后鼻韵母ing的教学设计
《ang eng ing ong》教学设计
《ang eng ing ong》教学设计
教材分析：
本课学习后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
教材通过台灯、老鹰、闹钟等情境
图引出韵母，让学生感受后鼻韵母的发音特点。
同时，通过游戏等形式巩固学习内容，增加学习的趣味性。
教学目标：
1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音。
2.能正确书写“ang、eng、ing、ong”。
3.进行拼音拼读和游戏活动。
教学重难点：
重点：掌握后鼻韵母的发音和书写。
难点：拼音拼读和游戏活动的组织。
教学过程：
1.导入
展示台灯、老鹰、闹钟的图片，引出后鼻韵母。
2.学习发音
（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）区分后鼻韵母与前鼻韵母的发音特点。
3.学习书写
（1）教师示范书写，强调笔顺和占格。
（2）学生练习书写。
4.拼音拼读
（1）教师示范拼读方法。
（2）学生练习拼读。
5.游戏活动
组织与后鼻韵母相关的游戏，如“找朋友”等。
6.巩固练习
（1）发音练习。
（2）游戏比赛。
7.总结
总结学习内容。
教学反思：
图片导入和游戏活动激发了学生的学习兴趣。
发音教学要注重对比前后鼻韵母的发音，让学生准确区分。
游戏活动的组织要有序，确保每个学生都能参与。
后鼻音ingong幼儿园教案
后鼻音ingong幼儿园教案简介后鼻音ingong是中文拼音中常见的韵母，在幼儿园教育中也是重要的教学内容。
正确教授后鼻音ingong不仅可以帮助幼儿掌握正确的拼音，也有助于幼儿口腔肌肉的锻炼和口语表达能力的提高。
本教案旨在帮助幼儿园教师更好地教授后鼻音ingong，让幼儿轻松掌握这一重要的音节。
教学重点1.正确发音，掌握后鼻音ingong的音色；2.识别和书写“ingong”；3.应用后鼻音ingong拼写汉字。
教学准备1.展示板；2.白板标记笔；3.拼音卡片；4.练习册。
教学过程第一步：引入1.用展示板展示“ingong”的拼音，让幼儿观看，了解这个音节的发音；2.引导幼儿观察自己的口腔，帮助他们理解发音的方式。
第二步：讲解发音方法1.引导幼儿用鼻子吸气，并用嘴唇持续封闭；2.平滑地绷紧口腔肌肉，使空气从鼻孔中发出。
第三步：跟读练习1.准备拼音卡片，让幼儿跟读卡片上的“ingong”；2.逐个帮助幼儿纠正发音和音调；3.将不同的音节组合成词语，让幼儿进行口头练习。
第四步：书写练习1.准备印有“ingong”的练习册；2.引导幼儿在空白处书写“ingong”；3.指导幼儿正确书写大小写，以及笔画的顺序和笔画的读音等。
第五步：应用实际中1.教授后鼻音ingong组成的常见的汉字，如“听”、“银”等；2.让幼儿运用所学到的技能尝试拼写和阅读这些汉字。
总结通过本教案的教学，幼儿可以轻松掌握正确的后鼻音ingong发音和书写，同时还能够了解如何将这一音节应用到拼写汉字中。
这样的教育能够帮助幼儿更好地积累口语表达能力和阅读能力，为他们未来的学习和职业做好准备。
《ang、eng、ing、ong》教案通用
《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ang、eng、ing、ong》这一章节。
详细内容包括四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。
这部分内容旨在让学生掌握后鼻韵母的发音技巧，提高他们的汉语拼音识别和拼写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
2. 培养学生准确拼写含有后鼻韵母的拼音词语。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用所学后鼻韵母进行阅读和写作。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区分和拼写规则。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关例词，让学生深入了解和掌握这些知识点。
3. 随堂练习（15分钟）让学生跟随老师一起读含有后鼻韵母的词语，并进行拼音拼写练习，巩固所学内容。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相交流所学后鼻韵母的发音技巧，并进行拼写比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：选择题：选出下列词语中，哪个词语的拼音含有后鼻韵母？2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēn g zheng游泳：yóu yǒng彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有后鼻韵母的词语，提高他们的汉语拼音应用能力。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
后鼻韵母ing教案知识分享
后鼻韵母i n g教案后鼻韵母ing教学目标：1、学会后鼻韵母 ing的读音、字形，并能在四线格中正确书写，会读它的四声，以及能拼读和声母组成的音节。
2、能读拼音词。
教学重难点：读准后鼻韵母ing的发音，会拼读音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、激趣，猜动物。
今天，老师给大家带来一个凶猛的动物，大家想知道它是谁吗？请听：它有一个黑蓝色的嘴巴，嘴巴尖而弯曲，脚趾强健有力，像锐利的爪子，小朋友们猜猜它是什么？（老鹰），对是老鹰，今天我们就学习后鼻韵母ing,大家想不想听听老鹰上学的故事。
二、学习新知学习后鼻韵母ing1、今天我们就学习后鼻韵母ing ,老鹰老鹰ing ing ing师范读，学生练习发音。
2、故事：新学期到了，老鹰去学校报到，，在报到的路上发生了什么事呢？天气晴朗，云朵飘飘，老鹰飞呀飞，看见一座高山，高山上有四块颜色鲜艳，奇艺独特的石头，你们想知道这些石头上都有什么秘密吗？请同学们闭上眼睛，巴拉巴拉魔仙棒变变变，ing ing ing ing 今天我变出来的韵母，就是我们要学习的后鼻韵母，你知道它们是有哪些字母组成的吗？请观察复韵母ing，它是由谁和谁手拉手组成的？（in和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由i、n和g 3个字母组成的。
）3、小朋友们能不能在的拼图板上拼出这个后鼻韵母？（孩子拼字母）2、小朋友们，你们有没有发现，这些后鼻韵母都没有戴帽子，谁来给它们带上小帽子？带上帽子，你还会读吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？（个别读，齐读）三、教学后鼻韵母ing 及与几个声母的拼读。
老鹰翻越大山飞呀飞，看见一条大河，河中央的小岛上有一棵智慧树，老鹰一口气飞到大树旁，刚想停下来歇歇气，智慧树说话了：“我是一棵智慧超凡的大树，不能随随便便在上面停歇，我得考考你是不是很聪明，你才能在我的树上停歇。
”这儿的景色多美呀，老鹰非常想歇在这棵大树上。
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、四声练习、音节拼读以及相关例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能准确发音。
2. 培养学生正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，并会书写相应的汉字。
3. 通过学习，提高学生的语感，培养他们准确运用汉语拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及四声练习。
教学重点：音节拼读、词语练习以及相关汉字书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园里的场景，让学生观察并描述图片中的事物，如“荡秋千”、“风筝”、“蜜蜂”等，引导学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音要领及四声练习。
（2）音节拼读：以ang、eng、ing、ong为例，拼读相关音节，如“张”、“碰”、“平”、“同”等。
（3）相关例词练习：如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音、拼读，并挑选几组进行课堂展示。
4. 音节拼读与汉字书写（15分钟）（1）教师示范音节拼读和汉字书写。
（2）学生跟随教师进行音节拼读和汉字书写练习。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和书写要点。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）相关音节拼读（3）例词及汉字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能准确发音。
《ang、eng、ing、ong》精品教案精选(1)
《ang、eng、ing、ong》精品教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，“ang、eng、ing、ong”音节教学章节。
详细内容包括：四个后鼻韵母的发音要领，相应的词语举例，以及通过游戏和练习巩固发音。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生准确拼读音节，提高阅读能力。
3. 通过学习，让学生能够运用所学音节进行口头表达，激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的发音要领，尤其是“ing、ong”的发音区别。
教学重点：音节的正确拼读，以及词语的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，音节卡片，词语卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用。
教师出示一张画有“熊猫”的图片，引导学生说出“熊猫”的发音，关注“ang”音。
2. 新课内容展示：利用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个音节，引导学生跟读，注意发音要领。
教师举例，出示词语卡片，让学生拼读，如“帮忙(bāng máng)、风(fēng)、苹果(píng guǒ)、红(hóng)”等。
3. 例题讲解：教师选取一些典型例题，讲解拼读方法，如“máng、fēng、píng、hóng”等。
4. 随堂练习：学生分组进行音节拼读比赛，巩固发音。
教师挑选学生代表上台演示，集体评价。
学生分享学习心得，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
2. 旁边标注典型词语，如“帮忙、风、苹果、红”等。
七、作业设计1. 作业题目：挑选五个含有后鼻韵母的词语，抄写并注音。
2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēng zheng苹果：píng guǒ彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
拼音教案——后鼻韵母ing
拼音教案——后鼻韵母ing活动内容：后鼻韵母ing的学习。
活动目标：1.学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母与后鼻韵母ing组成的音节，能正确拼读。
3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。
活动重点：1.读准后鼻韵母ing的音，认准韵母ing的形。
2.知道ing的标调位置。
活动难点：后鼻韵母ing的拼读音节，掌握整体认读音节ying并学会运用。
活动准备：1.各种水果卡片，背面带有后鼻韵母的两拼音和三拼音的拼读卡片。
2.后鼻韵母ing相关的情境图片和字母卡片。
3.回形针分别别在ing的四个声调卡片及音节卡片上；钓鱼竿用磁石做鱼钩系在线的下端。
活动过程：一、游戏激趣，快乐拼读。
1.贴有水果卡片的后面有两拼音和三拼音，谁能读准这个音节，老师就把这个水果送给他，请你们选择自己喜欢的水果吧，其他小朋友们可以评价纠正。
2.请拿到水果的小朋友们当小老师，带领大家拼读。
二、探索新知。
（一）后鼻韵母ing的认识。
1.今天，我们要学习的后鼻韵母与老鹰有关，现在老师给你们讲一个故事：有一只雄鹰，它在天空里自由自在的翱翔，气宇轩昂的看着山川、河流，其他的飞鸟都羡慕它有飞行的非凡本领，它自己也充满了自豪：我飞得可真高呀。
2.小朋友们想知道那只老鹰飞到哪里了吗？看，老鹰来到了咱们班上。
（教师出示图片）老鹰的“鹰”，它的发音和我们今天要学习的后鼻韵母ing发音相同，后鼻韵母ing是由前鼻韵母in加声母g组成的，我们就用“in加g是老鹰的鹰”来记字母形。
3.发ing音时，先发i的音，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
4.记忆方法：后鼻韵母ing、ing、ing，空中飞来大老鹰。
（二）整体认读音节ying的认识。
1.老鹰飞来的时候顺便带来一位好朋友，你们想知道是谁吗？（教师出示拼音卡片ying）2.ying是整体认读音节，不用拼，是整体记忆的，它带了帽子小朋友们还认识吗？一起来看看：yīng、yíng、yǐng、yìng。
后鼻韵母ing教案
后鼻韵母ing教案教学目标：1. 学生能够准确地发音和辨别后鼻韵母ing。
2. 学生能够在自然流利的语音表达中正确运用后鼻韵母ing。
教学重点：1. 学习和掌握后鼻韵母ing的发音特点和发音方法。
2. 培养学生运用后鼻韵母ing的能力，提高语音表达的流畅度。
教学难点：1. 学生能准确地发音和辨别后鼻韵母ing。
2. 学生能在语言表达中正确运用后鼻韵母ing。
教学准备：教学课件、录音机、音频材料、练习题。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾前鼻韵母的发音和辨别。
2. 出示图片，让学生说出图片中的单词，并注意观察单词的音节结构。
Step 2：学习和训练后鼻韵母ing的发音1. 出示后鼻韵母ing的发音图表，讲解ing的发音特点和发音方法。
2. 教师模仿发音，要求学生跟读，重点关注嘴唇的形状和舌位的位置。
3. 给学生播放相关的音频材料，让学生多次听并模仿。
Step 3：巩固和运用后鼻韵母ing的发音1. 教师出示一些包含后鼻韵母ing的单词和句子，让学生模仿发音，并重点注意嘴唇形状和舌位位置的变化。
2. 学生分组进行练习，两两对话，使用包含后鼻韵母ing的句子进行交流。
Step 4：评价和反馈1. 教师重点观察学生的发音和表达，给予及时的指导和建议。
2. 引导学生对自己的发音和表达进行自我评价，并互相给予反馈和建议。
Step 5：拓展延伸1. 教师出示一些句子，让学生进行读音和意义的理解。
同时要求学生用正确的发音进行朗读。
2. 学生分组进行比赛，两两对口朗读，并根据正确的发音和理解给出反馈和评价。
Step 6：总结和归纳1. 教师总结后鼻韵母ing的发音特点和发音方法。
2. 学生归纳一些常见的后鼻韵母ing的使用情况和注意事项。
Step 7：作业布置1. 学生完成相关的练习题，并准确地发音和辨别后鼻韵母ing。
2. 学生记录自己在日常生活中的后鼻韵母ing的使用情况，并写下自己的感想和体会。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
后鼻韵母ing教案
后鼻韵母ing教案教案：后鼻韵母ing教学目标：1. 学生能够正确发音后鼻韵母ing，并用正确的语调和语境进行口语表达。
2. 学生能够准确辨别和感知后鼻韵母ing的发音特点。
教学重点：后鼻韵母ing的发音特点和使用。
教学准备：1. PPT2. 磁带或CD教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用图片或幻灯片展示ing结尾的词汇，例如：running, swimming, eating等。
让学生观察并回答这些词是如何发音的。
步骤二：发音指导（10分钟）1. 向学生介绍后鼻韵母ing的发音特点：舌尖抵住上齿龈后部，后颈部振动发声。
2. 分别指导学生正确发出/iŋ/和/əŋ/这两个音。
3. 调整语调，让学生能够表达“今天我想要...”、“我正在...”或其他相关的句子，鼓励学生用正确的语调和语境进行模仿练习。
步骤三：听力训练（15分钟）1. 准备一段录音，包含一些带有后鼻韵母ing的词汇，例如：singing, swimming, running等。
2. 播放录音，让学生听，并标出他们所听到的单词。
3. 重复播放录音，让学生继续听，并尽量准确标注他们听到的词汇。
步骤四：情境练习（15分钟）1. 展示一些图片或使用幻灯片呈现不同的情景，例如：运动、唱歌、跳舞等。
2. 学生根据图片进行朗读，表达自己或他人正在进行的动作。
步骤五：小组活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组在一定时间内准备一个小短剧。
要求每个小短剧中有用到后鼻韵母ing的词汇和句子。
每个小组表演后，其他小组进行评价和反馈。
步骤六：总结和小结（5分钟）回顾本节课学习的内容，检查学生是否能够正确发音后鼻韵母ing，并用正确的语调和语境进行口语表达。
鼓励学生在日常生活中多加练习和使用。
教学拓展：1. 请学生自己查找和收集其他后鼻韵母ing的词汇。
2. 学生可以自己编写一段对话，包含后鼻韵母ing的词汇和句子，并与同学们进行朗读和演练。
评估方式：1. 观察学生是否能够准确发音后鼻韵母ing。
《angengingong》教案
《angengingong》教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，能够正确拼读和书写相关词语。
2. 理解并区分前鼻韵母与后鼻韵母，提高拼音识别能力。
3. 培养学生们的语感和语言表达能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音及与前鼻韵母的区分。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含后鼻韵母的儿歌，让学生们感受后鼻韵母的发音特点，引发他们对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并通过示例词语进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟读示例词语，并进行现场拼读练习，及时纠正发音错误。
4. 小组讨论（10分钟）分成小组，讨论前鼻韵母与后鼻韵母的区别与联系，派代表进行分享。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 内容：1) ang、eng、ing、ong的发音2) 前鼻韵母与后鼻韵母的区别与联系3) 示例词语及拼音七、作业设计1. 作业题目：红娘（hóng niáng）、风（fēng）、雨（yǔ）、空（kōng）2) 请举例说明前鼻韵母与后鼻韵母的区别。
2. 答案：1) hóng niáng、fēng、yǔ、kōng2) 前鼻韵母以n、m结尾，如：an、en、in、un；后鼻韵母以ng结尾，如：ang、eng、ing、ong。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对发音不准确、区分不清的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
拼音《ang、eng、ing、ong》教案 教学设计
拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计教育方针：1. 研究后鼻韵母ang、eng、ing、ong和全体认读音节ying，准确发音，正确书写。
2. 研究声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，精确拼读音节，正确书写音节。
3. 掌握9个生字，正确朗诵短文和儿歌。
教育方针：1. 研究后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，准确发音，正确书写。
一、复导入1. 回顾上一课研究的5个前鼻韵母，询问学生是否还记得它们。
2. 进行前鼻韵母an、en、in、un、ün的认读练。
二、研究新课1. 通过图片了解事物，进行口语练。
展示四幅图片，问：“谁能说出图片上的内容？”（例如：“这是一只老山羊”、“我家有一盏美丽的台灯”、“老鹰站在树上”、“那是一只座钟”）2. 出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：“今天我们要用这些图片和音节来研究四个新的韵母。
”3. 研究anga. 准确发出ang的音。
①老师指着图片1读出“羊”。
（略微拖长音，多读几遍，让学生仔细听，并注意看老师口型的变化）指名说出“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读成平声就是ang的发音。
③比较ang和an的发音，告诉学生ang是后鼻韵母，由一个鼻尾音ng组成。
老师演示如何准确发出鼻尾音ng。
④教授准确发出ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤模仿、跟读、指名读、齐读。
b. 研究ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，让学生自由练，然后抽查。
c. 老师和学生一起总结研究进程。
4. 四人小组合作，按以下进程研究eng。
老师巡视，辅导学生。
a. 准确发出eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③研究eng的发音。
（先发e的音，紧接着发ng的音。
幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying
幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying一、教学目标1.学习并掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写。
2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学内容1.后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.相关词语的学习和练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.教学难点：正确区分后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音。
四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.练习题4.水彩笔、画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示PPT课件，展示一幅美丽的风景画，引导幼儿观察并说出画面中的事物。
2.教师引导幼儿发现画面中有许多带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。
（二）新课讲解1.教师通过PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写规则。
2.教师逐个示范发音，并让幼儿跟读。
3.教师出示教学卡片，让幼儿认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
4.教师通过PPT课件，展示相关词语，并引导幼儿拼读。
（三）互动练习1.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组能最快找到带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。
2.教师出示练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
（四）书写练习1.教师出示PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的书写规则。
2.教师示范书写，并让幼儿跟随书写。
3.教师组织幼儿进行书写比赛，看谁写得更规范、更漂亮。
2.教师出示拓展题目，让幼儿课后练习，提高拼音学习兴趣。
六、课后作业1.抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思1.加强对个别发音困难的幼儿的辅导，确保他们能够掌握后鼻韵母的发音方法。
2.在书写练习环节，注意观察幼儿的书写姿势，纠正不规范的书写。
3.课后与家长沟通，了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的拼音学习。
后鼻韵母教案
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
（四人小组合作练习，教师巡视指导）
四、学习短文
1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
《ang、eng、ing、ong》教学设计之一
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
第三课时
教学目标：
1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程：
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词
1.学习音节词tàຫໍສະໝຸດ yáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。
2）指导书写。
2.扩展练习。
1）比一比，说说每组字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
后鼻韵母ing的教案
后鼻韵母ing的教案教案标题：探索后鼻韵母 -ing 的使用教学目标：1. 学生能够理解和正确发音后鼻韵母 -ing；2. 学生能够准确运用 -ing 结构进行口语和书面表达；3. 学生能够理解和运用 -ing 结构在不同语境中的含义。
教学准备：1. PPT或白板；2. 录音设备；3. 教材和练习题。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入 -ing 结构，例如：展示一张图片，上面有人在做不同的动作，引导学生观察并描述图片中人物正在做的事情。
2. 通过教师的示范和学生的模仿，引导学生正确发音 -ing 的音素。
讲解：1. 通过PPT或白板，展示 -ing 结构的基本形式，并解释其在句子中的作用。
2. 介绍 -ing 结构在不同语境中的用法，例如：表示进行中的动作、表示习惯性的动作、表示现在进行时等。
3. 提供一些例句，让学生理解 -ing 结构的具体用法，并鼓励他们尝试使用这些句子进行表达。
练习：1. 听力练习：播放录音，让学生听到一些句子，要求他们判断句子中是否有 -ing 结构，并尝试理解句子的含义。
2. 口语练习：让学生两两合作，进行对话练习，使用 -ing 结构描述正在进行的活动。
3. 书面练习：提供一些练习题，要求学生根据提示写出句子，使用 -ing 结构进行表达。
巩固：1. 教师和学生一起回顾所学内容，并提供一些额外的练习题，巩固学生对 -ing 结构的理解和运用。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用 -ing 结构进行口语和书面表达。
拓展：1. 引导学生思考 -ing 结构在不同语境中的变化和使用，例如：过去进行时、将来进行时等。
2. 提供更多的练习题和语境，让学生进一步巩固和拓展对 -ing 结构的运用。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的书面练习，评估他们对 -ing 结构的掌握程度；3. 可以进行口语评估，让学生进行自由对话，使用 -ing 结构进行表达。
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后鼻韵母ing的教学设计
教学目标：
1、学会后鼻音韵母ing及整体认读音节ying的读音、字形，并能在四线三格中正确书写，会读它们的四声。
2、会拼读ing及ying的音节。
3会诵读儿歌。
教学重难点：读准ing及ying的读音，诵读儿歌。
教学准备：课件、字母卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1、播放儿歌《小星星》，让会唱的学生一起唱。
2、分别出示i、n、g三个字母让学生认读。
3、今天我们要学的后鼻韵母ing就是由这三个字母组成的。
二、教授新知
1、ing的读音
（1）让学生听课件里ing的发音要领与读音。
（2）教师讲解并示范。
（3）教师范读。
（4）教师带读，学生跟读。
（5）学生试读，齐读，分组读，指名读。
2、ing 的书写
教师让学生回忆i、n、g的书写，再板书ing的书写格式。
3、让学生跟着课件说一说、读一读ing的四声。
4、ying的四声。
让学生知道ing加上y还是读ing,并试读ying的四声。
5、学儿歌。
（1）出示儿歌。
（2）听儿歌。
（3）带读儿歌。
（4）学生试读、齐读、分组读。
（5）找出带有ing的字（学生找，找对后，教师出示。
）如果找不到，提示学生是红色的字。
三、巩固
1、练一练
让学生观看课件，根据图和读音来做两道题。
2、让学生在本子的四线三格中书写ing.
板书设计：
后鼻韵母ing
i 、n、g的四线三格书写
Ing的四线三格书写
Ing和ying的四声。