高考诗歌鉴赏景物形象-优秀课件
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高考复习古诗文鉴赏之景物形象 PPT优秀课件
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈 细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城 中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。
1.运用了视听结合：“陌上柔桑破嫩芽” “破”字不仅 有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。 第三句“平岗细草鸣黄犊”黄犊在牛栏里关了一冬，当 放牧在平坡上时被乍见春草，欢快无比。“鸣”是对牛 犊鸣叫的听觉描写，让人想见黄犊吃草时的悠闲自若。 2.运用了远近结合：“山远近，路横斜”这句把镜头由上 阕的主要写近处的自然风光，转向对远处风景的多角度 描写：山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错落 有致。 3.运用了对比手法。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花 。”那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天 上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样 顽强，好像春天是属于它们的。相反城中的桃李则忧风 愁雨，春意阑珊。
虚实结合
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 夜来风雨声，花落知多少 。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 。
视觉、听觉、嗅觉、触觉
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
角度变化
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
①描绘诗中展现的图景画面。找出景物描写的 诗句，抓住意象(名词性词语)，用自己的语言 意 再现画面。描述时一要忠实于原诗，抓住时间， 地点，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。用一句话总 体概括画面（一般采取“何时何地怎样的画 境 面”的格式）。特点一般用两个双音节词即 可。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应情 答出为什么而“感伤”。
诗歌鉴赏之景物形象PPT课件
答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。 由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、 月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
CHENLI
10
3、剖析作者思想
练习1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感
CHENLI4题型概括1 Nhomakorabea指认意象
• 所谓指认意象，是要考生在阅读诗歌的基础
• 上大体把握诗歌所描绘的意象。
• 例、
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。
• 本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？
• 答：（1）诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、
1
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
• “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 几个意象刻画了击退金兵的情景，在表 明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的 同时也体现了作者收复中原之志。
（惜春）的无奈之情。
CHENLI
6
如何分析诗歌的意境？
意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘 的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
概括意境特点
提问方式一般为：这首诗营造了一种怎样的意境？
CHENLI
10
3、剖析作者思想
练习1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感
CHENLI4题型概括1 Nhomakorabea指认意象
• 所谓指认意象，是要考生在阅读诗歌的基础
• 上大体把握诗歌所描绘的意象。
• 例、
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。
• 本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？
• 答：（1）诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、
1
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
• “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 几个意象刻画了击退金兵的情景，在表 明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的 同时也体现了作者收复中原之志。
（惜春）的无奈之情。
CHENLI
6
如何分析诗歌的意境？
意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘 的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
概括意境特点
提问方式一般为：这首诗营造了一种怎样的意境？
高考语文 鉴赏诗歌的形象-鉴赏诗歌的景物形象课件
例二
江汉
杜甫
• 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 • 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 • 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分 析其情景交融的意境。
2、明确意象的作用：
• ①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句， 就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 • ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都 具有这一作用。 • ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦 有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提 供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌 龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。
• 【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+ 点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析 作者的思想感情） • 【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营 造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者因（ ） （写原因或处境）而( )的情感（心情，心境）。 • 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注 意结合原诗中的意象进行具体阐释。 •
• ⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
• ⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬 静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔 舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境— —“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字 回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔 木，犹厌言兵”等等。
二、基本思路
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以 抒发的感情、表达的寓意等）。 • 1、概括景象（意境）特点； • 2、描摹诗歌图景； • 3、剖析作者思想。 读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧
鉴赏诗歌的景物形象共31张PPT
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
高考语文复习：鉴赏诗歌的形象之鉴赏景物形象 课件29张
(步骤一) 营造出清冷孤寂的意境。
(步骤二) 表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂， 隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
（步骤三)
23
我们了解了诗歌的意象和意境，学习了
结
如何分析诗歌的景物形象，并且帮助大家学
束
习了规范答题的步骤，希望大家在读懂诗歌
语
的基础之上，不断揣摩不断实践，争取更好
隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
22
【示例】叶落草枯暮色中天显得清旷悠远，原先茂密的青枫现在 的霜叶稀稀落落。一座孤城面向河水的城门已经关闭，唯有的一只 孤零零的鸟也向相反方向飞去。水边的渡口一弯新月刚刚升起，邻 居家的渔夫至今还没有摇船而回。怀乡愁思的侵袭肝肠都要寸断了， 从什么地方又传来了阵阵捣衣的砧声？
这首诗描写景物有什么特点？ 抒发了作者什么样的情感？
18
第一步：找景物 月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船 第二步：分析景物特点 月、霜—冷，乌啼、钟声—静，江枫渔火—昏暗
第三步：分析意境
孤寂、清冷
第四步：由意境分析情感
关键词：愁
客船—羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情 19
这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，
情 景 关 系
④以哀景抒乐情； “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
11
①这首诗歌描写了什么样的景物？
抒发了诗人怎样的情怀？
常
见
②这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 提
表达了作者怎样的思想感情？
问
方
③这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 式
表达了诗人什么样的思想？
12
【典例剖析1】
天净沙•秋思
马致远
独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声； 示
(步骤二) 表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂， 隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
（步骤三)
23
我们了解了诗歌的意象和意境，学习了
结
如何分析诗歌的景物形象，并且帮助大家学
束
习了规范答题的步骤，希望大家在读懂诗歌
语
的基础之上，不断揣摩不断实践，争取更好
隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
22
【示例】叶落草枯暮色中天显得清旷悠远，原先茂密的青枫现在 的霜叶稀稀落落。一座孤城面向河水的城门已经关闭，唯有的一只 孤零零的鸟也向相反方向飞去。水边的渡口一弯新月刚刚升起，邻 居家的渔夫至今还没有摇船而回。怀乡愁思的侵袭肝肠都要寸断了， 从什么地方又传来了阵阵捣衣的砧声？
这首诗描写景物有什么特点？ 抒发了作者什么样的情感？
18
第一步：找景物 月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船 第二步：分析景物特点 月、霜—冷，乌啼、钟声—静，江枫渔火—昏暗
第三步：分析意境
孤寂、清冷
第四步：由意境分析情感
关键词：愁
客船—羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情 19
这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，
情 景 关 系
④以哀景抒乐情； “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
11
①这首诗歌描写了什么样的景物？
抒发了诗人怎样的情怀？
常
见
②这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 提
表达了作者怎样的思想感情？
问
方
③这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 式
表达了诗人什么样的思想？
12
【典例剖析1】
天净沙•秋思
马致远
独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声； 示
高三语文复习课件：鉴赏诗歌景物形象(共21张PPT)
感的关系。记2 分
该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机 盎然的画面，东风不去吹散人们心中的 愁情，这美好的春天不能使人高兴，反 能准确概括第一句 而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼 景物形象，分析景 真，语言通俗生动，意境清新隽永。 与情的关系，但未 能剖析蕴含的情感！ 记3分
概括景象特点 （总括）
愁情，春天却能生恨，这首诗细致描 绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻 画细腻逼真，语言通俗生动，意境清 新隽永。
这首诗描写了一幅明媚动人，生机 盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选 取春天景物进行描绘，着意渲染春天 景物形象把握准 的绚烂风光；三、四句直抒东风不能 确，但明显未能 解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表 正确揭示景和情 现了诗人对春天的喜爱之情。
剖析作者思想感情 （总结）
阅读下面这首宋词（2009年海南、宁夏卷） 鹧鸪天 代人赋① （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请 简要叙述。（5分）
如何鉴赏诗词中的景物形象？
景物 色调 特征 情感
一般而言，作品所描绘的外在 形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬 向上色调的，其内在形象情感则是 高昂乐观的；反之，外在形象画面 具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其 内在形象情感则是低沉伤感的。
《天净沙· 秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
清幽宁静 奇特壮丽 凄凉冷落
绚丽夺目、生机勃勃
雄浑壮阔 孤寂飘零
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机 盎然的画面，东风不去吹散人们心中的 愁情，这美好的春天不能使人高兴，反 能准确概括第一句 而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼 景物形象，分析景 真，语言通俗生动，意境清新隽永。 与情的关系，但未 能剖析蕴含的情感！ 记3分
概括景象特点 （总括）
愁情，春天却能生恨，这首诗细致描 绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻 画细腻逼真，语言通俗生动，意境清 新隽永。
这首诗描写了一幅明媚动人，生机 盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选 取春天景物进行描绘，着意渲染春天 景物形象把握准 的绚烂风光；三、四句直抒东风不能 确，但明显未能 解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表 正确揭示景和情 现了诗人对春天的喜爱之情。
剖析作者思想感情 （总结）
阅读下面这首宋词（2009年海南、宁夏卷） 鹧鸪天 代人赋① （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请 简要叙述。（5分）
如何鉴赏诗词中的景物形象？
景物 色调 特征 情感
一般而言，作品所描绘的外在 形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬 向上色调的，其内在形象情感则是 高昂乐观的；反之，外在形象画面 具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其 内在形象情感则是低沉伤感的。
《天净沙· 秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
清幽宁静 奇特壮丽 凄凉冷落
绚丽夺目、生机勃勃
雄浑壮阔 孤寂飘零
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
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荷花落尽，香气消失，荷叶零落，深秋的西风从绿波 中起来，营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败凄凉。
预习体验
• 2.阅读下面一首诗，回答问题。
• • • 山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。
• 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ • 陈晓云：幽清明净、愉悦、闲适、和谐的意境。 • 施雅雯：从空山、新雨、竹轩、清泉等意向可以看出塑造了一种 幽美恬静、幽清明净的意境
诗歌鉴赏之景物形象
• 诗歌景物：（意象） • 以自然属性为依据，挖掘其社会属性（作 者借以抒发的感情、表达的寓意）
• 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它 包括景、情、境三个方面。
• 意境的常用术语
• 学习目标： • 1.在理解诗歌的基础上把握景物形象的特征，
• 对初春时节自然界一片生机，欣欣向荣的欢 悦情怀 ，(步骤三) • 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境。 结合写作背景
• • •
南歌子
贺铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木 啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。 • 易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与 睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。
贺铸
贺铸（1052～1125）北宋词人。字方回，号庆湖遗老。 卫州（今河南卫辉）人。宋太祖孝惠皇后族孙，授右 班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜 门校书终老。卫州（今河南汲县）人，出身贵族。貌 奇丑，长身耸目，色青黑，人称贺鬼头。因为为人秉 性刚直，不媚权贵，仕途不得志。（常以香草美人来 象征自己高洁）早年曾任武职，四十岁后转文职，做 过泗州通判等，晚年退居苏州。一生沉沦下僚，胸中 颇多块垒.《青玉案》是著名词家贺铸的代表作。贺铸 的美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。
高考复习诗歌鉴赏之景物形象 PPT精品课件
这首诗营造了怎样的意境？这种意 境中表现了作者怎样的理想？
山雨初霁，万物一新；初秋的傍 晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、 月下青松、水中碧莲，天真无邪的姑 娘，这是空山秋天恬静幽美的景象。 通过诗一般景物的描写，反映了 诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊 官场的厌恶。
分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住 诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。语言 力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。
事 物 形 象
（偏重咏物的诗歌）
景物形象
景象：诗中的景象是诗人为抒发思想感情而 精心裁剪、设计的。“一切景语皆情语”， 景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在 表现。（情中景） 物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表 现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象 是为了言志、言情、言心声。
以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
六、落“花”流“水”传 愁绪 “花”落让人爱怜、伤感，“水” 流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人 愁绪，因此，在古诗词中常用落花流 水来表达忧愁。
如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”； 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
诗歌鉴赏之景物形 象 形 象
鉴赏 语 言 表达技巧 思想内容 观点态度
高考语文复习鉴赏诗歌景物形象课件22张
突破二 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗 中的景物形象是情中之景，有单个的景物形象，也有 由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生 对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述 。
要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作 者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境 。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物 的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感 情，即所谓“一切景语皆情语”。
升级演练
减字木兰花
秦观天涯旧恨,独自
凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。黛蛾"长敛,任是春风吹 不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。 减字木兰花·竞渡
黄裳②
红旗高举,飞出深深杨柳渚。
【注】①黛蛾:黛画的蛾眉,指美眉。鼓②击黄春裳雷(，10直44破-1烟1波30远),字远冕回仲。 ，延平(今福建南平)人。神宗元丰五欢年声(震10地8，2)进惊士退第万一人。争战气。
2描写了忙碌而祥和的农村生活场景。（点氛围） 3表达了作者对农村生活的热爱与向往。（析情感）
概括意境特点的角度
看空间 辨色彩 听声响 感冷暖 察物象
审空间
可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。 1、从地面看去，有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点。 2、着眼于天空，有高远、空旷、寥廓（高远空旷）等特点。 3、高山广漠，长江大海等有气魄的景物，则可再用一“雄” 字或“壮”字形容。 4、山林幽谷的描写往往用“幽深““深邃”来概括其特点。
参考答案：
①词中通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的 牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在 夕阳斜照的树林中栖息的画面。
②描绘出初春时乡村一派春意盎然的景象。
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鉴赏2： 西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
【答案】：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪 卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟 气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能 饱览“千山急雨来”的壮观（步骤一 绘图景）。这首诗描写 了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤二 点氛围） 。
船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，
即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的
浅水边，又有什么关系。
（步骤一 绘图景）
营造了一种真切甜美的意境。 （步骤二 点氛围）
诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的
生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上
（步骤三 析感情）。
2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件 ppt(完 美版)
实战演练1 2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件ppt(完美版) 绝句 杜甫
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 • 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
• 请分析这首诗画面美。
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常见意境氛围术语
• 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； • 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； • 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； • 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； • 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2018年高考
一切景语皆情语
——鉴赏诗歌中的景物形象
学习重点
1．掌握鉴赏诗歌意境的方法。 2、学会按步骤规范解答诗词鉴赏题。 3、课后注意积累诗歌中常见意象。
考题示例
阅读下面这首宋词，完成下面的问题。 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗② 沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗 ：酒旗，酒店门外用青布的幌子。 思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情 感？（6分）
其他常见意境特点用语举隅 苍凉悲壮 闲适恬淡 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
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一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感 或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。
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鉴赏景物形象类试题答题步骤： 1. 描绘诗中展现的图景画面。（绘图景）忠于原
诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言 再现画面，语言力求优美。 2. 概括景物所营造的氛围特点。（点氛围）一般 用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 3. 分析作者的思想感情。（析感情）切忌空洞， 要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。
请你打分
答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳 、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣 向荣的景象。
答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新 芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳 斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的 热爱。
答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕 ，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦 散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ‖渲染出初春时乡村一派 春意盎然的景象。 ‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园 生活的思想感情。
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人
长亭 长云 翠竹 神女
孤帆 寒霜 松柏 灵修
驿路 浮云 飞雪 苦雨 幽兰 菊花
国君
离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
• 羌笛 • 青鸟 • 白雪
竹笛 鸿雁 玉壶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羌管 雁足 冰心
寒蛩 蟋蟀 尺素
高洁
思乡 音信、书信
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表达了诗人怎样的思想感情？
鉴赏1：
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂 时定居成都草堂时。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的 思想感情？
【答案】春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一 绘图景) 。 这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二 点氛围) 。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三 析感情)。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三 析感情） 。
鉴赏3： 2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件ppt(完美版)
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 这首诗表现了怎样的意境？
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月
亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系
【答题范式】
绘图景（景物+动词/形容词）＋点氛围＋析感情
（景——境——情）
【答题要点】
这首诗描绘了（
）画面，营造了一种（
）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
景物形象类试题常见提问方式：
1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？
2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？
3、这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？
2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件 ppt(完 美版)
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小结：
鉴赏景物形象答题模式
▪这首诗通过 （绘图景）
意象，或描绘出 图景画面，
▪营造出了
的氛围，（点氛围）
▪抒发(表现)了作者
的感情(心情)。
（析感情）
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