小学音乐教案教案《我是中国人》讲
《我是中国人》教案
《我是中国人》教案第一篇：《我是中国人》教案我是中国人第一课时一、引入1、出示课题（1）(板书：我上学了)同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（2）你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？（3）互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？有谁愿意走到讲台这里来向大家介绍自己？我们的小眼睛——看黑板。
看看谁最聪明，能把老师没有说完的话，补充完整。
小眼睛——看黑板（4）指名说男生说全班说（5）所有小朋友的眼睛都在看黑板，大家做得真棒！来，看老师写五个字。
板书课题。
（字要写得慢，保证孩子能看清每一个笔画。
边写边念）2、读正确课题（1）听老师读要求：嘴巴不发声，竖起你们的小耳朵，认真听清楚老师读的每一个字怎么发音。
小耳朵——认真听（2）指名读。
表扬：老师发现刚才老师再读这五个字的时候，你是听得最认真的。
请你来读读这句话。
（请3位学生读课题）（3）开小火车读接下来，我们来玩一个游戏，名字叫作“开火车”。
老师请一位同学来读“我是中国人。
”这句话，等这位小朋友读完了之后，下一位同学要紧跟着读。
我们的小火车从第一个孩子开始，开到这一组最后一个孩子，如果小火车开得很顺利，我们竖起大拇指，给这一组的小朋友一个大大表扬。
“小火车”要开起来了。
老师说：“小火车，开起来。
”大家就一起鸣汽笛：“呜、呜、呜——”开到哪里去？老师站在哪组前面，哪组就说“开到这里来”开到这里来汽笛过后，第一位小朋友就开起小火车。
准备好了吗？（师：表扬他们。
生：“棒，棒，你真棒！”）二、新授“我是中国人” ．1、理解“我”。
（1）刚才小朋友读得真好！老师也想再来读读这句话。
不过老师要考考哪位小朋友的耳朵最灵，能听出老师这次读和之前读有什么不一样。
“我是中国人。
”老师强调了哪个字？．（2）理解“我”的意思*“我”就是自己。
我是奚老师。
* 谁能学着老师的样子来介绍一下自己。
随机点评（师：表扬他。
生：“棒，棒，你真棒！”）你长得真帅！握握手，老师认识你了！刚才听得最认真的就是AA……（3）理解“我是中国人。
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案音乐教案题目：《我是中国人》一、教案概述本节课是一节音乐课，主要围绕中国文化和音乐进行教学。
通过学习歌曲《我是中国人》，让学生了解中国的传统文化和民族音乐，培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解中国传统文化和民族音乐的特点。
2. 通过学习《我是中国人》这首歌曲，培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 学会演唱《我是中国人》这首歌曲，并表现出合唱团的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以引导学生回忆他们对中国的认知，并展示一些中国传统文化的图片或音乐，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）2.1 分发《我是中国人》歌曲歌词，并播放歌曲示范。
2.2 带领学生一起跟唱，并进行逐句教学，确保学生正确理解歌词意思和发音。
3. 深入了解中国音乐（10分钟）3.1 向学生介绍中国音乐的特点，如采用五声音阶，注重音乐的旋律与韵味等。
3.2 播放一些中国传统音乐的片段，让学生感受中国音乐的独特之处。
4. 合唱练习（20分钟）4.1 将学生分成几组，每组安排一个段落，进行分声部合唱。
4.2 指导学生合理分工，练习自己的声部，并注意团队合作和整体效果。
4.3 教师进行指导和点评，引导学生多次练习，熟练掌握歌曲。
5. 创编舞蹈（15分钟）5.1 向学生介绍中国传统舞蹈的特点和韵律，如身体的柔和、手势的优美等。
5.2 导师学生一起创编一段简单的舞蹈，与歌曲配合演唱。
5.3 引导学生形成舞蹈小组，进行小组间的比拼和合作。
6. 展示和总结（10分钟）6.1 学生们进行整体表演，展示他们的合唱和舞蹈。
6.2 教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习成果。
6.3 鼓励学生继续学习和研究中国音乐，并了解其他传统音乐形式。
四、教学资源1. 《我是中国人》歌曲歌词2. 中国传统音乐片段录音或视频3. 中国传统舞蹈示范视频或音频五、教学评估1. 观察学生在学唱歌曲和演唱时的表现，检查他们对歌词和音乐的理解程度。
小学音乐教案教案《我是中国人》讲课稿
小学音乐教案教案《我是中国人》《我是中国人》教材分析：我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。
”课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。
刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。
二、新歌学习师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”1、初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。
(评价学生对歌曲的体会)师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
我是中国人教学教案设计
我是中国人教学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握“我是中国人”的主题，培养学生的爱国情怀。
2. 使学生能够用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
3. 培养学生运用中文进行日常交流的能力，如问候、道别、介绍家人等。
4. 让学生了解中国的基本国情，如国家面积、人口、地理等。
二、教学内容1. 课文：《我是中国人》2. 生词：中国、中国人、姓名、年龄、年级、家人等。
3. 语法：简单的自我介绍句型。
4. 功能句：问候、道别、介绍家人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我是中国人》的学习，生词的掌握，简单自我介绍句型的运用。
2. 教学难点：语法知识点的运用，功能句的灵活运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际环境中运用中文进行交流。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3. 任务型教学法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：播放《我是中国人》的歌曲，引起学生兴趣。
2. 课文学习：带领学生学习课文《我是中国人》，讲解生词和语法。
3. 情景模拟：设定一个情景，让学生进行自我介绍，如在学校的课堂上。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟不同的情景，运用所学知识。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 口语表达：评估学生在情景模拟和角色扮演中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、课后作业1. 抄写课文《我是中国人》两遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、年级、家庭等。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
八、教学拓展1. 组织一次班级演讲比赛，让学生运用中文进行演讲，展示自己的才华。
2. 开展一次中文角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高中文水平。
实用的《我是中国人》教案4篇
实用的《我是中国人》教案4篇活动目标：1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：（集体舞”爱我中华”进场）一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
）1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。
等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。
）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。
今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。
哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。
2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。
）1、听音乐顺序排列少数民族图片。
2、集体跳各民族舞蹈。
3、教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”1．听音乐打节奏本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
2．教师的范唱教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教案
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱架：用于展示五线谱。
4.录音机：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。
然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。
通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。
实用的《我是中国人》教案
实用的《我是中国人》教案教案名称：《我是中国人》实用教案教材：《我是中国人》适用年级：小学四年级教学目标：1.认识《我是中国人》这首歌曲，了解歌曲背后的意义。
2.学习吟唱《我是中国人》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中国传统文化的自豪感。
教学准备：1.教材《我是中国人》音频资源2.学生课前自学的《我是中国人》歌曲歌词3.班级电脑或音响设备教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.介绍课题：“今天我们要学习一首非常经典的歌曲《我是中国人》，它是一首非常有爱国主义情感的歌曲，你们对这首歌有了解吗？”2.通过提问的方式，了解学生对《我是中国人》的了解情况。
第二步：学习歌曲歌词（10分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师带领学生一起朗诵歌曲歌词，重点标注难度较大的字词。
3.利用互动问答的方式，检查学生对歌词的理解。
第三步：音乐欣赏（15分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师讲解歌曲的音乐特点，如：节奏明快，旋律优美等。
3.引导学生用简洁的语言表达对歌曲的感受和喜好。
第四步：唱歌练习（30分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐一起唱歌。
2.教师一起参与唱歌，引导学生注意音准和节奏。
3.分两组竞赛，比赛哪一组演唱效果更好。
第五步：情感培养（15分钟）1.通过歌曲《我是中国人》的内容，向学生介绍中国传统文化的魅力和中国人民的伟大成就。
2.教师带领学生讨论，如何通过自己的努力为中华民族的繁荣发展做出贡献。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让学生回顾学习内容，回答关于歌曲的问题。
2.对学生的表现进行表扬，鼓励学生继续学习和欣赏中国传统文化。
教学延伸：1.为学生提供更多关于中国传统文化的知识和资源，鼓励学生进一步自学和研究。
2.通过学习其他歌曲、诗歌等形式，进一步培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
小学音乐《我是中国人》优质教案、教学设计
教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案教案主题：中国音乐文化教案目标：1. 了解中国音乐的起源和发展历史；2. 探讨中国传统音乐的特点和风格；3. 学习传统中国乐器及其演奏技巧；4. 培养学生对中国音乐的欣赏能力。
教学内容：一、中国音乐的起源和发展历史1. 讲解中国音乐的起源和悠久历史；2. 介绍中国古代音乐的发展阶段：先秦时期、汉唐时期、宋元明清时期等；3. 分析中国音乐的特点和影响。
二、中国传统音乐的特点和风格1. 讲解中国传统音乐的特点：它是一种表达情感和意境的艺术形式，注重内涵和意境的表达；2. 介绍中国传统音乐的主要风格：宫、商、角、徵、羽五声音阶；3. 欣赏中国传统音乐的经典曲目，分析其中的特点和风格。
三、学习传统中国乐器及其演奏技巧1. 介绍中国传统乐器的种类和特点：古筝、琵琶、二胡、笛子等；2. 学习传统中国乐器的基本演奏技巧：如弹奏古筝的手指按弦技巧、吹奏笛子的吹气技巧等；3. 进行手抄乐谱和乐器练习，培养学生的演奏能力。
四、培养学生对中国音乐的欣赏能力1. 培养学生对中国音乐的欣赏能力，通过欣赏经典曲目、观看音乐演出等方式；2. 开展音乐欣赏活动，让学生积极参与，表达自己的感受和评价；3. 引导学生探索中国音乐与中国文化的关系，加深对中国音乐的理解和认识。
教学活动和方法：1. 听课活动：欣赏中国传统音乐的经典曲目，了解其特点和风格；2. 实践活动：学生学习传统中国乐器，进行乐器演奏；3. 互动讨论：学生通过小组讨论、展示等方式，分享自己对中国音乐的理解和感受；4. 参观活动：组织学生到音乐剧院、音乐博物馆等地参观，拓宽音乐视野，增加音乐知识。
评估方法：1. 完成听课活动的听力测试；2. 学生演奏乐器的实践表现评估；3. 学生参与互动讨论的表现评估；4. 学生完成综合性音乐作品的创作和演绎评估。
拓展活动：1. 继续深入了解中国音乐的发展历程，可以进行更加专题的研究；2. 学生可以进行中国音乐曲目的创作和演奏，展示自己的音乐才华；3. 参与学校音乐团队或社团的活动，进一步培养音乐能力。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计《我是中国人》教学设计今天小编就为大家整理《我是中国人》教学设计，希望对大家有所帮助。
《我是中国人》教学设计篇一教学目标：情：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
过：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。
知：学唱京歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
教学难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，边唱边表演。
教学过程：一、激情导入，营造氛围师：首先来听一首歌曲，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，这首歌曲是音乐风格。
（京剧）带有京剧风格的京歌，这也是今天我们要学习的《我是中国人》。
二、学习京歌《我是中国人》。
1、边听边思考京歌的情绪师：热情豪迈，节奏有什么特点？这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
1／4拍在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首就是有板无眼。
一起跟着京歌点拍，想想哪些地方你觉得有京剧的味道。
2、再次聆听感受京味师：这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”师：老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符？师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。
它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。
4、弹琴引导学生唱谱掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。
你觉得哪里有困难,同学们找一下。
（“人”字的演唱。
）5、解决难点1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱，旋律，5的长音，1的长音。
这个音比较长，在哪个地方加上换气会比较好？5有几拍？（9拍）。
2、处理每一句前半拍的八分休止符，波音、前倚音。
波音使歌曲增添了戏曲的味道。
6、按节奏读歌词带着自豪感朗读歌词。
我是中国人 音乐教案
我是中国人音乐教案教案标题：我是中国人音乐教案教案目标：1. 通过学习中国传统音乐，使学生了解中国音乐的特点和文化内涵。
2. 培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学重点：1. 了解中国传统音乐的特点和文化内涵。
2. 学习中国传统乐器的名称和演奏技巧。
3. 学习一首中国传统音乐曲目并进行合奏演奏。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 中国传统音乐曲目的音频或视频资源。
3. 中国传统乐器的图片或实物。
4. 学生乐器或乐器模型。
教学过程：引入：1. 利用多媒体展示中国传统音乐的演出片段，引发学生对中国音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论中国音乐与其他国家音乐的区别，并引入本节课的主题。
探究：1. 向学生介绍中国传统乐器的名称和特点，如古筝、二胡、琵琶等。
通过展示乐器图片或实物，让学生对其外形和声音产生初步了解。
2. 听取学生对中国传统音乐的了解和印象，引导学生思考中国音乐与中国文化的关系。
3. 播放一首中国传统音乐曲目，让学生仔细聆听，并回答与曲目相关的问题，如曲目的名称、演奏乐器等。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种中国传统乐器进行研究，并通过互联网或图书馆收集相关资料。
2. 每个小组选择一首中国传统音乐曲目，学习其中的乐器演奏技巧和音乐元素，并进行合奏练习。
3. 每个小组进行合奏表演，展示他们学习的乐器和演奏成果。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调中国传统音乐的独特之处和文化内涵。
2. 鼓励学生分享他们对中国音乐的感受和体会。
3. 提供学生进一步学习中国音乐的资源和途径，如音乐学院、音乐节等。
拓展活动：1. 组织学生参观音乐演出或音乐会，让他们亲身感受中国传统音乐的魅力。
2. 鼓励学生自主学习一首中国传统音乐曲目并进行表演，展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对中国传统音乐的理解和欣赏能力，可通过口头答题或书面作业形式进行。
五年级下册音乐教案-5《我是中国人》人音版 (五线谱)
《我是中国人》教案一、教学目标1、认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2、技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3、情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、重点难点1、弱起、波音、装饰音、拖腔、喇叭腔的唱法。
2、初步掌握京腔歌曲的演唱。
3、掌握打板、躲板。
4、了解京剧四大行当及四大基本功。
三、教学过程（一）导入开场语各位京剧小戏迷们！你们好吗？（）欢迎大家来到《欢迎大剧场》，愿大家在这里度过一段美好而难忘的时光！首先，请欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》（课件），谢谢大家！那么我觉得在戏曲的舞台上，我们用喝彩叫“好”的方式来代替鼓掌，这样更得劲儿，你们说好吗？（）1、小戏迷们呀！我刚才表演的是哪一种艺术形式，（）,对，是京剧，其实京剧是原在南方演出的四大徽班，陆续进入北京的“传统京剧”，（课件）再到“现代京剧”，（课件）然后随着人们的改良与创新，又有了今天的“京歌”（课件）（依次介绍，引出京歌），那我刚才唱的这一段儿又属于京剧中的什么形式？（）2、小戏迷们，现在我想考考你们，你们对京剧了解多少？（）对了，有我们的“四大行当”（课件）那我刚才唱的那一段儿是属于哪种行当呢？（）那么除了“四大行当”还有什么呢？（）对了，还有四大基本功，就是“唱、念、做、打”（课件），小戏迷们谁来说一说我刚才表现了哪些基本功呢？（）那么我们就先来说一说唱吧，就剧唱腔分为两种，一种“西皮腔”，一种“二黄腔”（课件），刚才我唱的红灯记片段，就是属于“西皮腔”，下面我们来欣赏一段“二黄腔”（课件），下面就是念，我刚才唱的那一段儿,一出来就说了一句念词“奶奶，你听我说"，平时是怎么念的（）京剧中又怎么念（示范），（小戏迷们读一次），下面这一句怎么念（课件），谁来念一念？（），真棒，那我们一起来念一念，下面就是“做”了，我们想一想，可以怎么做，小戏迷自由发挥好吗？那全体男小戏迷起立，下面我将请两位自告奋勇地男小戏迷到前面来和大家一起做一做生的动作，真是太棒了，你们都是最帅的“生”；下面全体女小戏迷起立，同样我将请两位女小戏迷到前面来和大家一起做一做旦的动作，（），你们也很棒，你们都是最漂亮的“旦”，给你们自己来一个“好”怎么样？（）,最后就是我们“打”，打是一种武戏中常见的基本功，那可是要花大功夫的，不是一朝一夕练成的，如果有兴趣的小戏迷下来我们仔细探讨一下好吗？（）4、正所谓锣鼓一响就开唱，京剧中还有一些很重要的伴奏乐器，大家看，我今天带来了三样乐器，京胡、檀板、板鼓，它们今天还会为我们的课堂增添不少色彩呢？那么我就分别给大家展示一下，听听他们的音色是什么样的？（伴奏、苏三起解、梨花颂）（-）1、为了回馈小戏迷对我们大剧院的支持和厚爱,我今天将教会大家一首好听的京歌，你们高兴吗？（）,请仔细聆听这首京歌，听听它的情绪是怎样的？它属于京剧中的什么唱腔？（课件）小戏迷们看一下这首京歌和我们以前唱的歌曲有什么不一样？它是几拍子的？（）对了，它是戏曲中常用的一拍子，（课件），那接下来模仿我的动作，跟着音乐有节奏地动起来好吗？（课件），非常棒，给你们自己来一个“好”，大家知道吗？在戏曲中我们把这种打拍子叫做“板眼”，（课件）来跟我做一个板和眼的动作（）从力度上讲板和眼最大的区别是什么？（）对了，板就是音乐中的强拍，眼就是音乐中的弱拍（课件），那我们的这首京歌中只有强拍，没有弱拍，我们在戏曲中叫做“有板无眼”（课件）那有板无眼的节奏带给人们什么样的情绪（课件），对了，激昂、铿锵令人振奋的，接下来我再次打节奏,看这一次和刚才打的有什么不同？（课件），对了，象这种把板打在了休止符上的节奏，我们把它叫做“躲板”（课件）,小戏迷们躲板架起来，非常棒，其实，躲板是为了躲强拍，比打板的时候稍微弱一点点，那下面我们就加上躲板把歌词念一念，那有没有戏迷念一念，（注意要念出京味，自豪感要铿锵有力的），（先示范第一句），你们觉得豪迈吗？自豪吗？那下面我们一起加上躲板完整地念一次，（）非常棒,给你们来一个好，你们念的这么京味十足，我都想和你们合作一下啦，我把你们分成两队，一队和我手里的檀板来做打板的动作；另一队和我手里的板鼓来打躲板的节奏，我们一起跟伴奏边打节奏边念一念。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案一、教学目标1.了解中国传统音乐文化，增强民族自豪感和文化自信心。
2.学习中国传统音乐的基本知识和技能，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生的合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.中国传统音乐的基本知识和技能。
2.中国传统音乐的历史和文化背景。
3.中国传统音乐的演奏形式和表现技巧。
4.中国传统音乐的欣赏和评价。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国传统音乐的基本知识和技能。
2.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3.欣赏评价法：通过欣赏和评价中国传统音乐，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
四、教学过程第一节课：了解中国传统音乐1.介绍中国传统音乐的历史和文化背景。
2.播放中国传统音乐的录音，让学生感受中国传统音乐的韵味。
3.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的认识和感受。
第二节课：学习中国传统音乐的基本知识和技能1.介绍中国传统音乐的乐器和演奏形式。
2.演示中国传统音乐的演奏技巧，让学生模仿练习。
3.分组合作，编排一首简单的中国传统音乐曲目。
第三节课：欣赏和评价中国传统音乐1.播放中国传统音乐的录音，让学生欣赏和感受音乐的韵味。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的欣赏和评价。
3.分享合作成果，让学生展示自己编排的中国传统音乐曲目。
五、教学评价1.学生的学习笔记和作业。
2.学生的小组合作成果和个人表现。
3.学生的欣赏和评价报告。
六、教学反思通过本次教学，学生对中国传统音乐有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信心。
学生通过小组合作学习，培养了合作精神和创新能力，提高了综合素质。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和创新能力的培养，让学生在实践中掌握更多的音乐技能和知识。
我是中国人教案(精选4篇)
我是中国人教案（精选4篇）《我是中国人》教案篇一教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是中国人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
《我是中国人》教案优秀3篇
《我是中国人》教案优秀3篇《我是中国人》教案篇一内容与要求：1.感受歌曲《大中国》雄壮、有力的气势及其蕴涵的情感。
2.初步了解中国的大好河山。
活动准备：1.课件《大中国》。
2.中国地图。
3.准备一些打击乐器。
指导要点：一、欣赏歌曲《大中国》1.教师播放课件歌曲欣赏，幼儿一边看课件一边欣赏歌曲《大中国》。
2.教师：这首歌好听吗？听老师再唱一遍，然后请你们告诉老师，听了这首歌，有什么感受，好不好？（教师和配班老师一起，一边用打击乐器打节奏，一边演唱歌曲，注意唱出歌曲的气势雄壮、有力的特点，唱出一种自豪的情感。
）3.教师：这首歌曲，你们听了有什么感受？4.教师：我们共同的家是什么？兄弟姐妹指的是谁？为什么兄弟姐妹很多？（中国有五十六个民族。
）我们的。
家有哪些闻名的地方？哪些闻名的建筑？我们的家伟大吗？二、交流与讨论1.教师：刚才，我们说了中国的好几个地方，你们知道他们在中国的哪里吗？2.教师展示中国地图，幼儿看地图寻找长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原。
3.教师播放课件图片欣赏，进一步了解长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原的状况。
（主要再让幼儿初步了解祖国壮丽的山河，不必强调幼儿能给出正确答案。
）《我是中国人》教案篇二一、教材分析《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。
音乐教案 我是中国人
音乐教案我是中国人教案标题：音乐教案-我是中国人教案目标：1. 通过音乐教学，使学生了解中国传统音乐文化；2. 培养学生对中国音乐的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达和合作能力；4. 培养学生对自身文化身份的认同感。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段中国传统音乐，激发学生对中国音乐的兴趣；2. 呈现“我是中国人”的主题，引导学生思考自己的文化身份。
探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一首中国传统音乐，进行研究和分析。
学生可以了解音乐的起源、演奏乐器、表演形式等方面的知识。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所选择的音乐，分享他们的研究成果。
实践：5. 学生合作创作：每个小组合作创作一段简短的中国传统音乐表演，可以结合舞蹈、乐器演奏等形式，展示给全班。
6. 全班合作演出：将每个小组的音乐表演串联起来，形成一个完整的音乐演出，可以邀请其他班级或家长观看。
总结：7. 学生反思：学生回顾整个音乐教学过程，分享他们对中国音乐的新认识和体验。
8. 教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调中国音乐的重要性和学习音乐的价值。
拓展：9. 学生自主学习：鼓励学生在课后继续探索中国传统音乐，可以通过阅读相关书籍、观看音乐表演等方式。
评估：10. 学生评估：学生填写反馈表，评价他们在音乐教学中的学习收获和体验。
11. 教师评估：教师根据学生的表现和反馈，评估整个音乐教学的效果，并提出改进建议。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 中国传统音乐的录音或视频资源；3. 乐器、舞蹈等相关道具；4. 学生自主学习的相关书籍、资料。
教学延伸：1. 可以邀请专业音乐人士或学者来学校进行音乐讲座，进一步深入学习中国传统音乐；2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的视野。
这个教案旨在通过音乐教学来丰富学生的文化体验，培养他们对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
通过合作创作和演出，学生可以提高音乐表达和合作能力，并加深对自身文化身份的认同感。
五年级下册音乐教案-第5课《我是中国人》｜人音版(简谱)(2023秋)
（4）音乐创新与实践：鼓励学生在学习过程中进行创新，如改编歌曲、创作律动等。
举例：教师可引导学生尝试改变歌曲的节奏、旋律等，或创作与歌曲相匹配的律动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.音乐审美与表现：通过学唱《我是中国人》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐表现力和审美情趣；2.文化理解与认同：让学生了解歌曲背后的历史背景，增强民族自豪感，激发对祖国文化的热爱；3.团队协作与沟通：通过合唱和律动，培养学生团队协作能力，提高沟通表达能力；4.创新与实践：鼓励学生在学习过程中尝试创新，如改编歌曲、创作律动等，培养实践操作能力。以上目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的具体内容。分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解它如何传达对祖国的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如音准和节奏的掌握，我会通过逐句教唱和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何表达歌曲的情感等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、歌词的过程中，积极投入，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重个体差异，针对不同学生的特点，采取更有针对性的教学方法，如分组教学、个别辅导等，帮助他们更好地突破难点。
《我是中国人》(优秀教学设计)
《我是中国人》教学设计教学目标：1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。
学情分析：五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要，因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。
教材分析：歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重点：运用、体验、感受京剧的韵味。
教学难点：运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。
教学方法：讨论、分析、体验。
教学准备：檀板。
教学过程：活动1【导入】一、谈话引入，了解京剧伴奏乐器檀板。
了解京剧伴奏乐器檀板。
师生互动问好！师：同学们！请听！（师合着《京调》打檀板节奏）师：同学们，在以前的课堂中你一定认识过很多种乐器，那老师手里的这种乐器你可曾见过？生：---师：那你听听它的音色是怎样的呢？用一个词语来概括。
生：明亮的、清脆的。
师；是的，拥有如此明亮而清脆的音色，我的这件乐器，它可是戏曲伴奏中非常重要的打击乐器，它叫檀板。
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小学音乐教案教案《我是中国人》《我是中国人》教材分析：
我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：
1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣
2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究
教学过程：
一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。
”课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。
刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。
二、新歌学习
师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”
1、初次聆听感受歌曲情绪
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。
(评价学生对歌曲的体会)
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。
(评价学生的节奏感)
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。
这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。
为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。
）
【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
｛1｝第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
出示歌谱
〈1〉按节奏读歌词
〈2〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈3〉老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音
〈4〉老师讲解上波音的唱法，学生练习
〈5〉还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”
〈6〉总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
｛2｝“xx，更要讲文明。
”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”
｛3｝最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
〈1〉师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。
请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。
〈2〉学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。
〈3〉xx接唱最后一句。
【2】跟琴完整学习歌曲
“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。
”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。
学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。
”
【3】休止符
“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。
“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。
“八分休止符使曲调显得钢劲有力。
”
5、跟着范唱，完整地唱好全歌。
提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。
“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。
这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”学生自由回答。
6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
）
“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国将承办第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。
“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。
”7、播放名家唱段视频。
“从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？”
8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。
教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。
9、分组比赛唱，学生评价。
10、教师表演唱
“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。
”
三、表演唱
学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。
跑圆场走二龙吐水的队形。
xx同台表演。
四、总结
“在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为国家级非物质文化遗产。
博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。
我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。