价：请家长观察幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、情景模拟等多种形式，让幼儿掌握了基本的礼貌用语。
但在实际操作中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的情况，需要在今后的教学中多给予关注和指导。
2. 拓展延伸：组织一次“礼貌用语大比拼”活动，鼓励幼儿在家庭、学校等场合使用礼貌用语，并将表现优秀的幼儿进行表彰。
礼貌用语教案设计(精品8篇)
礼貌用语教案设计(精品8篇)礼貌用语教案设计篇1一、教材分析：1、这是一篇说理性的*，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
二、教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
三、知识集锦：(一)与礼貌有关的名言、俗语：1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
2、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。
3、礼貌比法律更强有力。
——卡莱尔4、不学礼，无以立。
——《论语》5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
______孟子6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。
______歌德7、尊敬别人就是尊敬自己。
8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
9、你敬我一尺，我敬你一丈。
10、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
(二) 与礼貌有关的成语：a程门立雪——是说对长辈的尊敬;b孔融让梨——讲弟兄间的谦让;c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
礼贤下士平易近人彬彬有礼谦谦君子谦虚谨慎(三) 中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。
积累这些礼貌用语。
与人相间说“您好”问人姓氏说“贵姓”等候客人说“恭候”客人到来说“光临”中途先走说“失陪”与人告别说“再见”请人帮助说“劳驾”得人帮助说“感谢”向人祝贺说“恭喜”请人指点说“赐教”求人谅解说“海涵”麻烦别人说“打扰”四、预习指导：本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码!1、我会写的字：2、给多音字注音并组词应 ( ) ( ) 传 ( ) ( )校 ( ) ( ) 场 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )3、细读课文，将课文读正确、通顺、流利。
2024年中班《礼貌用语》教案精选
2024年中班《礼貌用语》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班教材《幼儿礼仪教育》第三章第三节，主要内容包括：常用礼貌用语的认识与运用，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；了解在不同情境下如何使用礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
3. 培养学生的人际交往能力，增进与他人的友好关系。
三、教学难点与重点重点：常用礼貌用语的认识与运用。
难点：如何在不同的情境下灵活运用礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟生活场景，如请同学帮忙、向同学借东西等，引导学生观察并思考：在这些情况下，我们应该怎么说？2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片展示常用礼貌用语，并进行讲解，让学生了解每个礼貌用语的意义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些情境，让学生分组讨论并展示如何使用礼貌用语。
如：向同学请教问题、不小心撞到别人等。
4. 录音机播放（5分钟）播放磁带，让学生跟读，巩固礼貌用语的发音。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个情景剧，展示礼貌用语的使用。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语》2. 内容：请谢谢对不起再见3. 示例：向同学请教问题：请问你能帮我解答一下这个问题吗？不小心撞到别人：对不起，我刚才没注意到，请您原谅。
七、作业设计1. 作业题目：请用礼貌用语写一段对话，描述你在学校向老师请教问题的情景。
请用礼貌用语写一段对话，描述你在家不小心弄坏了妈妈的化妆品，向妈妈道歉的情景。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对礼貌用语的认识与运用情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：开展“礼貌之星”评选活动，激发学生学习礼貌用语的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于礼貌用语的熟练运用和人际交往能力的培养。
社会活动《学会礼貌用语》-幼儿园社会教案
社会活动《学会礼貌用语》-幼儿园社会教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解什么是礼貌用语；•掌握常见的礼貌用语；•学会运用礼貌用语，增强沟通能力。
1.2 能力目标•能够运用礼貌用语，与人进行礼貌沟通；•增强团队合作意识，体验团队合作的乐趣。
1.3 情感目标•培养学生爱礼貌、懂礼貌、用礼貌的习惯和态度；•提高学生交往、合作和包容他人的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握常见的礼貌用语；•学会运用礼貌用语，增强沟通能力。
2.2 教学难点•培养学生爱礼貌、懂礼貌、用礼貌的习惯和态度；•提高学生交往、合作和包容他人的能力。
3. 教学内容3.1 社会活动《学会礼貌用语》3.1.1 活动目的通过社会活动的形式，让学生体验日常生活中的交往礼仪，并运用所学的礼貌用语与同伴进行沟通，达到培养学生良好的交际能力和人际关系的目的。
3.1.2 活动准备•准备幼儿园的场地和道具；•准备不同场景和角色扮演的剧本；•准备礼貌用语的卡片。
3.1.3 活动步骤•展示礼貌用语，让学生了解什么是礼貌用语；•根据不同场景和剧本，将学生分组，进行角色扮演；•督促学生运用所学的礼貌用语，进行沟通；•活动结合反思，总结体验。
3.1.4 活动评价•学生是否能够及时、准确的运用礼貌用语；•学生是否能够理解并应用礼貌用语，提高帮助同伴的意识与行动；•学生是否有效合作，尊重他人。
4. 教学方法本教案通过社会活动的形式，以小组合作为基础，以角色扮演为主要手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自由表达心情和想法，培养互帮互助、团结协作的精神，倡导以课堂为主要场所，以生活实践活动为重要形式的教育方式和教学方法。
5. 资源、材料及参考5.1 资源准备•礼貌用语的卡片。
5.2 材料准备•礼貌用语相关教材。
5.3 参考•《学会礼貌用语》，作者：***。
6. 教学时间安排本次教学的时间安排为1-2个学时，具体时间安排根据实际情况而定。
7. 教学前的准备工作•了解学生的个性、兴趣爱好及学习情况；•准备好教学用具和材料，做好课前准备；•制定教学计划，清楚教学目标和教学重点；•选定小组，安排角色扮演。
中班《礼貌用语》教案范文通用
中班《礼貌用语》教案范文通用教案名称：中班社会领域《礼貌用语》一、教学内容1. 教材：《幼儿园社会领域课程》第五章，第二节“礼貌用语”。
2. 内容：学习并掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
二、教学目标1. 让学生了解并认识基本的礼貌用语。
2. 培养学生在与他人交流时能够使用礼貌用语。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够熟练地运用礼貌用语与他人交流。
2. 重点：学生掌握基本的礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师模拟一个日常生活中的场景，如在商店购物、在公共场所问路等，让学生观察并思考在这样的场景中应该如何使用礼貌用语。
2. 讲解礼貌用语：教师通过PPT展示基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等，并解释其在日常生活中的应用。
3. 卡片游戏：教师准备含有礼貌用语的卡片，学生两两分组，互相抽取卡片并使用卡片上的礼貌用语进行交流。
4. 例题讲解：教师通过举例子的方式，让学生了解在不同场景中如何运用礼貌用语。
5. 随堂练习：教师设置一些情景，让学生分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。
6. 小组讨论：教师让学生分组讨论，如何在生活中更好地运用礼貌用语，并分享各自的观点。
7. 礼貌用语展示：学生自愿上台，展示自己如何在生活中使用礼貌用语，并分享使用礼貌用语的心得。
8. 课后实践：教师布置作业，要求学生在家中和家人、朋友互动时，尽量使用礼貌用语，并记录下自己的感受。
六、板书设计礼貌用语：您好请问谢谢对不起没关系七、作业设计1. 请学生举例说明在家庭、学校或公共场所，如何使用礼貌用语。
2. 学生与家人、朋友互动时，尽量使用礼貌用语，并记录下自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸。
中班《礼貌用语》教案范文
中班《礼貌用语》教案范文通用一、教学内容本节课选自中班教材《幼儿礼仪教育》第四章《日常礼貌》，详细内容为“礼貌用语”一节。
通过本节课的学习，幼儿将掌握日常生活中的基本礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等，并在实际情境中进行运用。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常用的礼貌用语，提高他们的文明素养。
2. 培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
3. 增强幼儿的人际交往能力，让他们在与人交往时更加自信、大方。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、小道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过扮演故事角色，展示在实际生活中使用礼貌用语的场景，引导幼儿关注并思考。
（2）邀请幼儿参与情景剧表演，让他们在实际操作中感受礼貌用语的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，讲解每个礼貌用语的意思和用法。
（2）结合故事书和小道具，展示礼貌用语在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出一些实际情境，让幼儿回答应该使用哪个礼貌用语。
（2）组织幼儿进行小组讨论，互相交流礼貌用语的使用心得。
4. 小结与反馈（5分钟）（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语》2. 内容：（1）常用礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
（2）礼貌用语的实际应用场景。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于礼貌用语的画，并写上一句自己最喜欢的礼貌用语。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家庭中继续练习使用礼貌用语，将礼貌教育融入日常生活。
同时，教师可以组织相关的主题活动，如“礼貌小天使”、“文明礼仪在我心”等，巩固幼儿所学知识，提高他们的文明素养。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的精品教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的精品教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园礼仪教材第二单元《日常生活礼仪》，具体内容为第一章《礼貌用语》。
详细内容包括：基本礼貌用语的介绍（如“请”、“谢谢”、“对不起”等），礼貌用语的场景应用，以及通过故事和实例让孩子们理解使用礼貌用语的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握常用的礼貌用语，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿在与人交往时使用礼貌用语的意识，提高其人际交往能力。
3. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用礼貌用语。
教学重点：掌握常用礼貌用语，养成使用礼貌用语的习惯。
四、教具与学具准备教具：故事书、场景图片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师模拟生活场景，展示使用礼貌用语和不使用礼貌用语的对比，引导幼儿观察、思考和讨论。
2. 故事讲解（10分钟）老师讲述一个关于礼貌用语的小故事，让幼儿从中体会到使用礼貌用语的重要性。
3. 礼貌用语学习（15分钟）老师通过挂图、场景图片等形式，教授常用礼貌用语，让幼儿跟读、模仿。
老师分组进行角色扮演，让幼儿在实际情景中运用礼貌用语。
4. 例题讲解（10分钟）老师给出几个场景，让幼儿判断哪些是使用礼貌用语的正确方式，哪些是错误方式。
5. 随堂练习（10分钟）老师发放练习本和贴纸，让幼儿将礼貌用语贴在相应的场景图片上。
老师对幼儿的表现进行点评，强调使用礼貌用语的重要性，并鼓励他们在日常生活中多使用礼貌用语。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语》2. 板书内容：常用礼貌用语列表礼貌用语场景应用示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中观察，记录下自己和家人一天内使用礼貌用语的情况。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对礼貌用语的掌握程度，针对幼儿在实践中的应用情况，调整教学方法。
幼儿园《礼貌用语我会说》公开课教案
幼儿园《礼貌用语我会说》公开课教案一、教学目标1.让幼儿学会使用基本的礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等。
2.通过游戏和互动，培养幼儿的礼貌习惯和社交能力。
3.引导幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，做一个懂礼貌的好孩子。
二、教学重难点1.重点：掌握基本礼貌用语的使用方法。
2.难点：在实际生活中自觉运用礼貌用语。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、情境模拟法。
四、教学准备1.制作礼貌用语卡片，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等。
2.准备一些小奖品，如贴纸、糖果等。
3.布置教学环境，营造温馨、愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过播放一首欢快的儿歌《礼貌歌》，引导幼儿进入课堂氛围。
提问幼儿：“刚才的儿歌里唱了什么呀？”引导幼儿说出礼貌用语的重要性。
2.认识礼貌用语（10分钟）教师出示礼貌用语卡片，逐一介绍“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语的含义和用法。
请幼儿跟读礼貌用语，加深印象。
教师通过举例和情景模拟，让幼儿更好地理解礼貌用语的使用场景。
3.游戏环节（15分钟）“礼貌用语接龙”游戏：教师先说一个礼貌用语，然后请幼儿依次说出下一个礼貌用语，以此类推。
如果幼儿说错了，可以请其他幼儿帮忙纠正。
“礼貌用语大转盘”游戏：教师制作一个大转盘，上面贴上不同的礼貌用语。
请幼儿转动转盘，当指针停在某个礼貌用语上时，幼儿要说出这个礼貌用语的使用场景。
游戏结束后，教师对表现优秀的幼儿进行表扬和奖励。
4.情境模拟（10分钟）教师创设一些生活场景，如见面打招呼、接受礼物、不小心撞到别人等，让幼儿在情境中练习使用礼貌用语。
请幼儿分组进行情境模拟表演，其他幼儿观看并评价。
5.总结（2分钟）教师总结本节课的内容，强调礼貌用语的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多说礼貌用语，做一个懂礼貌的好孩子。
六、教学延伸1.在班级里设置“礼貌之星”评选活动，每周评选出一名最懂礼貌的幼儿，给予表扬和奖励。
2.鼓励幼儿在家庭中也使用礼貌用语，让家长记录幼儿的表现，并反馈给教师。
中班《礼貌用语》教案范文通用
中班《礼貌用语》教案范文通用一、教学内容本节课选自中班教材《幼儿礼仪教育》第四章第一节，详细内容围绕“礼貌用语”展开，包括基本的问候语、请求语、感谢语、道歉语等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
2. 培养学生讲文明、懂礼貌的良好品质。
3. 提高学生的沟通能力，增进人际关系。
三、教学难点与重点难点：让学生在实际情境中灵活运用礼貌用语。
重点：掌握基本的礼貌用语，养成讲文明、懂礼貌的习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、礼貌用语卡片、情景剧道具。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演客人，到班级进行拜访，与学生互动，示范使用礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解礼貌用语的定义、作用及用法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用礼貌用语进行角色扮演，教师点评并指导。
4. 互动环节（10分钟）教师出示礼貌用语卡片，学生抢答，巩固所学知识。
5. 情景剧表演（10分钟）学生分组，自编自导情景剧，展示礼貌用语的运用。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家后，用礼貌用语与家人沟通，记录在练习本上。
六、板书设计1. 礼貌用语的定义、作用2. 基本礼貌用语：问候语、请求语、感谢语、道歉语3. 礼貌用语的实际应用七、作业设计作业题目：记录与家人沟通时使用礼貌用语的场景。
答案示例：1. 早上起床，对妈妈说：“妈妈，早上好！”2. 吃饭时，对爸爸说：“爸爸，请您给我递一下筷子，谢谢！”3. 晚上睡觉前，对家人说：“晚安，祝你们做个好梦！”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果良好，学生能够熟练掌握礼貌用语，但在实际情境中运用仍需加强。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入环节的设计3. 互动环节的组织4. 情景剧表演的实施5. 作业设计的要求6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入环节的设计1. 教师可扮演不同角色，如客人、朋友等，到班级进行拜访，与学生互动，让学生在真实情境中感受礼貌用语的重要性。
小学口语教案：学会礼貌用语 (2)
小学口语教案：学会礼貌用语一、引言在小学阶段，培养孩子的口语表达能力极为重要，其中礼貌用语是培养孩子良好社交习惯的基础。
掌握一定的礼貌用语不仅能提高孩子与他人的沟通能力，还能培养其尊重他人、关心他人的意识。
本文将结合小学生特点，以游戏和互动为主要方法，设计了一份有趣而富有创意的小学口语教案，帮助学生学会并灵活运用礼貌用语。
二、教案目标1. 学会常见的问候与回答方式；2. 掌握道谢和回应道谢的表达方式；3. 学习请求和回应请求时应用礼貌用语；4. 培养积极提问和恰当回答问题的良好习惯。
三、教案内容1. 问候与回答（1）游戏活动：快乐对话石头剪刀布步骤：- 分成两两为一组。
- 每组同学站在对面。
- 当老师喊“石头剪刀布”的信号后，每位同学向对方说出一个问候语，并伸出手势表示石头、剪刀或布。
- 规定石头赢剪刀、剪刀赢布、布赢石头的规则，相应的同学胜出。
-比赛结束后，获胜者与获胜者相互问候，并回答对方的问题。
（2）教师引导讨论：- 引导学生思考“你好”、“早上好”、“晚上好”等常见的问候语。
- 鼓励学生提出自己日常生活中使用的其他问候语，并进行分享。
（3）小结归纳：- 教师搭配幻灯片或板书，总结学生在游戏及讨论中提到的各类问候语，帮助学生记忆和理解。
2. 道谢和回应（1）角色扮演活动：谢谢小Q步骤：- 将班级分成多个小组，并为每个小组分发指定角色卡片。
- 每个小组选择一位同学担任“主人”，其他同学轮流向“主人”表达感谢之意，并得到回应。
如：“谢谢你借我铅笔。
”，“不客气。
”等。
- 换下一个同学作为新的“主人”。
（2）教师辅导作业“写一个感谢信”- 鼓励学生在课后写一封感谢信，感谢生活中对自己有帮助的人，比如家人、老师、朋友等。
- 学生可在信中使用所学的道谢表达方式。
（3）教师点评和汇总- 教师可以选取几封典型的感谢信进行点评，并鼓励全班分享他们的感受和体会。
3. 请求和回应（1）阅读绘本：《小猪请客》- 教师给学生讲解故事大意，重点解释主角小猪是怎么请求其他动物参加自己的派对，并观察他们是如何回应。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 培养学生在使用礼貌用语时的自觉性，使他们在日常生活中能够主动、自觉地使用礼貌用语。
二、教学内容1. 学习基本的礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。
2. 学习在适当的情境中使用礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能够在日常生活中主动、自觉地使用。
2. 难点：让学生在适当的情境中运用礼貌用语，养成文明礼貌的良好习惯。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学习并掌握礼貌用语。
2. 游戏教学：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
3. 榜样示范：教师以自身的行为为学生树立榜样，引导学生学习并践行礼貌用语。
五、教学步骤1. 导入：教师以讲故事的形式引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习礼貌用语：教师引导学生学习基本的礼貌用语，并解释其含义。
3. 情景模拟：教师设置不同的情景，让学生分组进行模拟练习，掌握礼貌用语的应用。
4. 游戏教学：教师设计趣味性的游戏，让学生在游戏中运用礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结礼貌用语的重要性和正确使用的方法。
6. 课后作业：教师布置相关的课后练习，让学生在日常生活中主动使用礼貌用语。
六、教学评价1. 观察学生在日常生活中的表现，评估他们是否能够主动、自觉地使用礼貌用语。
2. 通过情景模拟和游戏，检查学生对礼貌用语的掌握程度和运用能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行教学调整。
七、教学资源1. 情景卡片：制作不同场景的卡片，用于引导学生进行情景模拟。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如小礼物、贴纸等，以增加游戏的趣味性。
3. 家长沟通信：准备一份信件，用于向家长介绍教学内容和要求，鼓励家长在家中配合教学。
《学会礼貌用语》教学设计
《学会礼貌用语》教学设计《学会礼貌用语》教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《学会礼貌用语》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《学会礼貌用语》教学设计1教学目标：1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
教学准备：1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载2．小电话模型。
3．小红花数朵。
教学过程：一、导入（文中“想一想”）1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
（出示“你好”的卡片）板书：礼貌用语过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学习新课1．学习“你好”。
（出示课文插图一）（1）介绍赵小刚和王强。
师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。
他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！板书：你好（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。
课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。
这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。
中班《礼貌用语》教案文档汇总五篇
中班《礼貌用语》教案文档汇总五篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提升教学质量，收到预期的教学效果。
那大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我们为大家收集的中班《礼貌用语》教案范文文档（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班《礼貌用语》教案范文文档（精选5篇）1一.目的：1.在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的不错习惯。
2.继续学习使用礼貌用语：“好!”“谢谢”、“再见”“请”等。
二.准备：炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。
三.过程：1.老师富有情趣地说：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，╳╳老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。
鸡婆婆请小动物到我家作客，你们高兴不高兴？好!看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗？请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自身戴头饰(戴好坐在座位上)。
2.鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢？她自身的事自身做，自身吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐!你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放到桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”(重复动作)并伴随提问：两只小脚放到哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡宝宝把碗和勺放到哪里了？”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样认真吃饭噢!”3.鸡婆婆分别请小动物来作客(分3批)小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。
2023年《礼貌用语》教案
2023年《礼貌用语》教案2023年《礼貌用语》教案7篇文明是和谐社会的核心理念，核心价值，培养幼儿良好的礼仪习惯，是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情，下面是小编为大家整理的2023年《礼貌用语》教案，希望能够帮助到大家!2023年《礼貌用语》教案（篇1）教学设想：幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。
我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。
而中华民族有传统美德，良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果，诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯。
教学目标：1、通过围餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪，认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪，从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3、让家长配合，在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪。
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序，中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧，咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上，最后是饭菜凉菜-冷拼，花拼。
热炒-视规模选用滑炒，软炒，干炸，爆，烩，烧，蒸，浇，扒等组合。
大菜-（不是必须的）指整只，整块，整条的高贵菜肴，比如一头乳猪，一只全羊，一大块鹿肉什么的。
甜菜-包括甜汤，如冰糖莲子，银耳甜汤等点心-一般大宴不供饭，而以糕，饼，团，粉，各种面，包子，饺子等。
水果-爽口，消腻2、讲解进餐礼仪。
（1）、客人入席后，不要立即动手取食。
而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时，客人才能开始；客人不能抢在主人前面。
（2）、夹菜要文明，应等菜肴转到自已面前时，再动筷子，不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多。
使用筷子不能交叉；夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并了解礼貌用语的含义和重要性。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的情感态度。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系、您好、再见等。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿学会在适当的时候使用礼貌用语。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学会使用礼貌用语。
2. 情境教学法：创设真实的生活情境，让幼儿在模拟实践中学会礼貌用语。
3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，培养彼此尊重、礼貌待人的意识。
四、教学准备：1. 准备相关图片、卡片、道具等教学资源。
2. 准备教学场地，确保安全、舒适。
3. 准备游戏材料，如拼图、泡泡糖等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 学习礼貌用语：教师展示图片、卡片等教学资源，讲解礼貌用语的含义和用法。
3. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。
4. 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿分享自己在生活中使用礼貌用语的经历。
6. 课后作业：布置一道关于礼貌用语的家庭作业，让幼儿与家人一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的认知和掌握程度。
2. 通过情景模拟环节，评估幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解他们将在家庭中应用礼貌用语的情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同引导幼儿学会礼貌用语。
2. 组织一次主题班会，让幼儿展示自己在学习礼貌用语过程中的成果。
3. 开展一次文明礼貌主题活动，如“礼貌用语日”，强化幼儿的礼貌用语意识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。
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学会礼貌用语教案课程
精选文档
TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
主题：好习惯早养成
------礼貌用语
教学目标：
1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。
2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。
（多媒体播放《看谁懂礼貌》）
2、你听懂了什么？
3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼
貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。
它们就是礼貌用语。
（贴版贴画）
二、感知明理
1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）
2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相
信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？
3、唤起经验，举一反三。
（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。
a.你什么时候用过“你好”怎么说的
b.“你好”和“您好”的区别。
c.小结：你好是问候语。
互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之
间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体：借书
a.你什么时候用过“请”怎么说的
b.
c.小结：请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是
很有礼貌的表现。
（3）多媒体:还书
a.你什么时候用过“谢谢”怎么说的
b.
c.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也
要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。
这样就让我们的友情更加深厚了。
（4）多媒体：撞倒
a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。
b.你什么时候用过“对不起”怎么说的
c.
d.小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。
（5）多媒体：放学
a.你什么时候用过“再见”怎么说的
b.
c.小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。
人与人的交往，是从一声“你好”开始的，是在“再见”声中结束的。
4.除了黑板上这5个礼貌用语，其实还有很多礼貌用语。
你还知道哪些礼
貌用语（多媒体出示）
拜托语:请多关照、拜托您了
慰问语：辛苦了、麻烦了
赞赏语：好、很好、太好了、真棒
挂念语：身体好吗、病情好一些了吗、学习好吗、学习有进步吗
答应语：知道了、明白了、好吧
5、同学们，从刚才表现中，老师发现我们班的同学都很有礼貌，会使用礼
貌用语，老师真为你们感到高兴。
三、活动导行
1.对了，这么热闹的课堂怎么能少得了我们的小老虎淘儿，赶紧请它出来吧。
2.淘儿：同学们，你们好。
会使用礼貌用语了吗那我可要考考你，表现好的同学可以获得老师手中的笑脸哟，你们愿意参加吗
第一关：看下面的表演，说说你会把书借给谁，为什么？
教师：使用礼貌用语时，说话要和气。
只有真心尊重别人，人家才会接受，喜欢与你交往。
第二关：恭喜获得笑脸的同学，其他同学要努力呀。
第二关，请把下面的情景表演出来，看谁最有礼貌。
（问路、打电话、做客，不小心踩到别人的脚）第三关：祝贺你们通过了第二关。
最后一关，要抓住机会哟。
每组推选一个代表采访听课的老师，请他给你写一句希望或鼓励的话，记住老师只会写给有礼貌的学生。
淘儿：（展示鼓励或希望的话）同学们，这些话是在场所有老师共同的心声。
其实
过关很容易，难的是在生活中坚持做个有礼貌的孩子。
为此，我决定在班级开展“礼貌
用语周”的活动。
请大家每天如实填写手中的表格，正确使用礼貌用语，画笑脸；使用
不当，画哭脸；没有使用，则画零。
活动结束后，我们会把它作为14课评选文明小公
民的一条标准，同时老师也会和你们的班主任老师联系，给表现好的同学加上一朵小红
花。
期待你们的表现，同学们，再见。
你好请谢谢对不起再见其它礼貌用语周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
正确使用画，使用不当画，没有使用画。
四、总结强化
1.教师：同学们今天表现得特别出色，你们学会了礼貌用语，懂得礼貌用语所表
达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌用语。
老师很高兴，希望你们心中永远盛开礼貌
之花。
2.伴乐诵读
见面问“您好”，分别说“再见”；
若要求人帮，“请”字用在先；
得到别人帮，“谢谢”口中讲；
无意影响人，忙说“对不起”；
为人心胸广，回答“没关系”；
语气要和气，言行要一致；
言语文明要做到；咱们从小讲礼貌。