小学三年级数学如何辅导-刘小妮
部编三年级上数学《解决问题》刘夏囡PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
谁能迅速说出钟面上的时间？
请观察钟面上的三针
较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针， 它表示多少分。 你知道这根最长最细走得最快的针是什么针吗？
秒针
秒的
认
识
• 同学门看到课题，想知道关于课题的什么知识呢？ • 1、1秒有多长？ • 2、秒与分之间有什么关系？
• 一秒到底有多长呢？ 利用时钟的“滴答”声 然后做拍手练习
• 畅谈一秒时间的感受！ •、
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变 化？秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出：1分=（60）秒
巩固应用
• 人每天睡觉大约9（） • 系红领巾大约20（） • 眨一下眼睛大约1（）
小结：
• 今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分=60秒，是呀， 1秒的时间很短很短。但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情。 （例如：猎豹1秒钟可以冲出30米）所以，我们可别小看了这短 短的一秒钟时间，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1分、每1秒。
部编三年级数学下《解决问题》刘晓霞教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
教学内容：小数的应用教学目标：1、经历解决问题的过程，学会比较小数的大小，小数加减法的知识解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：熟练运用比较小数大小、小数加减法的知识解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境、引入课题1、出示柯南图，利用柯南的问题“10元买一个笔袋够吗”引出寻找关键信息的重要性。
2、出示商店图。
你能找到你需要的数学信息吗？3、引入解决数学问题的数学三思想“猜想——信息寻找——验证”引入课题：今天让我们一同带着这三种数学思想区解决问题。
二、例题认知，感知方法1、出示信息：小丽有10元钱，买了1个笔袋，还想买1个作业本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？2、要想解决这样的数学问题，你需要找到怎样的数学信息？3、用简短的语言进行描述：用10元钱买了1个笔袋，1个作业本和1支绿色铅笔，够吗？4、合作要求：用自己喜欢的方法计算，并在小组内进行方法交流。
5、小组汇报，说算式和思路。
方法预设1、2.5+0.6+6.8=9.9(元)10元＞9.9元够方法预设2:10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）够小结：要想知道用规定的价钱去买规定的物品钱是否够，可以先算商品的总价，也可以依次减去商品的价格。
6、方法多样化，小组讨论解题思路是什么？出示方法3:10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.2＞3.1够方法4：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6够7、小结：一道题的出发点不同，解题的方法就不同，不同的方法之间可以减刑结果的检验。
8、“将绿色笔换成黄色笔，钱够吗”信息出示，请选择你喜欢的方法计算，并仔细思考我将找到的数学信息是什么？9、汇报。
三、巩固练习（一）练习二十一第八题1、通过问题，你需要找到的信息是什么？你用到的方法是什么？2、计算汇报。
（二）练习二十一第4题1、自己读题，。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教学设计-第1单元第8课时 讲故事
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教学设计-第1单元第8课时讲故事一、教学目标1.了解数字的顺序排列及其规律。
2.学会将小于100的整数顺序排列。
3.培养观察力，增加学生对数值大小的感觉，提高对数值大小的比较和判断能力。
二、教学重点了解数字的顺序排列及其规律。
三、教学难点学会将小于100的整数顺序排列。
四、教学准备课件、图表、卡片、故事。
五、教学过程1.引入老师可以先给学生讲一个有趣的故事。
故事的主人公是一只小蜗牛。
小蜗牛讲述了一段让人乐呵呵的故事，但是其中有一个问题，就是小蜗牛忘记了数字一到一百的正确顺序。
所以他请来了小动物们帮他学习和正确排序。
2.准备教材老师可以在黑板或是电子白板上，展示数字0到100的图表。
然后，可以向学生问一些基本的问题，比如：这个数字图表上的数字是否是顺序排列的？请问我们该从哪一个数字开始讲起呢？等问题。
3.竞赛教学老师可以让学生参加一个小竞赛游戏，来帮助他们快速地记忆数字的顺序。
老师可以准备一些数字卡片，每一张卡片上写着不同的数字，然后把这些数字卡片打乱，把它们放在讲桌上。
接下来，老师可以随意抽取一张卡片，然后由学生接力将所有的数字卡片顺序正确地排列起来。
如此，学生就能大大增强对数字顺序的记忆。
4.课堂巩固老师可以准备一些类似的小游戏，来帮助学生更好地掌握数字排列的规律。
只有当学生掌握了数字的排列方法，并能够正确、流利地进行数字排序时，我们才能进入下一个教学环节。
5.巩固练习在巩固环节中，老师可以让学生模仿教师做顺数和倒数练习。
比如，老师说“从0到20的数字顺数说出来”，这时同学们依次说出从0到20的数字。
他们可以学会如何正确地快速地说出顺数和倒数。
6.拓展练习如果在这个教学环节中还有多余的时间，老师可以在黑板上画一个数字路径，要求学生根据画出来的数字路径进行数字顺序的排列。
这样，学生将能够更好地进行数字排列的练习，并学会寻找数字规律。
六、教学效果评价老师可以通过板书、练习作业、小组讨论等方式来检查孩子们是否理解了数字排列的规律，是否可以将小于100的整数正确地排列出来。
部编三年级数学下《解决问题》李娇妮教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
解决问题教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，是学生进一步认识小数的含义。
2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、在探究解决问题的过程在，是学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程一、复习用竖式计算下面各题。
2.1+4.8=8.7-6.3=10-3.5=教师强调：计算时要小数点对齐，小数点对齐也就是相同数位对齐。
二、创设情境，收集信息，明确问题昨天我们去文具店，在解决问题中，学习了小数的加、减法。
今天我们继续利用小数加减相关的知识解决生活中的一些问题。
课件出示情境图自学提示：1、说一说你知道哪些信息，有哪些问题。
2、要解决这两个问题，可以怎么做？先想一想，然后在纸上尝试写一写，然后和小组内成员交流一下。
三、展示反馈1、学生汇报预设1：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.2元＞3.1元答：她的钱够。
2.5+1.2=3.7（元）3.2元＜3.7元答：钱不够。
谁能说一说她的想法？2、预设2：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6,答：够了。
0.7＜1.2答：不够谁能说一说她的想法？3、预设3：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。
谁能说一说她的想法？四、回顾与反思这道题我们用了三种方法来解答。
在解决问题时，大家要敢于从不同的角度去观察问题，思考问题。
用不同的方法来解题，可以相互检验。
五、巩固练习，提升认识。
小雪带15元钱，他想买1千克黄瓜，1千克油菜，1千克胡萝卜，钱够吗？（1千克黄瓜5.3元，1千克油菜4.8元，1千克胡萝卜4.7元）六、课后小结通过本节课的学习，我们学会了运用小数的加减法来解决实际生活中判断是否的问题。
七、课后作业练习二十一6题、7题。
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PPT课件
秒的
认
识
• 同学门看到课题，想知道关于课题的什么知识呢？ • 1、1秒有多长？ • 2、秒与分之间有什么关系？
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• 一秒到底有多长呢？ 利用时钟的“滴答”声 然后做拍手练习
• 畅谈一秒时间的感受！ •、
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如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变 化？秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出：1分=（60）秒
比赛优秀课件”
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复习时针和分针
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谁能迅速只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自己 去发现真理”
PPT课件
请观察钟面上的三针
PPT课件较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针， 它表示多少分。 你知道这根最长最细走得最快的针是什么针吗？
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巩固应用
• 人每天睡觉大约9（） • 系红领巾大约20（） • 眨一下眼睛大约1（）
小结：
• 今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分=60秒，是呀， 1秒的时间很短很短。但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情。 （例如：猎豹1秒钟可以冲出30米）所以，我们可别小看了这短 短的一秒钟时间，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1分、每1秒。
实用教案分享：三年级下册数学学习的方法和技巧
实用教案分享：三年级下册数学学习的方法和技巧数学作为一门基础学科，在现代社会中占有越来越重要的地位。
数学不仅是其他学科的基础，而且在很多领域中有着重要的应用。
掌握好数学知识，对于小学生来说是非常重要的。
如何有效地学习数学？在这里，我们将分享三年级下册数学学习的方法和技巧，希望能够帮助您的孩子取得更好的成绩。
一、注意力集中注意力集中是有效学习的前提条件。
小学生还没有完全建立起自我控制能力，家长需要帮助他们养成注意力集中的好习惯。
在学习数学时，应让孩子认真阅读教材和知识点，注意听老师的讲解。
同时，在日常生活中，可以通过游戏和绘画等方式增加孩子的注意力时长。
二、理解概念数学是一门高度抽象的学科，很多概念都需要抽象思维。
孩子需要加强对数学概念的理解，不断提升自己的思维能力。
在学习时，可以使用类比的方式，将抽象的数学概念转化成实际生活中的场景，易于理解。
例如，在学习整数加减法时，可以用钱的概念来类比，让孩子更好地理解。
三、练习巩固数学是需要大量的练习才能掌握的学科。
孩子们需要通过不断的练习来巩固所学的知识。
同时，家长和老师应当注意时时检查孩子的练习成果。
在这里，我们建议孩子们采用“正确性优先、速度、精度第三”的原则来进行练习。
正确性优先，即尽量保证每一个答案都是正确的；速度即在保证正确性前提下，尽量提高做题速度；精度即在保证正确性和速度的前提下，追求更高的精度。
四、巩固基础数学知识是相互联系的，后续的内容往往是基于前面的知识点而讲解的。
孩子们需要巩固基础，积累知识点，才能更好地掌握后面的内容。
例如，在学习三角形时，需要掌握好平行线、垂线等基础知识，才能更好地理解三角形。
家长和老师也可以通过复习、加强基础知识点的教学来帮助孩子巩固基础。
五、加强实践数学学科最大的特点就是实用性强，很多概念和方法都需要多次实践才能真正掌握。
孩子们需要加强实践，应用所学的知识，不断提升自己的实际应用能力。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，增强孩子们的实践能力。
小学三年级数学第七课教学设计
小学三年级数学第七课教学设计本教学设计旨在通过活动和游戏的方式，帮助小学三年级学生巩固和拓展他们在数学领域的知识和技能。
本次教学设计主要包括三个部分：引入新概念、实践活动和综合练习。
每个部分的时间安排如下：时间安排：引入新概念 - 15分钟实践活动 - 30分钟综合练习 - 15分钟引入新概念：为了引起学生的兴趣和好奇心，我会以一个故事作为引子来介绍本节课的新概念 - 数据和统计。
我会用简单的语言解释什么是数据，并举一些实际例子来说明数据的重要性。
例如，我会说“数据就是我们用来收集和整理信息的东西。
比如，我们可以通过统计同学们最喜欢的水果，然后画一个柱状图来展示结果。
”实践活动：在引入了新概念后，我会组织一个实践活动，让学生亲自动手进行统计和绘图。
我会将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行调查和统计。
例如，他们可以调查同学们喜欢的颜色、动物或运动项目等等。
学生们可以互相交流，了解他们小组成员的意见，然后用图表的形式呈现出来。
为了增加趣味性，我还会准备一些奖励给提出最好问题或绘制最准确图表的小组。
综合练习：为了巩固学生对数据和统计的理解，我会设计一些综合练习题。
这些题目会涵盖图表分析、数据总结和比较等方面的内容。
学生将在课堂上独立完成这些练习，并互相检查答案。
我会鼓励学生积极参与讨论，并解答他们在练习中遇到的问题。
最后，我会给出正确答案，并与学生一起进行订正。
教学设计的目标是通过引入新概念、实践活动和综合练习，培养学生的数据分析和统计能力。
在这个过程中，学生不仅能够学到新的数学知识，还能培养合作和沟通的能力。
希望通过这次教学设计，学生们能够在轻松愉快的氛围中学好数学，提升他们的学习成绩。
通过以上教学设计，我相信学生们能够在小学三年级数学第七课中获得丰富的知识和技能。
同时，他们也将体验到数学教学的乐趣和实际应用的意义。
希望这次教学设计能够帮助学生们更好地掌握数据和统计，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案-第1单元第7课时 买新书
【轻松备课】北师大版三年级下册数学精品教案第1单元第7课时买新书一、教学目标1.知识与技能：通过解决“买新书”的问题，进一步掌握连减的运算顺序，理解连减算式的意义。
2.过程与方法：通过探究、发现、交流，提高解决问题的能力，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强解决实际问题的自信心。
二、教学内容1.导入：引导学生回顾已学的连减运算知识，为新课做好铺垫。
2.探究：让学生在解决“买新书”的问题中，自主发现并掌握连减的运算顺序。
3.实践：通过小组合作，让学生运用连减运算解决实际问题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握连减的运算顺序，理解连减算式的意义。
2.教学难点：运用连减运算解决实际问题，培养数学思维能力。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2.学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本。
五、教学过程1.导入（1）引导学生回顾连减运算的意义和运算顺序。
（2）提出本节课的学习目标：解决“买新书”的问题，进一步掌握连减运算。
2.探究（1）出示“买新书”的问题，引导学生自主探究连减运算顺序。
3.实践（1）学生分组讨论，运用连减运算解决实际问题。
（2）强调连减运算在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
六、板书设计1.买新书2.板书内容：（1）连减运算顺序（2）连减算式的意义（3）解决实际问题的方法七、作业设计1.必做题：完成教材P23页练习题。
2.选做题：结合生活实际，运用连减运算解决一个问题，下节课分享。
八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2.学生在课堂上的参与程度，学习氛围是否浓厚，学习效果是否良好。
3.针对学生的掌握情况，如何调整教学策略，提高教学效果。
4.如何更好地将数学知识与实际生活相结合，培养学生的数学应用能力。
本节课通过解决“买新书”的问题，让学生进一步掌握了连减运算顺序，培养了数学思维能力。
小学数学三年级下册第13课解决问题这个好朋友
小学数学三年级下册第13课解决问题这
个好朋友
介绍
本篇文档是关于小学数学三年级下册第13课的内容，主题为“解决问题这个好朋友”。
本课主要教授学生们如何利用解决问题的方法和技巧来解决数学问题。
内容
本节课的内容主要包括以下几个方面：
1. 了解解决问题的重要性：学生们将了解到解决问题在数学研究中的重要性，以及如何运用解决问题的方法和技巧来提高自己的数学能力。
2. 掌握解决问题的步骤：学生们将研究解决问题的基本步骤，包括理解问题、制定计划、执行计划和回顾检验。
通过这些步骤的训练，学生们将提高自己解决问题的能力。
3. 运用解决问题的方法和技巧：学生们将研究一些解决问题的
常用方法和技巧，如找规律、画图、试算等。
通过运用这些方法和
技巧，学生们将更加灵活和高效地解决数学问题。
4. 实践与应用：在课堂上，老师将引导学生们通过实际问题的
解决来巩固所学知识，并鼓励他们运用各种方法和技巧解决问题。
通过实践和应用，学生们将更好地理解和掌握解决问题的能力。
总结
通过研究小学数学三年级下册第13课的内容，学生们将掌握
解决问题的方法和技巧，提高自己的数学能力。
解决问题不仅是数
学研究的重要一环，也是培养学生们解决实际生活问题的能力的重
要途径。
希望学生们在研究中能够善于运用解决问题的方法和技巧，成为解决问题的好朋友。
三年级下册数学教案8.1几分之一的教学资源引入策略
教学资源的引入策略在课堂教学中起着至关重要的作用。
教师需要在讲解新知识之前，向学生介绍相关的教学资源，使学生更好地理解新的知识点。
本文将以三年级下册数学教案-8.1几分之一为例，介绍一些有效的教学资源引入策略。
一、课前让学生观察生活中的例子几分之一是与学生们的现实生活息息相关的教学内容，在课前，可以让学生们观察生活中的例子。
教师可以放一些相关的图片或视频，让学生们在观看的同时，思考所观察到的内容和相关的数学知识。
例如可以放一个蛋糕的图片，问学生们：“如果将这个蛋糕分成4份，每份是几分之一呢？”这种教学资源的引入策略可以让学生更好地理解和掌握几分之一的概念。
二、以实物为例进行教学教师可以选择一些实物，例如一个苹果或者橙子，将它们分成几份，并让学生进行计算。
这样可以让学生通过观察实物，更加深入地理解几分之一的概念，并且学生在亲身实践中更容易理解和掌握相关的知识点。
三、图形教学资源的引入在课堂上，教师可以准备一些相关的图形，例如扇形，圆形，矩形等等，将它们分成几份，让学生计算每份所占的数量。
这样的教学资源的引入策略可以帮助学生更好地理解和掌握几分之一的概念，并可以将抽象的数学概念转化为具体的图形形式，更加容易理解。
四、以游戏为形式进行教学教师可以将几分之一的教学内容制作成一些趣味的，互动性强的游戏，例如填数字游戏，拼图游戏等等，让学生在游戏的过程中进行学习。
这样的教学资源的引入策略可以激发学生对学习的兴趣，并且通过游戏的形式加深学生对知识点的理解和记忆，提高学习效果。
教学资源的引入策略在课堂教学中是至关重要的。
不同的教学资源引入策略可以满足不同学生的学习需求，让学生更加深入和有趣地学习数学知识。
当教师将不同的教学资源引入策略巧妙运用时，教学效果也将得到显著提高。
部编三年级上数学《解决问题》刘小玲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
名师PPT课件
比较两个表格，你发现了什么？ （1）两个表格都是有序排列，找到的派车方案都是一 样的。 （2）先考虑用载重3吨的车，方案只需列举4个。
在解决类似问题时，我们从较大的量入手更简便。
名三师P、PT巩课件固练习
1、如果每条船都坐满， 可以怎样租船？
租船方案 6人船 4人船 可乘坐人数
名师P2P、T课刚件才莉莉给妈妈买花的方案你能用列表 法展示出来√
3次
9吨
名二师P、PT探课件究新知
（二）分析与解答
如果只用3吨的车运，要运几次才能运完 ？
派车方案
① ② ③ ④
2吨
0次 1次 3次 4次
3吨 运煤吨数
3次
9吨
2次
8吨 √
1次
9吨
0次
8吨 √
名师二P、PT课探件究新知
（三）回顾与反思
派车方案①和④都 可以恰好把煤运完。
付钱方案
5元
1元
总面值
名四师P、PT课全件 课总结
今天你们学到了什么？ 你有哪些收获？
作业：
1、课本第33页做一做。 2、练习七第8题。
谢谢观赏！
她会怎样付钱给花店老板呢？
名二师P、PT探课件究新知
（一）阅读与理解
你能找到哪些相关信息？
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满， 怎样安排能恰好运完8吨煤？
载质量2吨 恰好运完8吨煤什么意思？
载质量3吨
名师二P、PT课探件究新知
（二）分析与解答
（1）同桌之间讨论、交流找到的方案。
（2）汇报方案。
检验一下，看第①、④两 种方案是不是恰好运完8 吨煤。
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
青岛版小学数学三年级下册第七单元小教练教案
青岛版小学数学三年级下册第七单元：小教练教案教学目标1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数知识的价值。
3、在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。
教学过程三年级下册第七单元小教练第1课时一、创设情境谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。
二、探索新知1、（多媒体展示课本信息窗中的情景图。
）谈话：看，蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，怎么办？篮队还有7号和8号两名替补队员，换谁上场呢？根据什么？学生会说出很多理由。
谈话：同学们考虑的这些因素，都很有道理。
但是5号队员是主力得分队员，替换他的队员的主要任务是得分，所以我们应该主要从得分能力方面来考虑，对吗？以下是这两名替补队员在小组赛中的得分情况。
（大屏幕展示得分统计表）2、谈话：根据这些得分情况，请你动脑想办法比较出谁的得分能力高？先独立思考，再在小组内交流讨论，最后再在小组中选一名代表在全班交流。
学生可能出现的想法有：（１）换８号队员上场，因为８号队员在小组赛中一共得了４０分，７号队员在小组赛中才得了３３分，８号队员得分多，所以应该换８号队员上场。
（２）因为两名队员上场次数不一样，用总分不公平应该比较平均得分。
师生共同辩论各种方法的优劣。
引导学生体会到算平均得分是最合理的一种方法。
3、谈话：怎样算他们的平均得分？谈话：谁愿意把自己的方法到台前展示一下？学生可能想到的方法有：（１）把两人得分制成条形统计图，在统计图上进行移多补少。
（２）把两人在小组赛中的得分合起来，再用参加的场次去除。
引导学生理解在统计图上移多补少法和计算的方法。
4、讨论：10分是8号队员哪场比赛的得分？11分是7号队员哪场比赛的得分？引导学生融解平均数的意义。
青田县实验小学三年级数学下册 三 乘法第6课时教案 北师大版
三乘法第6课时第六课时（总第23课时）教学内容：练习三（课本第 38—39 页）。
教学目标1.进一步巩固两位数乘两位数的竖式计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到数学的价值，增强学生学好数学的信心。
教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
教学难点：培养学生的数学素养。
教具准备：实物投影教学过程一、复习导学1.经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的竖式计算方法和估算方法，并能解决一些实际问题。
师：这节课，我们就把这部分内容进行一些练习。
2.口算下面各题。
（投影出示）二、展示。
（一）复习旧知师;大家还记得乘数整十数的计算方法吗？谁能告诉大家。
生1：先把乘数中 0 前面数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0.师;非常好，有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗？生2：先把其中的一个两位数拆分成一个整十数和一个一位数，在分别与另一个两位数相乘，再把积相加。
生3：也可以列表法数的组成计算。
师：大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗？谁能告诉大家。
生4：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位就和第二个乘数的个位对齐。
生5：再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数的末位就和第二个乘数的十位对齐。
生6：最后把两次乘得的积相加。
师：大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗？谁能告诉大家。
生7：把两个乘数分别看作与他们接近的整十数，再用口算的方法算出结果。
生8：把其中的一个乘数看作与他接近的整十数。
再用口算的方法算出结果。
（二）师用投影出示教材第38-39页“练习三”的第1、2、3、7题。
学生独立完成，教师巡视辅导。
做完后交流。
第1题要让学生结合图形说说算法。
第2、3题让学生说说师怎么想到。
第7题要让学生找出错误的地方，巩固用竖式计算的方法。
如何提高小学生的计算能力 刘小艳
如何提高小学生的计算能力刘小艳中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）10-137-01每次考试一结束，学生们总会抱怨:唉，又是计算错误!在讲解试卷之前，老师又会说:要是计算不粗心，大家就能取得更好的成绩。
可见，计算成了很多学生数学学习上的进步的拦路虎。
因此，计算能力的提高迫在眉睫。
那么如何提高学生的计算能力呢?笔者就来谈谈自己的几点看法。
一、认识计算的重要性1、生活中的重要性。
我们的日常生活每天都离不开计算。
这个众所周知，我不累述。
2、考试中的重要性。
作为数学老师我们都知道，如果计算过关了，一场小学数学考试，得个七十分绝不成问题了。
3、计算在提高学生数学素养中的重要性。
在此分享我的一个失败的教训。
一次，女儿在家写数学作业，她遇到了一个难题，是用一元二次方程解决实际问题。
她所有的思路都是清晰的而且是正确的。
但就是得不出正确答案。
最后急得直掉眼泪。
我过去一看，原来症结是计算量太大了，老是算错！面对哭泣的女儿，作为母亲，特别是作为一名数学老师的母亲，我内心是崩溃的。
我在反思自己的理念，以前的我只注重孩子的思维训练，认为计算只要会算就好了，写那么多干什么，浪费时间！那一刻我深深地知道，我错了。
计算绝不只是会算就行了。
它的准确度和速度会直接影响孩子学习数学的兴趣和信心。
从而影响孩子的整个数学素养的提升。
希望我的失败能成为大家的成功之母。
二、提高计算能力经验谈我将从教师的教、学生的学和家长的合三方面来讲。
学生是学习的主体，要提高计算能力，他们当然是主力军。
教师是引导者是组织者。
俗话说：师傅领进门，修行在个人。
可我们千万别小看了这个领。
师傅领的好，事半功倍，领的不好，则事倍功半。
所以我先来说说教师的教。
（一）教师的“教”首先，教什么？我们常说一个事情我们要知其然也要知其所以然，所以，我们教计算的时候，我们不但要教其然，也要教其所以然。
其次，怎么教？数学有三大基本思想：数学抽象、数学推理、数学建模。
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级下册第六单元《分一分(一)》教学设计
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》教学设计执教：清远市清城区东城街莲塘小学陈晓敏教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69《分一分(一)》教材分析：这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。
教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。
因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。
《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。
学情分析：分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。
分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。
教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
教学重点：理解分数的意义，认识分数各部分名称，会认、读、写简单的分数。
教学难点：理解分数的意义。
教法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法学法：观察法、合作学习法教具学具准备：课件、苹果卡片、剪刀、正方形、长方形、圆、彩笔、磁铁等。
教学过程：课前热身：老师报数，学生一起拍手。
例如，老师说“2”，学生就拍2下。
（一）、解决问题，导入新课1、分一分师：淘气和笑笑是我们大家的老朋友了，他们和我们一起学习，一起长大，今天他们两个也来到了我们的课堂上，给我们带来了分一分的知识。
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小学三年级数学如何辅导
杜甫川小学刘小妮
小学数学的辅导比较重要，因为三年级数学是应用题的开始，如果三年级的应用题基础打不好会直接影响数学思维，为四年级、五年级、六年级埋下隐患。
将影响很大的，但三年级的数学知识让老师来辅导是最好的。
课改后的数学教材和过去的教材不一样，家长辅导会在某些程度造成学生思维混乱，不知所措。
一、学困生基本情况分析
个别的孩子由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。
在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。
也有几位学生是智力低下，接受能力差。
所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
二、培养优等生，转化后进生措施
后进生辅导
1．加强学习，不断完善自我。
作为一名优秀的数学教师应
该是既会教学又会辅导学生。
所以作为教师应具备广博的相关学科知识，能运用教育理论不断改进自己的教学方法，在
课堂教学中采用幽默风趣的教学方法使学生“爱”上
学习。
课后辅导根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。
2．在教学要求上，“因材施教”、“分层要求”。
课堂教学以新课标的要求为准绳，立足于每个学生学好课本的知识，适时的加以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上根据不同学生采用不同的要求。
3．合理安排教学进度，学生只有在学习新知识时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。
4．在教学方法上充分体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。
确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。
5．在作业安排上做到有计划、有目的的课堂巧练。
力求及时了解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏差。
6．重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。
注重帮助学生对数学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和掌握。
7．重视学生的非智力因素培养。
针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。
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尖子生辅导
1.创设竞争的氛围，如评选“数学天才”，“数学无敌”，“作业书写十佳选手”等等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4.教育鼓励他们多帮助需要帮助后进学生，让他们在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。