2015年教育事业统计报表及指标修订内容
2015年第十三五规划建议全文解读
2015年第十三五规划建议全文解读《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(下文简称《建议》)今日发布，这个《建议》对于确保如期全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要而深远的历史意义。
教育：2020年高中阶段毛入学率将达到90%对于家庭贫困的孩子来说，将可以免费上高中和中职。
五中全会公报提出，要普及高中阶段教育，并逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。
学费问题将不会成为寒门子弟求学路上的“绊脚石”。
目前，我国高中阶段毛入学率已达到86.5%。
普及高中教育意味着在毛入学率86.5%的基础上进一步提高，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)要求，到2020年高中阶段毛入学率应该达到90%。
收入：人均收入将翻番，懂技术更“吃香”学有所教，劳也将更有所得。
全会提出，到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入将比2010年翻一番。
公报还专门明确提出提高“技术工人”待遇，看来，有技术含量的职业今后会很吃香。
财政部科学研究所研究员贾康表示，通过提高技工待遇，让技工更受尊重，这样反过来也会促进这方面培训、教育蓬勃发展，这样才会有更多的优质技术人才。
扶贫：7000多万农村贫困人口脱贫全面小康是全体人民的小康，不能让7000多万农村贫困人口掉队。
对此，公报提出要实施脱贫攻坚工程，到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。
经过30多年努力，我国已让6.6亿人实现了快速摆脱贫困，但目前还仍有592个贫困县，3000万个贫困家庭，7017万人口处于极端贫困状态。
国务院扶贫开发办公室主任刘永富表示，贫困县只退不进，从现在开始贫困县要逐步退出，到2020年全部退完。
今年政府工作报告提出，2015年要实现减少农村贫困人口1000万人以上的目标。
根据五中全会公报的目标要求，如果2015年政府工作报告的减贫目标如期完成，未来5年还将实现减贫6000多万，即每年需要减贫的人口均在1200万以上，这意味着全国每个月都要减贫100万人。
2015年教育事业统计报表各科室填表注意事项
2015年教育事业统计报表填表注意事项一、基教科1.教学班：是指学校实施教学活动的基本单位。
学前教育阶段：幼儿园班额不超过35人；义务教育阶段：不能出现大班额，小学一年级班额不超过45人/班，初中一年级班额不超过50人/班，其他年级班额不超过55人/班。
2.招生数：是指实际招收入学的新生数（不允许计算无户及不足龄生）。
3.在校生数：是指具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生数（不包含外籍学生）。
4.毕业生数：是指上学年度具有学籍的学生完成教学计划规定课程，考试合格，取得毕业证书的学生数（义教阶段即指上一学年毕业年级人数，以年报为准）。
5.预计毕业生数：是指学历教育中本学年内即将毕业的在校生数（等于毕业年级人数）。
6.随迁子女：是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区），随父母到南明区并在校接受教育的适龄儿童少年（非南明区户籍，以学生户籍为准）（此数据包含“进城务工人员随迁子女”人数）。
7.进城务工人员随迁子女：是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到南明区并接受义务教育的适龄儿童少年（南明区以外的农业户口，以学生户籍为准）（此数据应小于或等于“随迁子女”数据）。
8．农村留守儿童：是指外出务工连续半年以上的农民将孩子托留在户籍所在地家乡，由其他亲属或朋友监护接受义务教育的适龄儿童少年。
9.转学：是指经学校同意，因故由一所学校转到另一所学校继续学习的学生，包括转入和转出。
（不足龄生不允许转入）。
10.死亡：是指校内外死亡的学生。
（如死亡列填报有人数，则需要填报“基础基332在校生中死亡的主要原因”表）11.退学栏如有数据，则需填报“基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因”表。
12.残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。
全国教育经费统计报表填表说明及指标解释讲义
四、代码说明--县级属性代码
目录 基表 综表 分析表 重点
行政区划属性：按照经国务院批准，由民政部编 制、中国地图出版社最新出版的《中华人民共和国行 政区划简册》填报。具体标识代码如下： “1”表示市辖区 “2”表示县级市 “3”表示非少数民族县 “4”表示少数民族自治县（凡少数民族自治州下属 各县均属少数民族自治县） “5”表示非少数民族自治旗 “6”表示少数民族自治旗（同少数民族自治县） “7”表示特区 “8”表示农场（林场、牧场）
目录 基表 综表 分析表 重点
主要指标解释：
教财基1表 --教财基1-1 --教财基1-2 --教财基1-3 --教财基1-4
教财基4
教财基2表 --教财基2-1 --教财基2-2 --教财基2-3 --教财基2-4
教财基3表 --教财基3-1 --教财基3-2 --教财基3-3 --教财基3-4
教财基5
重点讲解
一、统计目的
目录 基表 综表 分析表 重点
为了准确、及时、全面地反映全国教育经费投入 及使用情况,为国家和地方政府编制教育发展规划、制 定教育政策提供重要决策参考依据， 依法保障教育经费的投入， 加强教育经费管理， 特制定全国教育经费统计报表基层报表表式，供 全国各级各类学校、教育事业单位和省(自治区、直辖 市)、地(市、州、盟)、县(市、区、旗)教育行政部门 等填报。
四、代码说明--补充说明（续）
目录 基表 综表 分析表 重点 下一重点
5、对于由省本级财政拨款、教育部门或其他部门举 办的各级各类学校，其地区代码统一填写省本级代码。 6、教育行政单位:指在《政府收支分类科目》第205 类第1款“教育管理事务”中列支的各级教育行政部 门。 除第205类第1款“教育管理事务”外，教育行 政单位用于补助各级各类学校的教育事业费收支，按 照经费使用的具体“学校类别”分别填报。
教育事业统计报表及指标修订内容
6、“基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况”表，其中：“本学年初报表专任教师数”为零。
特别提醒：1、使用自有系统计算时，要用本年和上年的“教学的类型”之和减去上年的“教学的类型”，如：上年是“十二年一贯制学校”，今年是“完全中学”，结果是减少了“小学”的“教学的类型”。
6、“基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况”
“本年撤销学校“是指”上年9月1日至本年8月31日”时间段内（学校（机构）代码年度标准时间段），教育行政部门按照国家有关规定办理了“撤销”手续的学校。
自2015年始，要求学校关键属性发生变化，都要有管理部门出具文件作为依据，已撤销学校，撤销文件中都应包含有关于学生、教师、资产的处置。
增加：“其中：用于进城务工人员随迁子女的学位数”“35”指标项
基表1
综表4
综表
基础综4431安全保卫人员和心理健康教育教师情况（总计）
基础综4432安全保卫人员和心理健康教育教师情况（城区）
基础综4433安全保卫人员和心理健康教育教师情况（镇区）
基础综4434安全保卫人员和心理健康教育教师情况（乡村）
基表0
综表5
综表
高综3112普通专科分学科学生数
高综313成人专科分形式、分学科学生数
高综3151网络专科分学科学生数（总计）
高综3152网络专科分学科学生数（普通高校）
高综3153网络专科分学科学生数（成人高校）
报表的主栏随新修订的专业大类排序和划分有所调整
10
增加“长江商学院”，办学类型为“培养研究生的科研机构”
本年撤销的中等职业学校只填报如下报表:
1、“中职基112学校（机构）基本情况”的“应届毕业生就业人数”、“应届毕业生升学人数”、“上学年参加国家学生体质健康标准测试的人数”指标
2018年教育事业统计报表及指标修订内容(20180626版)
基表
综表（已统计）
综表
高综1122学校（机构）基本情况（总计）
1123、1124、1125（共4张表式同1122）
共4张
4
增加“博物馆、美术馆、音乐厅和剧场”指标统计
1．体卫艺司来函“关于拟将高校博物馆和艺术场馆相关情况纳入高校事业发展统计的请示”
高教
基础
基表
1.填报说明：心理辅导室：是指由心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。
2.修订方法：在基础基112表的第32行增加“心理辅导室”，“有、无”选项，表中其他编号顺延
2.修订方法：在基础基112表的第34、35、36、37行增加“校园足球场”，其中“11人制足球场”“7人制足球场”“5人制足球场”，单位为“个”，表中其他编号顺延
3.填报范围：中小学、中等职业学校、普通高校和成人高校
4.执行标准：《中小学校体育设施技术规程》2012年行业标准
基表1
综表4
综表
基础综5241基础教育学校卫生、通电情况（总计）、
共7张综表修订
高教
基表
1.填报说明：校园足球场：指建在校园内，按相关建设标准建设的专门用于足球运动训练、比赛、健身等使用的室内外体育场地。场地至少包括比赛区域（划线区）和缓冲区，其中比赛区（划线区）11人制足球场的一般不小于90*45米，七人制足球场一般不小于60*40米，五人制足球场一般不小于25*15米；缓冲区为边和底线外各1米。
2.修订方法：在中职基112表21加“预防艾滋病教育和性教育相关课程和活动”、“有、无”选项，表中其他编号顺延
教育事业综合统计调查表主要指标变动情况对照表
2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 说明：
教育事业综合统计调查表主要指
指标名称
2024年
班数其Leabharlann ：小学班额45人（初中班额50人）以 上班数
班额55人以上班数
在校生总数
中心校 （中学）校长（签字）：
其中：
寄宿生数
随班就读学生数
随迁子女
进城务工人员子女
农村留守儿童
教职工总数
其中：
专任教师数
行政人员
教辅人员
其他人员
专任教师中硕士以上学历人数
专任教师中高中毕业以下教师数
校舍建筑面积
其中：
教学与辅助用房
行政用房
生活用房
校园占地面积
其中：
绿化用地面积
运动场地面积
图书
固定资产值
其中：
教学仪器设备资产值
教室间数
其中：
多媒体网络教室间数
1.此表所有填报事业统计报表的单位全部单独填写，单位名称与事业统计报表中名称保持一致，村小
填报人（签字）：
调查表主要指标变动情况对照表
2023年
增减情况
增减幅度
填报时间： 年 月 日 增减情况说明
报表中名称保持一致，村小、教学点和非独立法人幼儿园报表加盖中心校公章。 分管领导复核（签字）：
教育事业统计报表修改内容
202年教育事业统计报表修改内容202*年教育事业统计报表修改内容202*年教育事业统计报表修改内容一、高等教育．高基2-1-1表研究生分专业（领域）学生数将原表中研究生数分为学术型学位研究生和专业学位研究生，学术型学位研究生按《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（统计用）202*年》的分专业代码（二级学科）填报，专业学位研究生按《专业学位类别、专业（领域）代码（统计用）202*年》的专业（领域）代码填报。
．高综2-2-1分学科研究生数（总计）、高综2-2-2分学科研究生数（普通高校）、高综2-2-3分学科研究生数（科研机构）增加‘专业学位’行，编号‘15’。
．新增高综2-2-4分类别专业学位研究生数．高基2-1-3成人本科、专科分专业学生数依据教发“202*”23号文件精神，高等教育报表中gjj213表，普通高等学校的成人脱产班不得有招生数。
相应的综合报表不得有数。
．高综3-2-2成人本科、专科分形式、分学科学生数（普通高校）与高基2-1-3表相对应的第11、12、13、14行的第4、5、6列不得有数。
6．高基2-5表在职人员攻读博士、硕士学位分专业（领域）学生数将原表中在职人员攻读博士、硕士学位学生分为学术型学位学生和专业学位学生，学术型学位学生按《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（统计用）202*年》的分专业代码（二级学科）填报，专业学位学生按《专业学位类别、专业（领域）代码（统计用）202*年》的专业（领域）代码填报。
．将原‘高综5-1表’改为‘高综5-1-1’在职人员攻读博士、硕士学位分学科学生数增加‘专业学位’行，编号‘15’。
．新增‘高综5-1-2在职人员攻读博士、硕士学位中专业学位分类别学生数’．高基4-1表资产情况将原‘高基4-1资产情况’表增加信息化指标，并拆分为‘高基4-1-1资产情况’和‘高基4-1-2资产情况’；增加12项信息化指标；将‘电子图书’的单位改为‘GB’。
教育部关于做好教育事业统计工作的通知(清稿0824)
教发函〔2012〕号教育部关于做好教育事业统计工作的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步提高教育统计服务水平，全面提升统计人员的整体素质和业务能力，确保教育事业统计的数据质量，建立统计培训和数据质量核查的长效机制，我部制定了有关工作方案，规范了学校（机构）代码的管理工作，修订和完善了教育事业统计报表内容及指标解释。
现就做好教育事业统计工作有关要求通知如下:1. 高度重视，精心组织。
各地教育行政部门要切实加强对统计工作的领导，精心组织，认真解决统计工作中遇到的困难和问题，做好人、财、物的条件保障工作，特别是教育统计管理信息系统升级后计算机软硬件的配备工作，确保教育事业统计工作的顺利开展。
教育统计人员要本着高度负责的态度，努力做好教育统计的各项工作。
2．依法统计，规范行为。
各地教育行政部门要牢固树立依法统计的观念，依法规范统计行为，要认真学习和领会《统计法》，依法维护统计秩序，从源头上保证统计数据真实可靠，杜绝随意干预、随意改动统计数据的现象发生，原则上统计人员应当具备与其从事的统计工作相适应的专业知识和业务能力。
3．加强培训，提供保障。
地方各级教育行政部门要大力加强统计队伍建设，为教育统计工作提供坚强有力的组织保障。
按照《全国教育事业统计人员培训工作方案(试行)》（附件１）要求，制定各地培训工作计划，切实做好参加国家级培训人员的组织工作，力求取得实效。
同时，也要组织好本地区统计人员的培训工作，认真做好教育统计报表的填报、审核、汇总及上报工作。
4．加强核查，提高质量。
地方各级教育行政部门要进一步做好教育统计数据质量核查工作。
按照《教育事业统计数据质量核查工作方案（试行）》（附件2）和《教育事业统计数据质量核查工作指导手册（试行）》（附件３）要求，制定各地数据质量核查工作计划，每年定期开展常规性数据质量核查活动，围绕社会关注、反映教育事业改革和发展热点问题的主要指标进行重点核查；落实数据质量监控制度，组织人员对本部门及所辖学校统计数据质量进行认真自查，发现问题及时解决。
河南省教育厅关于做好2015年度部门决算工作的通知
河南省教育厅关于做好2015年度部门决算工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.01.20•【字号】教财〔2016〕30号•【施行日期】2016.01.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】预算、决算正文河南省教育厅关于做好2015年度部门决算工作的通知教财〔2016〕30号省属各高等学校、厅直各单位（学校）：根据省财政厅《关于编报2015年度部门决算报表的通知》（豫财库〔2015〕102号）精神，结合教育厅工作实际，现将有关部门决算编报事项及要求通知如下：一、高度重视，精心组织各单位要提高对部门决算工作重要性的认识，加强组织领导，健全工作机制，强化协调配合，并在人员、设备和经费上予以充分保障,加强决算人才队伍建设，进一步夯实部门决算编报、审核等工作基础，确保部门决算“收支真实、数额准确、内容完整、报送及时”。
二、夯实基础，加强分析各单位要厘清收支，夯实基础，做好年终账务处理，及时核对各类收支和缴拨款项，全面清理往来款项和债务数据，认真核对各类资产，严格贯彻新制度体系，实现账表、账账、账实“三统一”；要根据财政部《2015年度部门决算报表编制手册》和省财政厅文件（见附件1）精神，准确编制，严格审核，确保决算报表工作质量；要坚持问题导向，通过综合运用部门决算分析评价表等分析技术，认真撰写决算分析报告(2015年决算分析报告样本见附件2)，加强对经济运行的重点难点问题的分析，进一步健全决算对预算的反映和促进机制，为优化财力资源配置等有关决策提供信息支撑。
三、狠抓落实，推进公开除涉密部门外的所有使用财政资金的单位要按财政要求完成2015年度部门决算和财政拨款“三公”经费决算公开；各单位要按照“以公开为常态，不公开为例外”原则，牢固树立大局意识，通过扩大公开范围，细化公开内容，完善公开预案，加强沟通交流，主动回应社会关切，进一步发挥部门决算公开的正面效应。
2014年教育事业统计报表及指标修订内容(20140605)
按中职校处理，不管学生的大小，按学校属性管理；
5
普通预科生指标解释：是指教育部下达预科招生计划，招收的少数民族、港澳台、华侨、高水平运动员等学生。经过1-2年的文化补习，合格者转入本专科阶段学习。
到底是预科培养学校填，还是转入以后的学校填。像我们省没有预科培养学校，但预科计划每年都有安排，这里到底要不要填/
512表中增加第6列，“校舍建筑面积中：租借面积”和第7列“租借公办的基础教育学校的校舍建筑面积“，第2、3行的第6、7列不填报数据。
513表中增加第6列，“校舍建筑面积中：租借面积”和第7列“租借公办的基础教育学校的校舍建筑面积“，第2、3行的第6、7列不填报数据。
（基3、综28）
综表
基础综511基础教育学校办学条件（总计）
依据：国务院关于当前发展学前教育的若干意见-国发〔2010〕41号
新增
4
校舍建筑面积
（基础教育）
校舍建筑面积：是指学校拥有产权，已交付使用的校舍建筑面积。不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、租借用校舍、临时搭建棚舍的建筑面积。
校舍建筑面积：是指学校可长期（一年以上）占有或使用的用于办学的校舍建筑面积。
2、2014年新招收的研究生，填报到报表中的“国家任务”和“委托培养”两种招生计划形式中，报表中的“自筹经费”招生计划形式研究生只填报2013年以前入校的学生（老生）
3、“硕博连读”分段填报317、318表，“直接攻博”直接填报318表，年制按实际填报，最大可填5年
（基1、综3）
综表
高综3181分部门、分计划研究生数（总计）
修订原因：
随迁子女、进城务工人员随迁子女的界定：从学校具体操作层面考虑，“户籍”还是可界定的硬指标；随迁子女中，农业户口的为进城务工人员随迁子女，外省（区、市）、本省外县（区）户口（农业和非农业）的统计为随迁子女
教育事业报表(精简打印表,删除指标解释)
单位：人基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园）(2014/2015学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】 78 号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数单位：人基础基411幼儿园教职工单位：人基础基4211幼儿园园长、专任教师分学历、分专业技术职务单位：人基础基4212幼儿园园长、专任教师分年龄单位：人基础基442专任教师接受培训情况单位：人次基础基511幼儿园校舍情况单位：平方米基础基521幼儿园、特殊教育学校占地面积及其他办学条件单位：基础教育学校（机构）统计报表（小学）（2014/2015学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】 78号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基212小学教学班数、班额情况单位：个基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄单位：人基础基423小学专任教师分课程、分学历单位：人基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位：人基础基4412专任教师其他情况单位：人基础基442专任教师接受培训情况单位：人次基础基512中小学校舍情况单位：平方米基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位：基础基531中小学信息化建设情况单位：基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位：课时/周基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位：基础基531中小学信息化建设情况单位：基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位：课时/周基础基331中小学、特殊教育学生变动情况单位：人基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位：人基础基4412专任教师其他情况单位：人基础基513特殊教育学校校舍情况单位：平方米基础基521幼儿园、特殊教育学校占地面积及其他办学条件单位：基础教育学校（机构）统计报表（小学附设幼儿班）（2014/2015学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】78号基础基111学校（机构）基本情况续续续基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数单位：人基础基991附设班专任教师学历情况单位：人基础教育县（区）级基层统计报表（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】78号填报范围：凡经县级以上各级人民政府部门批准，并在教育行政部门备案的成人中、小学学校（机构）由县教育行政部门统一填报本表。
教育事业统计报表修订内容
三、高等教育 1.“高基 112 学校（机构）基本情况”表中“医学院附属医院”
改为“学校附属医院”、“员工”改为“临床教师”，同时，相应增加了
填报说明。 ——学校附属医院：本表中的学校附属医院是指在省级以上教育、
卫生行政部门批准备案或省级以上编制部门批准为附属医院的医疗 机构，承担 1 个以上专业的全程临床教育教学任务。
甲 总计
女
编号 乙 01 02
共产党员 1
共青团员 2
民主党派 3
华侨 4
——“基础基4412专任教师其他情况”表
填报说明： ① 幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中
学、高级中学、十二年一贯制学校、特殊教育学校填报本表。 ② 九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校专任教师分开填报。 校验关系： ① 表内关系 行01>=行02 行03>=行04 行05>=行06 行07>=行08 行09>=行10 ② 表间关系 [基础基4412].(行01,列1)~[基础基4412].(行01,列4)<=[基础基4211].(行02,列1) [基础基4412].(行02,列1)~[基础基4412].(行02,列4)<=[基础基4211].(行02,列1) [基础基4412].(行03,列1)~[基础基4412].(行03,列4)<=[基础基423].(行01,列1) [基础基4412].(行04,列1)~[基础基4412].(行04,列4)<=[基础基423].(行02,列1) [基础基4412].(行05,列1)~[基础基4412].(行05,列4)<=[基础基424].(行02,列1) [基础基4412].(行06,列1)~[基础基4412].(行06,列4)<=[基础基424].(行03,列1) [基础基4412].(行07,列1)~[基础基4412].(行07,列4)<=[基础基424].(行10,列1) [基础基4412].(行08,列1)~[基础基4412].(行08,列4)<=[基础基424].(行11,列1) [基础基4412].(行09,列1)~[基础基4412].(行09,列4)<=[基础基425].(行01,列1) [基础基4412].(行10,列1)~[基础基4412].(行10,列4)<=[基础基425].(行02,列1)
教育事业综合统计调查制度修订情况说明
《蕤肓事Q保合倭耕调布制度》弟为僭况锡明为深入贯彻落实《国家统计局关于督察教育部防范和惩治统计造假弄虚作假情况的反馈意见》，扎实做好教育统计督察整改工作，使教育统计工作更好地适应我国教育改革和发展需要，根据国家近年陆续出台的相关政策文件，结合教育统计工作实际，按照《部门统计调查项目管理办法》有关要求，我部对教育事业统计调查制度进行了修订和完善，现将修订情况说明如下。
一、调查表修订主要内容为加强数据的统一管理，将《基础教育学校（机构）统计调查制度》《中等职业教育学校（机构）统计调查制度》《高等教育学校（机构）统计调查制度》《全国教育基本建设投资完成情况统计调查制度》等四套统计调查制度整合为一套《教育事业综合统计调查制度》，对表号也进行了重新划分。
新的表号共分为四段：第一段为调查表属性，分为教基（基表）和教综（综表）；第二段为调查表内容，分为10类：1学校基本情况、2班额班数情况、3学生情况、4教职工情况、5办学条件情况、6其他情况、7县省级基表、8统计台账、9季报、A基本建设投资；第三段为教育层级，分为4类：0综合、1基础教育、2职业教育、3高等教育；第四段为顺序号，同调查表目录保持一致。
1完善总说明按照《国家统计质量保证框架（2023）》有关要求，结合教育事业统计工作实际，进一步完善教育统计质量控制，对各级教育行政部门和学校在统计业务流程中任务部署环节、数据采集环节、数据审核汇总环节和统计资料归档等各环节进行质量管理和控制。
2.教基1001学校基本情况进一步规范附设教学班数据填报方式。
附设教学班需填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数相关调查表，其中，专任教师为举办附设教学班的学校教职工数的其中数。
3.教基1102基础教育学校基本情况根据《教育信息化2.0行动计划》，增加“学校首席信息官（CIO）”指标项；根据《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，增加“建立家长委员会”指标项；根据《儿童青少年肥胖防控实施方案》和《综合防控儿童青少年近视实施方案》，增加“肥胖学生”“近视学生''指标项;反映基础教育国际化程度、教育开放水平和国际交流程度,增加“与外方缔结，友好学校'数量”指标项；删减“乡镇中心幼儿园''"乡镇中心小学''”建立校园网''等指标项；修订完善“县级以上骨干教师”指标解释。
全国教育经费统计报表填表说明及指标解释课件
2019年5月26
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8
二、主要指标解释—基1-1表
6．年末固定资产总值：填报统计年度末学校固定资产总 价值，即会计报表固定资产科目的期末数。
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二、主要指标解释—基1-2表
15．补充资料
（1）“捐赠收入中港澳台及海外捐赠”：填报海外侨 胞、港澳台胞、外籍团体、友好人士等对教育的资助 和捐赠资金。
（2）“事业收入中从非本级财政或其他政府部门①、 公办科研机构②取得的用于科研的财政拨款”：填报高 等学校从非本级财政或其他政府部门、公办科研机构 取得的，未列入“科研拨款”的所有用于科学研究并 源自财政拨款的经费。
“其中，专任教师”填报年初正式在编的教职工中专门从事 教学工作的人员。
2．年末在职教职工：填报统计年度12月31日正式编制在学校， 并从事教学、管理和后勤保障工作的固定人员（不含临时工和 编制外聘任人员）。
“其中，专任教师”填报年末正式在编的教职工中专门从事 教学工作的人员。
3．年末离退休人员: 填报学校离退休人员年末数，包括已纳 入社会保障部门统一管理并发放离退休费用的退休人员。
8．经营收入：填报学校在教学业务活动及其辅助活动之 外开展非独立核算经营活动取得的收入。
9．附属单位上缴收入：填报学校附属独立核算的单位按 照有关规定上缴的各种收入。
10．上级补助收入：填报学校从主管部门和上级单位取 得的非财政补助收入。
11．其他收入：填报除上述各项收入以外的其他各项收 入。如：捐赠收入、投资收益、利息收入、联合办学 （班）收入等。
20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)
20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)20__年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)总的统计原则（“主体校”统计原则）：1、2、3、以独立的法人或者独立审批的独立学校（小学教学点）为主体。
多校区法人只有一个的，按一所学校统计。
附设班只统计班数、学生数、专任教师数。
11年报表填报要点（基础教育）、基础基111学校（机构）基本情况：①该表学校只需输入“学校（机构）英文名称”、“学校（机构）地址名称”、“邮政编码”、“办公电话”、“传真电话”、“校园（局域）网域名”、“单位电子信箱”、“填表人电子信箱”、“校（园）长（签章）”和“填表人”即可；②报表输入完毕后，打印出来的报表上，“学校（机构）地址名称”需加盖单位公章；“校（园）长（签章）”这一栏需有校（园）长的签字或签字章。
、基础基112学校（机构）基本情况：①按照表格提示填写对应的内容；②少数民族双语教学指：少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
③安全保卫人员：包括从事安全保卫工作的校内职工、临时工、外聘保安公司等人员。
、基础基211幼儿园、幼儿班班数:①对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班。
、基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数：①对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，其分年龄数据按实际填报即可。
②离园（班）人数：是指完成学前教育，离开幼儿园（幼儿班）的幼儿人数，不包括转园的幼儿数。
③入园（班）人数：是指学年初招生进园的幼儿人数，不包括转园的幼儿数，转入园的幼儿直接记入在园幼儿数中，不允许出现6岁及以上入园（班）的情况。
5、基础基312、313、314小学、初中、普通高中学生数：①在校生数：以学籍为准，学籍在本校的学生到外校挂读要统计在内，外校到本校挂读的学生由学籍所在学校统计。
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中职
基表
中职基511校舍情况
中职基521资产情况
职技培训基311资产情况
中职基511表中，“学校产权校舍建筑面积：计”、“其中：危房”、“当年新增校舍”、“被外单位借用”、“正在施工校舍建筑面积”、“非学校产权校舍建筑面积：计”、“独立使用”、“共同使用”指标项的保留两位小数
中职基521表中，“占地面积：计”、“其中：绿化用地面积”、“运动场地面积”指标项的保留两位小数；“固定资产总值：计”、“其中：教学、科研仪器设备资产值：计”、“其中：当年新增”指标项的保留六位小数；
高元51教育部直属高校校园占地情况统计报表
高元52教育部直属高校校舍功能明细统计报表
高基112表中“建筑面积 47”指标项保留两位小数
高基511表中“学校产权校舍建筑面积：计”、“其中：危房”、“当年新增校舍”、“被外单位借用”、“正在施工校舍建筑面积”、“非学校产权校舍建筑面积：合计”、“独立使用”、“共同使用”指标项的保留两位小数
高基521表中“占地面积：计”、“其中：绿化用地面积”、“运动场地面积”指标项的保留两位小数；“图书：计”、“其中：当年新增”指标项的保留四位小数；“固定资产总值：计”、“其中：教学、科研仪器设备资产值：计”、“其中：当年新增”、“其中：信息化设备资产值：计”、“其中：软件”指标项的保留六位小数；
高基921表中“合计”、“教学科研及辅助用房”、“行政办公基922表中“面积”指标项的保留两位小数
高元51表中“合计”、“学校产权占地面积”、“土地已购置，但未取得国有土地使用证的占地面积”、“非学校产权占地面积：小计”、“独立使用”、“共同使用”、“学校产权及已购置土地按功能分：小计”、“教学科研及辅助用房占地面积”、“生活用房占地面积”、“行政办公用房占地面积”、“教工住宅占地面积”、“其他用房占地面积”、“专门实习用地”指标项的保留两位小数
高元52表中“校舍建筑面积：合计”、“其中地上面积”、“其中地下面积”、“教学科研及辅助用房面积：小计”、“教室”、“图书馆”、“实验室、实习场所”、“专用科研用房”、“体育馆”、“会堂”、“行政办公用房面积：小计”、“校级”、“院系”、“生活用房面积：小计”、“学生宿舍（公寓）”、“学生食堂”、“教工宿舍（公寓）”、“教工食堂”、“生活福利及附属用房”、“教工住宅面积”、“其他用房面积：小计”、“校舍建筑面积中：当年新增”、“被外单位借用”、“危房等级”、“非产权校舍：独立使用面积”、“共同使用”指标项的保留两位小数
职技培训基311表中，“占地面积”、“教学行政用房建筑面积”指标项的保留两位小数；“固定资产总值：计”、“其中：教学、科研仪器设备资产值”指标项的保留六位小数；
（基3、综13）
2015年教育事业统计报表及指标修订内容
编号
修订内容
修订原因
报表
类型
基表综表列表
修订描述
报表数
（基18综57）
1
办学条件指标项增加小数点位数
统计数据与行政记录的无缝对接
高教
基表
高基112学校（机构）基本情况
高基511校舍情况
高基521资产情况
高基921民办高校、独立学院校舍权属情况
高基922民办高校、独立学院校园占地权属情况