最新3-演示技能
餐饮服务技能实训演示课件-斟酒训练
机械工业出版社
技能模块训练四
【目录】
1、模块导言
11、斟酒步骤
2、斟酒训练目标
12、开启酒瓶训练准备
3、斟酒训练准备
13、开启酒瓶训练步骤
4、酒的分类
14、开启酒瓶训练评价
5、中国酒简介
15、开启酒瓶训练注意事项
6、外国酒简介
16、托盘斟酒训练准备
7、酒水瓶的开启方法 17、托盘斟酒训练步骤
酒是用谷物、水果等含
淀粉或糖分的植物经过蒸馏、 陈酿等方法生产出的、含食用 酒精的、带刺激性的有机化合 物饮料。
酒水是酒精饮料和
非酒精饮料的总称。
机械工业出版社
技能模块训练四
【相关理论知识】之斟酒训练
（一）按制造方法分类
●发酵酒 饭店里常用的发酵酒有葡萄酒、啤酒、水果酒、黄 酒、米酒等
●蒸馏酒 饭店里常用的蒸馏酒有金酒、威士忌、白兰地、朗 姆酒、伏特加酒、特基拉酒、和中国的白酒。
3．酒液流速 斟酒时要控制斟倒速度。瓶内酒量越少，流速则 越快，容易溢出，尤其是啤酒。 4.斟酒量 根据酒品和习俗的不同，斟酒量也不尽相同。中餐斟酒一 律以八分满为宜。西餐斟酒，不同的酒有不同的标准。一般红葡萄酒 斟至杯的1/2，白葡萄酒斟至杯的3/4。香槟酒斟至杯的3/4。
4.斟酒量 根据酒品和习俗的不同，斟酒量也不尽相同。中餐斟 酒一律以八分满为宜。西餐斟酒，不同的酒有不同的标准。一般红葡 萄酒斟至杯的1/2，白葡萄酒斟至杯的3/4。香槟酒斟至杯的3/4。
●低度酒乙醇含量一般在 20%（V/V）以下
低度酒
机械工业出版社
高度酒 中度酒
技能模块训练四
【相关理论知识】之斟酒训练
（四）按商业经营分类
微格教学与实践第七章 演示技能
第七章演示技能7．1演示技能的概念演示技能是教师根据教学需要，借助各种教学媒体（实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带等），进行实际表演和示范操作，为学生提供感性经验和传递教学信息的教学行为方式。
7．2演示技能的目的演示在教学中能起到“百闻不如一见”的作用，其目的有：（１）借助感性材料，通过观察和实验活动，能使学生的感性认识和理性认识相联系，印象深刻，容易理解。
（２）因演示是由教师根据规范的操作来完成的，学生可以学到正确的操作技术和方法，是培养学生实验技能的基本环节。
（３）一个单元或一次课的开始，运用演示导入新课，能引起学生强烈的好奇心，凝聚注意力。
（４）利用模型或直观教具可以表现受条件限制肉眼看不到的结构或现象，帮助学生领悟新知识、新概念。
（５）语文和外语等文科教师的范读、领读、示范发音也是演示。
例如：在朗读时，运用语调的抑扬顿挫、语量的强弱大小、语音的长短轻重、语速的缓急快慢来表达丰富的思想感情，以此来感染学生、打动学生，使学生有模仿的对象。
7．3演示技能的类型（１）分析法从分析实验现象入手，启发运用感知到的材料进行系统分析，导出新概念，获得新结论。
（２）归纳法通过提出问题，观察若干个实验或几组系列实验，归纳总结出概念或规律。
（３）质疑法结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答。
（４）引奇激趣法教学中为了时时牵住学生的好奇心，增强学习的主动性，教师的演示应增加趣味性和奇特性。
（５）展示法图片、实物教具的展示，形象直观、印象深刻。
（６）声像法有声有色、能动能静、变化多样、新奇生动、科学性与趣味性完美结合的视听材料，更能引人入胜。
7．４应用原则与要点（１）针对性和目的性选择的演示要针对教学内容的重点、难点，能为教学服务，目的明确。
（２）适用性和鲜明性适用性：仪器美观，大小适中，操作简便，耗时短。
鲜明性：实验现象鲜明、直观，便于观察。
（３）示范性和可靠性示范性：能规范、正确地给学生示范。
怪物猎人P3全技能详解
技能效果
+10 毒
-10
+10 麻痺
-10
+10 睡眠
-10
气绝
耐泥耐雪 +10
耐震
+15 风压
+10
抗菌
偷盗无效 +10
+15 听觉保护
+10
战斗(剑士)系
+15
+10
-10
+10
+10
毒无效 毒倍加 麻痺无效 麻痺倍加 睡眠无效 睡眠倍加 气绝无效 气绝半减 气绝倍加 泥＆雪无效 耐震 风压完全无效 风压无效 抗菌 偷盗无效 高级耳栓 耳栓
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
最新沟通技巧与团队建设-PPT演示文稿
案例引入：
有年轻人想要出家，法师考问年轻人为什么要出家？ 年轻人A：我爸叫我来的。 法师：这样重要的事情你自己都没有主见，打40大板。 年轻人B：是我自己喜欢来的。 法师：这样重要的事情你都不和家人商量，打40大板。 年轻人C：不作声。 法师：这样重要的事情想都不想就来了，打40大板。 年轻人D：我受到法师的感召，我很喜欢来，我爸也很
任务二 有效沟通技巧
技能目标
掌握表达的技巧 提高表达的技能 提高倾听技巧 掌握提问的技巧 提高提问的技能 提高非语言沟通的技巧
活动1：预设情绪演讲
全班同学分为5—6人的小组 每组准备做一次说服演讲（内容自选。可以是说服同学积极参加
义务献血活动、说服同学参加义务为社区服务的活动、说服同学 当志愿者等） 15分钟一位准备完毕后，每组派一位同学代表小组进行演讲 全班范围内选出准备得最充分，演讲最有感染力的小组
——李嘉诚
沟通是成功人生的通行证，即使是上帝，也有 有求于关系的时候。
——马克·吐温
课程性质
职场必备的基本素质 企业必备的内训课程 培养学生具有良好的与人沟通的能力 提高学生在日常生活和实际工作中的基本素质。
课程进行方式
交互式、讨论式、演练式学习
任务一 沟通基础
学习目标
理解沟通的含义及其具体内涵 熟悉沟通的层次与原则 掌握沟通过程及其包含的要素 描述不同的沟通类型 初步具有良好的沟通能力与沟通态度
活动1：折纸
分成多个小组 选出小组组长 给小组内每位团队成员一张白纸 小组组长发出指令
折纸命令
大家闭上眼睛，不充许提问。 把纸对折 再对折 再对折 撒掉左上角 旋转180度 撒掉右上角 可以打开眼睛，展开纸张
演示文稿实验报告分析(3篇)
第1篇一、实验背景随着信息技术的飞速发展，演示文稿已成为各类学术交流、商业报告和个人演讲的重要工具。
为了提高演示文稿的制作质量和演讲效果，我们进行了一次演示文稿制作与演示的实验，旨在分析不同演示文稿制作技巧对观众接受度的影响。
二、实验目的1. 探讨不同演示文稿制作风格对观众接受度的影响。
2. 分析演讲技巧对演示效果的关键作用。
3. 总结提升演示文稿质量和演讲效果的方法。
三、实验方法1. 分组制作演示文稿：我们将实验参与者分为两组，每组负责制作同一主题的演示文稿。
第一组采用简洁风格，第二组采用复杂风格。
2. 演讲技巧培训：对参与者进行演讲技巧培训，包括语音、语调、肢体语言等方面。
3. 现场演示与观众反馈：在实验现场，两组参与者分别进行演示，观众对演示文稿和演讲进行评分和反馈。
四、实验结果与分析1. 演示文稿风格对观众接受度的影响- 简洁风格的演示文稿在内容清晰、重点突出、易于理解方面表现较好，观众评分较高。
- 复杂风格的演示文稿在视觉效果上较为吸引人，但内容繁杂，观众理解难度较大，评分相对较低。
分析：简洁风格的演示文稿更能抓住观众注意力，提高信息传递效率。
在内容表达上，应注重逻辑性和条理性，避免信息过载。
2. 演讲技巧对演示效果的影响- 经过演讲技巧培训的参与者，在语音、语调、肢体语言等方面表现更为自然，观众反馈积极。
- 未接受培训的参与者，在演讲过程中存在语音不清、语调平淡、肢体语言僵硬等问题，观众评分较低。
分析：演讲技巧是演示效果的关键。
良好的演讲技巧能够增强观众对演示内容的兴趣，提高演示效果。
3. 提升演示文稿质量和演讲效果的方法- 内容方面：确保内容简洁明了，逻辑清晰，突出重点。
- 视觉效果方面：合理运用图片、图表等视觉元素，避免过多文字堆砌。
- 演讲技巧方面：加强语音、语调、肢体语言等方面的训练，提高演讲水平。
五、结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 演示文稿风格对观众接受度有一定影响，简洁风格的演示文稿更易被接受。
(最新部编版)三年级信息技术上册 第一单元教学计划
(最新部编版)三年级信息技术上册第一单元教学计划目标本教学计划的目标是使三年级学生掌握信息技术领域的基础知识和技能，包括电脑基本操作、文件管理和互联网使用。
教学内容本单元将涵盖以下内容：- 电脑基本操作：认识计算机的主要硬件部件，研究如何开机和关机，熟悉鼠标和键盘的基本使用方法。
- 文件管理：研究如何创建、保存和删除文件，了解文件的基本分类和存储位置。
- 互联网使用：教授如何上网浏览网页，搜索信息，以及正确使用搜索引擎。
教学方法本单元将采用多种教学方法，包括：- 讲解：通过清晰的语言和图示，向学生传授知识和技能。
- 演示：以示范的方式展示电脑的基本操作和文件管理技巧。
- 练：安排学生进行练，巩固所学的知识和技能。
- 小组合作：组织学生进行小组活动，促进合作研究和互助交流。
- 评估：定期进行评估，了解学生的研究进度和掌握程度。
教学资源为了支持教学活动的开展，我们将提供以下教学资源：- 电脑实验室：配备一定数量的计算机，供学生进行实践操作。
- 课件和教辅材料：编制电子课件和教辅材料，用于课堂讲解和学生自主研究。
- 网络资源：提供与教学内容相关的网络资源，便于学生进行互联网使用的练和探索。
教学评估为了评估学生的研究成果，我们将采用以下评估方式：- 日常练：课堂练和作业将作为日常评估的一部分，用于了解学生的掌握情况。
- 项目作品：安排学生完成一些小型项目作品，以考察他们的综合应用能力。
- 总结性评估：每个单元结束时进行一次总结性评估，检验学生在该单元所学内容上的掌握程度。
时间安排本教学计划将在一个学期内完成，安排如下：- 第1周：电脑基本操作- 第2周：文件管理- 第3周：互联网使用- 第4周：复和评估我们期望通过本教学计划的实施，学生将在信息技术领域打下坚实的基础，并为将来更深入的研究奠定良好的基础。
教师演示技能
通过演示，教师可以促进团队之间的交流和协作。
提高工作效率
演示技能可以帮助企业员工更好地理解和掌握工 作技能，提高工作效率。
教育软件和在线课程开发
增强互动性
在教育软件和在线课程中，教师通过演示技能增强课程的互动性 和趣味性。
提高学习效果
通过演示，教师可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效 果。
反思和总结自己的教学实践
反思自己的教学实践
01
对自己的教学实践进行反思和总结，分析自己的优点和不足之
处，找出需要改进的地方。
记录教学心得
02
在教学实践中记录自己的心得和体会，以便回顾和总结自己的
成长历程。
分享和交流教学经验
03
与其他教师分享和交流自己的教学经验和方法，互相学习和借
鉴，共同提高教学水平。
强化重点
教师演示能够突出教学重 点和难点，使学生更加关 注关键内容，提高学习效 果。
促进互动
教师演示可以引导学生参 与互动，激发学生的思考 和讨论，促进课堂氛围的 活跃。
激发学生的学习兴趣
吸引注意力
教师通过有趣的演示，能 够吸引学生的注意力，使 他们更加专注于课堂内容。
引发好奇心
教师演示可以激发学生的 好奇心，促使他们主动探 究和学习新知识。
不断学习和研究教学方法
掌握多种教学方法
了解和掌握不同的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等， 以便根据教学内容和目标选择合适的方法。
关注教育前沿
关注教育领域的最新发展和研究成果，了解新的教学方法和技巧， 不断更新自己的教学理念和技巧。
参加专业培训和研讨会
参加教育机构、学术团体等举办的专业培训和研讨会，与其他教师 交流心得和经验，拓展自己的教学视野。
怪物猎人P3全技能详解
能力参数上升系特殊攻击耐性系技能系统需点数发动技能技能效果毒+10 毒无效不会进入中毒状态-10 毒倍加中毒状态持续时间加倍麻痺+10 麻痺无效不会进入麻痹状态-10 麻痺倍加麻痹状态持续时间加倍睡眠+10 睡眠无效不会进入睡眠状态-10 睡眠倍加受到睡眠攻击后立即进入进入睡眠状态、睡眠状态持续时间加倍气绝+15 气绝无效不会进入气绝状态+10 气绝半减气绝状态持续时间减半-10 气绝倍加气绝状态持续时间加倍耐泥耐雪+10 泥＆雪无效泥封状态、雪封状态无效耐震+10 耐震地震效果无效风压+15风压完全无效风压效果无效+10 风压无效小风压效果无效抗菌+10 抗菌臭气状态无效偷盗无效+10 偷盗无效防止道具被偷盗听觉保护+15 高级耳栓所有怪物咆哮无效+10 耳栓怪物咆哮【小】无效战斗(剑士)系技能系统需点数发动技能技能效果匠+15 斩味等级+1 斩味槽提升一级剑术+10 心眼不会弹刀斩味+10 业物斩味消耗减半-10 钝刀斩味消耗加倍拔刀会心+10 拔刀术【技】拔刀攻击时、会心率+100%。
拔刀减气+10 拔刀术【力】拔刀攻击时斩属性攻击附加气绝值（晕眩值）自动防御+10 自动防御拥有防御功能的武器自动防御攻击防御性能+15 防御性能+2 防御性能大幅上升，防御强力攻击时减少HP的扣除+10 防御性能+1 防御性能上升，防御攻击时减少HP的扣除-10 防御性能-1 防御性能下降，防御攻击时增加HP的扣除防御强化+10 防御强化可以成功防御平时不能防御的研磨师+10 砥石使用高速化缩短磨刀时间-10 砥石使用低速化延长磨刀时间战斗(射手)系+10 扩散弹LV1追加LV1扩散弹的装填数增加斩裂弹追加+10 斩裂弾追加可以使用斩裂弾麻痺瓶追加+10 麻痹瓶追加可以使用麻痹瓶睡眠瓶追加+10 睡眠瓶追加可以使用睡眠瓶毒瓶追加+10 毒瓶追加可以使用毒瓶强击瓶追加+10 强击瓶追加可以使用强击瓶接击瓶追加+10 接击瓶追加可以使用接击瓶减气瓶追加+10 减气瓶追加可以使用减气瓶战斗(共用)系装填数 +15 装填数UP 子弹装填数+1蓄力缩短+10 集中斩击斧、太刀、双剑气槽的增加速度上升大剑、锤子、弓的蓄力时间缩短-10 杂念斩击斧、太刀、双剑气槽的增加速度下降大剑、锤子、弓的蓄力时间延长认真+15 力之解放+2 发动后效果包括：会心+50% 飞人体术2 +10 力之解放+1 发动后效果包括：会心+30% 飞人体术1“力之解放”发动说明：被BOSS发现中计时5分钟后解放，或者受伤害累计200解放，解放时间持续90秒。
《怪物猎人3G》技能效果一览
属性攻击
属性攻击强化
10
属性攻击（火・水・雷・冰・龙）的属性值变为1.1倍
※铳枪的炮击和龙击炮、努的徹甲榴弹和扩散弾的爆炸除外
火属性攻击
火属性攻击强化+2
15
武器的火属性值变为1.2倍
火属性攻击强化+1
10
武器的火属性值变为1.1倍
攻击力减少10
攻撃DOWN【中】
-15
攻击力减少15
攻撃DOWN【大】
-20
攻击力减少20
达人
見切り+3
20
会心率增加30%
見切り+2
15
会心率增加20%
見切り+1
10
会心率增加10%
見切り-1
-10
会心率减少10%
見切り-2
-15
会心率减少15%
見切り-3
-20
会心率减少20%
特殊攻击
状态异常攻击+2
广域化+1
10
药草・恢复药・解毒药・忍耐的种子・怪力的种子的效果适用于同一区ห้องสมุดไป่ตู้的队友，效果50%
状态异常的技能效果一览
技能系统
技能名
P
效果说明
毒
毒无效
10
不会进入中毒状态
毒加倍
-10
中毒后伤害加倍
麻痹
麻痹无效
10
不会进入麻痹状态
麻痹加倍
-10
麻痹时间变为2倍
睡眠
睡眠无效
10
不会进入睡眠状态
睡眠加倍
-10
冰耐性减少，冰冻伤害【小】会变为冰冻伤害【大】
最新建筑工程职业技能岗位培训图解教材-架子工-PPT演示文稿
第二节 落地碗扣式钢管脚手架
树立杆、安放扫地杆
安装底层横杆
安装斜杆和剪刀撑
第二节 落地碗扣式钢管脚手架
脚手板安放
落地碗扣式钢管脚手架搭设注意事项
安全网
落地碗扣式钢管脚手架搭设检查、验收与使用管理
第三节 落地移动式钢管脚手架
移动式脚手架主要配件
移动式脚手架配件包括移动 式框架、交叉支撑、连接棒、脚 手板、水平架、行走轮等
18）拆下的脚手杆、脚手板、扣件、钢管、钢丝绳等材料，严禁往下抛掷。
第二章 常用脚手架材料和机具
第一节 脚手架常用材料 第二节 脚手架常用机具
第一节 脚手架常用材料
钢管架料 （1）钢管 （2）扣件 （3）底座
竹、木架料 （1）木材 （2）竹材
绑扎材料 （1）镀锌钢丝 （2）钢丝 （3）竹篾 （4）塑料篾
13）斜道的铺设宽度不得小于1.2m，坡度不得大于1:3，并且防滑条间距不得大于30cm。
14）脚手架的外侧、斜道以及平台，必须绑1～1.2m高的护身栏杆和钉20～30cm高的挡脚板，并 满挂安全防护立网。
15）砌筑用的里脚手架铺设宽度不得小于1.2m，高度应保持比外墙低20cm，支架间距不得大于 1.5m，支架底脚应有垫木块，并支在能承重的结构上。搭设双层架时，必须上下支架对齐，支架间 应绑斜撑拉固，不准随意搭设。
建筑工程职业技能岗位培训图解教材
架子工
目录
第一章 架子工的基础知识 第二章 常用脚手架材料和机具 第三章 落地式脚手架的搭拆 第四章 不落地式脚手架的搭拆 第五章 其他脚手架的搭拆
第六章 脚手架的施工安全和质量管理
第一章 架子工的基础知识
第一节 架子工职业技能等级要求 第二节 脚手架的作用和分类 第三节 房屋构造与建筑识图 第四节 架子工安全操作规则
电机车司机技能鉴定规范-2023最新
目次1范围 (1)2规范性引用文件 (1)3术语与定义 (1)4技能鉴定机构 (2)5报考条件 (2)6申请 (3)7受理与审核 (3)8取证培训 (4)9考试 (4)10制证 (6)11发证、换证、补证及继续教育 (7)12注销、撤销、吊销 (7)13档案 (8)附录A电机车司机资格证申请表 (10)附录B电机车司机资格证申请汇总表 (11)电机车司机技能鉴定规范1 范围本文件规定了电机车司机技能鉴定规范的术语和定义、技能鉴定机构、报考条件、申请、受理与审核、取证培训、考试、制证、发证、换证、补证、继续教育、注销、撤销、吊销、档案。
本文件适用于从事盾构施工用电机车驾驶及维修保养工作的人员技能鉴定。
2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本文件的引用而成为本文件的条款。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 9445 无损检测人员资格鉴定与认证GB/T 27024 合格评定人员认证机构通用要求公安部令第162号机动车驾驶证申领和使用规定人社职司便函〔2020〕17号职业技能等级认定工作规程（试行）3 术语与定义下列术语和定义适用于本文件。
3.1电机车electric locomotive利用电机驱动车轮转动，借助车轮与行驶面间的摩擦力，牵引车辆运行的设备，按行驶方式可分为有轨电机车和无轨电机车。
3.2电机车司机electric locomotive driver从事盾构施工用电机车驾驶及维修保养工作的人员。
3.3技能鉴定机构skill appraisal agency负责盾构施工用电机车驾驶及维修保养工作人员技能水平考核评价的用人单位和社会培训评价组织。
3.4技能鉴定skill appraisal对报考人正确从事盾构施工用电机车驾驶及维修保养工作所需学历、身体条件、安全生产知识、理论知识和操作技能所作的审查和考核。
提高演示技巧的7个建议
提高演示技巧的7个建议1. 引言1.1 概述演示技巧是在工作和学习中起到至关重要的作用。
无论是在商务谈判、学术报告还是团队会议中，能够清晰有效地传达信息和吸引注意力对于成功与否至关重要。
然而，许多人由于缺乏演示技巧而无法充分展示自己的观点和想法，错失了很多机会。
为此，本文将提供7个有价值的建议，以帮助读者改善演示技巧并使其更具说服力。
这些建议涵盖了如何传递信息、制作幻灯片、选择语言和表达方式、运用视觉辅助工具、练习演讲技巧与肢体语言、掌握主题知识与背景资料以及与观众互动和引起兴趣等方面。
1.2 文章结构本文将按照以下顺序介绍这7个建议：清晰传递信息、制作简明幻灯片、注重语言选择与表达方式、运用视觉辅助工具、练习演讲技巧与肢体语言、掌握主题知识与背景资料以及与观众互动和引起兴趣。
每个建议将被细分为几个正文章节，以提供更详细的指导和实践方法。
读者可以根据自己的需要选择所感兴趣的部分，也可以全面了解这些建议以获得全面的演示技巧改进方案。
1.3 目的本文的目标是帮助读者意识到演示技巧在传达信息时的重要性，并提供一系列实用的建议来提高这些技能。
通过采纳这些建议，读者将能够更好地表达自己的观点、吸引观众注意力并取得更好的演示效果。
此外，我们还鼓励读者不断练习和应用这些技巧，以不断提升自己在演示领域的表现。
2. 提高演示技巧的7个建议提高演示技巧是一个重要的能力，它能够帮助我们有效地传达信息、吸引观众的注意力并留下深刻的印象。
下面是七个提高演示技巧的建议：2.1 清晰传递信息在进行演示时，清晰地传递信息是至关重要的。
使用简洁明了的语言表达要点，避免使用过于专业或复杂的词汇，以确保观众能够理解你的意思。
同时，分块组织内容，将信息按照一定的逻辑顺序展示给观众，这样可以帮助他们更好地理解和记忆所呈现的内容。
在传递信息时，还要强调关键信息并排除冗余内容。
2.2 制作简明幻灯片幻灯片是演示中常用的辅助工具之一。
制作简明幻灯片有助于保持观众对演讲内容的专注度。
说课稿模板最新版
说课稿模板最新版尊敬的评委老师、各位同行，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，主题是《XX课程名称》，接下来我将从以下几个方面进行阐述：课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思。
课程概述《XX课程名称》是一门面向XX年级/阶段学生的XX类课程，旨在培养学生的XX能力，提高他们的XX素养。
本课程结合了理论与实践，注重学生创新思维和实际操作能力的培养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握XX概念、XX原理以及XX技能。
2. 过程与方法：通过XX教学活动，使学生学会如何XX，培养XX思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX学科的兴趣，培养他们XX的价值观。
教学内容本次课程的主要内容包括：- XX理论的介绍- XX技能的操作步骤- XX案例的分析与讨论教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：- 讲授法：对基础概念和原理进行系统讲解。
- 演示法：通过实际操作演示，帮助学生形成直观印象。
- 小组讨论：鼓励学生就某一问题进行小组讨论，培养团队合作能力。
- 案例分析：通过分析具体案例，引导学生将理论与实践相结合。
教学过程1. 导入新课：通过提出问题或展示相关视频，激发学生兴趣。
2. 讲授新知：系统讲解XX理论，确保学生对概念有清晰理解。
3. 演示操作：教师现场演示XX技能的操作过程，学生观察学习。
4. 小组活动：学生分组进行XX技能的实践操作，教师巡回指导。
5. 案例分析：选取典型案例，引导学生进行分析讨论。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
教学评价评价方式将包括：- 课堂表现：观察学生参与度和互动情况。
- 实践操作：评估学生在小组活动中的操作能力和团队协作。
- 课后作业：检查学生对知识的掌握程度和应用能力。
- 定期测试：通过测试了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
教学反思在教学结束后，我将进行以下反思：- 教学内容是否符合学生实际，是否需要调整。
[精华]怪物猎人p3mhp3技能表
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[精华]怪物猎人p3mhp3技能表技能値发动技能技能效果+15 体力+50 体力最大值+50。
(最大値)+10 体力+20 体力最大值+20。
体力体力 -10 体力-10 体力最大值-10。
-15 体力-30 力最大值-30。
+20 攻撃力UP【大】攻击力+20+15 攻撃力UP【中】攻击力+15。
+10 攻撃力UP【小】攻击力+10。
攻撃力DOWN攻撃 -10 攻击力-10 【小】攻击攻撃力DOWN-15 攻击力-15 【中】攻撃力DOWN-20 攻击力-20 【大】+20 防御力UP【大】防御力+25+15 防御力UP【中】防御力+20+10 防御力UP【小】防御力+15防御力DOWN防御 -10 防御力-10 【小】防御防御力DOWN-15 防御力-15 【中】防御力DOWN-20 防御力-20 【大】+15 火耐性【大】火耐性+10、火异常无效。
火耐性 +10 火耐性【小】火耐性+5、火异常(小)无效。
火耐性火耐性-10、火异常(小)变为-10 火耐性弱化(大)。
+15 水耐性【大】水耐性+10、水异常无效。
水耐性 +10 水耐性【小】水耐性+5、水异常(小)无效。
水耐性水耐性-10、水异常(小)变为-10 水耐性弱化(大)。
+15 雷耐性【大】雷耐性+10、雷异常无效。
雷耐性 +10 雷耐性【小】雷耐性+5、雷异常(小)无效。
雷耐性雷耐性-10、雷异常(小)变为-10 雷耐性弱化(大) 。
+15 氷耐性【大】冰耐性+10、冰异常无效。
氷耐性 +10 氷耐性【小】冰耐性+5、冰异常(小)无效。
冰耐性冰耐性-10、冰异常(小)变为-10 氷耐性弱化(大)。
+15 龍耐性【大】龙耐性+10 龍耐性 +10 龍耐性【小】龙耐性+5 龙耐性-10 龍耐性弱化龙耐性-10技能系统値发动技能技能效果+10 毒無効不会进入毒状态毒毒 -10 毒倍加毒状态的时间为以前的二倍。
+10 麻痺無効不会进入麻痹状态麻痺麻痹 -10 麻痺倍加麻痹状态的时间为以前的二倍。
临床技能操作考课件插胃管教案
临床技能操作考课件-插胃管教案一、教学目标1. 掌握插胃管的基本操作流程。
2. 熟悉插胃管的注意事项及并发症处理。
3. 提高临床护理人员对插胃管操作的熟练度和正确性。
二、教学内容1. 插胃管的操作流程a. 准备用物b. 患者体位c. 插入胃管d. 确认胃管位置e. 固定胃管2. 插胃管的注意事项a. 选择合适的胃管b. 患者知情同意c. 观察患者反应d. 防止误吸e. 避免胃管损伤三、教学方法1. 讲授法：讲解插胃管的操作流程及注意事项。
2. 演示法：现场演示插胃管操作，让学生直观学习。
3. 实践操作：学生分组练习，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论插胃管操作中遇到的问题及解决方法。
四、教学步骤1. 导入：介绍插胃管在临床护理中的应用及重要性。
2. 讲解：讲解插胃管的操作流程及注意事项。
3. 演示：现场演示插胃管操作。
4. 练习：学生分组练习插胃管操作。
5. 点评：教师点评学生操作，纠正错误。
6. 讨论：分组讨论操作中遇到的问题及解决方法。
7. 总结：归纳总结插胃管操作的要点及注意事项。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握插胃管的操作流程。
2. 学生能列举出插胃管的注意事项。
3. 学生能正确判断插胃管的位置。
4. 学生能处理插胃管操作中的并发症。
5. 学生能分析插胃管操作中遇到的问题并提出解决方法。
六、教学资源1. 教材：临床技能操作考课件-插胃管教案。
2. 模型：插胃管操作模型。
3. 器材：胃管、喉镜、光源、吸痰器等。
4. 视频：插胃管操作视频。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮、安静。
2. 设备：投影仪、音响、计算机等。
3. 实践操作区：插胃管操作模型、器材等。
八、教学时间1. 理论教学：2课时（90分钟）。
2. 实践操作：2课时（90分钟）。
九、教学过程1. 理论教学：a. 导入（10分钟）b. 讲解（45分钟）c. 演示（20分钟）d. 讨论（15分钟）e. 总结（10分钟）2. 实践操作：a. 练习（45分钟）b. 点评（20分钟）c. 纠正错误（25分钟）十、课后作业1. 复习插胃管的操作流程及注意事项。
教师教研活动需要的学习(3篇)
第1篇随着教育事业的不断发展，教师教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地开展教研活动，教师需要不断学习，提升自身的教育教学能力。
以下是教师在进行教研活动时需要学习的内容，共计1500字。
一、教育教学理论1. 基础教育课程改革理论：教师应深入学习新课程改革的相关理论，了解课程改革的背景、目标、内容和方法，掌握课程标准，明确教学方向。
2. 教学方法理论：教师应了解各种教学方法的原理、特点和适用范围，掌握教学设计的基本原则，提高教学效果。
3. 学生发展理论：教师应关注学生的身心发展特点，了解学生认知、情感、道德等方面的发展规律，为教育教学提供理论依据。
4. 教育评价理论：教师应掌握教育评价的基本原理和方法，了解教育评价的类型和功能，提高教育教学评价能力。
二、学科专业知识1. 学科基础知识：教师应熟练掌握所教学科的基本概念、原理、规律和方法，提高学科素养。
2. 学科前沿知识：教师应关注学科发展动态，了解学科前沿理论和研究成果，丰富教学内容。
3. 学科交叉知识：教师应具备跨学科知识，提高综合素质，促进教育教学的创新发展。
三、教学技能1. 教学设计能力：教师应学会运用教学设计理论，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。
2. 教学实施能力：教师应掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂管理能力：教师应学会运用课堂管理策略，营造良好的课堂氛围，确保教学秩序。
4. 信息技术应用能力：教师应掌握信息技术在教学中的应用，提高信息化教学水平。
四、沟通与协作能力1. 同行交流能力：教师应积极参与教研活动，与同行交流教学经验，共同提高教育教学水平。
2. 家校沟通能力：教师应学会与学生家长进行有效沟通，共同关注学生的成长。
3. 团队协作能力：教师应具备良好的团队协作精神，与同事共同完成教育教学任务。
五、自我反思与评价1. 教学反思能力：教师应学会反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
三级技能
三级心理诊断技能初诊接待和内容程序内容咨询开始前的准备工作咨询室的硬件配置专业、私密性好、宽敞安静、座椅舒适、光线柔和的咨询室咨询室的软件配置咨询师的仪态礼貌的接待平和诚恳、礼貌用语申明保密原则反复申明保密原则七种保密例外的情况，如求助者有危害自己和他人的行为倾向等向求助者说明心理咨询的性质，并表明态度咨询师向求助者说明心理咨询师能防助求助者解决的是心理问题和相关的行为问题，不解决具体问题求助者要主动参与心理咨询需要一个过程不涉及药物治疗明确表示是否可以提供帮助咨询师应分清谁是求助者。
咨询师一般不出诊说明求助者的权利义务，确定咨询方式咨询能否得到最好效果取决于咨询师和求助者双方的努力面询的效果是最好的注意事项避免紧张语言表达反复说明保密原则心理测验功能有限仪态方面要注意摄入性会谈的程序如何开始会谈很多初学者都不知道该如何讲好第一句话咨询师态度应诚恳平和，使用礼貌用语使用间接询问，不使用直接逼问间接询问：“你好，请问我有什么可以帮助你的？”直接逼问：“你出了什么问题？”咨询师在咨询过程中应避免使用方言使用术语时要作必要的解释会谈目标的选择求助者提出的问题咨询师发现的问题心理测验提示的问题上级咨询师下达的咨询目标问题过多时应逐一进行会谈中如何听会谈中应该多听少说不打断、不评论、多思考适当参与（不是积极参与，以倾听为主）区分求助者叙述问题中的真假轻重会谈中一般不讲题外话会谈中如何说会谈中咨询师应持中性态度，即非批判性态度通常表达中性态度时会使用“理解”一词，即理解求助者问题发生的必然性，并不是肯定，也不是否定使用开放式问题，少用封闭式问题或半封闭式问题会谈类型：摄人性，鉴别性，治疗性，咨询性，危机性选择会谈内容：可接受、有效、积极控制会谈方向的方法：释义、中断、激将（情感的反射）、引导不把精神分裂症的症状作为会谈内容会谈中不宜提问过多，消极作用不恰当的提问方式：“为什么……”的问题；多重选择性问题；多重问题；修饰性反问；责备性问题；解释性问题注意事项态度中性避免提问失误不讲题外话不指责批判不给绝对性结论，结束时态度诚恳客气临床资料的整理和评估如何记录在未征得求助者同意情况下，不能录音和录像病史采集使用桑德伯格提纲心理问题产生的从生理、心理和社会三个层面进行原因搜集求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态精神状态包括认知、情感、意志和人格身体状态包括自我感觉和体检报告社会工作与交往包括工作和学习等活动完成的情况求助者的既往史需要了解求助者去过哪些咨询机构和医疗机构资料来源可靠性的评估一般情况资料来源于三个途径，即求助者、家属或同事、其他咨询师。
微格教学简介
微格教学简介主要内容与目标：1.微格教学的概念2.微格教学的过程3.微格教学的教学设计与教案编写4.教学技能分解训练－――――――――――――――――――――1.微格教学的概念“师范生与其他大学生的最大之差异处，不在于专门学识之精通，而在于教材教法之娴熟。
”——黄政杰《教育理想的追求》“20世纪60年代和70年代师范教育中最有影响的创新之一。
”──M·J Dunkin(邓金)《培格曼最新国际教师百科全书》前言第5页这两句话，一句表明了师范生应当具备的独特专长，另一句则表明了获得这种专长的一种重要手段，即微格教学（Microteaching）。
微格教学（微型教学），由美国斯坦福大学爱伦博士1963年提出创立。
60年代末传入英国和德国等欧洲国家，70年代传入日本、澳大利亚、新加坡和我国香港等地，80年代传入中国、印度、泰国等发展中国家。
微格教学最早被运用到一些操作技能技巧要求比较高的应用领域的技能培训活动，例如体育训练、军事训练、医学操作培训等。
后来发展到对教师的培训。
其主要特色是将复杂的技能分解为几个相对独立的技能进行小步调的专门训练，并通过多媒体技术进行观摩反思。
我国大陆首先引进微格教学用于教育领域的是北京和上海两地的一些承担教师培训工作的高等院校。
此后，微格教学逐步从对在职教师的培训，发展到对师范生的培训。
“微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
”(W.Allen)“它是一个简化了的、细分的教学，从而使学生易于掌握。
”( G.Brown)“它是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师范生和新教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师教学技能的一种较为先进的教学方法。
”（北京教育学院）微格教学是以系统理论（教学系统）、学习心理学（练习律、强化、观察学习、小步调学习等）等为基础。
新课程标准基本理念是什么
一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。
二、十项教学技能是什么？从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。
2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。
3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。
4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。
5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。
6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。
7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。
8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。
9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。
10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。
四、课程改革的总目标是什么？新课程改革的目标应体现时代要求。
要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、基础教育课程的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
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映一部分？
电影、电视演示
利用电影、电视辅助课堂教学
辅助教学需考虑： ➢ 先放映还是先讲解？ ➢ 是否伴讲？ ➢ 中途是否暂停放映进行讲解？ ➢ 放映后是否组织讨论或布置作业？
3-演示技能
演示技能
演示技能的概念 演示的作用 演示的类型 演示的基本要求
概念
实质 内容 条件 依据 作用
展示 事物的形态、结构、变化过程或操作流程 各种教学媒体 教学内容特点和学生学习的需要 指导学生理解和掌握知识、传递教学信息
意义
激发学生的学习兴趣，集中学生的 注意，使所学知识更易于巩固；
实验演示
获取新知识的实验演示 巩固知识的实验演示 实验片段的演示
注意事项：
➢ 演示材料应有足够大小，演示物品仪器 放在具有一定高度的桌面上，保证学生 看得清楚；
➢ 收拾演示桌上不必要的东西，消除分散 学生注意力的因素；
➢ 引导学生观察和思考实验过程和现象； ➢ 注意实验操作的规范性、精确性。
演示的基本要求
做好演示前的准备（演示物尺寸、高度、亮度） 善于引导学生观察、思考问题的实质 演示与恰当讲解相配合 正确地进行演示，有效地控制演示过程（对演示物的指示要确切） 演示要适时、适度 建立科学的业
自选教学内容，分别用实物、挂图作教学演示。
挂图演示
演示的及时性 画略图或使用辅助图配合主图 挂图、语言、文字有机结合
幻灯、投影、多媒体的演示
室内局部遮光 演示时间不宜过长 要保证画面的质量
电影、电视演示
做好课前准备
准备必要的讲解 准备必要的提示
准备影片需考虑：
➢ 使用这部影片能达到什么样的教学目的？ ➢ 影片的内容和教学内容的联系是否密切？ ➢ 影片中哪些内容需要学生特别注意，教师指导
使学生通过听和看获得感性材料， 更好地理解事物的本质和规律；
有利于培养和锻炼学生的观察力、 感受力和想象力；
操作技能的演示，是学生掌握形成熟 练的操作技能技巧的手段和途径
实物标本模型演示 挂图演示
类型
幻灯、投影演示
电影、电视演示
实验演示
实物、标本、模型演示
材料的演示与语言讲解恰当结合 实物的演示与其它直观手段恰当结合 模型的演示要做必要的说明