部编版一年级下册语文《语文园地一》第二课时教案

语文园地一

第二课时

教学目标：

1、了解全包围结构的字“先外后里再封口”的笔顺规则，并书写几个全包围结构的字。

2、引导学生养成写字前先观察的良好写字习惯。

3、借助拼音正确认读8个四字词语，背诵词语，并通过画面想象，感受春天的生机勃勃。

4、通过和大人一起朗读儿歌《谁和谁好》，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

教学重点：学会书写全包围结构的字，朗读8个四字词语并背诵。

教学难点：

能够正确认读八个四字词语，并通过想象画面，感受春天的生机勃勃。

教学准备：生字卡片、课本13页春天景色的插图、8个四字词语。

预习要求：

1、认真朗读8个四字词语，初步了解这几个词语的意思。

2、借助拼音朗读儿歌《谁和谁好》，能把儿歌读通顺，读流畅。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上一课我们学习了语文园地一的识字加油站和字词句运用部分。下面老师来考考大家，看一看上一课学习的内容大家掌握得怎样。

2、指生朗读并背诵汉语拼音字母表。

3、齐读儿歌《祖国多么广大》，并背诵。

4、今天这节课，我们继续学习语文园地一剩下来的内容。

5、板书课题：语文园地一

二、书写提示

1、出示语文园地一里面要求书写的三个生字：“白、回、国”

2、指生读一读这三个生字，引导学生仔细观察，说一说这三个字的特点。教师小结：“回、国”这两个字是全包围结构的字，“白”这个字虽然不是全包围结构的字，但是它也具有全包围结构的特点。

3、交流讨论：这三个字在书写时，我们应注意些什么？

学生交流讨论，教师小结：这三个字在书写的时候，笔顺规则是“先外后

内再封口”。意思是先写外面，再写里面，最后封口。

4、教师示范书写这三个字，边写边强调“先外后内再封口”的笔顺规则。

5、学生练习描红并仿写，教师引导学生注意，在写字之前，先观察这个字的笔顺及结构，然后再书写，做到在书写时，头脑中已经有了这个字的完整结构。

6、展示学生的书写作品，交流评价。

三、日积月累

1、出示课本13页的八个四字词语，引导学生认真读一读，注意读准字音。指生朗读，相机正音，引导学生读好几个后鼻音的字。

学生练习朗读这八个四字词语，教师提醒学生注意词语之间的停顿，不要唱读。

2、理解这八个四字词语

（1）出示课本第13页的插图，引导学生看一看，这幅图上画了哪些景物？描绘的是哪个季节的景色？

（2）学生交流讨论插图的内容，并且用自己的语言描述出来，可以用上这里的四字词语。

（3）引导学生再读这八个四字词语，初步体会这这些词语的意思并说一说。（4）教师小结：同学们，这八个四字词语描写了春天的景色。春天到了，春暖花开，冰雪融化，大地上一片生机勃勃。小草变绿了，柳树发芽了，花儿张开了笑脸，燕子从南方飞回来了，一切都变得春意盎然。

3、引导学生再读这八个四字词语，并且练习背诵，积累描写春天景色的词语。

四、和大人一起阅读

1、教师检查：同学们，昨天大家有没有回家和大人一起朗读儿歌《谁和谁好》？今天老师来检查一下，看谁能够把这首儿歌正确流利的朗读出来。指生朗读儿歌，相机正音。

2、学生再次练习朗读儿歌，体会这首儿歌的内容，再想一想这首儿歌中分别讲到了谁和谁好？他们为什么要好？

3、学生交流讨论儿歌的内容，教师相机指导。

藤和瓜好，瓜结在藤上。

蜜蜂和花好，蜜蜂在花上采蜜。

白云和风好，风吹着云跑。

我和同学好，我们是好朋友，一起上学校。

4、引导学生再读这首儿歌，体会儿歌的内容，并想一想我们身边还有谁和谁好？仿照儿歌的形式说一说。

学生在小组内交流讨论，仿照儿歌的形式说一说。

5、全班交流，说一说自己编写的儿歌，全班交流评价，教师相机把学生写得比较好的儿歌当场板书在黑板上，然后引导全班同学读一读。

6、师生共同朗读儿歌：教师读提问的部分，学生读回答的部分。通过一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。

五、课堂总结

同学们，今天我们学了语文园地一的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分，通过这节课的学习，我们了解了全包围结构字的书写规则，积累了八个描写春天景色的四字词语，还朗读了一首儿歌《谁和谁好》。

六、课后作业

1、朗读并背诵八个描写春天景色的四字词语。

2、与爸爸妈妈一起读一读儿歌《谁和谁好》。