高中语文常见修辞手法

在横线处填入适当的语句，组成一组排比句
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就 会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你 有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边： 它可能是一座山，让你感受巍峨；
它可能是一片海
它可让能你体是会一壮片阔海， 让你体会壮阔 ； 它让可你能明是白一雄首健交响乐它，可让能你是领一悟座激雕越像； 它可能是一座雕像， 让你明白雄健；
高中常见修辞手法
温故知新
修辞欣赏
学习目标
中考演练 修辞运用 课后训练
了解高中常见修辞手法的基本特 点及作用。
提高修辞的实际应用能力。
广告修辞大擂台
▪ 辨认广告语中的修辞手法
▪ 1、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品） ▪ 夸张
▪ 2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。
（白酒）
▪ 引用
(2)暗喻 典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有 比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：刚出生的婴儿是一张白纸。
(3)借喻 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻
体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物
的相似点。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
例如 （1）母亲的话深深地刺痛了 他的心，他低着头一句话也 不说。 变形：母亲的话象鞭子一样 抽打着他的心，他低着头一 句话也不说。
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用比喻、 拟人，
(2）妈妈被病魔夺走了，离 开了我，离开了多病的爸爸，亲 人离散，几万元的债务，使我们
可以使
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都 翘上天了。
品味拟人的妙处
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释 放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那 灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的 颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都 有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水， 只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的 泪滴。
练习三：练一练
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学 者，变成科学教科书里的新名词“放射线”， 变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成 一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的 里程碑。
比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用 比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
（《红玫瑰与白玫瑰》张爱玲）
■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾 或者去骨鱼片里未净的刺，会给人 一种不期待的伤痛。
■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着 眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指 那么轻一碰就会掉下来。
————（《围城》钱钟书）
请你续写
露珠（散文诗）
孩子：妈妈，小草哭了。
妈妈：孩子，那不是眼泪。
《心田上的百合花》林清玄
拟人的作用
（1）色彩鲜明 （2）描绘形象 （3）表意丰富
运用原则
比拟的表达效果 主要是赋予感情，因 此使用比拟特别要注 意感情真切自然，用 语和谐，既要符合事 物本身的特点，又要 与人或事物的情况相 协调。
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来了， 接着便飞出了八岁的侄子 宏儿。
2、青虫不易捕，黄口无饱期。 借代 借用事物：黃口 代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）
3、烽火连三月，家书抵万金。 借代 借用事物：烽火
代替事物：战争
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对偶
用结构相同,字 数相等，词性相 同的两句(或短语) 组成一对句子,把 两方面的意思突 现出来。
例:
▪ 对比
▪ 9、情系中国结，联通四海心。（电讯）
▪ 镶嵌
请大家猜猜谜语
•一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。
（猜一植物）
用了什么修辞手法 （拟人 比喻）
请大家猜猜谜语
•头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。
（猜一动物）
常的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、对偶 H、设问
这天好像要下雨了。
每当看见这条红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。
这样的事情很多，像……
关键条件： 必须是两种不同事物
两事物间有相似点
比喻的种类
本体 喻词 喻体 例
:
明喻
西沉的落日像 一只金
色的圆盘。
暗喻
青春是盛开的鲜花。
借喻
树尖上顶着一髻儿白
花。
比喻的作用
①具体、形象、生动。(化抽象为具体)
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她 蹙缩得像一个核桃。
B、比拟 D、夸张 F、借代 G、反问
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一 比喻
(即“打比方”)
用一种事物或道 理去比另一种事 物或道理。
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例:
修辞运用
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雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
(朱自清《春》）
同类相比 表示猜度 表示想象
表示举例
她的性格很像她母亲。
构成比喻必须具备的条件：
（1）甲和乙必须是本质不同的事物
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（2）甲乙之间必须有相似点
你来辨别一下
1.晕月爬过墙来。
2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打 采的，是渴睡人的眼。 3.真理它却不会弯腰。
4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 他领着我们上前去。
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用比喻、 拟人的修 辞 可以使干 瘪的句子 生动形象 起来。
2、夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，
否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十天， 胜过六十天”就很难说是夸张还是事实了。
3、运用夸张要注意文体 的特征。在文学体裁
中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技 说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以 免歪曲事实。
借代
1、概念： 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
②浅显易懂。(化深奥为浅显)
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小 的可以战胜大的。
③表达感情。(化平淡为生动)
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
品味比喻的妙处
娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰 就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰 还是“床前明月光”；娶了白玫瑰， 白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红 的还是心口上的一颗朱砂痣。
那是（
）
那是（
）
那是（
）
那是晨雾馈赠的头饰 ； 那是仙女遗落的夜明珠； 那是太阳撒下的七彩球。
二、比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的 修辞方式。
<1>拟人：把事 物当作人，写出 和人一样的感情 和动作。
例:
花喜鹊格格地笑起来。
天上的星星快活地眨 着眼睛。
<2>拟物：把人 当作物来写，使 人具有物的动作 或情态。
把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符， 文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵 感，至于画家，他们完满的构图也常常 与灵感相关，而一般人的灵感，则常是 霎时的喜悦。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图，
一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯 粹。
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夸张
为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小 的描述。
例:
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
夸张的类型 ：
扩大的夸张 穷，：人 那连壁力逝要 真峰。拔 。是 要去山遇 淹天兮到 死不气不 在盈盖痛 泪尺世快 水，，的里枯时事了松不就。倒利哭挂兮鼻倚骓子绝不
a、墙上芦苇， 头重脚轻根底浅； 山间竹笋，
嘴尖皮厚. 腹中空
b、横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
对偶
1、种类： （1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、
相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形
式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递 进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 2、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
禾苗见了它让路，花儿 见了它点头，云儿见了它 弯腰，小树见了它招手。
禾苗见了它弯腰，花儿 见了它点头，云儿见了它 让路，小树见了它招手。
区别：比喻与比拟
1.比喻的重点在“喻”，突出的是两事物的相 似点；比拟的重点则在“拟”，它直接把甲当 作乙来描述。 2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出 现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融， 浑然一体。
例：所用修辞手法不同于其他三句的一项
A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风 而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在 一片雪帘雾障里。
A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤 子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻
1、一朵浮云把银盘遮盖了。 借喻 本体是月亮，喻体是银盘。