第2课-算法的描述与实现.doc
《第2课 自然语言描述算法》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握自然语言描述算法的基本概念和方法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、作业内容1. 任务一：算法描述学生需要选择一个简单的算法问题，例如排序或搜索，并使用自然语言描述该算法的工作原理。
可以引导学生通过口头表达或书面描述来完成此任务。
2. 任务二：算法优化学生需要在给出的算法基础上，尝试对其进行优化，以提高效率或减少时间复杂度。
学生可以使用已学的算法知识，如选择排序和冒泡排序等，进行比较和改进。
3. 任务三：小组讨论学生以小组形式进行讨论，分享各自的算法描述和优化成果，并讨论不同方法的优缺点。
通过讨论，学生可以更好地理解算法的多样性和复杂性。
三、作业要求1. 学生需独立完成至少一个算法的描述和优化，并在课堂上展示自己的成果；2. 小组讨论时，学生需积极参与，尊重他人的观点；3. 作业应在规定时间内完成，并提交给教师；4. 作业应包括清晰的算法描述和优化说明，以及小组讨论的总结。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、课堂展示和小组讨论表现进行评价；2. 评价内容包括算法描述的准确性、优化方法的合理性和小组讨论的参与度等；3. 评价结果将作为学生课后练习和课堂表现的参考，有助于提高学生的学习积极性和主动性。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价反馈，认真分析自己的作业优缺点，并在后续练习中不断改进；2. 学生可以向教师提出疑问或建议，以获得更多的指导和学习资源；3. 教师将根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和资源，以满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握自然语言描述算法的基本概念和方法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，通过小组讨论和展示，学生还可以培养团队合作和沟通交流的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固自然语言描述算法的基本概念和方法。
教学反思02-浙教版2023信息技术第一单元“算法的实现”第2课《抽象与建模》
浙教版信息技术六年级上册第一单元“算法的实现”第二课《抽象与建模》教学反思在六年级上册第一单元“算法的实现”中，第二课《抽象与建模》的教学内容旨在帮助学生理解如何将实际问题抽象化，并通过建模的方式为后续的算法设计和实现奠定基础。
通过本课的学习，学生应该能够初步掌握抽象和建模的基本方法，为后续的学习打下坚实的基础。
首先，从教学内容的安排来看，本课的教学重点明确，教学难点也得以突出。
我通过引入生活中的实际问题，引导学生思考如何将其抽象化，并构建相应的模型。
通过案例分析和实践操作，学生逐渐掌握了抽象和建模的基本步骤和方法。
同时，我也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们多角度、多层面地思考问题。
其次，从教学方法的运用来看，我采用了多种教学手段相结合的方式，如讲授、演示、讨论和实践等。
这些教学方法的运用，不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，我也注重学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
然而，在反思中我也发现了一些问题。
首先，部分学生在抽象和建模的过程中存在一定的困难，他们难以将实际问题转化为数学模型。
这可能与他们的思维能力和基础知识掌握程度有关。
针对这一问题，我将在后续的教学中加强基础知识的讲解和思维能力的训练。
其次，部分学生在实践操作环节缺乏主动性和创造性。
他们往往只是机械地按照教师的演示进行操作，而没有深入思考和理解。
为了改善这一情况，我将注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践操作，并提出自己的见解和想法。
最后，我认为在今后的教学中，我还需要进一步加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和反馈意见。
同时，我也将不断学习和探索新的教学方法和手段，以提高教学效果和教学质量。
综上所述，《抽象与建模》这一课程的教学反思使我认识到了教学中的优点和不足。
我将以此为契机，不断改进和完善自己的教学方法和策略，为学生提供更加优质的教学服务。
全国小学信息技术优质课教学课件—算法和算法的描述
02 学情分析
学情 分析
1、知识基础
学生已经在在基础模块 已经对计算机编程知识和vb 开发环境有了基本了解。
2、能力水平
学生具有相关的数学基础，但 部分学生逻辑思维不够严谨。
3、心理特征
大部分学生对编程有较强的好奇心和求知欲， 因此本节课设计了多个问题加以引导与启发。同时 部分学生思维不够活跃，因此引入游戏教学,以便 更好地调动学习积极性。
03 教学目标
教学 目标
知识与技能
1、理解算法的概念； 2、算法的描述方法； 3、掌握流程图的画法；
教学 目标
过程与方法
能够通过分析实际问题，选 择适当的算法，并利用流程图展 示算法。
教学 目标பைடு நூலகம்
情感态度与价值观
充分激发学习热情，培养合 作意识，初步形成严谨的逻辑思 维习惯。
教学 目标
重点
算法的概念 和算法表示。
实例 演示
画流程图
一、以判断一个数的奇偶性为例子，结合图4-1 演示讲解如何用流 程图来实现判断奇偶性的算法。 二、展示图4-2 简单介绍工具的使用方法后，鼓励学生使用流程图 工具来画流程图。 目的：1、学会画流程图。
2、习惯接受新的事物为学习生活服务。
图4-1 流程图的基本图形及其功能
图4-2 在线流程图工具
目的：通过活动提高学生动手能力，掌握流程图画法。
总结 反思
总结
由师生共同回顾本节课的重点内容，提炼出本节课的重点。 概念：解决问题的方法和步骤 特征：输入、确定性、有穷性、输出、能行性 描述方法：自然语言、流程图和伪代码
总结 反思
反思
乐谱是音乐的符号，记录了作家的情感，程序是算法的描述， 记录了程序员的思想。 思考：为什么计算机能够快速计算出正确结果？ 目的：为下一节内容《程序和程序设计》做一个铺垫。
《描述算法》教学设计
回顾本章知识组成，回忆算法的概念和特征，同时继续上节“手机充电”算法的描述，引出本节主题——描述算法。
1.知识讲解继续上节“手机充电”算法的描述，指出该描述方式为——自然语言。
总结自然语言描述算法的方法和特点，强调教学重点。
2.学生活动a.布置任务：小组讨论，分组完成用自然语言描述“田忌赛马”、“合理安排课外活动实践”、“推荐最优乘车路线”三个算法。
b.小组展示。
3.例题分析结合河北省信息技术学业水平考试真题，对自然语言描述算法的方法和特点进一步分析巩固，后进行总结。
1.承前启后接上，指出除了自然语言，还可用图形化工具——流程图来描述算法，强调教学重点。
2.知识讲解a.结合之前《二进制与数制转换》课堂教学中使用的“纸牌寻宝”教育游戏的游戏规则，将其用流程图的形式表示出来，展示流程图的绘制方法、常用符号及其功能。
b.以及顺序结构、选择结构、循环结构的相关知识点。
3.生活实例结合生活实例，分小组绘制“某城市刷卡乘坐公交车”和“不同里程最优资费选择”的算法流程图。
4.举例说明绘制流程图的方法5.例题分析结合河北省信息技术学业水平考试真题，对自然语言描述算法的方法和特点进一步分析巩固，后进行总结。
1.承前启后接上，指出除了自然语言和流程图，还可用伪代码来描述算法，强调教学重点。
2.动画阐述制作PPT动画，配合讲解，介绍伪代码描述算法。
并结合“倒计时15s”的伪代码描述，介绍四种基本指令，b.师生归纳：刚刚用到的方法属于数理思维方式，即用逻辑推理的方式直接想出或是用手工算出结果。
教师提出还可用枚举法来求解本题，并介绍枚举法解决问题的思路，师生共同设计相应的伪代码表示算法。
c.教师提供对应的程序文件，指导学生对照伪代码表示的算法理解程序功能，并运行程序解决问题。
d.师生交流两种问题解决方式的特点，强调用计算机实现枚举算法的优势——高效率！维）解决问题，并进行展示。
b.展示“八人跳舞”程序代码，引导学生思考，如果条件替换，利用两种思维方式解题的效率如何？1.归纳总结总结本节所学，强调重难点。
《第2课自然语言描述算法》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《自然语言描述算法》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解自然语言描述算法的基本概念；2. 掌握利用自然语言描述简单算法的步骤与方法；3. 培养学生对信息技术课程的兴趣及创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需预习《自然语言描述算法》第一课时的相关内容，包括算法的基本概念、自然语言描述算法的意义及作用等。
2. 案例分析：学生需分析一个简单的算法实例，如“猜数字游戏”等，理解并掌握如何用自然语言描述该算法的步骤。
3. 实践操作：学生需自主设计一个简单的算法，并用自然语言描述出来。
设计的算法可以与日常生活相关，如“购物找零算法”、“学校课程表生成算法”等。
在描述时，应清晰表达算法的输入、处理过程和输出。
4. 创作作品：学生将设计的算法描述以文字形式记录在作业纸上，可以配合简单的流程图以增强理解。
同时，鼓励学生发挥创意，将算法描述得生动有趣。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证字迹工整、内容完整。
2. 理论学习部分需结合教材与网络资源，深入理解算法的概念。
3. 案例分析要深入透彻，能准确用自然语言描述所分析算法的步骤。
4. 实践操作部分要求设计的算法具有实际意义，并能清晰准确地用自然语言描述出来。
5. 创作作品需有创新性，可以辅以适当的插图或色彩以增强可读性。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，从理论知识掌握、案例分析理解、实践操作能力及作品创新性等方面进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识的准确性、案例分析的深入程度、算法描述的清晰度及作品的创意性。
3. 鼓励学生在评价过程中进行互动交流，互相学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的作业完成情况及存在的问题。
2. 对于优秀作品，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在的问题，教师需给予指导性建议，帮助学生改进并提高。
第二章程序的灵魂——算法
S1: 1 i;
S2: 如果gi80,则打印ni和gi,否则不打印。 S3: i+1 i; S4: 如果i50,返回s2,继续执行，否则算法结束。 本例中，变量i作为下标，用它来控制序号（第几个
学生，第几个成绩）。当 i超过50时，表示已对50 个学生的成绩处理完毕，算法结束。
例4
判断2000年---2500年中的每一年是否闰 年，将结果输出。
束。最后得到的p就是5!的值。
例2.求1×3×5×7×9 ×11
• 如果题目改为求1×3×5×7×9 ×11。 上述算法稍作改动： s1: 1 p; s2: 3 i; s3: p ×i p; s4: i+2 i s5: 若i11,返回s3;否则，结束。
求1×3×5×7×9 ×11
可以看出，用这种方法表示的算法 具有通用性、灵活性。S3到s5 组成一个 循环，在实现算法时，要反复多次执行 s3、s4、s5等步骤，直到某一时刻，执 行s5步骤时经过判断，乘数i已超过规定 的数值而不返回s3步骤为止。
•N-S流程图适于结构化程序设计
顺序结构程序设计
•依次顺序执行程序语句 执行a块 执行b块
先执行a操作，再执行b操作
判别选择结构程序设计
满足条件否
满足
不满足
执行a块 执行b块
•当条件成立，执行a操作，当条件不成立，执行b操作。 a，b操作允许空操作，即什么都不做。注意选择结构 是一个整体，代表一个基本结构。
买电视机的步骤：
选好货物 开票 付款
拿发票
取货
回家
考大学上大学的步骤
填报名单 交报名费
拿准考证
参加考试
报到注册
得到录取通知书
2.2、 简单算法举例
《第2课 自然语言描述算法》学历案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题是“自然语言描述算法”，即让学生了解什么是算法、什么是自然语言描述的算法，以及如何在生活中和计算机程序中应用自然语言描述算法的基本原理。
二、学习目标1. 理解算法的概念及其在信息技术中的应用。
2. 掌握自然语言描述算法的基本原理和方法。
3. 能够根据简单的问题，使用自然语言描述出基本的算法过程。
4. 培养逻辑思维能力和创新能力，增强学生对信息技术的学习兴趣。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括对算法概念的理解程度、对自然语言描述算法的掌握情况以及课堂互动的活跃度。
2. 小组活动评价：小组讨论后展示自己的自然语言描述算法案例，并解释其逻辑过程，通过小组成员间的互相评价，评价其描述的准确性和逻辑性。
3. 作业完成情况评价：通过完成课后作业，检验学生对自然语言描述算法的掌握程度和作业完成的质量。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如烹饪食谱、游戏规则等）引出算法的概念，让学生初步了解算法在生活中的重要性。
2. 讲解算法：讲解算法的定义、特点及在信息技术领域的应用，帮助学生建立对算法的初步认识。
3. 介绍自然语言描述算法：介绍什么是自然语言描述算法，其特点和优势，以及在计算机程序中的应用。
4. 案例分析：展示几个自然语言描述算法的案例，让学生了解其具体应用和实现过程。
5. 实践操作：学生分组进行实践操作，选择一个简单的问题，使用自然语言描述出其算法过程。
教师巡回指导，及时解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 小组展示与评价：每个小组展示自己的成果，并解释其逻辑过程。
其他小组进行评价，教师进行总结评价。
7. 课堂总结：总结本课所学内容，强调自然语言描述算法的重要性和应用价值。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或练习题，检测学生对自然语言描述算法的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生选择一个实际问题，使用自然语言描述出其算法过程并记录下来。
2.1算法的概念及描述教学设计-2023—2024学年高中信息技术浙教版(2019)必修1
- 对于算法分析的作业，我会鼓励学生思考算法的实际应用场景，以及算法的优缺点在实际中的应用。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐阅读材料：如《算法导论》、《编程之美》等算法相关书籍，让学生深入了解算法知识。
- 视频资源：推荐一些与算法相关的教学视频或讲座，如MOOC、Coursera等平台的算法课程。
- 算法案例分析：通过案例分析，提高分析问题、设计算法的能力
板书设计
① 算法的定义及特性
- 算法是解决问题的一系列步骤
- 算法的特性：抽象性、确定性、有穷性、输入输出特性
② 算法的描述方法
- 自然语言描述：清晰、简洁、逻辑性
- 流程图描述：图形化、直观、易于理解
- 伪代码描述：介于自然语言与代码之间，易于转换为代码
③ 算法与程序的关系
- 算法是程序设计的基础
- 算法竞赛与挑战：鼓励学生参加各类算法竞赛和挑战，如ACM-ICPC、Google Code Jam等，提高学生的算法应用能力。
- 算法案例集：提供一些典型的算法案例，让学生通过实际问题练习和巩固所学算法知识。
2. 拓展要求：
- 学生自主选择拓展内容，进行深入学习，并将所学知识与实际问题相结合，尝试解决实际问题。
3. 学习算法描述方法（20分钟）
算法可以用自然语言、流程图和伪代码三种方法描述。首先，我们学习如何用自然语言描述算法。请大家分组讨论以下问题：
- 如何用自然语言描述一个简单的算法？
- 在描述算法时需要注意哪些要点？
接下来，我们学习如何用流程图和伪代码描述算法。我将演示如何绘制流程图和编写伪代码，并请大家尝试自己绘制流程图和编写伪代码描述一个简单的算法。
2.1 问题与算法 课件 清华大学版(2024)信息技术七年级上册
01 准备过程
新课导学
02 整体结构
（6）学会数字化表达
03 重点说明
04 名词解释
在绘制流程图时，你选择纸笔、还是计算机软件？两种方式各 有什么优缺点？
01 准备过程
习题测试
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
（1）下列选项中，体现了算法“有穷性”这一特征的是（） A一个算法有零个或多个输入 B.一个算法至少产生一个输出 C.算法的每一个步骤必须有确切的含义 D一个算法的步骤定义必须是有限的，并且必须保证执行有限步之后结束
03 重点说明
04 名词解释
➢ 学习如何表示程序运行流程———方便同组进行程序设计实现的交流 ➢ 学习程序算法实现的计算机语言—————了解程序设计工具 ➢ 学习计算机语言编写的相关知识、规范——了解程序设计的语法 ➢ 学习与计算机程序设计编写的其余知识
01 准备过程
新课导学
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交：
1.项目的主要功能、项目方案与小组分工表 2.项目程序的算法描述表示 3.小组展示算法描述内容
......
03 重点说明
04 名词解释
有没有想用计算机程序解决的问题？
01 准备过程
新课导学
02 整体结构
1. 筹备单元项目
03 重点说明
04 名词解释
(1)分析问题项目的基本功能需求，并按兴趣分组。
1：项目一般要具备哪些基本功能？ 2：你准备开发的项目还有哪些特点？
01 准备过程
新课导学
02 整体结构
(2)相关知识需求
(2）下图是“求两个数中较大的数”的流程图，请将缺失部分补充完整
青岛版信息技术 第三册第1单元第2课 算法的描述 教案
第2课算法的描述课时备课师巡视指导查看，解决学生学习过程中遇到的问题。
学生汇报：用语言清晰地描述农夫安全过河整个过程。
教师适当进行点拨。
教师讲解算法描述的特征及自然语言描述算法，着重强调利用一种恰当的方式。
师：刚才我们就是利用了自然语言描述了农夫过河的方法。
做一做：这里有酒精、碘伏两瓶不同的液体，怎样在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换？学生回答，空瓶子容易让人产生歧义，老师举例说明日常生活中产生歧义的句子。
师：人们在日常生活中，除了利用自然语言描述算法，还常借助图形使算法描述更清晰。
三、合作学习，释疑解难【任务二】用流程图描述算法师出示小组合作任务：1、观看“流程图”微视频，回答：（1）什么是“算法流程图”？___________________________________________ （2）它利用了图形的哪些特点___________________________________________ （3）完成下表填空内容。
2、阅读下面的“水费计算”流程图，试一试用自然语言表达水费计算的方法吗？比较一下两种表达方式的优劣。
居民用水量不超过20吨为一级，超出部分为二级。
假设某居民用水量为x，应交水费为y，水费计算过程表示为：四、拓展延伸、综合运用【任务三】用计算机语言描述算法1、感受计算机语言的魅力教师展示用Python编写的“超市打折.py”，并运行。
老师讲解”超市打折.py”,拓展延伸讲解多种计算机语言。
其中Python是Guido发明的一款外国软件，希望同学们努力学习，掌握更多的知识技术，为国产软件的强大作出贡献。
2、完成超市打折销售用流程图来描述。
五、展示评价，盘点收获1、练一练：以小组为单位，完成学案题目并汇报。
题意：任意输入两个整数x和y，按从小到大的顺序输出显示，用自然语言、流程图来描述其算法。
教师点评学生的练习情况，强调注意事项。
2、说一说：总结一下你本本节课的收获。
2024-2025学年人教版新教材信息技术五年级上册 第02课 算法认识与体验 教案
第2课算法认识与体验一、教学目标1.学生能够了解算法的总体结构。
2.进一步认识算法，理解算法在信息处理中的作用。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解算法的总体结构。
2.认识算法在信息处理中的重要性。
教学难点1.分析复杂算法的总体结构。
2.运用算法解决实际问题。
三、教学准备1.多媒体课件，展示不同算法的实例和流程图。
2.一些简单的问题情境卡片，用于课堂活动。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，上节课我们学习了生活处处有算法，知道了算法就是解决问题的方法和步骤。
那么，算法到底有哪些结构呢？今天我们就一起来认识算法的总体结构，进一步体验算法的魅力。
（二）新课讲解1.算法的总体结构概述师：算法的总体结构可以分为顺序结构、选择结构和循环结构。
这三种结构是算法的基本组成部分，大多数复杂的算法都是由这三种结构组合而成的。
（1）顺序结构顺序结构是最简单的算法结构，它按照从上到下的顺序依次执行各个步骤。
例如，我们先做数学作业，再做语文作业，最后做英语作业，这就是一个顺序结构的算法。
顺序结构的特点是执行过程中没有分支和循环，每个步骤都按照既定的顺序依次执行。
（2）选择结构选择结构也称为分支结构，它根据给定的条件进行判断，然后选择不同的执行路径。
例如，如果今天天气好，我们就去公园玩；如果天气不好，我们就在家看书。
这就是一个选择结构的算法。
选择结构通常使用条件语句来实现，如“如果……那么……否则……”。
在选择结构中，根据条件的真假，程序会选择不同的分支执行。
（3）循环结构循环结构是指在一定条件下重复执行某一操作的结构。
例如，我们计算1到10的和，可以使用循环结构，从1开始，依次加上2、3、4……直到加到10。
循环结构通常使用循环语句来实现，如“当……时，重复执行……”或“对于……中的每一个……，执行……”。
在循环结构中，只要满足循环条件，就会不断地重复执行特定的操作。
2.顺序结构的详细讲解（1）举例说明顺序结构的算法师：我们来看一个顺序结构的例子。
《第2课 自然语言描述算法》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解自然语言描述算法的基本概念，掌握算法的基本步骤，并能够用自然语言描述简单的算法。
二、作业内容1. 完成一份简单的算法描述：例如，求两个数的和、求最大公约数等。
要求使用自然语言描述算法的步骤，并解释每个步骤的含义。
2. 搜集并阅读一些简单的算法描述，理解它们所描述的算法的含义和实现方式。
3. 针对生活中的一个实际问题，尝试用自然语言描述一个可能的解决方案，并尝试用程序实现。
三、作业要求1. 作业应按时提交，提交方式不限，可以是电子版或纸质版。
2. 提交的作业应清晰、准确地描述算法的步骤和含义，不得抄袭他人作业。
3. 针对生活中的实际问题设计的算法，需要附上解决问题的思路和可能的程序实现。
4. 鼓励创新，作业应体现学生的独立思考和创新能力。
四、作业评价1. 评价标准包括：算法的描述是否清晰、准确；是否能够用自然语言描述算法；是否能够解决实际问题；程序的实现是否正确。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师根据作业完成情况给出最终成绩，同时也会参考学生互评的结果。
五、作业反馈1. 作业提交后，教师会及时对学生的作业进行批改，并给出反馈意见。
2. 反馈内容将包括：对作业的总体评价；对学生在算法描述、程序实现等方面的具体建议；对优秀作品的表扬和鼓励。
3. 学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的编程能力。
六、其他注意事项1. 请学生注意保护自己的信息安全，避免在作业中泄露个人隐私和重要信息。
2. 在作业过程中，如遇到任何问题，请及时向教师或同学求助，以确保作业的顺利进行。
3. 本次作业是自愿提交，但请各位同学认真对待，通过本次作业提高自己的信息技术能力和问题解决能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 理解自然语言描述算法的基本概念和方法；2. 能够使用自然语言描述简单的算法；3. 培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.2算法及其描述教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1
3.学习算法描述的方法：介绍自然语言描述、流程图描述和伪代码描述等三种常见的算法描述方法，并学会运用这些方法对简单算法进行描述。
4.培养问题解决能力：通过实例分析，让学生学会运用算法思维解决问题，提高学生的逻辑思维和创新能力。
-编程实践：编写程序实现算法，验证正确性
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践教学：通过编程实践，让学生在动手操作中理解和掌握算法概念和描述方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2.小组合作：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.案例分析：结合生活中的实际案例，引导学生运用算法思维解决问题，提高学生的信息意识和计算思维。
针对本节课的教学内容，结合学生的认知特点和信息技术学科的实践性，选择以下教学方法：
①讲授法：在讲解算法概念、特点和描述方法时，采用讲授法，清晰地传达知识点，为学生搭建算法的基本框架。
②案例研究法：通过分析典型案例，让学生了解算法在实际问题中的应用，提高学生的信息意识。
③小组讨论法：在课堂活动中设置小组讨论环节，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队合作意识和计算思维。
2.算法描述方法
-重点知识点：自然语言描述、流程图描述、伪代码描述
-词句：自然语言描述是使用日常语言来描述算法；流程图描述是使用图形符号来表示算法的步骤；伪代码描述是使用类似编程语言的语法来描述算法
3.问题解决与算法应用
-重点知识点：问题解决、算法应用、编程实践
-词句：问题解决是运用算法思维来解决实际问题；算法应用是将算法应用于实际问题中；编程实践是通过编写程序来实现算法，验证算法的正确性
八年级上册信息技术 -第2课 算法的描述【教案】
第一单元算法思想初探第2课算法的描述一、【教材分析】教学目标知识技能1.了解算法的常见描述方法，知道常用的流程图符号和功能。
2.知道这些描述方法的优点和不足。
3.能用自然语言、流程图来描述日常生活中的算法，能使用计算机语言来描述一些简单算法。
过程方法通过对生活中现象的分析以及问题的解决，进一步加深对算法的认识。
情感目标通过对算法的描述，体验描述算法对解决问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。
教学重、难点重点：流程图描述算法难点：计算机语言描述算法教学方法任务驱动法、自主学习法、讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动情境导学算法形成的过程是我们解决问题的过程，设计算法就是寻求解决问题。
课件出示图片：农夫想带着狼、羊、白菜一起过河，每次只能带一种东西或者动物过河。
农夫怎样把狼羊白菜平安带到对岸？【合作学习】思考，小组讨论交流，展示自己的方案。
剖蚌求珠活动一：用自然语言描述算法课件出示习题：第1步：农夫带羊过河。
第2步：。
第3步：农夫带狼过河。
第4步：。
第5步：农夫放下羊，带菜过河。
第6步：农夫返回。
【自主探究】学生根据叙述补充步骤。
第2步：农夫独自返回。
第4步：农夫放下狼，带羊返回。
第7步：农夫带羊过河。
第7步：。
【板书】：人们使用自然语言描述问题解决过程的方法称为用自然语言描述算法。
【学以致用】：医务室现有一瓶碘伏、一瓶酒精。
怎样在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换?请用自然语言描述一下两种液体互换的算法。
【小结】在以上使用自然语言描述算法的体验里，你能感受到自然语言描述的哪些优点和不足？【合作学习】小组讨论交流，选出代表交流第一步：将碘伏导入空瓶；第二步：将酒精倒入碘伏瓶；第三步：将碘伏倒入酒精瓶。
【合作学习】汇总优点和不足，在班内交流。
自然语言描述的算法通俗易懂，易于被大众所理解，但一般比较冗长，容易产生歧义，有时会导致算法执行的不确定性。
当问题比较复杂时，用自然语言描述的算法则显得不够条理性，甚至有些混乱。
浙教版小学信息科技五年级上册第2课《自然语言描述算法》
你能试着描述一下吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游戏一开始，通过键盘触发 小猫移动，同时计算机不断侦 测小猫是否碰到红色，如果没 有碰到就继续移动，如果碰到 了，提示到达终点，游戏结束。
自然语言描述算法
开始
小猫移动
流
程
图
小猫是 否碰到了
描
红色
述
算
提示到达 终点
法
结束
购买车票
流 程 图 描 述 算 法
自然语言描述算法
步骤 3：如果
。
拓展
请你描述 3 人小组按身高从低到高进行排队的步骤。 步骤 1：A 与 B 比较，找出两个人中（ ）。 步 骤 2：将 步 骤 1 找 出 的 那 个 人 与 C 比较， 可 确 定 3 人 中 最（ ） 的 那 个 人， 排 在第（ ）位。 步骤 3：剩下的两人，矮的排第（ ）位，高的 排第（ ）位。
练一练
列竖式计算“28+57=？”，请写出关键步骤。
1.计算8+7。 2.在个位上书写5，向十位进1。 3. 4. ……
第2课 自然语言描述算法
自然语言描述算法
自然语言就是人们日常使用的语言。自然语言描述算法 就是指通过人们的日常表达方式来描述解决问题的方法和 步骤。
探索
试一试交换A、B两张桌子的位置，你有哪些交换方法， 哪种方法的步骤较少？
例如，一种交换 A、B 两张桌子位置的算法，用自然语言可 以这样描述：
步骤 1：把 A 桌子移到空地。 步骤 2：把 B 桌子移到原来 A 桌子的位置。 步骤 3：把 A 桌子移到原来 B 桌子的位置。 步骤 4：两张桌子前后对齐，完成交换。
二、用自然语言描述算法
试一试
信息科技 五年级 第2课 算法认识与体验
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二、两个自然数相加的算法分析
总结延伸
在信息科技领域，算法用于计算机解决问题或处 理事情的场合时，对算法步骤的界定和限制更加严格， 描述算法的语言必须严谨、明确，并且能准确地转换 为计算机可实际做到的形式。
第2课 课堂总结
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1. 算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。 2. 算法的基本流程包含输入、处理和输出三个基本部分。 3. 算法的描述要严谨、明确，步骤要清晰，具有可操作性。
学习活动
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一 简单事情中的算法基本流程 二 两个自然数相加的算法分析
第2课 学习活动
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一、简单事情中的算法基本流程
回顾分析
分析前面做西红柿炒鸡蛋的过程。 可以发现，要根据菜谱做出一道特定的菜品，需要经过三个阶段。 第一，准备原材料。这些原材料相当于“输入”。 第二，遵循菜谱炒菜。这个过程相当于“处理”。 第三，完成处理步骤后获得一盘菜肴。这个最终结果相当于“输出”。
第2课 学习活动
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二、两个自然数相加的算法分析
计算步骤
第4 步：向左移动一位，对后续数位进行类似第3 步的操作，如果 有进位要把进位数也加上，直到处理完成最左侧的数位。
第5 步：计算完成后，最下面一行的数就是两个自然数的和。
第2课 学习活动
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二、两个自然数相加的算法分析
义义务务教教育育信信息息科科技技课课程程资资源源 五年级
第一单元 无处不在的算法
第2课 算法认识与体验
第2课 学习目标
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学
通过分析与描述现实生活中的情境和案例，进一步认识 1 算法的含义。
2024浙教版信息技术六年级上册《第2课身边的算法》教学设计
2024浙教版信息技术六年级上册《第2课身边的算法》教学设计一、教材分析《第2课身边的算法》是浙教版信息技术六年级上册的内容，本课主要介绍了算法的基本概念及其在日常生活和计算机编程中的应用。
通过本课的学习，学生将理解算法是解决问题的方法和步骤，并能够识别和分析简单的算法。
教材通过实例展示了算法在解决问题中的重要作用，为后续学习计算机编程打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识与技能：-理解算法的基本概念，知道算法是解决问题的方法和步骤。
-能够识别和分析简单的算法，如排序算法、查找算法等。
-了解算法在计算机编程中的应用，体会算法的重要性。
2.过程与方法：-通过观察、分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力。
-通过小组合作和探究学习，培养学生的协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生对信息技术和计算机编程的兴趣和热爱。
-培养学生解决问题的能力和创新精神。
三、教学重难点1.教学重点：-理解算法的基本概念。
-识别和分析简单的算法。
2.教学难点：-将算法的概念与实际问题联系起来，理解算法在解决问题中的作用。
-培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）-展示一个需要解决的问题，如排序一堆杂乱的书籍，引导学生思考如何解决这个问题。
-引出算法的概念，说明算法是解决问题的方法和步骤。
2.讲授新课（15分钟）-讲解算法的定义、特点和分类，以及算法在计算机编程中的重要性。
-通过实例展示简单的算法，如冒泡排序算法、顺序查找算法等，并解释其工作原理。
-引导学生观察和分析算法的执行过程，理解算法的步骤和逻辑。
3.探究学习（10分钟）-分组让学生讨论并设计一个简单的算法，如求解两个数的和或差。
-小组内交流算法的设计思路和步骤，并尝试用流程图或文字描述算法。
-教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们提出创新性的想法。
4.成果展示（5分钟）-每个小组选出一名代表，向全班展示他们的算法设计成果。
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此时末尾多出2人；改排成5路纵队， 末尾多出3人；再排成7路纵队， 末尾余下2人。这时，
值勤官报告说：士兵共有262人。韩信立刻摇头说：不对，实际只有233人。值勤官又重新清
点人数，果真是233人。部下们对韩信十分佩服，果然是有勇有谋的战将。韩信是怎么算出来
的呢？试着用自然语言和流程图分别描述。
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评价项目优秀良好有待提高
了解算法的常见描述方法
应用自然语言描述算法
应用流程图描述算法
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我积累我成长
计算机语言指用于人与计算机之间通讯的语言，是用来指明让计算机依次执行
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第2课 算法的描述与实现
我阅读我思考
我想知道：
学习目标：
1.了解算法的常见描述方法；
2.会用自然语言、流程图描述算法，知道一些常用的计算机语言；
3.通过对算法的描述，体验描述算法对解决问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。
我探究我发现
活动一：用自然语言描述算法
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一个农夫带着一只狼，一筐菜和一只羊要从一条河的南岸到北岸。河边只有一条船，
题，这就要求我们通过计算机能够“理解”的方式“告诉”计算机如何做，这需要用计
算机语言来描述算法，也就是编程。
想一想
下面的软件界面还认识么？画图变得如此简单！
温馨提示
LOGO语言以简单易学、 编写程序的概
念先进、有利于开发少年儿童的智力而风
行于世界。它的编程概念很先进，它的画
图功能更是其它种类的程序设计语言所不
泛的计算机语言。
连一连
将下面的计算机语言图标和名字用直线连起来：
Scratch
Pc-logo
Python
Java
知识背囊
用计算机语言描述算法，主要是把算法解释为计算机能够识别、接受的代码。
计算机程序是算法的一个实例，是某种计算机语言将算法表达出来的具体形式。它利用计算机实
一点通
将算法描述成一个计算机可执行
试一试
尝试一下能否用流程图来描
述农夫过河的过程。
练一练
某超市为开业促销，实行了购物打折活动，规则如下：
（1）购物金额大于1000元，打8.5折。
（2）购物金额大于等于
500元，小于1000
元的，打9折。
（3）购物金额小于500元的，不参与打折。
知识背囊
用流程图描述的算法， 流程清晰， 直观形象，易于理解，可以清楚地了解问题解决的过程。
超市开业促销流程图
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我的收获：
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活动三：计算机语言描述算法
随着计算机技术的迅速发展，我们可以利用计算机强大的运算功能更快捷地解决问
问题的解决方法和流程。
势有哪些？
常用的流程图符号
图形
名称
含义
开始/终止框
程序的开始或结束
处理框
对数据进行处理
输入/输出框
数据的输入或输出
判断框
根据条件进行判断，选择其中一
个分支
流程线
表示流程的方向
流程图描述算法示例
设某居民用水量为x，应交水费为y，水费计算过程表示为：
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精品资料
农夫过河的流程图
练一练
参考一点通提示，你能否用另外一种方
法解决这个问题呢？
知识背囊
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人们日常生活中使用的语言被称为
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农夫每次只能带一样东西过河。最让农夫担心的是，只要自己不在场，狼就会吃羊，羊
会吃菜。怎样才能把狼、羊、菜安全地带到对岸呢？
一点通
想一想
第1步：农夫带羊过河
农夫怎样才能把狼、羊、菜安全运
第2步：农夫独自返回
到对岸呢？尝试运用自己的语言清晰
的描述一下整个过程。
第3步：农夫带狼过河
第4步：农夫放下狼，带羊返回
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决问题过程的方法称为自然语言描述的
算法。
一点通
议一议自然语言描述的算法通俗易懂，易
从使用自然语言描述算法的体验里，你
能感受到自然语言描述的哪些优点和不
足？能否举例说明一下？
于被大众所理解，但一般比较冗长，容
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易产生歧义性，有时会导致算法执行的
能比拟的。
看一看
温馨提示
经典的打地鼠游戏，让我们感受到了生活的丰富多彩。
Scratch是一款由麻省理工学院
设计开发的少儿编程工具。其特点
是：使用者可以不认识英文单词，也
可以不会使用键盘。 构成程序的命令
和参数通过积木形状的模块来实现。
用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可
以了。
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做一做
在网络上了解一下当前应用比较广
不确定性，当问题比较复杂时，用自然
语言描述的算法则显得条理比较混乱。
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我的收获：
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活动二：用流程图描述算法
为了鼓励节约用水，某市居民生活用水按阶梯式水价收费，分为两个等级：一级为
程 序 可 以 有 多 种 选 择 ， 如logo、
Scratch、Java、C++、Python等，不
同的语言具有各自的语法和特点。
我的收获：
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20吨及以下的， 每吨单价为2.85元；二级为超过20吨以上的， 超出部分每吨单价为5.5元。你能把水价的计算方法用清晰直观的图形来描述么？
一点通
想一想流程图（Flow Chart）又称为程序
框图，是图形化描述算法一种方法，它
什么是流程图？流程图描述
由一套标准的图形符号构成，用于描述
算法与自然语言描述算法相比优
自然语言，如汉语、日语、英语等。大
部分时候人们使用自然语言来描述遇到
的各种问题。这种使用自然语言描述解
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