大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》
母鸡萝丝去散步幼儿教案7篇
母鸡萝丝去散步幼儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!母鸡萝丝去散步幼儿教案7篇通过教案，教师可以根据学生的学习需求，调整教学资源和辅助工具的使用，教案的完善能够确保教学进程的顺利进行，提高教学效果和学生学习成果，以下是本店铺精心为您推荐的母鸡萝丝去散步幼儿教案7篇，供大家参考。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思一、教案1. 教学目标•帮助学生理解绘本的基本结构和故事情节；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的观察力和表达能力；•引导学生通过故事理解友善、合作和分享的重要性。
2. 教学准备•大班绘本《母鸡萝丝去散步》；•大班学生的座位和活动区域的布置；•画图纸、彩色铅笔和粘贴纸；•小礼品，如贴纸或小糖果。
3. 教学过程步骤一：导入活动•清点学生人数并询问学生的心情；•引入主题：今天我们将要一起看一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》；•鼓励学生讲述与鸟类相关的经历或故事。
步骤二：阅读绘本•教师示范讲述绘本的基本情节和故事线索；•逐页展示绘本，带领学生一起读出书中的文字；•引导学生观察图画，询问他们对主要角色、场景和细节的理解。
步骤三：绘制角色画像•分发画图纸、彩色铅笔和粘贴纸；•要求学生根据自己对绘本角色的理解，画出他们心目中的萝丝和其他动物朋友；•引导学生在粘贴纸上写下角色的名字，并将其贴在画图纸上。
步骤四：小组讨论和分享•将学生分成小组，让他们分享他们绘制的角色画像和角色名称；•鼓励学生描述他们的角色形象、性格和特点；•引导学生尝试与小组成员进行角色间的对话。
步骤五：角色扮演•随机选择一些学生扮演绘本中的角色；•教师作为导演引导学生进行角色扮演，可以自由发挥绘本中的情节或创造新的情节；•鼓励学生尽可能地表演自己所扮演角色的特点和性格。
步骤六：故事延伸•通过提问，引导学生思考和讨论故事中的友善、合作和分享的重要性；•鼓励学生分享自己的观点和经历；•教师给予学生正面的评价和鼓励，并与学生一起总结故事中的教育意义。
4. 教学评价•观察学生的参与度，包括回答问题、绘画和角色扮演；•评价学生对故事情节、主要角色和教育主题的理解程度；•感受学生的合作和分享精神。
二、反思在这堂大班绘本《母鸡萝丝去散步》的教学中，学生们表现出了积极的参与和主动性。
他们通过阅读绘本、绘制角色画像、小组分享和角色扮演等活动，增强了自己的观察力、表达能力和合作意识。
大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇
大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步(三篇)目录：幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步一幼儿园大班语言胡萝卜的旅行二幼儿园大班音乐母鸡萝丝去散步三幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步一活动目标：1、引导幼儿欣赏绘本，在仔细观察图画的基础上，根据画面内容大胆想象，自编故事，并能用上一些描述性的语言。
2、通过故事表演正确理解动词：走、绕、越、穿、钻。
3、欣赏红、黄、黑为主色调的画面，感受色彩美，体会画面表现出的诙谐、欢快的气氛。
活动准备：1、绘本、投影仪、录音机、背景音乐2、母鸡图片3、情景创设活动过程：一、谈话引起幼儿的兴趣出示绘本中的母鸡图片1、你们看，这是谁？（这是一只母鸡）2、这只母鸡叫萝丝，母鸡萝丝在散步的时候会经过哪些地方？遇到哪些事情呢？我们看了这本书里的故事就明白了！二、老师讲述故事，幼儿理解故事的主要内容老师完整讲述一遍故事。
1、母鸡萝丝出门散步经过了哪些地方？她又是怎么过去的呢？（教师操作母鸡教具示演走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房）2、我们跟母鸡一样出门去散步吧？（老师和幼儿边听背景音乐边在设定的情景中表演，在表演中念出相关动词）三、老师引导幼儿观察图片，用描述性语言进行讲述。
1、母鸡们，刚刚出门散步的时候你们发现了什么啊？2、（老师引导幼儿重点观察第一张图片）师：狐狸心里是怎么想的？你是怎么知道的？你是从哪里看出来的？3、母鸡知道后面有狐狸跟着吗？你是从哪里看出来的？4、母鸡身后跟着一只狡猾的狐狸，她会有危险吗？5、母鸡走过院子的时候，狐狸在干什么？院子里还有什么？6、呀，狐狸扑了过去，他会把母鸡吃掉吗？（引导幼儿观察图片）发生了什么事情？（幼儿想象，老师引导幼儿讲述事情发生的过程）7、我们来学狐狸被撞到头的样子。
8、母鸡知道发生的一切吗？她仍旧干什么呀？9、狐狸还会跟着母鸡吗？他心里是怎么想的？（可有不同意见的争论）10、母鸡绕过池塘的时候发生了什么事情？狐狸又干了什么？结果怎样了？（引导幼儿观察狐狸的动作和周围的环境，并想象发生的事情）狐狸心里又会怎么想？11、母鸡越过干草堆的时候又发生了什么事？结果又怎样？（幼儿讲述）12、狐狸这时候的心情是怎样的？13、你们觉得狐狸可笑吗？为什么？14、母鸡走着走着又会发生什么有趣的事情呢？15、请你们把这个故事看完，要看清楚母鸡后来又经过哪些地方？又发生哪些事情？结果又怎么样呢？（幼儿每人一本绘本进行自主阅读，老师进行引导，幼儿进行讨论讲述）、你想讲母鸡经过哪里发生的事情？（幼儿在讲述的过程中，教师要对幼儿没观察到的细节部分给予适当地引导，并及时予以评价）、听，是什么声音？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂来了，赶快逃啊！不要追我了，好疼啊！、母鸡最后又是怎样的呢？四、欣赏画面1、这本书里的图画主要有哪些颜色？2、你看了这些图画你觉得怎样？你喜欢这些画吗？为什么？五、教师介绍作者。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
一、教案基本信息1. 适用年级：大班2. 教学目标：（1）理解绘本内容，体会母鸡萝丝散步过程中的趣事。
（2）培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
（3）培养幼儿对生活的热爱，学会欣赏周围环境。
3. 教学重点：（1）通过绘本阅读，让幼儿感受母鸡萝丝散步的过程。
（2）引导幼儿观察绘本细节，培养幼儿的观察力。
（3）通过讨论，让幼儿表达自己对绘本的理解和感受。
4. 教学难点：（1）如何引导幼儿观察绘本细节，提高观察力。
（2）如何让幼儿用语言表达自己对绘本的理解和感受。
二、教学准备1. 教学材料：（1）绘本《母鸡萝丝去散步》（2）画纸、画笔、彩泥等绘画材料（3）母鸡萝丝玩具或图片2. 教学环境：（1）安静、舒适的阅读区域（2）有利于幼儿集中注意力的教学环境三、教学过程1. 导入：（1）邀请幼儿观察母鸡萝丝玩具或图片，引发幼儿对绘本的兴趣。
（2）引导幼儿猜猜母鸡萝丝要去哪里散步。
2. 绘本阅读：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注母鸡萝丝散步的过程。
（2）在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿观察绘本细节，培养幼儿的观察力。
（3）教师与幼儿一起讨论绘本中的趣事，让幼儿用语言表达自己对绘本的理解和感受。
3. 活动延伸：（1）邀请幼儿用自己的方式（如绘画、手工等）表现母鸡萝丝散步的过程。
（2）引导幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
四、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度，了解幼儿对绘本内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集幼儿在讨论中的发言，了解幼儿对绘本的理解和感受。
五、教学反思1. 反思教学设计是否符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 反思教学过程中是否充分关注幼儿的观察力和表达能力。
3. 反思教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习情况。
4. 根据反思结果，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
六、教学内容1. 教学目标：（1）通过观察和讨论，让幼儿了解母鸡萝丝散步过程中的各种动物和环境。
母鸡萝丝去散步说课稿(通用10篇)
母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）母鸡萝丝去散步说课稿 1一、说教材《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教学活动，我发现我班有耳对绘本的兴趣较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。
为了尊重幼儿兴趣、满足幼儿的需要思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的教学内容。
《母鸡萝丝去散步》这本书的色彩鲜艳、内容有趣，而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小朋友可以自由发挥和展开自己的想象。
在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面上的能力发展。
二、说目标活动的目标是教育的'起点和归宿，对活动起着向导作用。
根据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展情况，我拟定了一下三个目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。
根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容、大胆表达上。
把难点拟定为引导幼儿根据图片内容推测故事的情节发展。
三、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下准备：1、《母鸡萝丝去散步》PPT，多媒体课件能够更好地展示绘本内容2、幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼交流互动3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动四、说教法、学法为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》
幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》《母鸡萝丝去散步》是幼儿园大班语言教案模板，本文包含：了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法，引发幼儿的想象和创编的积极性，体验到成功的喜悦。
以下我为大家整理的“幼儿园小班优质课教案模板，希望对各位老师有帮助。
活动目标1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备：电子白板、电子图书、木偶。
活动过程1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。
它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。
接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。
教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题师：故事里到底发生了什么事？咱们一起来看看！【教师利用电子白板、电子图书，分段进行讲述和引导）教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。
在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。
待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
母鸡萝丝去散步(大班绘本教案)
母鸡萝丝去散步(大班绘本教案)《母鸡萝丝去散步》讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，深受幼儿爱慕。
那么，幼儿老师如何将《母鸡萝丝去散步》故事引入课堂举行教学呢？下面就随我一起看看幼师设计的大班语言教案吧，看看她们是怎么上好《母鸡萝丝去散步》这一课的。
幼儿园大班早期阅读教案:母鸡萝丝去散步 01活动前评析《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰盛生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对照，有了喜剧的颜色。
考虑到幼儿的识字能力有限，但是，假如教师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰盛幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感触图画书的风趣、幽默。
活动目标1. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。
活动预备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展现封面，引起爱好。
1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜测发言﹚二．观看图片，让幼儿运用已有阅历举行猜测和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜测﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿说明一下什么是"钉耙'﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
幼儿园大班早期阅读活动绘本教案：母鸡萝丝去散步
幼儿园大班早期阅读活动绘本教案：母鸡萝丝去散步一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解母鸡萝丝在散步过程中的遭遇。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、理解故事情节的能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿学会关爱动物，体会母鸡萝丝勇敢、乐观的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、理解故事情节的能力。
难点：让幼儿学会关爱动物，体会母鸡萝丝勇敢、乐观的精神。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《母鸡萝丝去散步》若干份，每份包含一本绘本和一张图片。
2. 环境准备：创设一个安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
（2）教师与幼儿互动，让幼儿讲述母鸡萝丝在散步过程中的遭遇。
（3）教师引导幼儿讨论母鸡萝丝的品质，教育幼儿学会关爱动物。
3. 拓展环节：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验母鸡萝丝的心情。
（2）教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿绘制一幅关于母鸡萝丝的画作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
2. 关注幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，评估幼儿的情感体验。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，收集家长意见和建议。
六、教学内容与步骤：1. 回顾上节课的内容，让幼儿简单复述母鸡萝丝的故事情节。
2. 教师分发绘本和图片，让幼儿自主观察和讲述图片中的内容。
3. 教师引导幼儿关注母鸡萝丝的情绪变化，讨论她在遇到困境时的表现。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此的感受和想法。
5. 教师总结母鸡萝丝的故事，强调她在面对困难时的勇敢和乐观。
七、教学活动设计：1. 小组活动：幼儿分组，每组选择一张图片，讨论并表演图片中的场景。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标：1. 了解绘本故事《母鸡萝丝去散步》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，引导幼儿通过画面细节讲述故事。
3. 培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱之情，激发幼儿关爱动物的意识。
4. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解绘本故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
难点：1. 引导幼儿通过画面细节讲述故事。
2. 培养幼儿关爱动物的意识。
三、教学准备：1. 绘本《母鸡萝丝去散步》PPT或实体书籍。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 教师讲述故事：完整讲述《母鸡萝丝去散步》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分段讲述：将故事分为几个部分，引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解故事情节。
4. 讨论与交流：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题并解答。
5. 创意活动：根据故事内容，邀请幼儿进行创意活动，如绘画、手工制作等。
五、作业与延伸：1. 作业：邀请幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，分享故事中的趣事。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与故事情节的构建。
2. 视觉引导：通过展示绘本图片，引导幼儿观察细节，增强幼儿的视觉记忆。
3. 情感体验：通过故事中的情感变化，引导幼儿体验母鸡萝丝的心情。
4. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在创意活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的作业作品，观察幼儿在家庭中的回顾与分享情况。
幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步
幼儿园大班早期阅读教案：母鸡萝丝去散步一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事内容，感知母鸡萝丝散步的路线。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对阅读的兴趣，养成热爱阅读的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察图片，理解故事内容，感知母鸡萝丝散步的路线。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：《母鸡萝丝去散步》故事图片。
2.教学卡片：母鸡萝丝、狐狸、树林、池塘、草地等。
3.教学玩具：母鸡萝丝、狐狸玩具。
四、教学过程1.导入新课教师出示母鸡萝丝玩具，引导幼儿观察并说出母鸡萝丝的特点。
教师简要介绍故事名字《母鸡萝丝去散步》，引发幼儿兴趣。
2.故事导入教师讲述故事，引导幼儿关注母鸡萝丝散步的路线和遇到的事情。
故事讲完后，教师提问：“母鸡萝丝散步的路线是怎样的？她遇到了哪些有趣的事情？”3.图片观察与讨论教师出示故事图片，引导幼儿观察并讲述母鸡萝丝散步的过程。
教师提问：“母鸡萝丝在树林、池塘、草地上都做了什么？狐狸又是如何跟在母鸡萝丝后面的？”4.语言表达与想象教师邀请幼儿用自己的语言讲述母鸡萝丝散步的故事。
教师鼓励幼儿发挥想象，讲述如果自己是母鸡萝丝，会遇到哪些有趣的事情。
5.游戏活动：角色扮演教师将幼儿分成若干小组，每组分配母鸡萝丝、狐狸、树林、池塘、草地等角色。
教师引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
教师布置家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述《母鸡萝丝去散步》的故事。
五、教学反思1.本节课通过观察图片、讲述故事、角色扮演等方式，让幼儿积极参与到课堂活动中，达到了教学目标。
3.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2.关注幼儿在角色扮演环节的表现，评价他们的语言表达能力和团队合作精神。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标：1. 了解故事情节，理解母鸡萝丝去散步的过程。
2. 培养幼儿观察图片、描述画面细节的能力。
3. 引导幼儿体验母鸡萝丝散步时的情绪变化，培养幼儿同理心。
4. 通过活动，提高幼儿的早期阅读兴趣和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 图片观察与描述。
3. 情绪体验与表达。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《母鸡萝丝去散步》。
2. 母鸡萝丝散步过程中的图片素材。
3. 情绪卡片（快乐、紧张、平静等）。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的动物，引出母鸡萝丝的故事。
2. 故事阅读：教师讲述或播放故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿关注故事情节和画面细节。
3. 图片观察：展示母鸡萝丝散步过程中的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 情绪体验：讨论母鸡萝丝在不同场景下的情绪变化，让幼儿体验并表达相应的情绪。
5. 创意绘画：请幼儿根据故事情节，选择合适的情绪卡片，并在画纸上绘制母鸡萝丝散步的场景。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在图片观察与描述环节的表现。
3. 关注幼儿在情绪体验与表达环节的参与情况和表达能力。
4. 收集幼儿的创意绘画作品，分析其在绘画过程中的表现。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演母鸡萝丝和其他动物，再现故事情节。
2. 故事改编：邀请幼儿发挥想象力，对故事进行改编，如改变母鸡萝丝的散步路线或添加新的情节。
3. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起制作母鸡萝丝散步场景的手工艺品。
七、家园共育：1. 家长协助幼儿完成创意绘画作品，鼓励幼儿在家讲述故事给家长听。
2. 家长关注幼儿在家庭中的情绪变化，与教师沟通，共同引导幼儿学会表达和调节情绪。
3. 家长参与亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力和创造力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求和表现？2. 教学活动是否符合幼儿的兴趣和发展水平？3. 如何进一步激发幼儿的早期阅读兴趣和表达能力？4. 针对不同幼儿的特点，如何调整教学方法和策略？九、教学计划：1. 下一节课程内容简介：介绍下一节课程的主题和主要活动。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 了解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提升想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，提高思维能力。
二、教学内容1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述和角色扮演。
3. 故事相关话题的讨论和创作。
三、教学准备1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》的纸质版或电子版。
2. 准备故事情节的图片或海报，用于辅助教学。
3. 准备白板或黑板，用于书写和展示。
4. 准备彩色笔、画纸等绘画工具，用于创作。
四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察和描述母鸡萝丝的形象。
2. 阅读绘本：按照故事情节，逐页阅读绘本，引导幼儿关注细节，理解故事内容。
3. 故事复述：邀请幼儿复述故事情节，巩固记忆，提高语言表达能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对绘本的喜爱度。
2. 评价幼儿在故事复述和角色扮演中的表现，评估他们的语言表达和表演能力。
3. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力，评估他们的思维能力。
六、教学活动1. 观察与描述：让幼儿观察绘本中母鸡萝丝的散步路线，引导幼儿描述萝丝走过的地方。
2. 讨论与思考：引导幼儿讨论母鸡萝丝散步时的心情，以及她可能遇到的困难和解决方法。
3. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，绘画出母鸡萝丝的散步路线图，培养幼儿的观察力和创造力。
七、教学活动1. 故事续编：邀请幼儿发挥想象力，续编故事，例如母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些有趣的事情。
2. 角色扮演：让幼儿选择一个角色，进行故事表演，培养幼儿的表演能力和合作意识。
3. 亲子阅读：鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
八、教学活动1. 制作故事手册：让幼儿根据故事情节，制作故事手册，包括角色介绍、情节发展等。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过阅读故事，了解母鸡萝丝在散步过程中遇到的一系列有趣的事情。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、理解故事情节、发挥想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 故事主题：《母鸡萝丝去散步》2. 故事简介：母鸡萝丝在散步过程中，经历了一系列的冒险，如经过蜘蛛的网、滑倒在水沟里、被狗追赶等，安全回到家。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，体验阅读的乐趣。
2. 难点：让幼儿观察图片，发挥想象力和创造力，讲述故事细节。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、母鸡萝丝玩具等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的母鸡萝丝图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 图片观察：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讲述图片中的内容。
4. 活动拓展：让幼儿发挥想象力和创造力，设计母鸡萝丝在散步过程中遇到的其它有趣事情。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱动物的情感。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，培养幼儿的阅读习惯。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，让幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度。
2. 图片观察：通过观察图片，让幼儿了解故事情节，培养幼儿的观察力。
3. 情景扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，提高幼儿的表达能力。
4. 创意绘画：让幼儿根据故事内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和创造力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事的情况，了解幼儿的阅读习惯。
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
八、教学拓展：1. 同类书籍推荐：推荐与《母鸡萝丝去散步》相似的绘本，让幼儿进行阅读。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢阅读的兴趣，乐于参与课堂讨论。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体验阅读的乐趣。
2. 教学难点：帮助幼儿运用观察、表达和想象力来参与课堂活动。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，巩固故事内容。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、游戏道具等。
2. 经验准备：幼儿有阅读故事的经历，对母鸡萝丝有一定了解。
五、教学过程1. 导入：通过播放母鸡萝丝的音频，吸引幼儿的注意力，引出课题。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿观察故事图片，让幼儿感受故事情节的有趣。
b. 针对故事内容进行提问，让幼儿表达自己的想法，锻炼幼儿的表达能力。
c. 分析故事中的角色，让幼儿了解母鸡萝丝的品质，如勇敢、善良等。
d. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事续集。
b. 组织幼儿进行故事分享，让幼儿互相交流、学习。
c. 开展趣味性游戏，让幼儿在游戏中巩固故事内容。
4. 总结部分：教师总结本次课程的重点，鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多思考。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括观察、表达、讨论等环节。
2. 结果性评价：评估幼儿对故事内容的理解程度，以及幼儿在创作和分享环节的表现。
七、教学内容1. 故事概述：母鸡萝丝去散步的过程中，经历了一系列的冒险和趣事。
2. 故事角色：母鸡萝丝、小狗、猫、老鼠等。
3. 故事情节：母鸡萝丝在散步过程中，巧妙地避开了各种障碍，最终回到了家。
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案一、活动目标1. 通过阅读《母鸡萝丝去散步》这本书，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 帮助幼儿提高观察能力和想象力，理解故事情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够简单地复述故事内容。
4. 教育幼儿学会耐心等待和坚持，培养他们的自主性。
二、活动准备1. 教学材料：《母鸡萝丝去散步》绘本2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 母鸡萝丝手偶4. 音乐播放设备三、活动过程1. 导入：教师展示母鸡萝丝手偶，引起幼儿兴趣，简要介绍故事情节。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考和讨论故事中母鸡萝丝的行为和心情，以及故事中的其他角色。
4. 绘画活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出母鸡萝丝散步的场景。
5. 展示和分享：教师鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子阅读《母鸡萝丝去散步》，共同讨论故事情节。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置母鸡萝丝散步的场景，引导幼儿观察和表达。
3. 音乐活动：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿模仿母鸡萝丝散步的动作，感受音乐和动作的协调。
五、活动评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察能力和想象力。
3. 听取幼儿在讨论和分享中的表现，评价他们的语言表达能力和自主性。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，提出改进意见和建议，以促进他们的全面发展。
六、教学内容1. 故事情节：母鸡萝丝每天下午都会去散步，这次她的散步路线经过了很多地方，包括池塘、桥、草垛、蜂窝、菜园和磨坊。
2. 母鸡萝丝的性格特点：勇敢、自信、有耐心。
3. 故事中的其他角色：老鼠、青蛙、蜜蜂等。
七、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解《母鸡萝丝去散步》的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案（精选21篇）
•••••••••••••••••《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案（精选21篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案篇1活动目标：1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。
2.学习故事中的动词短句：x过……。
3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。
活动准备：1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；2.《母鸡萝丝去散步》课件；3.布置场地。
活动过程：一、图片导入，引起幼儿兴趣1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？二、观察画面，猜测和想象故事情节1.观察画面，了解农场里有哪些地方2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。
3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？（2）幼儿自主阅读。
（3）幼儿交流。
4. 出示画面，引导幼儿讲述。
（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？5. 回味感悟，给故事起名。
（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。
（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？三、观看动画，体会乐趣。
四、延伸活动，迁移经验狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案篇2设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
《母鸡萝丝去散步》大班语言活动教案
《母鸡萝丝去散步》大班语言活动教案《母鸡萝丝去散步》大班语言活动教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《母鸡萝丝去散步》大班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
活动过程：一、导入活动。
1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗？2、观看课件P2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。
（鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看PPT第2—4页。
教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。
现在，就让我们一起去看看吧！教师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）教师：你看见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？教师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们仔细地观看——2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。
（每张课件设置15秒）并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人讲述）3、请幼儿再观看课件（二），深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
幼儿园大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》
幼儿园大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》一、课程目标通过本次课程，幼儿应该能够： - 理解绘本《母鸡萝丝去散步》的主要内容和情节，并能进行简单的复述； - 能够辨认故事中出现的人物、物品和动物，并理解它们的作用； - 提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养幼儿的语言表达和思维能力。
二、教学准备•绘本《母鸡萝丝去散步》；•幼儿识字图卡：母鸡、公鸡、小鸡、花、草、路、锅；•语言表达海报：用图片和单词呈现动物和物品的名称。
三、教学过程1.热身（5分钟）•学生与老师一起唱英文歌曲《Old McDonald Had a Farm》，鼓励幼儿跟着歌曲做出相应的动作，寻找相关的动物实物或卡片以展示，以活跃气氛。
2.新授（10分钟）1.向幼儿介绍本课教材《母鸡萝丝去散步》，应首先显示书本正面，并简洁地讲解标题和每一页内容；2.询问幼儿已知道的动物和物品，例如：“你知道哪些动物和物品是在这个故事里出现过的？”让孩子们补充或网上画出这些物品。
3.解释故事中出现的生词和名称，并请孩子们借助识字图卡。
3.阅读与表达（30分钟）•阅读绘本，先请幼儿自己翻阅，然后老师作为模范朗读者并利用疑问和停顿语调进行故事的主要贯穿线讲述。
在讲述过程中，可联想幼儿对物品的认知，与学生们的语言和情感交流。
•读完绘本，通过复述和画图的方式让学生回答问题，可以根据需要变换方式。
例如，“你可以画出你最喜欢的画面，在描述这个故事里最喜欢的画面。
4.语言富集（15分钟）•引导学生关注故事中的语言和单词，如“花香”、“小草”、“碗”等常见词语及雅俗共赏的欢乐语言。
老师可以用图片或单词卡片的方式呈现，对学生情感和语言的发展建立兴趣。
5.合作互学（20分钟）•幼儿分 into 若干小组，老师为每个小组布置相应的任务，例如“图书馆书目”，“故事表演”等让学生通过多元化的方式，共同探讨和构思关于《母鸡萝丝去散步》后续发展的可能性。
四、课程反思通过这个教学活动，我认为幼儿习得了英语听说、识字、理解语言和协同学习的能力，受到了良好的教育。
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作者：天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞
活动前评析
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。
考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚
2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚
出示图片②
1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示图片③
1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示图片④
1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚
2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚
出示图片⑤
1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余图片
1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚
2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖…，轰隆…，嗡嗡…﹚
3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。
﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚
4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。
幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。
【幼儿发出开心的笑声】
三．讨论：
1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚
2.
你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。
引导幼儿谈谈自己的感受。
﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四．总结延伸：
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。
回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。
如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。
希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。
活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。
因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。
从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。
阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。
她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。
为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。