金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案(最新)

活动目标：

幼儿园大班律动《金蛇狂舞》教案

通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

过年的PPT、打击乐器。

活动过程：

一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

1、对比两段音乐

T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

2、乐曲介绍

T：“这首好听的'乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

1、欣赏音乐，理解曲名

T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

2、感知打击乐器

T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

1、老师示范指挥

T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

2、幼儿空手练习

T：“先让我们用小手试试看。”

3、幼儿拿乐器演奏

一、教学目标

1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

2、能够记忆A主题旋律。

3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。

二、教学重点

通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。

三、教学难点

通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。

四、教学过程

(一)导入

师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗?我们一起来唱一唱吧。

师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)

师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的(板书)，他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。

(二)教授新课

1、初次聆听

(1)师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方?让你联想到怎样的场景呢?(气氛——热闹，隆重的)

(2)师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器)

(3)师：他的演奏形式是什么?(板书：民乐合奏)

(4)这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》(板书)，它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。

2、主题A

(1)师：同学们你们划过龙舟吗?那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备!(师播放A乐段，生跟做)

(2)师：A主题旋律的情绪是怎么样的?(优美地)

(3)为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。

(4)视唱A主题。

师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快)

(6)配乐哼唱旋律。

3、主题B

(1)龙舟出发之后我们要奋力地划行了!(师播放B乐段，生做动作)

(2)师：这段旋律的情绪是怎样的?(明亮、欢快地)

(3) 用“beng”模唱B主题旋律。

4、主题C

(1)师：嗯，同学们真聪明!做的不错!在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)

(2)师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。

(3)分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏;

(4)指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏;

(5)同学们，你们参加过比赛吗?比如像运动会?你参加过运动会里的什么项目?我们会用什么语言来表述比赛的激烈?(PPT出示口号) 如果我们打击的节奏不一致会怎样?生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。

(6)师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。

(7)老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。

(8)师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律?(乐句越来越短，音越来越少)

(9)由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。

(10)那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢?我们来感受一下。(播放C主题音乐)

(11) 师：C主题旋律的情绪是怎么样的?(热烈欢腾，昂扬奔放)

(12)师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。

(13)师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。

(三)完整聆听，并表现

师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢?(听口令、动作一致)现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。

(四)拓展

这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。

(五)总结

由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽!让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧!同学们再见!(听《金蛇狂舞》音乐，离开教室)

一、教学目标

【情感态度与价值观】

聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，通过演唱体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。

【过程与方法】

在感受、体验音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献。小组合作学习作品的创作特点。

【知识与技能】

带感情地哼唱作品，体会作品情感，认识作品创作手法。

二、教学重难点

【重点】

体会作品的情感，认识了解聂耳及其作品。