人教版初一语文上册课堂教学实录

《运用联想和想象让文思轻舞飞扬》教学实录

（播放音乐）

一、导语：同学们，我们听了刚才的一段音乐后，脑海中会浮现出哪些鲜活的画面呢？这就是音乐的魅力，这更是想象的魅力

那么如果把想象运用到我们的写作中会有什么样的效果呢？今天这一节课我们就来学习如何想象，希望通过这一节课的学习，同学们在以后的作文中可以张开想象的翅膀，让文思轻舞飞扬。

（屏幕显示一个圆）

师：请同学们对图形展开想象。要求侧重从图形的形象方面展开。用“它

像，它可以为我们”句式来把你的想象说出来。

学生表达、教师点评

（随机提问（五六人），重点点评精彩回答，以赏识性点评为主）例如学生：圆像太阳，它可以为我们带来温暖，给我们力量，给我们希望师：你的语句很精彩，你一定是一个热爱生活的人。

学生还可能想到盘子，月亮，月饼等。教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。

师：通过同学们的精彩发言，我发觉大家的想象力真丰富啊，这么丰富的形象是怎么想象出来的呢？原来这所有的事物都是借助于一个圆而产生的，因此我们可以得出这样的结论：想象可以借助于一定的形象而产生。

师：那么，这种途径产生的想象，我们怎么运用到文章中去呢？请看下面的训练题：

（屏幕显示两个三角形、两个线段、两个圆）

要求充分发挥想象，能用它们（至少用上五个）拼成新图形，并为图形取个名字，并用一段文字加以说明。

学生四人一组讨论并选派代表上黑板展示（可选四组同学）师：下面我们就一起欣赏黑板上几位同学的作品（赏析式评价）师：还有没有与他们不一样的作品呢？（请生展示）看到大家这么多精妙的图案，老师也想设计一个，大家看我设计的图案怎么样？

（屏幕显示范例：希望之灯

老师在设计的这个希望之灯的时候，我想到了光明与黑暗，想到了迷茫与希望，于是我从这个图案又引发出了一些小感想，请看屏幕：

温馨的灯光，伴我度过了多年的学习生涯，现在它又照亮了我的新的开始、

新的旅程。它伴随着我进入了生活中的又一个台阶。烦闷时，它给了我无限的温暖，迷茫时，它照亮了我前方的道路。灯光虽微弱，但那是光明，那是希望。

师：你们的图案能不能引发感想呢？请四人一组仔细观察你们的图案，把你们的感想写出来。

学生表达、教师点评

努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。

学生的答案可能丰富多彩，教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。

师：刚才同学们由简单的图形引发了感想，那么一些简单的文字能不能引发我们的感想呢？

屏幕显示：

发挥你的想象，学着编故事：

关键词：女孩镜子泪水

要求：1•故事中出现以上几个关键词

2.不少于200字

学生动手写作，师巡视作指导

请生展示故事，生评，师评相结合，师展示范文

范文：女孩与奶奶相依为命，奶奶是她的唯一，是她的生命，女孩觉得这世

上除了奶奶就只有手中的镜子能带给她安慰，这镜子是她十岁生日时，爸爸, 妈

妈送给她的礼物。那时是何等的快乐啊！女孩抚摩着小镜子边走边回忆着过去的

点点滴滴，脸上掠过一丝微笑。明天又是自己的生日了，爸爸会回来为自己过生

日么？女孩又担忧起来。自从那件事发生后，爸爸建立了新家，妈妈也走了，不

知去向。鬼使神差地，女孩竟走到了爸爸的新家门口，女孩犹豫了，静静地站

着，犹如一尊木雕。吱呀”一声，门开了，熟悉的身影出现在门口，

冷冷的一句：怎么是你？有事吗？”女孩默默地转身，匆匆离去，泪水浸润了

脸庞，慌乱间，一个银色的物体从女孩手中滑落，划出一道优美的曲线，摔碎在

爸爸的门前，爸爸呆住了，一时无语.......

师总结：听了大家的故事，老师很高兴，大家能在六个字的基础上创造出这么多精彩的故事，大家的想象力和创造性真的让人佩服啊！那是否只有通过一首歌、一个图案、几个词语等给定的形象才能产生想象吗？当然不是，想象还可以生发自于我们的心灵。

我们的心灵是一个更为广阔的空间，在这个空间里我们可以虚构出一个全新的世界，我们可以实现现实中无法实现的事情，这种想象方式我们可以称之为幻想。我为大家留了一个课后作业

（屏幕出小说内容及要求）

夜幕低垂，地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然听到敲门声...

--- 帝克•布朗《地球上最后一个人》

提示：

1、时空转换。想象的触角伸向未来或时光逆转。

2、角色错位。身临其境，捕获新体验。

3、情境、人物心理猜想。

三、课堂小结

（屏幕上出“紧握想象之笔，写出华美篇章”来回移动字样）

雨果说，想象是人类思维中最美的花。我要说，想象是写作时最好的笔！我真心祝愿大家能紧握想象之笔，写出华美篇章。谢谢大家！

附：

板书

想象

产生途径：1,借助于形象；

2 ，发自于心灵。