岭南版七年级美术下册全册教案.doc

教学计划与教学进度一、漫画、卡通画第 1.2 课时第 1.2 周二、连环画、组画第 3.4 课时第 3.4 周三、美术在你身边第5课时第 5 周四、化腐朽为神奇第课时第周五、在生活中发现肌理第8课时第 8 周六、应用肌理的艺术第课时第周七、六、海风·海潮·渔歌第课时第周八、七、开发海洋 . 畅想未来第课时第周九、城市扫描、都市网络第15课时第15周十、按动快门、移动鼠标第16课时第16周十一、千姿百态的圆雕第 17 课时第 17 周十二、凹凸起伏的浮雕第 18课时第 18 周课时教案第 1 、2 课时第 1 、 2 周课题一．漫画、卡通画1、综合运用所学知识，把握卡通漫画艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色教学彩，自己创作与设计绘画卡通形象。

2 、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。

目的3、通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画、漫画手法来表现，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

重点：通过学习让学生扩大对卡通的认识，能够欣赏各种不同形式的卡通作品。

难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。

夸张、变形手法，形象特征的捕捉。

五处六步教学内容一：课堂引入：讲欣赏导入：教师放出本土，日韩和欧美的“卡通动画片断串串烧”提供课堂学习卡总结卡通画最大的艺术特点：幽默夸张生动可爱、鲜明色彩活动 1：利用课堂学习卡让学生分享收集的卡通资料学生自主学习分析本土，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有重点什么异同，从让学生把握卡通画的 3 点艺术特征难点二：课堂发展：知识理解；卡通画步骤；（课件展示）在画图的同时，决不可以只看铅笔的笔尖，连同A,B,C 都要看，找出平衡点，在脑中想想要怎么画，才能画出最好的图。

只要不会画画的人，才会一直盯着笔尖画图。

人物造型卡通画与常规人体比例4是少女漫画型的腰很细，强调身体凹凸有致5是卡通感的 SD人物，看起来很可爱6是正常人的比例卡通绘画步骤：请各位同学在书中找出步骤活动中选出最具特点的画像教师点评活动 2：（照镜子）对着这些金属器具或镜子做着思考、诡秘，疯狂、生气的表情，画出自己不同的表情例如喜、怒、哀、乐活动3：（“全家福” ）学生从刚才自画像中最喜欢的一张（自评）展示在黑板上做好的“像架”相互评价教师总结三：课后延伸：设计一张个人签名画像。

卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，多尝试其他材料作画。

新的“全家福”展览作业设计一张个人签名画像。

卡通形象设计要具有独创性板一．漫画、卡通画书活动 1：设活动 2：计活动 3：教学由于教学前的准备工作比较充分，教学效果还是比较理想的。

后记对学生的练习情况作适当总结，指出其中的不足之处。

对优秀的作业进行表扬，及时给予鼓励。

课时教案第3、4课时第3、4周课题二．连环画、组画１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象教学能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

目的２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

六步教学内容五处（一）：激趣导入问同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。

探究重点（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。

）（二），探究式学习1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：总结（1），连环画和以前学过的画有什么不同？（2），连环画有哪几个部分组成？2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：分析实践评作业连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色难点彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）５、欣赏课件，引导分析（１），课件演示教材中连环画的内容。

（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？（３），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４），组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三），动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）（四），展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画板二．连环画、组画书（ 1），连环画和以前学过的画有什么不同？设（ 2），连环画有哪几个部分组成？计教学充分调动了学生的小组学习的合作精神后记课时教案第5课时第5周课题三、美术在你身边教1、知识目标：通过欣赏和讲解，使学生获得有关美术的分类、美术形式的知识。

学2、技能目标：通过启发和引导，使学生懂得从身边发现美、认识美，了解造型目艺术的广阔天地和生活的关系。

的3、审美目标：学会观察、学会感受、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

教学重点：艺术的社会功能。

教学难点：对身边各种美术形态的认识和理解。

解决难点的办法：通过实物欣赏、图片欣赏，教师以提问的形式启发引导学生思考的形式解决。

六步教学内容五处（一）课堂导入：问1、同学们喜欢购物吗？2、会买些什么东西？讨问问评实践3、老师这里有一些杯子，你会选哪一件？这只杯子什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心意？为什么？（二）课堂发展：一、发现美1、看来同学们对既实用又美观的东西都很喜欢。

在我们的生活中还有很多这样的东西。

你们发现了吗？下面我们一起来看一看。

2、在我们身边既实用又漂亮的东西真的很多。

正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼影，不是缺少美，而是缺少发现。

”艺术大师毕加索的见解：“我不是探索，而是发现。

”3、说说在你身边有哪些让你特别喜欢的东西？4、原来同学的身边有这么多美丽的东西，我们这节课就来探索一下身边的美术。

（板书“美术在你身边”）二、感受美1、什么是美术？美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

2、美术的范围广泛从大的方面说它可以分为观赏性艺术和实用性艺术两种类型。

观赏性艺术包括：绘画（根据使用的材料和工具不同，可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种），雕塑 ( 包括圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等), 手工艺品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等）。

实用性艺术包括：工业美术（又称工业设计，包括一切为满足人民物质生活和精神生活需要所设计的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用电器等）商业美术（主要是指商品标志、包装装潢和商业广告等）建筑之所以也属于美术的范围，是由于建筑包含技术科学和艺术的两重性所决难点重点定的。

三、欣赏美1、欣赏了这么多跟美术有关的东西，它们在外观上有哪些不同的地方呢？生：色彩花纹形状2、同学们观察的很仔细，一件物品要想让大家都喜欢，我们可以通过改变他的形状、花纹和颜色来做到。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了很多美观实用的物品。

下面我们一起来看一看，评一评。

（1）沙发①你觉得这张沙发的精彩之处在哪里？如果由你来设计一张沙发你想怎样设计？②我们再来看看设计师们的其他作品，看看有没有你还没想到的？（2）汽车①汽车的其他作品：四、创造美1、设计师们的想法真的很奇妙，如果让你来设计你想设计些什么呢？2、接下来我们全班同学举办一个设计大赛，把你的好想法画在纸上。

3、学生作业，教师巡视辅导。

（四）作业展评：1、学生互评，找出自己喜欢的作品说出你的看法。

2、学生自评，老师找出一张有特点的作品，由作者说出他的设计思路。

3、集体评价，每位学生选出自己最喜欢的一件作品，得到选票最多的作品为本次设计大赛的冠军，教师颁发证书。

（五）结课：通过今天的学习，我们发现了美术就在我们身边，希望同学们在以后的学习和生活中能够用心地去发现美、感受美、欣赏美、创造美。

作业完成一幅设计作品板三、美术在你身边书一、发现美设二、感受美计三、欣赏美四、创造美教学良好后记课时教案第 6 、7 课时第 6、7周课题四、化腐朽为神奇教知识目标：通过观看录相及对作品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同学的材质特性展开想像来创造神奇。

目能力目标：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学的生动脑、动手的能力及语言表达能力。

情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。

同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。

教学重点及难点六步体验讨实践评结如何开发发学生想象力和创造力，利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。

教学方法：欣赏法、演示法、讨论法、练习法、展示法等教学前准备教师准备：电脑综合课件、手工制作品数件、蛋糕包装纸数张、铁丝、黑色KT 板一块、空易拉罐一个、手工制作工具一套。

学生准备：分组排列，将课前收集的废物数件、剪刀、胶水等工具摆放好。

教学内容五处组织教学师生问好，将学生分组、检查学生用具。

2、以问题导入本课主题师问： 1、哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管师问： 2、同学将它们如何处理？难点生答：将它们扔掉、将他们卖掉师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？重点◆ 老师以讲述故事的形式展开课题。

师：上个周末，老师去公园散步，发现在一堆枯树丛中有一棵很别致的枯树枝，于是我将他捡了回来（展示：作品“回归原始”）下面请同学们再仔细看看，老师手中的这些艺术品都是用什么做的呢？3、展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀开屏”、“我的家”、“竹”等创意作品◆ 让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。

学生被这些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“花瓶”材料：纸、铁丝等；“孔雀开屏”材料：矿泉水瓶等老师小结：大千世界无其不有，美丽的大自然中，我们的身边都有许多不被人注目的东西，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，说不定还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢今天让我们一起放飞想像的翅膀，化腐朽为神奇吧！◆ 板书：化腐朽为神奇（同时展示多媒体课件）师：刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为神奇了，那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（课件展示）师：让我们一起来欣赏一段录相片，通过观看录相，从中得到启示吧。