五年级下册语文教案-14《居里夫人的三克镭》语文S版

语文（S ）五年级下册-教学设计-教案-14居里夫人的三克镭

语文（S ）教学设计

语文（S ）五年级下册 14居里夫人的三克镭 教学设计一教案

本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。新 的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值 观的培养，本课教学设计上体现以下几点：

1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住 人物的言行，领会主要人物人格的

伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事 情显示出居里夫人经济的困顿，并

初步了解课文这样写的好处。

教学目标:

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”

5个生字，会写“镭、陋、郎、

贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑 不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签 字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟 大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事 情显示出居里夫人经济的困顿，并

初步了解课文这样写的好处。

重难点分析:

教学重点:

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和 精神的崇高。 教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神 的崇高。

材: 文: 块:

课前准备：多媒体课件教学过程:

设计说明

交流课前搜集资料，以谈话导入，走进故事主人翁。

必要的资料补充，为体会人物形象作铺垫。

以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。

理清文章段落结构。

2

后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情 况。

第七、八自然段揭示了居里夫人始终不要 专利的崇高思想和美好的内心世界。 四、 从三克镭的用处上体会居里夫人的伟 大

（一） 题目是“居里夫人的三克镭”，对于 这三克镭文章有描写吗？读文章，找出

来，读 读。

（二） 你能结合居里夫人的处境，想想有 什么疑问？

（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研 究出来时她做什么？） （三） 读课文自己试着解答问题。 五、 布置作业 复习生字。朗读课文。

第二课时一、谈

话导入

通过上节课的学习，你可不可以对居里夫 人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居 里夫人很傻。）

二、研读课文，加深理解

（一）过渡：这两种截然不同的评价，令 我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做

人准 则呢？我们从书中寻找答案。

（二）画出有关描写居里夫人的句子，来 证实你对她的评价。 （三）引导发现，深入探究，感悟居里夫 人的伟大。

（展示课件第五屏：句子）：端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室, 给这位美国

记者本文是写人的，在指导学 留下了深刻印象。

引导学生抓住文章的中心 词，从标

题入手，明确三克镭 的用处，体会

主人公伟大形象。

生阅读时，以读为主，弓I 导学

1 .对于这段文字，认为居里夫人伟大的同生反复读书与文本对话，抓住学，你是怎

么理解的？主要人物的言行，领会主要人

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（展示课件第六屏：补充资料）物人格的伟大和精神的崇高。2.结合资料，对于这段文字，你又有什么

新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了人类而没有考虑自己。）

3.指导有感情地朗读补充资料，有利于学生体一克镭的价格曾高达“七十五万”法

郎，

味人物精神。

我们一起来换算一下，

合人民币多少？（略）那这一克镭可以为居里夫人换来什么？

（豪宅、汽车、高档实验室）这些居里夫人有吗？那她有的只是……（简陋的实验室）这简陋前面再加个异常呢？（感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执著。）能把你的感受与理解通过朗读表达出来吗？

（四）抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

1 .还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

2.体会重点句理解。

（展示课件第七屏）

（1 ）你读懂了什么?

（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

（展示课件第八屏）

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是

对的。人类需要勇于实践的人，他们

能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

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