高一历史《辛亥革命》教案详案
《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案(一)教学目标课程目标：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
1、知识与能力（1）基础知识：清朝的“新政”和“预备立宪”,民主革命资产阶级思想的传播、兴中会、同盟会与三民主义，武昌起义。
《临时约法》、临时政府的法令和措施。
袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实。
（2）能力：○1从文本、视频中获取信息的能力。
○2依据史实来分析问题的能力。
○3评价历史事件的能力。
2、过程与方法：过程：教师利用视频资料创设学习情境，引导学生进行探究。
学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点间的辩论。
方法：①通过对“辛亥革命的爆发是偶然的还是必然的”的探究，学习分析背景、原因的方法。
②通过对“辛亥革命是成功了还是失败了”的探究，学习历史事件评价的基本思路。
○3通过探究性学习活动使学生学会寻找资料，探究历史问题。
3、情感态度价值观：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观、世界观教育的极好教材。
《临时约法》的制定体现了“法为国根,民为邦本”的理念。
（二）教学重点：爆发原因，《临时约法》，评价辛亥革命教学难点：三民主义，辛亥革命的局限性。
（三）教学过程设计：1、导入新课：近代历史上中国人民在寻找救国救民道路上进行了哪些探索？结果如何？2、活动一：情境：播放视频资料《辛亥革命的准备》。
任务：学生小组合作学习，讨论探究问题1：“辛亥革命的爆发是偶然的还是必然的？”要求作记录。
代表发言。
教师小结，背景、原因分析的方法指导。
3、活动二：情境：播放视频资料《武昌起义和中华民国》学生了解武昌起义和中华民国的史实，教师补充讲解这一史实。
4、合作探究题2：辛亥革命是成功了还是失败了？要求学生先开展讨论，后进行辩论。
老师对学生的辩论情况及时给予评价。
指导学生学习对历史事件评价的基本思路和方法。
5、教师总结：辛亥革命失败的根本原因是中国处于半殖民地半封建社会，中国民族资本主义发展不够充分，力量不强；资产阶级的软弱性和妥协性。
人教版高中历史辛亥革命教案模板
人教版高中历史辛亥革命教案模板人教版高中历史辛亥革命教案1一、教学目标通过学习本课，使学生掌握孙中山创建革命党、提出三民主义及武昌起义等历史知识;使学生认识到辛亥革命的伟大意义。
二、重点难点本课主要介绍孙中山创建革命党、三民主义、武昌起义及在这一过程中取得的成绩。
它的重点是同盟会的建立及革命纲领，三民主义。
辛亥革命的意义既是重点又是难点。
三、教学方法讲授法、观察法、提问法四、教学过程(一)导入：教师：同学们，你们知道今年是纪念辛亥革命的多少周年吗?(答：100周年)教师：对，是100周年。
那同学们知道胡锦涛同志在国庆60周年阅兵式上所穿的服装，请问他所穿的是什么服装?由谁设计的?(答：是由孙中山设计的中山装)教师：没错，它是由孙中山设计的。
对于孙中山，同学们了解吗?他一生又为中国做了些什么贡献?(同学回答：)教师：这节课就让我们带着这些问题，重温历史，聆听孙中山先生对民主共和的阐述，重新走进那风云激荡的年代。
现在就让我们一起学习第8课辛亥革命(二)讲述：教师：前节课我们已学习了这一时期的历史状况，请问辛亥革命爆发的背景是什么?(学生回答)1、背景：(1)社会背景：《辛丑条约》签订后，清政府成为洋人的朝廷，清朝的封建统治成为大势所趋。
同盟会。
(3)军事基础：一系列的武装起义，如黄花岗起义 2、创建革命党： (1)兴中会：时间：1894年地点:檀香山 (2)同盟会：时间：1905年地点：日本东京革命纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，建立(2)组织基础：革命团体的广泛建立，如兴中会、民国，平均地权”。
后阐发为“三民主义”。
提问：请问“鞑虏”是指什么?(答：指满族统治者)。
性质：近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。
提问：为什么说它是中国第一个统一的资产阶级革命政党?(答：有机关刊物、有领导机构、有革命纲领。
)3、武昌起义： (1)时间：1911年10月10日 (2)过程：1911年，湖北革命党人在清政府镇压四川保路运动、湖北防务空虚之际，趁机策划起义，在消息泄露的关头。
《辛亥革命》教学设计
《辛亥革命》教学设计《辛亥革命》教学设计1【教学目标】：1、识记与理解：了解和掌握孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等基础知识。
2、能力与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
3、情感态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；武昌起义的枪声，是革命志士不屈斗争精神的张扬，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
【重点难点】中国同盟会的建立及其革命纲领是本课的重点。
辛亥革命的历史意义既是重点又是难点。
【学法指导】1、指导观察图画和形势图等，教给思考问题的方法和角度，以培养观察、分析问题的能力。
2、学习历史要注意对历史知识的比较和联系，本课中的兴中会创立和中国同盟会的建立，可指导学生制成简表进行比较分析，以探求较好的学习方法。
【教法过程】1、“同学们知道孙中山吗？”教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，让学生们说说他们所了解的有关孙中山的故事，由此导入新课。
2、“辛亥革命的酝酿”打出《兴中会成立简表》，指出兴中会成立的时间、地点以及革命纲领，兴中会把誓言“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”作为革命纲领。
这在中国破天荒第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。
因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。
继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。
中国同盟会的建立及其革命纲领。
要求学生掌握同盟会建立的时间、地点、领导人、革命纲领以及机关刊物。
重点讲述四点：一是中国同盟会是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体的基础上建立的。
二是同盟会革命纲领的理解。
三是同盟会的性质。
四是三民主义，与革命纲领并无实质上的区别。
同盟会的革命纲领与三民主义对照讲解，指导学生看课文中“雄鸡一声天下白”的插图，想象涵义，加深理解。
2023高中历史辛亥革命教案
2023高中历史辛亥革命教案2020高中历史辛亥革命教案一教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识;通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。
使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点和难点重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。
2.难点：辛亥革命的历史意义三、教学过程1.复习提问：投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。
给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。
2.导入新课：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。
那么，中国的出路究竟在哪呢?这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。
那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢?带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。
3.讲授新课：(1)投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。
要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。
(2)讲解：师：辛亥革命是谁发动的?生：孙中山师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体?生：兴中会师：什么时间，在哪里?生：1894年，在檀香山师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么?(增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。
人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》优秀教学案例
一、案例背景
“人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》”是一节重要的历史课程，旨在让学生了解辛亥革命的起因、过程、结果及其对中国历史的影响。本节课的内容涉及辛亥革命的历史背景、革命过程、重要人物、革命成果等方面，对于培养学生的历史素养、分析问题的能力以及爱国主义情感具有重要意义。
4.反思与评价的教学过程：在课堂教学的最后，留出一定时间让学生反思自己在课堂上的学习情况，思考自己学到了什么，还有什么需要改进的地方，并对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续保持优点，改进不足，为今后的学习做好准备。
5.教学内容的全面与深入：以教材为依据，详细讲解辛亥革命的时间、地点、原因、过程、结果等关键节点，使学生全面了解辛亥革命的历史背景、过程、重要人物和成果，并对革命在中国历史发展中的地位和作用有深入的理解。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在学习历史的过程中，感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨辛亥革命的一个方面，如革命过程、重要人物、革命成果等。小组讨论过程中，学生相互交流、分工合作，共同完成学习任务。例如，一组学生负责探讨辛亥革命的过程，另一组学生负责探讨重要人物，以此类推。通过小组讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置与本节课相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，我提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅相关资料，提高自己的历史素养。此外，我还要求学生在作业中写出自己对辛亥革命的认识和体会，培养学生的情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情景创设的引入方式：通过多媒体展示清朝末年的民生困苦、外国列强侵略中国的图片和视频，让学生感受到当时国家和人民的痛苦，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更直观地理解革命的历史背景。
《辛亥革命》教学设计
《辛亥革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解辛亥革命的背景、过程和结果。
理解辛亥革命的历史意义和局限性。
培养学生分析历史问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法目标通过阅读文献、观看视频等资料，让学生获取有关辛亥革命的信息。
组织学生进行小组讨论，引导学生分析辛亥革命的原因和影响。
3、情感态度与价值观目标培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。
让学生认识到革命的艰辛和不易，珍惜今天的和平与繁荣。
二、教学重难点1、教学重点辛亥革命的爆发原因和主要过程。
辛亥革命的历史意义。
2、教学难点对辛亥革命局限性的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关辛亥革命的视频片段，引起学生的兴趣，然后提问学生对辛亥革命的了解程度，从而导入新课。
2、知识讲解辛亥革命的背景政治方面：清政府的腐败无能，民族危机加深。
经济方面：民族资本主义的初步发展。
思想方面：西方民主思想的传播。
辛亥革命的爆发介绍孙中山及其领导的兴中会、同盟会等革命团体。
讲述武昌起义的经过和结果。
辛亥革命的发展中华民国的成立及《中华民国临时约法》的颁布。
袁世凯窃取革命果实。
3、小组讨论组织学生分成小组，讨论以下问题：辛亥革命为什么能够爆发？辛亥革命的历史意义是什么？如何看待辛亥革命的局限性？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
4、课堂总结对本节课的主要内容进行总结，强调辛亥革命的重要性和对中国社会发展的影响。
5、布置作业让学生写一篇关于辛亥革命的小论文，阐述自己对辛亥革命的认识和理解。
推荐学生阅读一些有关辛亥革命的书籍或文章，加深对这一历史事件的了解。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂讨论中来。
同时，要注意引导学生正确看待历史事件，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
通过多种教学方法的运用，提高课堂教学的效果和质量。
以上教学设计通过多种教学手段，让学生全面了解辛亥革命的相关知识，培养学生的历史素养和综合能力。
人教版高一历史上册《辛亥革命》教案
人教版高一历史上册《辛亥革命》教案人教版高一历史上册《辛亥革命》教案一，教学目标1、知识与能力目标(1) 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
(2) 结合史实正确评价辛亥革命。
2、过程与方法(1) 通过探究辛亥革命的过程，认识辛亥革命是近代一次伟大的资产阶级民主革命，具有伟大历史意义。
(2) 通过探究辛亥革命的局限性及其成因，认识在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国方案行不通。
3、情感、态度与价值观通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述，使学生增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识。
教学过程：一. 武昌起义1、背景：(1)1901年《辛丑条约》的签订，说明清政府已完全沦为帝国主义的走狗。
使人们认识到应该推翻腐败的清政府的统治。
(2)清末“新政”、“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件。
2、酝酿(1).思想方面：宣传革命思想。
革命知识分子通过译书、办报、著书立说等形式宣传革命思想，把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为革命思想武器。
①译书：翻译出版了法国卢梭的《民约论》和孟德斯鸠的《法意》等著作。
②办报：创办了《国民报》《游学译编》等报刊。
③著书：章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》等。
④中心：上海和东京成为宣传革命的中心。
(2) 组织方面：创建领导机构。
①革命团体纷纷出现1894年，孙中山在美国檀香山成立兴中会，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。
其入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”紧接着，国内的革命团体纷纷涌现，如华兴会、光复会、日知会等。
②中国同盟会的成立时间：1905年8月。
地点：日本东京。
内容：通过《同盟会总章》，提出十六字纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”(后来孙中山在《民报·发刊词》中，把它阐发为“三民主义”。
三民主义成为辛亥革命的指导思想);推举孙中山为总理，黄兴为执行部庶务;决定创办机关刊物《民报》。
高中历史辛亥革命教案
高中历史辛亥革命教案【篇一：高中历史辛亥革命教案】【篇二：高中历史必修一第13课辛亥革命教案】第13课辛亥革命教学目标:通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
教学过程：1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
课本62页内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟??我中国今日不可不革命”。
他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
课本63页（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体时间：1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山性质：中国第一个资产阶级民主革命团体入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。
”目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党a、时间：1905年b、地点：日本东京c、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员d、政治纲领: “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” （“三民主义”）e、主要领导人: 孙中山、黄兴f、机关刊物:《民报》g、性质: 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党h、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心，标志着资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。
人民版高中历史必修1专题三第二节《辛亥革命》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到辛亥革命中涌现出的英勇斗争精神、民主进步思想等，对于当代社会的意义。
4.培养学生的历史责任感，使他们明白学习历史是为了更好地服务现实和未来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
5.增强学生的团队协作意识，让他们明白在历史的长河中，个人与集体的关系，培养团结互助的品质。
4.成果展示：每组选派一名代表，汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：针对辛亥革命的背景、过程、历史意义等方面，设计选择题，检测学生对知识点的掌握。
2.简答题：要求学生简要叙述辛亥革命的过程，评价辛亥革命的历史意义。
3.论述题：让学生运用历史唯物主义观点，论述辛亥革命对中国历史发展的影响。
3.设计相关实践活动，如编写辛亥革命简报、制作辛亥革命知识卡片等，提高学生的实践操作能力和创新能力。
4.通过问题驱动法，引导学生主动探究辛亥革命的历史真相，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
5.定期进行课堂检测，了解学生对辛亥革命知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的民族自豪感，使他们认识到辛亥革命是中国近代史上的重大事件，为民族独立和民主进步奠定了基础。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面，已具备一定的历史知识基础和分析能力。在此基础上，他们对辛亥革命这一重大历史事件的了解程度各异，大部分学生对辛亥革命的背景、过程和意义有初步的认识，但往往局限于表面，缺乏深入理解和全面把握。此外，学生在分析历史事件时，容易受到个人情感和主观意识的影响，需要教师在教学过程中加以引导。
辛亥革命教学设计（共3篇）
辛亥革命教学设计（共3篇）第1篇：辛亥革命教学设计人教版必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计湖南省新化县第三中学秦爱叔一、设计理念：学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。
另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。
二、学情分析：关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。
我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。
三、教材分析：1.教材地位：辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。
本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。
2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。
四、教学三维目标：1.知识与能力目标：掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
2.过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。
3.情感、态度和价值观：通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
五、教学过程：1.导入[教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。
教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁这次政治事件发生的背景当时有无具备条件2.新授（教学内容）(一)辛亥革命爆发的背景及条件：投影：图一：中国被众多条约捆绑图。
高中人教版历史必修1：第13课辛亥革命优秀教学案例
3.帮助学生掌握辛亥革命对中国历史进程的影响，特别是对中国政治制度、社会结构和人们思想观念的变革。
4.引导学生了解历史资料的来源和价值，培养他们独立搜集、整理、分析历史资料的能力。
（二）过程与方法
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，组织课堂讨论，激发学生的思维碰撞，提高他们的历史分析能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对辛亥革命进行多角度、全方位的总结，使他们对革命的过程和结果有更深刻的认识。
2.强调辛亥革命在中国近代史上的重要地位，让学生认识到革命对中国的政治、经济、文化等方面的深远影响。
3.总结本节课的学习内容，强调学生对辛亥革命的知识掌握和能力发展。
高中人教版历史必修1：第13课辛亥革命优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中人教版历史必修1第13课《辛亥革命》，旨在让学生了解辛亥革命的发生、发展及其历史意义，通过分析革命的过程，使学生认识到辛亥革命在中国近代史上的重要地位，从而培养学生的爱国情怀和历史责任感。
考虑到学生的认知水平，本节课将重点讲解辛亥革命的原因、过程和影响。在教学过程中，我将注重引导学生从历史背景、社会矛盾、革命过程和历史意义等方面，全面了解辛亥革命，提高他们的历史分析能力。同时，结合课程内容，我将运用丰富的历史史料，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力。
3.创设问题情境，让学生思考辛亥革命爆发的原因，以及革命过程中所面临的困境和挑战。
（二）问题导向
1.引导学生关注辛亥革命中的关键问题，如革命的目标、动力、阻力等，培养学生分析历史问题的能力。
2.以问题为导向，让学生探讨辛亥革命对中国历史进程的影响，以及革命所取得的成果和存在的不足。
《辛亥革命》的课堂教案设计
《辛亥革命》的课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解辛亥革命的背景、过程和结果，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
2. 培养学生分析历史事件的能力，从multiple perspectives 审视辛亥革命的历史意义和影响。
3. 提高学生对中华民国成立和民主共和观念的认识，弘扬爱国主义精神。
二、教学内容1. 辛亥革命的历史背景清朝晚期的政治、经济、文化困境民族危机的加深民众反抗运动的兴起2. 辛亥革命的过程武昌起义各省响应起义南京临时政府的成立孙中山就任临时大总统3. 辛亥革命的结果清朝灭亡，中华民国成立民主共和观念的普及社会变革与改革4. 辛亥革命的历史意义推翻封建帝制，开启民主共和时代促进民族觉醒，提高民族自尊心为中国的现代化进程奠定基础5. 辛亥革命的影响政治体制改革经济发展与民生改善文化教育的进步三、教学方法1. 讲授法：教师讲解辛亥革命的历史背景、过程、结果、意义和影响。
2. 讨论法：学生分组讨论辛亥革命的相关问题，培养分析历史事件的能力。
3. 案例分析法：教师展示辛亥革命的相关案例，引导学生从multiple perspectives 审视历史事件。
4. 观看视频：组织学生观看关于辛亥革命的电影或纪录片，增强直观感受。
四、教学资源1. 教材：《辛亥革命》相关章节2. 课件：教师自制的教学课件3. 视频资源：关于辛亥革命的电影或纪录片4. 网络资源：相关的历史论文、图片、资料等五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评价学生的学习效果。
3. 单元测试成绩：对学生的单元测试成绩进行评价，了解学生对辛亥革命知识的掌握程度。
4. 课堂表现：评价学生在课堂上的纪律、态度和团队协作能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解背景：介绍辛亥革命爆发的历史背景，让学生了解清朝晚期的政治、经济、文化困境。
《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案《辛亥革命》教案篇1一、教学目标（一）知识与能力：①掌握辛亥革命爆发的原因及武昌起义爆发②掌握中华民国成立的主要史实及颁布的法律法规（二）过程与方法：①通过提问、阅读、归纳等方法共同探究辛亥革命爆发的原因②通过阅读材料、情景再现等方法开阔视野，学会评价对辛亥革命（三）情感态度价值观：①体会辛亥革命烈士的斗争、孙中山愈挫愈奋的精神②体会法为国根，民为邦本③体会辛亥革命顺应世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡二、教学重点辛亥革命爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命三、教学难点袁世凯篡权、辛亥革命的局限性四、教学过程（一）导入复习上节课农民阶级领导的太平天国运动，导入新课。
（二）新课讲授1、武昌起义（1）原因：①社会背景：清政府反动本质充分暴露（一系列不平等条约的签订，中国人民普遍感觉到清政府腐朽无能，应该推翻）②经济基础：清政府打出“新政”和“预备立宪”的幌子，进行改革，客观上促进了资本主义经济的发展。
③阶级基础：随着新式学堂的博兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断壮大。
④思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
⑤组织基础：资产阶级革命团体和同盟会得成立。
a 兴中会的建立背景：19世纪末，中华民族的危机空前严重，同时中国的'民族资本主有所发展，中国的民族资产阶级开始登上历史舞台。
时间：1894年口号：振兴中华影响：其他资产阶级革命团体纷纷建立b、同盟会的建立时间：1905年地点：日本东京性质：中国近代第一个资产阶级革命政党。
(2)过程前奏：黄花岗起义（时间：1911年4月意义：鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命发展的进程。
）四川保路运动（原因：1911年5月，全国范围的保路运动兴起，要求收回被清政府出卖的修筑铁路的主权。
作用：清政府派湖北新军前往镇压，造成武汉兵力空虚，为武昌起义的爆发提供了有利时机。
）武昌起义：时间：1911年10月10日概况：11日占领武昌，成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。
高一历史辛亥革命教案
高一历史辛亥革命教案辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
下面是小编为大家整理的高一历史辛亥革命教案5篇，希望大家能有所收获!高一历史辛亥革命教案1第13课辛亥革命课标要求：简述辛亥革命的过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
教学目标：知识与能力：兴中会与同盟会的成立;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;临时约法;袁世凯篡夺革命果实的活动;辛亥革命的历史意义。
通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
过程与方法通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题情感、态度与价值观通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
重点难点：重点分析：武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
临时约法的评价。
辛亥革命的历史功绩。
难点分析：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训师：同学们，人们对孙中山的一生给予了高度评价。
毛泽东说：“孙中山先生之所以伟大，不但因为他领导了伟大的辛亥革命，而且因为他能够‘适乎世界之潮流，合乎人群之需要’;对三民主义作了新的解释，提出了新三民主义;晚年有个伟大转变”。
鲁迅说：“中山先生，生来[站出世间来]就是革命，失败了还是革命;中华民国成立之后，也没有满足过，没有安逸过，仍然继续着近乎完全的革命工作。
”在先生诞辰140年的时候，社会各界都举办了纪念活动，先生毕生从事民主革命，是伟大的民主革命先驱[先行者]。
他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生的精力。
”师：欲学习孙中山先生的革命精神，缅怀中山先生的丰功伟绩，就必须了解先生的革命事迹。
高中历史辛亥革命教案
高中历史辛亥革命教案第一篇：高中历史辛亥革命教案第17课辛亥革命教学目标1．知识与能力：掌握资产阶级民主革命兴起的原因、过程、结果和历史意义。
结合时代背景综合认识“三民主义”。
2．过程与方法：掌握辛亥革命的主要过程，运用唯物主义的基本观点和方法理解认识资产阶级民主革命兴起的背景和辛亥革命的历史意义。
3．情感态度与价值观：通过学习，使学生在思想上认识辛亥革命在中国近代史具有的伟大历史意义，资产阶级共和国的方案在中国行不通，革命成果来之不易，从而激发学生的爱国热情。
预习思考1分析资产阶级民主革命兴起的背景。
2概述资产阶级民主革命从酝酿到高潮的过程。
3．《中华民国临时约法》的内容有哪些？为什么说约法具有反对封建专制制度的进步意义？4．作为封建官僚的袁世凯为什么能成为中华民国的临时大总统？说明了什么？5．辛亥革命的伟大历史意义是什么？重难诠释1．三民主义及其评价①三民主义包含民族、民权、民生三大部分。
A．民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”。
有两层意思：一是反满，即推翻清政府。
反满不是“排满”，是指反对清朝统治者及其特权，非所有满洲人。
二是独立，即推翻作为帝国主义走狗的清王朝，建立“民族的国家”，暗寓了反帝的意愿。
民族主义是三民主义的前提，其提出是民族矛盾的反映，它在客观上体现了民族资产阶级和广大爱国者实现民族独立的要求。
但是，反帝旗帜不鲜明，只把对帝国主义的仇恨集中于其代理人满族统治者身上，反映了民族资产阶级的软弱性。
B．民权主义即“创立民国”。
有三层含义：一是推翻封建君主专制制。
二是建立资产阶级议会共和国。
三是防止帝制复辟。
这一主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论，也打破了推翻清王朝后重建汉人君主政体的观念。
民权主义是阶级矛盾尖锐的反映，体现了广大人民群众迫切要求摆脱封建专制统治，实现民主、自由、平等的愿望。
民权主义是三民主义的核心，是“政治革命的根本”。
它与民族主义紧密相联，从理论上解决了当时资产阶级革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。
2024年人教版高中历史辛亥革命教案
2024年人教版高中历史辛亥革命教案一、教学目标知识与理解：使学生了解辛亥革命的历史背景、主要过程和基本结果，掌握辛亥革命的基本史实。
理解辛亥革命对中国近代历史发展的重要性及其影响。
过程与方法：通过引导学生分析历史材料、讨论历史事件、模拟历史场景等方法，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对辛亥革命先烈的敬仰之情，理解革命的艰辛与意义，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点和难点重点：辛亥革命的历史背景、主要过程和基本结果，及其对中国近代历史发展的重要性。
难点：分析辛亥革命成功和失败的原因，理解辛亥革命的历史意义和局限性。
三、教学过程导入新课通过展示辛亥革命时期的历史图片和文献资料，引起学生对辛亥革命的兴趣和好奇心。
提问学生：“你们知道辛亥革命是什么吗？它为什么能成为中国近代史上的重要事件？”激发学生的思考。
知识讲解讲解辛亥革命的历史背景，包括晚清的政治腐败、社会矛盾和民族危机等。
详细介绍辛亥革命的主要过程，包括武昌起义、中华民国建立、南京临时政府成立等关键事件。
分析辛亥革命的基本结果，包括推翻了清王朝的统治、建立了中华民国、促进了民族资本主义的发展等。
课堂讨论分组讨论辛亥革命成功和失败的原因，引导学生从多个角度分析历史事件。
每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。
情景模拟组织学生进行情景模拟活动，模拟辛亥革命时期的某个重要场景（如武昌起义）。
学生分组扮演不同的角色（如革命军、清军、平民百姓等），通过角色扮演来感受当时的历史氛围。
总结提升总结辛亥革命的历史意义和影响，强调其对中国近代历史发展的推动作用。
引导学生思考辛亥革命的局限性，如何理解历史事件的复杂性和多面性。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、讨论、情景模拟等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用历史图片、文献资料、多媒体课件等教学工具辅助教学，增强学生对历史事件的直观感受和理解。
《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解辛亥革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：辛亥革命、武昌起义、中华民国等。
（3）学生能够初步欣赏和评价辛亥革命的历史意义。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对历史事件的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、关注现实的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解辛亥革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解辛亥革命的历史意义。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放辛亥革命的图片和视频，让学生感受辛亥革命的魅力。
（2）引导学生谈论自己对辛亥革命的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于辛亥革命的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）辛亥革命的背景和原因：教师引导学生探讨辛亥革命的背景和原因，如清朝的腐朽、民族危机等。
（2）辛亥革命的过程和重要事件：教师引导学生探讨辛亥革命的过程和重要事件，如武昌起义、南京临时政府成立等。
（3）辛亥革命的历史意义：教师引导学生探讨辛亥革命的历史意义，如推翻封建帝制、开创民主政治等。
高中历史辛亥革命教案设计
高中历史辛亥革命教案设计辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命。
那么怎么设计高中历史辛亥革命教案呢？接下来是小编为大家整理的高中历史辛亥革命教案设计5篇范文，希望大家喜欢!高中历史辛亥革命教案设计一一、教材分析：本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。
本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。
其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。
本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。
因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。
学情分析：本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一种尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。
初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。
也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力，在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。
同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。
三、教学目标知识与能力记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，理解辛亥革命的历史意义。
高中历史辛亥革命教案教案设计
高中历史《辛亥革命》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解辛亥革命的背景、过程和结果；（2）掌握辛亥革命对中国历史的影响和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析辛亥革命的原因、过程和影响；（2）运用比较法，分析辛亥革命与以往农民起义的区别和联系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）树立正确的历史观，认识辛亥革命的历史意义，继承和发扬辛亥革命精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）辛亥革命的原因、过程和结果；（2）辛亥革命对中国历史的影响和意义。
2. 教学难点：（1）辛亥革命的历史背景；（2）辛亥革命与以往农民起义的区别和联系。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生自主学习辛亥革命的相关知识，提高学生独立思考和自主学习的能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析辛亥革命的原因、过程和影响，培养学生的团队协作精神。
3. 比较法：引导学生运用比较法，分析辛亥革命与以往农民起义的区别和联系，提高学生的分析能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍辛亥革命的背景；（2）引发学生对辛亥革命的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的原因、过程和结果；（2）引导学生关注辛亥革命对中国历史的影响和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析辛亥革命的原因、过程和影响；（2）每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 比较分析：（1）引导学生运用比较法，分析辛亥革命与以往农民起义的区别和联系；（2）总结比较结果，强调辛亥革命的历史意义。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调辛亥革命的历史意义，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
五、课后作业1. 请学生结合教材，总结辛亥革命的原因、过程和结果；2. 思考辛亥革命对中国历史的影响和意义；3. 对比分析辛亥革命与以往农民起义的区别和联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二辛亥革命课程章节：人民出版社高一上册《历史·必修一》专题三“近代中国的民主革命”第二节《辛亥革命》。
课时：一个课时一、教材和内容分析《辛亥革命》选自人民出版社高一上册《历史·必修一》专题三“近代中国的民主革命”第二节。
辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化，内忧外患的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪对中国历史进程影响最大的三大事件之一。
但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件限制而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的历史必然结果。
因此，本节课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。
二、教学目标（一）知识与能力1.掌握中国同盟会、武昌起义、中华民国与南京临时政府、《中华民国临时约法》等重要概念及基本史实。
2.根据课标要求，简述辛亥革命的主要过程，认识推翻封建专制制度及中华民国的成立，归纳其历史功绩及存在的局限性。
（二）过程与方法1.通过对课本内容的阅读，教师借助影像和图片资料，以革命准备—革命爆发—革命成果—革命结果为线索进行授课，帮助学生系统地把握辛亥革命的这一历史事件过程。
2.学生要充分发挥其主观能动性，自主思考，通过学习武昌起义后的复杂形势，要认识到革命潜伏的危机，并分组进行合作探讨：“你是如何评价辛亥革命的？”全面认识辛亥革命的历史意义和局限性。
（三）情感态度与价值观1. 通过本节课的学习，有助于学生从宏观上把握辛亥革命的全过程，深入认识辛亥革命爆发的历史必然性，更有利于培养学生的理性思维，升华他们的爱国主义情感。
2. 在掌握革命的发展历程之后，有助于学习孙中山等革命派人屡败屡战、愈挫愈奋的人生轨迹，学习辛亥烈士不畏牺牲的精神，坚定社会主义的理想信念，执着追求，永不言弃，引导学生树立正确的人生观。
三、学情分析高一学生刚刚经历过中考，而辛亥革命也刚刚经过100周年，在社会上也出现了追溯孙中山先生、学习辛亥精神的热潮，这对于高一学生来说应是一个中考的重点，同学们对这块知识的掌握较为扎实；另外，同学们在日常生活中对像《辛亥革命》等此类爱国电影也接触较多，对于帮助学生了解其基本史实有很大的帮助。
因此在学习本节课的过程当中，我们应该鼓励学生自主探究、学习思考、小组合作，教师引导，师生共同归纳总结，积极培养学生的学习主动性和团队合作意识。
四、教学重难点重点：掌握革命准备及爆发——中国同盟会的成立和武昌起义的时间、地点、结果及影响，能够概述《中华民国临时约法》的主要内容。
难点：全面客观地评价辛亥革命，辛亥革命的历史意义。
五、教学方法和教具本节课我将使用多媒体教学，运用图像法、启发式教学法、演绎法、史料分析法、问题探究法、讨论归纳法等多种方法，借助影像资料、图片、史料等等让学生积极主动参与到整个教学过程中，实现师生互动。
六、教学过程【第一张ppt】：课程知识点的罗列【第二张ppt】：介绍民主革命的定义和导入新课师：同学们，我们学习了前一个专题之后知道自1840年鸦片战争始，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，在帝国主义和封建主义的双重压迫下，整个中国近代史可以说既是一段令人发指的侵略史，也可以说是一段荡气回肠的抗争史。
那在专题三我们还是要学习的是近代中国的斗争历史——民主革命时期中国人民的革命斗争。
大家知道什么是民主革命吗？（同学们可以把45页导语当中第一句话划下来）。
我们说我们国家的双半社会性质往往决定了民主革命的任务，简单来说，我国的民主革命就是要反帝反封建。
我们可以看一下本专题中的三个主要事件，从太平天国运动到辛亥革命再到新民主主义革命，农民阶级、资产阶级和无产阶级纷纷登上历史舞台，成为革命的领导者。
其中以1919年五四运动为界，分为旧民主主义和新民主主义革命。
他们的任务都是反帝反封建，那两者之间有什么区别呢？新民主主义又新在哪里呢？这最大的特征就是领导阶级的不同，它是由无产阶级领导的。
五四运动期间呢，无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台，这就揭开了新民主主义革命的序幕。
那今天呢我们首先要学习的是旧民主主义革命当中由资产阶级领导的辛亥革命！大家可以把课本翻到50页。
（因为农民阶级领导的太平天国运动呢会考是不作要求的，同学们有兴趣可以课外自己阅读学习），我们今天直接来学习本专题的第二课。
【第三、四张ppt】：标题+本课结构师：在正式上课之前呢，老师先放一个视频带大家提前预热一下我们今天要上的主要内容。
（第26张播放视频）师：看完这段短片之后，同学们有没有觉得热血沸腾的感觉？我们既然要来学习辛亥革命，那么就必然要了解这场革命为什么会发生、发生的经过以及最后结果。
那本节课也将通过这三个方面来进行学习。
这是本课的一个结构梳理。
大家首先思考一下第一个问题就是革命为什么会爆发？我们可以从两方面来分析：当时革命爆发之前社会的背景是什么？以孙中山为首的革命党人在革命前夕又进行了哪些准备活动？【第五张ppt】：革命背景师：我们先来看课本第一目。
老师先给大家看一张图片，这是一张刊登在当时报纸上的一幅时事漫画《时局图》，大家看到这张图的时候有什么感觉？19世纪末20世纪初，列强就在中国掀起了瓜分狂潮，图中我们可以看到各种动物趴伏在中国的领土上，他们代表的就是帝国主义列强。
《辛丑条约》签订以后，清政府可以说已经完全沦为列强的统治工具。
可想而知当时的中国社会：一方面是列强加紧掠夺，而另一方面呢清政府内外交困，腐败无能。
民族矛盾和阶级矛盾不断激化，民族危机空前严重。
正是在这样一种民族危机进一步加深的大背景下，资产阶级革命思想逐渐成为当时中国社会的主要思潮，随着资产阶级革命团体的纷纷建立，标志着资产阶级革命派的形成。
资产阶级民主革命应运而生。
【第六张ppt】：革命团体和政党师：大家来看这张地图，我们说自1894年孙中山在美国檀香山成立兴中会之后，我们一听这个名字啊“兴中”就是振兴中华，也正是在这一口号的号召下，一大批资产阶级革命团体纷纷建立。
我们可以在这张图上看一下，我特地标明了几个团体啊，在湖北有共进会和文学社，湖南有华兴会、还有离我们最近的位于江浙地区的光复会等等，另外图中这些密密麻麻的红旗还代表着一些不知名的秘密团体，这就意味着在当时国内革命团体的力量犹如星星之火足以燎原啊。
【第七张ppt】：中国同盟会师：那我们从这里的分布情况来看，当时的革命团体还是处于各自为战的状态，那为了加强各个革命力量的联合，于是就有了中国同盟会的成立。
这也是我们这节课要把握的一个知识点。
大家可以自行阅读课本上关于同盟会的文字找出ppt上的一些基本概况。
（阅读1分钟）首先成立的时间是什么时候啊？（1905年）地点呢？（日本东京）它的性质呢（中国近代第一个资产阶级革命政党。
）嗯，很好！至于宗旨在课本上没有直接提到，我们可以来看这张图片，课本上也有是同盟会党员证，在这张证上就有写到宗旨，这张图比较清晰哈，它的宗旨就是十六个字，也可以说是同盟会的一个政治纲领——驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权。
这里的鞑虏并不是指整个满族，而是满族贵族或者说就是要推翻清政府统治。
中国同盟会的成立实际上就是使革命有了一个统一的政治纲领，统一的组织领导。
☆大家看到书上有个“学习思考”，为什么孙中山说自己不是清朝人？（学生回答）中国是一个国家，而我们一般称清政府说明是当时中国的政府，因此呢清朝与中国的关系可以说是政府与国家的关系，孙中山说自己不是清朝人实际上是指，他立志推翻清朝统治，建立一个资产阶级政权。
是这个意思。
【第八张ppt】：革命爆发师：好，那我们有了统一的组织和领导人之后，当然是要开始行动了。
然而在随后革命党人发动的一系列武装起义当中，包括书本上提到的黄花岗起义都以失败告终，但是这些革命党人英勇不屈的精神却极大的激励了越来越多的人投身革命，加速了革命的进程。
于是就在1911年的10月10号武昌起义爆发了。
这是位于天安门人民英雄纪念碑上的第三块浮雕，雕刻的就是武昌起义的场景。
我们结合课本可以看到他的一些基本情况，时间是在1911年10月10日，当时是由湖北新军当中的革命党人领导发动的，那它的结果就是成功的攻克了总督衙门，占领了武昌，成立湖北军政府，同时推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。
那课本上讲到这次起义的时候，寥寥数语，但中间过程之曲折艰辛可想而知。
1911年武昌起义前，有一群革命党人在汉口俄国租界配置起义用的炸弹时不慎引起爆炸，爆炸声暴露了革命党人的行径，使他们不得不把起义的时间大大提前，即十月十号就发动了起义。
没想到这次仓促的、可以说是被逼上梁山的起义最后却成功的建立了一个新政权，使中国进入一个全新的时代。
【第九张ppt】：湖北军政府师：这是起义成功后成立的湖北军政府，以及当时被推上台的都督黎元洪。
当时起义成功后，孙中山又不在国内，起义军群龙无首，于是大家决定推举当时在军中尚有威望的黎元洪为都督，据说当时的黎元洪是在姨太太的床下被抓出来的，直到这些革命党新军把刀架在他脖子上他才被迫无奈就这样被推上了历史的风口浪尖！【第十张ppt】：武昌起义后的全国形势师：如果说武昌起义是出乎意料的爆发，并出乎意料的取得成功，带有极大的偶然性，那么武昌起义后不久十几个省区的纷纷独立是必然的。
这其实是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃、是人心所向，大势所趋。
当时的清政府仍守在北京，武昌起义后从10月22日湖南首先相应，到11月份四川宣告独立止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治。
我们红色部分就是当时已经独立的省份，而且南方地区可以说都独立了，所以说清政府的统治在名义上已经土崩瓦解了。
【第十一张ppt】：革命成果关系图师：那这些省份独立了之后这些脱离清政府统治的国内各派政治力量又干了什么事情呢？我们在介绍革命的成果之前先来看一下这幅关系图。
这里的十六字纲领我们知道是同盟会的时候孙中山提出来的宗旨，也可以说是他较为完整的资产阶级革命纲领，这十六个字的主要任务各有其目标，更具针对性。
那大家觉得这三块内容里哪一点是孙中山的核心思想所在，或者说最能代表孙中山革命思想的是哪一点？（互动：创立民国）嗯，很好，最重要的就是建立一个代表资产阶级的共和国。
因为任何成果的确立我们都需要通过一个强大的政权来将它巩固下来，使之名正言顺。
所以说他们围绕着建立中央政权，进行了频繁的活动。
【第十二张ppt】：成立民国师：于是呢他们在经过开会、讨论之后就在1912年1月1号，地点是在南京，成立了中华民国。
【第十三张ppt】：中华民国概况师：孙中山就正式宣誓成了中华民国临时大总统，随后成立了一个以革命派为主体的南京临时政府。
这里的五色旗就是当时的国旗了，它有红黄蓝白黑五种颜色是有有什么寓意啊？（哎课本52页有注释，象征着汉满蒙回藏五族共和，民族团结这么个美好愿望。