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教學經驗分享
海工系 張揚祺
報告大綱
• 課前準備 • 課堂互動 • 課後關懷 • 補救教學(輔導)
課前準備
• 教材、教具製作
– 教科書摘要、整理 – 準備投影片，或是隨身備忘稿 – 配合適當的பைடு நூலகம்助教具
• 利用數學軟體，繪製微分方程式解答 • 利用電腦虛擬實境，解說投影圖 • 直接編譯電腦程式，運算執行結果
教學與輔導 – 鼓勵學生利用系上的資源，參與補救教學
個人教學理念： 以「學生為本」的思維， 結合「教導合一」的精神
• 課前預習 • 考卷出題，難易適中
課堂互動
• 注意學生是否上課準時 • 眼睛與學生接觸，觀察學生是否專心
– 打瞌睡、心有旁鶩、聊天、看其他書籍等
• 提高學生注意力
– 徵求學生回答問題 – 邊上課，邊走到學生旁邊 – 點名心不在焉的學生，問些小問題 – 隨堂作業，隨堂小考 – 簡短暫停，閒聊一些課外話題
課後關懷
• 教學與輔導相輔相成
– 與學生建立「夥伴」關係 – 關心成績較落後的學生，是否有非課業因素影
響學習的問題 – 利用課後與學生碰面的機會，例如在系辦或是
福利社，持續關懷學生的生活情形 – 利用碰面機會，提醒或是鼓勵學生在課業上持
續努力
補救教學(輔導)
• 針對學習有困難的學生進行補救教學
– 學生程度不一，但是上課時無法放慢進度 – 利用自己的資源 (研究室、研究生)，進行補救
海工系 張揚祺
報告大綱
• 課前準備 • 課堂互動 • 課後關懷 • 補救教學(輔導)
課前準備
• 教材、教具製作
– 教科書摘要、整理 – 準備投影片，或是隨身備忘稿 – 配合適當的பைடு நூலகம்助教具
• 利用數學軟體，繪製微分方程式解答 • 利用電腦虛擬實境，解說投影圖 • 直接編譯電腦程式，運算執行結果
教學與輔導 – 鼓勵學生利用系上的資源，參與補救教學
個人教學理念： 以「學生為本」的思維， 結合「教導合一」的精神
• 課前預習 • 考卷出題，難易適中
課堂互動
• 注意學生是否上課準時 • 眼睛與學生接觸，觀察學生是否專心
– 打瞌睡、心有旁鶩、聊天、看其他書籍等
• 提高學生注意力
– 徵求學生回答問題 – 邊上課，邊走到學生旁邊 – 點名心不在焉的學生，問些小問題 – 隨堂作業，隨堂小考 – 簡短暫停，閒聊一些課外話題
課後關懷
• 教學與輔導相輔相成
– 與學生建立「夥伴」關係 – 關心成績較落後的學生，是否有非課業因素影
響學習的問題 – 利用課後與學生碰面的機會，例如在系辦或是
福利社，持續關懷學生的生活情形 – 利用碰面機會，提醒或是鼓勵學生在課業上持
續努力
補救教學(輔導)
• 針對學習有困難的學生進行補救教學
– 學生程度不一，但是上課時無法放慢進度 – 利用自己的資源 (研究室、研究生)，進行補救