新人教版二年级语文下册第八单元教学设计
二年级下册语文第八单元备课教案
二年级下册语文第八单元备课教案二年级下册语文第八单元备课教案1［教学目标］1.会写7个生字，会认8个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
［教学重难点］理清__思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。
［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。
2.板书课题：下大雨。
3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。
二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。
2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。
3.同桌之间相互指读。
教师检查认读情况。
三、认读生字词。
1.教师出示重点生字词学生认读。
屋ｗ顶ｄｎ烟ｙｎ积ｊ水ｓｈｕ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ｕ甲ｊｉ哈ｈ昂áｎ着ｚｈｅ脑ｎｏ袋ｄàｉ东ｄｎ倒ｄｏ西ｘ歪ｗｉ七ｑ零ｌíｎ八ｂ落ｌｕ2.指名读生字词。
3.分组读。
4.观察字形，交流识字方法。
四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。
2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。
3.教师重点指导：屋、烟、龟。
屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。
烟：火+因=烟。
第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。
2.想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1.指名分段朗诵课文。
(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?(2)下大雨时,“我”是怎样做的?2.教师指导学生读课文,找到答案。
(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。
)3.下大雨还有哪些场景?(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)4.交流讨论。
你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。
三、升华情感1.发挥你的想象:“我”还会看到哪些场景?2.有感情地朗读课文,并背诵课文。
小学语文二年级下册第八单元世界之初 大单元集体备课整体设计
第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。
本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。
通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。
二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36个词语。
（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。
（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。
2.教学重点（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
3.教学难点根据表格提示的内容学会讲故事。
三、单元整体教学思路本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
新部编人教版二年级下册语文第八单元教案 口语交际：推荐一部动画片
口语交际推（tuī）荐（jiàn）一部动画片交际内容本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你留下了怎样的印（yìn）象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段（duàn）。
交际指导1.想一想：回忆自己看过的动画片，选出自己记忆最深刻的一部，想好要推荐的理由。
2.说一说：小组交流自己喜欢的动画片，可以讲讲其中的人物或精彩片段。
讲的同学声音要洪亮，表达要清楚；听的同学可以提问，互相补充。
3.评一评：小组派代表上台讲述，全班评出最佳推荐员。
------------------------------------------------------------------------------------------学好语文的方法和技巧一、学好课本知识课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
二、注意课外积累知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
新人教课标版小学二年级语文下册 第八单元 教学设计
第八单元教学设计一、教材简析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。
本组的生字多而偏难。
但每篇课文都是那么的生动有趣。
可以吧生字的学习融入理解课文之中。
二、教材目标：1、知识与技能：会认65个生字，会写30个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
2、方法与过程：在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。
教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
3、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
三、教学重难点：1、了解张衡能成为著名的天文学家，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
激发学生探究未来的兴趣。
培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。
教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
四、课时安排：29《数星星的孩子》…………………2课时30《爱迪生救妈妈》…………………2课时31《恐龙的灭绝》……………………2课时32《阿德的梦》………………………1课时语文园地八……………………………3课时五、教学中应注意的问题：在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。
”29 数星星的孩子教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解生词。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
人教版二年级语文下册第八单元教案：让孩子爱上中国文化
作为一名语文老师，我们不仅仅要教会孩子们阅读、写作等基本语文能力，更重要的是让孩子们爱上中国文化。
这不仅是我们教育的使命，更是我们传承中华优秀文化的责任。
在人教版二年级语文下册第八单元中，我们将为孩子们带来一场中国文化的盛宴，通过生动的故事和优美的歌曲，让孩子们在欣赏中了解、体验中国文化培养他们热爱、感受和传承文化的情感和认知。
通过故事了解节气文化在本单元的学习中，我们将通过讲解24节气的故事，让孩子们了解节气与季节的关系，了解对应的风俗习惯和文化内涵。
例如，在立春这个节气里，我们将为孩子们讲解“立春迎春”的故事。
在这个节气里，人们会迎接新的一年的到来，许愿新年吉祥如意。
通过这个故事，孩子们可以了解到立春的时间和意义，以及中国古代的传统习俗。
在听故事的同时，我们还会与孩子们一起欣赏节气相关的古诗词和歌谣，让他们在欣赏中感受中国文化的魅力。
通过歌曲感受传统文化在教育中，歌曲是一种极其有效的教学手段。
在本单元学习中，我们选取了多首传统音乐歌曲，为孩子们介绍传统民俗文化和中华优秀文化的内涵。
例如，《茉莉花》这首歌曲，可以让孩子们了解中国南方的民俗文化和茶文化。
在学习中，我们将通过教唱的方式让孩子们逐渐熟悉曲调和歌词，感受曲调中蕴含的中国民间音乐的韵味和传统文化的独特魅力。
通过手工制作体验传统文化在本单元的学习中，我们还将为孩子们带来传统手工制作课程。
通过手工制作，孩子们可以了解传统文化中的设计元素和手工艺术技能，培养他们每个人独特的文化创意和创造力。
例如，在学习中国结的制作时，孩子们可以了解中国结的历史渊源和文化内涵，同时学习制作的过程和制作技巧。
通过这样的方式，我们将孩子们的学习从纯粹的知识学习转变为知识和实践结合的体验性学习。
通过传统文化让孩子们热爱中国在我们的教育中，我们不仅仅传递知识，更重要的是让孩子们爱上知识所依托的中国文化。
在本单元的学习中，我们不仅通过故事、歌曲和手工制作等多种方式，让孩子们了解中国传统的文化内涵，更重要的是在学习中培养孩子对中华文化的感情认同和归属感。
小学语文二年级下册第八单元23《祖先的摇篮》教学设计
23《祖先的摇篮》教学设计一、教材分析课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。
插图充满生命的绿色，生机盎然，有助于学生形象地理解课文，并为学生提供了无限想象的空间。
本文语言生动活泼，充满童趣。
“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？”生动描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象额个性。
“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象，儿童情趣溢于言表，这些词语也为学生的表达提供给了范例。
二、教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。
三、教学重点1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
四、课前准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣：摇篮是什么？2.引入课文：今我们就来学习《祖先的摇篮》。
（板书：祖先的摇篮）二、初读课文，识记生字1.初读课文：祖先的摇篮是什么呢？让我们快去读读课文吧。
遇到不认识的字词，借助拼音多读几遍。
2.检查初读：请同学们排火车读一读这些生字。
3.回归词语：把这些生字送回词语中，还能准确的读出来吗？请同学们自己读一读，不熟练的就多读几遍。
设计意图：教师在学生初步接触课文时，引导学生质疑，并帮助学生梳理问题，使学生懂得带着问题学会更有目标。
在识记生字环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，整体感知1.读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
部编人教版二年级下册语文第八单元教案
（学生自由讨论）
课件展示：蝴蝶学会，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。
3.师朗读第5自然段。
出示：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
二、学习第6自然段
1.指名学生朗读。
2.第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？
教学过程：
第一课时
一、引入新课：
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮” 。
二、自学建议、合作学习：
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
形声字识记：譬 糙
（3）教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。 糙：平舌音，念“cāo”。 秩：翘舌音，念“zhì”。
三、朗读课文，感受课文的奇妙想象
1.自由读课文，将课文读通顺。
2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。
四、整体感知，质疑思考
1.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？
今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
二、初读课文，识记生字
1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。
3.分组自学生字，讨论识记字形。
（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。
人教部编版二年级语文下册第八单元《当世界年纪还小的时候》(第1课时)教学设计
《当世界年纪还小的时候》（第1课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“纪、必、须”等14个。
通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“世、界、功”等9个，既有合体字，也有合体字。
合体字样式比较丰富，具体可为分为三类，左右结构的字是“功”，上下结构的字是“界、复、简、弄”，半包围结构的字是“世、反、式”字形比较简单。
指导学生书写生字时应提醒他们注意回顾本册学过的书写提示和书写规律，注意书写美观。
（三）正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。
（四）抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
（五）尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。
学情分析（一）思考：当世界年纪还小的时候是什么时候？（二）圈出你认为难写的汉字：世界功反复简弄式（三）省略号有什么作用？根据你的认识写一写。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字。
（2）正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。
（3）抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。
（4）尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。
2.思维目标（1）通过课文描写的世界的各种现象培养学生的想象力。
（2）引导学生把“世界”当人看待，从小孩子——“世界”的角度去想象万物是如何形成我们看到的样子。
（3）让学生认识到大自然固有的规律。
价值目标激发学生探究自然，热爱万物的情感。
（二）教学重点1.会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字。
2.正确、流利朗读课文，了解世界万物在变化，但又有它的秩序。
3.抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4.尝试运用文章的开头讲故事，继续训练孩子的想象力。
（三）教学难点1. 通过课文描写的世界的各种现象培养学生的想象力。
2. 引导学生把“世界”当人看待，从小孩子——“世界”的角度去想象万物是如何形成我们看到的样子。
部编人教版二年级下册语文第八单元教案
部编人教版二年级下册语文第八单元教案Unit 8 Lesson PlanXXX:The theme of this unit is "Mythical Stories"。
The texts in this unit include mythical stories。
poems。
and articles full of XXX "The Cradle of Our Ancestors"。
we can learn about the magical place of the primitive forest and how our ancestors lived。
"When the World Was Young" introduces how everything in the world fulfills its duties。
From the article "The Shooting of the Nine Suns"。
we can explore the XXX。
Let us enter each text and learn the knowledge we need to master.Key Points:1.Recognize and write the characters learned in this unit。
using us methods to XXX.2.Read the text correctly。
fluently。
and with XXX.3.Understand the general content of the article and be able to imagine it.Difficulties:1.Understand the main content of the text and appreciate the character XXX.2.Feel the great charm of Chinese culture and have the desire to inherit and promote it.Class le:Lesson 23 "XXX"…………………………2 class hoursLesson 24 "When the World Was Young"……………………………2 class hour sLesson 25 "XXX"…………………………2 class hoursXXX: XXX……………………1 class hourChinese Language Garden 8"…………………………………………3 class hoursLesson 23 XXXText Analysis:This text XXX imaginative and beautiful language full of childlike innocence and fun。
人教版小学语文二年级下册第八单元教案
教学过程(第二课时) 个性化设计一、指名读课文，注意生字的读音二、出示生字卡片，指名认读三、指导生字的字形，练习书写1.学习难字。
看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。
师板书并告诉学生书写时要注意什么。
学生照样子抄字头。
数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。
在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。
在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
晚：右边是七画，笔顺是：。
注意竖弯钩上不要多加一点。
睡：右半部是八画，笔顺是：。
提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
2.学习其它的字。
让学生说说怎样记住其它的字。
师板书。
都说完后，再抄字头。
珍：右下是三撇。
组词：珍珠、珍贵。
用熟字或学过的部首分析、记忆字形空：穴宝盖下写“工”。
组词：空气、天空。
闪：门字框里写“人”。
注意“人”的最后一笔是点。
组词：闪开、打闪。
组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。
组词：分组、组词勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。
组词：勺子楚：“林”下写“疋”。
“疋”的笔顺是。
注意“林”最后一笔是点。
组词：清楚四、复习、巩固用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。
板书设计：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：。
部编新人教版小学二年级语文下册《第八单元》教学设计
第八单元第23课《祖先的摇篮》教学设计【教学目标】1．会读、会写本课的生字。
积累新词。
2．正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。
3．培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
【教学重难点】1．学会本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。
【课时安排】两课时【第一课时】【教学过程】一、激趣导入1．同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？（出示原始森林图片）这就是原始森林，你们看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。
（板书：祖先的摇篮）2．齐读题目，理解“祖先”和“摇篮”。
二、自学字词1．让学生用自己喜欢的方法读课文。
在读课文的过程中完成下面几个任务。
（1）把课文中的生字、新词圈出来，自主解决。
（2）课文一共有几个小节？标上序号。
2．检查效果。
（1）课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。
dòu qiánɡwēi dǎi逗蔷薇逮（2）课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重点字的书写。
祖啊浓望蓝摘掏赛忆重点字书写指导：祖：偏旁是“礻”不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时，我们可以换一下偏旁；用形近字进行辨析，如淘、陶、萄等。
（3）教师运用课件引导学生理解词语。
一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
遥远：距离长远，时间久远。
苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样子。
3．学生互相交流识记生字新词的方法。
三、把握脉络1．自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意思的不同划分段落。
2．以小组为单位进行讨论交流。
3．组长汇报结果，教师归纳总结。
（1）（第1小节）：介绍祖先的摇篮是什么样子。
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
（2）二部分（第2~4小节）：介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。
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感情、读书声音要响亮。
）学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。
2、看课文情境：这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。
）3、图文对照，感悟课文。
学习1自然段，指名读1自然段。
课文中哪些词比自己用得好。
（“兴致勃勃”用得好。
）什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。
如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
带着高兴的心情读第1自然段。
自主学习2——5自然段。
从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？请同学们快速默读课文，划出有关句子。
（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。
）（相应出示板书）现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
采用以下方法交流：你最喜欢哪个自然段？请你读。
（生读相应自然段）你明白了什么？（生谈感受。
）请你们带着这种感情读一读吧。
（美读相应课文。
）学生交流：（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。
（生读相应自然段）生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷。
袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术......（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。
）师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。
谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。
（生读相应自然段）学生介绍大棚种植。
（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。
）师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。
（生读相应自然段）生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。
我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。
人教版二年级下册语文教案第八单元教学设计
人教版二年级下册语文教案第八单元教学设计第八单元教学设计教材分析本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。
旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。
《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
“口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。
“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。
教学目标知识与能力1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。
提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．理解课文内容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。
过程与方法1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的习惯。
2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。
3．充分发挥学生学习的主动性，引导学生在学习过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。
重点难点教学重点1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。
2．理解大自然的起源，感悟大自然的美丽与可爱。
人教版二年级语文下册第八单元教案：简单易懂的语文教学方法
针对二年级学生的语文教学是一项非常有挑战性的任务。
在这一阶段，学生的语言能力正在迅速发展，但仍然需要大量的指导和帮助。
为了帮助教师更好地完成这一任务，我们需要一种简单易懂的语文教学方法。
本文将介绍人教版二年级语文下册第八单元教案中所使用的简单易懂的语文教学方法。
我们将探讨如何针对不同类型的学生制定适当的教学计划，并提供一些实用的教学技巧。
一、了解学生的水平和需求在制定教学计划之前，教师需要了解学生的语言水平以及他们的需求。
这可以通过跟学生交流、阅读他们的作文以及做日常课堂测验来实现。
这样可以确定学生目前的阅读、写作和口语水平，以及他们需要进一步加强的领域。
二、针对不同类型的学生设计教学计划不同类型的学生需要不同的教学策略。
在设计教学计划时，教师应该考虑以下几个方面：1.阅读能力相对落后的学生对于那些阅读能力相对较差的学生，教师可以使用多媒体设备，如图像、音频和视频来辅助教学。
此外，定期给他们布置简单的阅读任务，帮助他们提高阅读能力和理解能力。
2.写作能力相对落后的学生对于那些写作能力相对较差的学生，教师应该鼓励他们多读多写，并教授一些基本的写作技巧，如如何选择主题、如何构思文章等。
此外，教师可以给这些学生提供模板或者示范来帮助他们跨越创作难关。
3.表现出优异口语技能的学生对于那些表现出优异口语技能的学生，教师可以鼓励他们在班级中分享自己的意见和观点。
此外，为他们安排小组活动和角色扮演活动也是一个不错的方法，帮助他们提高口语表达能力。
三、实用教学技巧除了制定适当的教学计划外，还需要采取一些实用的教学技巧来提高学生的语言能力。
以下是一些建议:1.鼓励学生多读书阅读是提高语言能力的最佳方式之一。
教师可以在学校图书馆里为学生提供丰富的阅读材料，并建议学生多读相关的文章、故事和诗歌。
2.教授基本写作技能在二年级学生阶段，他们的写作能力还处于初级水平。
因此，教师需要重点教授一些基本的写作技能，如如何选择主题、如何组织文章局部和如何使用适当的句子和词汇。
二年级语文下册第八单元有效教案
二年级语文下册第八单元教学教案一、教学目标：1、掌握本单元的重点人物和事件；2、学会理解单元内的生词和词语；3、了解古诗词的基本知识；4、提高学生的语文水平，培养学生的阅读能力。
二、教学内容：1、本单元主要内容本单元主要教授《春风又绿江南岸》《画眉》两篇课文。
通过学习这两篇课文，让学生了解宋代的诗词文化、南宋画家岳飞和王石墨的故事以及宋元战争的背景。
通过学习《画眉》这篇文章，让学生学会如何用生动的语言描述一个动物的形象和习性，并可以引导幼儿园和小学低年级的儿童养成好的动物保护意识，从而更好的保护我们生活在一个美好，多彩和宝贵的自然环境里。
2、教学活动设计与组织1.复习为了让同学们更好地理解课文，老师应该先向学生介绍南宋的历史背景和《春风又绿江南岸》里出现的人物故事。
基础上，教师可以设置一些生动的情境，让学生更好地感知和理解。
2.故事复述将宋代的故事转述成简洁、生动的语言，让学生通过听、讲熟悉和理解故事的情节和主要人物。
3.学习古诗文通过老师的口头教导，可以让孩子们选读一些小学生能理解的古诗文，从而让孩子们掌握基本知识，消除对古诗文的陌生感和恐惧感。
4.分析词语和短语通过分析学生在学习中不理解的词语、短语等，教师可以帮助学生理解这些容易被忽略的概念。
5.语文运用通过在课堂上进行一些口语交流或书写作业、读课文等练习，让学生关注语言运用的逻辑和合理性。
6.气息运动通过强调语音和气息运动，帮助学生更好地掌握句子的音韵和语音规律，保证语言的表达清晰、流畅和准确。
三、教学方法：1、故事讲解法2、问答式教学3、讲解式教学4、合作探究法5、情境演绎法四、教学手段：1、多媒体2、白板、课件3、PPT4、小黑板、白纸五、教学效果检测：1、问题反应法2、学会情况自述法3、小组合作测验法4、口语表达练习法、书写练习法、语言输出形象化指导法总结：本单元的教学要点主要是让学生学会理解古代的诗词文化、了解南宋的画家与王石墨的故事，学会用语言描述动物的形象和习性以及强化语文的口语表达练习和书写练习。
《语文园地八》二年级语文下册教案设计
二年级语文下册教案设计一、教学目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容和重点词汇。
2.能正确朗读课文，理解课文的含义。
3.能运用所学的语文知识解决简单的语文题目。
4.培养学生对语文的兴趣，提高语文能力。
二、教学内容1.课文：《小兔乖乖》2.重点词汇：乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课文《小兔乖乖》的教学用书。
3.学生课本和练习册。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT呈现课文《小兔乖乖》的图片。
•向学生展示图片并引导他们猜测图片中的动作和情感。
2. 学习课文•让学生跟读课文，同时教师进行指导，纠正发音。
•解释课文中生词，如乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
•逐段讲解课文的含义，帮助学生理解课文。
3. 扩展阅读•带学生一起读一读拓展内容，了解兔子乖乖在森林中遇到的朋友和发生的趣事。
•鼓励学生用自己的语言描述兔子乖乖的冒险经历。
4. 创设情境•让学生分组演绎课文中的情节，根据老师的提示进行角色扮演。
•帮助学生更好地理解课文，并通过角色扮演提升口语表达能力。
5. 归纳总结•教师和学生一起回顾课文内容，归纳课文中涉及的动作和情感词汇。
6. 练习巩固•布置课后练习册相关练习题，巩固学生对课文的理解。
•鼓励学生互相交流，讨论答案，并解答学生的疑问。
7. 课堂小结•教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读理解和语言表达方面的提高。
8. 课后作业•要求学生自主选择一篇自己喜欢的小故事，读并记录下来，下节课准备与同学分享。
五、板书设计二年级语文下册教案设计教学目标：1. 熟练掌握课文内容和重点词汇。
2. 能正确朗读课文，理解课文的含义。
教学内容：1. 课文：《小兔乖乖》2. 重点词汇：乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去教学过程：1. 导入新课2. 学习课文3. 扩展阅读4. 创设情境5. 归纳总结6. 练习巩固7. 课堂小结8. 课后作业六、教学反思本节课旨在通过介绍课文《小兔乖乖》来让学生能正确朗读课文并理解其含义。
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《祖先的摇篮》教学目标【知识技能】1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时（一）激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。
今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”。
（二）借助拼音，练读课文1.自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件：zǔānónɡwànɡzhāi tāo dàn yì祖啊浓望摘掏蛋忆用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。
（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。
（三）识记字形，指导书写。
出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆1.讨论如何识记字形呢？2.教给学生识记方法：①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。
“滴”与“摘”。
②容易出错的地方重点记,比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“蛋”字上面不是“定”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（出示课件）祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆第二课时（一）资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。
板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
（二）理解课文：1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2．指名回答。
指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（），是（）的摇篮。
那（），是（）的摇篮。
4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘）5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（自由自在，惊喜连连）（3）练读2、3节。
（4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。
6．学习课文最后一节。
（1）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先）（2）引读。
（3）指导有感情地朗读。
（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。
②森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。
7．选择喜欢的一节有感情地读一读。
（1）自由组合练习读。
（2）展示个性指名读。
8．有感情地读全诗。
（三）拓展延伸：1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？①你们什么时候开始学会生火做饭的？②你们什么时候开始学会搭建房屋的？板书设计大一望无边摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇感叹祖先的美好生活24 当世界年纪还小的时候教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
【过程与方法】能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。
（要求：边听边思考同学们提出的问题。
）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。
3．反馈检查。
（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字：jìpìcāo mǐn zhēnɡzhìxùò纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎn fùjiǎn nònɡjīnɡ世界必须功反复简弄睛①带拼音读。
相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。
（带拼音指生读；去拼音指生读。
）④老师打乱顺序抽查读。
（重点指导生字词语的读音。
）（3）句子检查读好以下长句子：①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。
③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
（4）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。
①小组内同学分段练读。
（培养学生的合作精神）②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。
（三）总结我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。
第二课时（一）复习导入1.（课件出示）认读词语：世界必须成功反复简单弄明白眼睛年纪譬如粗糙敏感睁开秩序2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。
（二）精读课文，重点突破A.朗读感悟第1——5自然段1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。
（课件出示）出示：太阳开始学，学习怎么。
譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。
2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。
（课件出示）教师引读课文，相机指导：它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。
所以看起来，有时，有时缺。
它学会的是不断的。
要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
仿写：有时，有时。
3.同桌互读课文第4自然段。
边朗读边想象画面。
水开始学习。
它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直，，……省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。
）B.朗读第6自然段。
1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”的含义。
（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。
）2.用“只要……就”写句子。
（三）练习说话1.选一个开头，接着往下讲。
（1）这世界还相当有秩序……（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。
月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。
）2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。
板书设计总说，万物开始学习生活。
当世界年纪太阳、月亮、水和万物还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，按照自己的实际情况。
做自己容易做的事，世界就有秩序了。
25 羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。
理解词语的意思。
【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。
【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述羿射九日的故事。
第一课时（一）引入课题。
1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日] （二）初读课文，感知内容1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。
教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。
告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。
3. 练习朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。