古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
古诗词鉴赏题型和答题格式
古诗词鉴赏题型和答题格式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式:(1)这首诗塑造了什么样的形象?(2)试说说这首诗中的形象特点?(3)通过诗中的形象塑造,表现了诗人如何的情感?2、解答分析:形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或者抒情主人公);B、物(咏物诗或者杂诗中的物象);C、景(写景诗或者杂诗中的景象)(1)懂得意象合成意境,意境凸现形象。
(2)形象蕴涵诗人的思想与情感。
(3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象与画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义与社会意义。
3、答题步骤:(1)概说塑造了什么形象。
(2)结合诗句内容或者表达技巧具体分析形象特点。
(3)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4、答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问:诗人是如何借梅展示自我形象的?答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式:(1)这首诗营造了一种如何的意境?表达了诗人如何的思想感情?(2)这首诗描绘了一幅如何的画面?表达了诗人什么样的思想感情?(3)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人如何的情怀?2、解答分析:这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境地。
它包含景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的要紧景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想与想像加以再制造,语言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
通常用两个双音节词即可,比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等,注意要能准确地表达景物的特点与情调。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1、按照内容理解诗歌题这一题型的考查内容比较丰富,从诗歌的主题、意象、笔调、情感等多方面进行考查。
答题时要把握答题思路,从全面分析诗歌特点出发,辅以一些代表性的细节来支持观点,使答案具有深度和准确性。
2、分析诗歌结构等题这是一种具体而抽象的问题,通常要求分析诗歌体裁、结构、音韵等,这些内容在朗诗时往往不会朗读出来,所以平时再听时要重点关注韵律特点,在朗诗时尽量多记几句诗句背诵,准备考时有条不紊地答题即可。
3、比较分析相关诗歌题这类题型的考查比较费时,既要把握相关诗歌的主题、形式,又要对两首诗歌之间的关系、差异进行比较。
主要考点除了诗歌本身的特点外,还考查学生对平行比较、发展比较等现象的理解能力,以及比较时的表达准确性。
4、综合分析诗人创作画面题主要要深入分析诗中的情景依次出现,不仅考查学生对诗歌各部分的认知程度,还分析该画面的情节脉络、叙事形式,以及艺术表现手法等。
因此,此题型的考查也是复杂前所未有的。
5、总结分析答题技巧①坚持正确的思路,理清文章中心内容,抓住关键信息,从句法和词语来把握文章结构;②注重分析,要整体把握诗歌内容,以及各部分之间的关系;③抓住加分能点,熟练掌握古诗词的韵律,结合诗中的形象笔调等加分技巧;④注意时间,考试时要考虑到试题数量,不要一道题目一道题目地分析,而是发挥自己的能力把回答有效地结合起来;⑤熟悉常考题型,多练习比较分析题型,多尝试写朗诵作文,以增加古诗词说出东西的能力和信心;⑥反复检查,考前反复检查诗词鉴赏,再次确定答案的准确性,改正发现的错误,以获得一份准确的结果。
(完整)小学古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
(完整)小学古诗词鉴赏常见题型及答题技巧小学古诗词鉴赏常见题型及答题技巧前言古诗词是中国文化宝库中的瑰宝,对于小学生来说,研究古诗词可以培养他们的语感和审美能力。
在古诗词鉴赏的研究过程中,常见的题型和答题技巧是需要掌握的。
常见题型1. 辨析题辨析题要求根据古诗词中的词句或意境,进行辨析选项的正确与否。
它可以提高学生的理解能力和分析能力。
2. 标题题标题题要求根据古诗词的意境和主题,选出一个恰当的标题。
这种题型可以培养学生对古诗词的整体把握能力。
3. 题意理解题题意理解题要求学生对古诗词中的词句或内容进行理解和解读,提问关于意象、情感、意境等方面的问题。
4. 补全句子题补全句子题要求根据给出的古诗词片段,选择合适的句子填入空格,让整个句子通顺、完整。
这种题型可以帮助学生提高句子的组织和衔接能力。
答题技巧为了正确回答古诗词鉴赏题,以下是一些答题技巧:1. 关注诗词的情感和意境古诗词的表达往往带有深刻的情感和意境,学生在答题时应注重体会诗词中的情感,理解其意境,从而更好地作答。
2. 注意句子结构和语法规则诗词的语言结构和语法规则与现代汉语有所不同,学生应该注意诗词中的特殊句式和修辞手法,正确理解句子的意思。
3. 掌握常见意象和词义古诗词中常出现一些特定意象和词义,学生应该积累和掌握常见的意象和词义,以便更好地理解和回答相关题目。
4. 多读多练鉴赏古诗词是需要积累的,学生可以多读一些优秀的诗词作品,多做一些相关的练题,提高自己的理解和答题能力。
结论通过研究古诗词鉴赏常见题型和答题技巧,小学生可以提高对古诗词的理解和欣赏能力。
希望本文所提供的内容能对小学生的古诗词研究有所帮助。
[附:小学古诗词鉴赏常见题型及答题技巧.pdf](link-to-pdf)。
高中语文古诗词鉴赏答题技巧 高考古诗鉴赏万能公式大全
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很多人想知道怎幺去解答高中古诗词鉴赏,往往一些学生在这方面丢分严重,下面小编为大家介绍一些高中语文古诗词鉴赏答题技巧,供参考!
高中语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型
1、提问方式:这一联中最生动传神的是什幺字?为什幺?
2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什幺感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型
1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
2、提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析:这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧(含示例)
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧(含示例)一、分析意境型1.提问方式:(1)一般提问:这首诗营造了一种怎么样的意境?(2)变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?2.解答提示:这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求:(1)描绘诗中的画面(优美);(2)概括氛围特点(准确);(3)分析思想感情(具体);4.答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,而是要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
(2)概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节次即可,列如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。
切记空洞,要答具体。
比如光答“表现了作者感伤的情怀”是不行的,应该答出为什么而“伤感”。
5.答题套路(三步走):这首诗描绘了一幅()的画面,营造了一种()的氛围,从而表达了作者()的情感(心境、心情)。
例:凉州词二首·其一【作者】王之涣【朝代】唐黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
题目:请用简洁的语言概括这首诗的意境。
答案:这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小)(步骤一),营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步骤二)表达了盛唐诗人广阔的胸襟。
(步骤三)。
二、分析技巧型1.提问方式:(1)一般提问:这首诗用了怎样的表现手法?(2)变式提问:请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)。
2. 解答分析:表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧,分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
(1)抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
语文古诗鉴赏详细答题技巧
语文古诗鉴赏详细答题技巧语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析:这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式:①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像,用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型1、提问方式:这句诗好在哪里?2、提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型1、提问方式:这首诗在语言上有何特色?2、提问变体:①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
高考古诗词鉴赏题型答题技巧
• 3、萧瑟凄凉 孤寂冷清 肃杀荒寒 冷森幽僻 凄清冷落 萧疏凄寂 沉郁孤 愁------凄、孤、冷、寂、愁
• 4、开阔苍凉 苍凉悲壮------悲壮 • 5、朦胧渺远 空灵高远 空蒙迷茫 虚幻飘渺-------迷、飘 • 深邃奇崛 -----------------奇等
• 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
• 孤舟宿何许?霜月系枫桥。
• 注:吴松:即吴淞,江名。
• 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
• 【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥
等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,
是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、
思202乡1/10/1、0 孤寂之感。
12
• 三、形象类
• [注]子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜 宇所化。
• 本诗主要表达了怎样的情感?请任选能表现这种情感的两个 意象简要分析。
• 【答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示
例:①子规。子规啼声凄切,年复一年催人归去,令
“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”,足见思乡心切、
归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论
• 江城子 秦观
•
西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情,
曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候、
一登楼。便作春江都是泪,流不尽,许多愁。
• [注]①韶华:青春年华,又指美好的春光。②变做: 纵使。
• 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词 表达的情感。
古诗词鉴赏题答题技巧
古诗词鉴赏题答题技巧一、形象意境类【知识联系】1.所谓诗歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。
2.所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。
概括意境特点的术语有:雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。
答题模式:意境描述+特点概括二、情感主旨类【知识联系】5种情感类型:1.人生志向,包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,仕途失意的苦闷,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志等。
2.忧国伤时,包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦,反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰等。
3.人生感受,包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦等。
4.思乡怀人,包括羁旅愁思,思念亲友,边关思乡,闺中感怀等。
5.送别感怀,如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。
【答题模式】情感:诗句内容概括+情感特征。
主旨:诗歌具体内容+诗歌主题三、表达技巧类【设问方式】手法类:1.这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?或就某一诗句表现手法(修辞手法)的分析。
2.诗人是怎样来抒发自己的情感的?或要求从情景关系角度对诗歌(诗句)进行赏析。
思路类:这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。
【知识联系】1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。
2.诗歌中常见的表达方式记叙(记叙、描写顺序:远近大小高低俯仰虚实动静) 描写(描写角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写、正面、侧面、反面,描写还包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。
) 抒情(直接抒情与间接抒情,间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。
)3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。
4.思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。
古诗词鉴赏主要题型及其答题方法
即时训练(新考案P171)
●咏山泉 ●储光羲
诗人借咏山泉表现 了怎样的情怀?
●山中有流水,借问不知名„ ●映地为天色,飞空作雨声„ ●转来深涧满,分出小池平。 ●恬澹无人见,年年长自清。
答:诗人借咏山泉 表现了自己淡泊清 高、任性自然的情 怀。
●这首诗中的“山泉”具有什么品格?
●答:这首诗表现了恬淡自然、清高自守的品格。
●诗词导引: ●春 怨 (盖嘉运)
●打起黄莺儿,莫教枝上啼。 ●啼时惊妾梦,不得到辽西。 ●问题:请分析这首诗的语言特色。 ●答题示例:①该诗语言清新自然,口语化很强。②“黄莺儿”儿化音,
显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”,质朴的语言表明 了打黄莺儿是它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③通过这种语言风格,非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
考点二、分析情感意境:
●推荐模板: ●①这首诗词(诗句)描绘了……的画面(图 景); ●②营造(渲染)出一种……的意境(氛围), 表达了(表现了)诗人因……(而产生 的)……的感情。
●诗词导引: ●绝句二首(其一) 杜甫
●迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 ●注:此诗写于杜甫经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成
古诗词鉴赏主要题型及其答题方法
古典诗词考点总结
●考点一、景物(人物、事物)概括 ●考点二、分析情感意境 ●考点三、分析艺术手法 ●考点四、分析语言特色 ●考点五、析词炼句 ●考点六、品析诗眼 ●考点七、谈观点说理由 ●考点八、比较作者情感心境
考点一、景物(人物、事物)概括
●典型考题:这首诗词(诗句)描写了什么样的景色?或描绘了一 幅怎样的画面?请简要分析。
●答题示例:①“看”字在诗中指回头望。 离人孤独地走了,泪眼朦胧,还频频回 望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。 ②全诗只一“看”字,就淋漓尽致地表 现了抒情主人公离别的酸楚。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧(教师版)
●古诗词鉴赏常见题型(一)“诗眼”炼字型(二)意象、意境分析型(三)表达技巧型(四)语言特色型●答题技巧炼字的角度:动词、形容词、叠词、数量词等。
常用术语:深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
●题目形式(1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字?(3)此诗某句中某个字有的版本作某字,你觉得这两个哪个更好,为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字?为什么?(6)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?●答题要点:(1)释含义。
解释该字在句中的含义,或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
(2)描景象:展开联想把该字放入原句中描述景象。
(翻译诗句)(3)点作用:点出该字表达了怎样的感情,或有什么艺术效果。
示例1:“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的“钟”和“割”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好。
答:“钟”指聚集。
“割”指分割。
大自然的神奇秀丽都聚集在了泰山,阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样,把泰山南北分割成了清晨和黄昏。
“钟”字和“割”字生动形象地写出了泰山的秀丽和高耸,表达了作者对泰山美景的喜爱之情。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”,有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好,为什么?答:“阔”字更好。
“阔”字指开阔,大地春回,冰雪消融,春潮把江面变得渺远际,两岸显得格外宽阔;“阔”字直抒胸臆地抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
练习一:“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”的“足”字用得好,你认为它好在哪里?答:“足”指充足。
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊,在丰收年景里准备了充足的菜肴来招待客人。
“足”字生动形象地写出了农家人招待客人的热情,表达了丰收的喜悦之情。
练习二:“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”的“闲”字能否改为“忙”字,为什么?答:不能。
“闲”指空闲,时间已过午夜,已约请好的客人还没有来,我无聊地轻轻敲着棋子,震落了灯花。
中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧 课件(28张ppt)
三、主旨情感类
▪ [题目形式] ▪ (1)诗歌表达了作者怎样的思想感
情? ▪ (2)描写了怎样的景物?营造了怎样
的氛围? ▪ (3)塑造了怎样的形象,抒发了诗
人怎样的情感?
[应对策略]
▪ 这种题型主要考查我们对诗歌的主 题思想和情感态度的领悟。解答这 类题要用一句话概括诗歌形象的特 点,并根据所描绘的形象特点及作 家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段 所学诗歌情感大体可分为:离别思 念、爱国思乡、友情、爱情、热爱 大自然、关心民生等。
二、名句赏析类
▪ [题目形式] ▪ (1)某诗句历来受到人们的赞赏,
该如何理解? ▪ (2)诗歌的某联流传成了千古名句,
请分析原因。 ▪ (3)从某句诗中领悟到什么人生哲
理?
[应对策略]
▪ 这类题主要考查学生对诗歌中被后 人传诵的名句的理解和赏析能力。这类 题多为开放题,答案不要求统一,要掌 握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景 特点(如景物的色彩、近景远景的结合 等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等,并且还要说出表 达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的 启示和思考
中考古诗词鉴赏 常见题型及答题技巧
一、品味炼字类
▪ 提问方式:这一联中最生动传神的是 什么字?为什么?
▪ 提问变体:某字历来为人称道,你认 为它好在哪里?
[应对策略]
▪ 古人作诗讲究炼字,这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评,可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思 想感情去把握它的内涵。答题时不能 把该字孤立起来谈,得放在句中,并 结合全诗的意境情感来分析。
▪ 雨后的山更加青翠了,云雾 缭绕在四五座山峰间,如同 妙手绘出的一幅水墨画。
古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
古诗词鉴赏常见题型及答题技巧古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型,纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般文字浅易,学生对考点也比较熟悉,但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好,好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例] 阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
译文久在岭南居住,家乡音讯全无;经历一个寒冬,又到立春时候。
距离家乡越近,心中越发不安;遇人不敢相问,唯恐消息不祥。
问题:首句中的“断”字有什么表达效果?解析:“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思,结合“音书”一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义,再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情,故答案应为:写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况,更突出了诗人的思家之情。
二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题,答案不要求统一,要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
中考语文 古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
中考语文古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧[题目形式](1)诗歌的主旨是什么?(2)诗人的情感是怎样的?(3)诗歌中的某一句表达了什么样的情感?(4)诗歌表达的思想对我们有什么启示?[应对策略]这类题主要考查我们对诗歌的整体把握和对诗人情感的理解能力。
解答时要注意诗歌的情感色彩,把握诗歌的主旨思想,提炼出其中的精华,以此为依据回答问题。
同时,要注意语言的准确性和连贯性,回答要有条理,言简意赅。
[题型示例]阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
问题:这首诗表达了什么样的情感?有哪些启示?解析:这首诗表达了诗人在登高远望的过程中所产生的悲凉之情。
诗人通过对景物的描写,表达了对逝去的岁月和逝去的人们的思念之情,对自己的不幸命运的抱怨和无奈,以及对社会的不满和对未来的担忧。
这首诗告诉我们,人生苦短,要珍惜时间,抓住机会,追求自己的梦想,不要轻易放弃,要坚持到底。
四、比喻象征类[题目形式](1)诗歌中的某个比喻有什么寓意?(2)诗歌中的某个象征意义是什么?(3)诗歌中的某个形象描写有什么深刻含义?(4)诗歌中的某个隐喻表达了什么样的思想?[应对策略]这类题主要考查我们对诗歌中比喻、象征、隐喻等修辞手法的理解和鉴赏能力。
解答时要注意把握比喻、象征、隐喻的本意,联系诗歌的整体情境和主题,分析其深刻的含义和作用,提炼出其中的精华,以此为依据回答问题。
[题型示例]阅读下面这首古诗,回答后面的问题。
静夜思李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
问题:诗中的“明月”和“故乡”分别有什么象征意义?解析:诗中的“明月”和“故乡”分别是比喻和象征。
明月比喻远方的亲人,象征着诗人对亲人的思念之情;而故乡则象征着诗人的家乡、故土和亲人。
在这首诗中,诗人通过对明月和故乡的描绘,表达了对亲人和家乡的思念之情,以此来表达自己的孤独和无助,同时也表现了诗人对家乡的深厚感情和对亲人的无限眷恋。
古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
古诗词鉴赏常见题型及答题技巧历年高考中?古诗词鉴赏?题考生失分?普遍较多,因为这类题?目牵涉的知?识面广,对考生的理?解欣赏能力?以及书面表?达能力都有?较高的要求,那么古诗词鉴赏有哪些答题技巧呢?一、分析形象型1.提问格式:⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试说说这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?2.解答分析:形象意象:A、人诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公;B、物咏物诗或杂诗中的物象;C、景写景诗或杂诗中的景象⑴懂得意象合成意境,意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3.答题步骤:⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义情感、理想、追求、品性等。
4.答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的?答步骤一本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
步骤二“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
步骤三作者以梅自喻,展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1.提问方式:⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2.解答分析:这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题步骤:⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式:〔1〕这首诗描绘了一幅怎样的画面?〔2〕表达了诗人怎样的思想感情?〔3〕选出以下对这首诗讲解和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,假设出其中。
星汉灿烂,假设出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?步骤一〔景〕这首诗勾勒了大海吞吐日月,蕴涵万千的景象。
步骤二〔情〕表现了诗人开阔的胸襟和统一中国,建功立业的政治抱负。
答题步骤:〔1〕描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
〔2〕分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的,应答出为什么而“感伤〞。
诗歌所表达的思想感情主要有:不畏困难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感慨世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出以下对这首诗讲解和分析不正确的一项〔〕天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦〞一句描摹了一幅秋暮思归图,“枯〞“老〞“昏〞营造出暗淡凄凉的气氛,衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家〞一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图,热情赞颂家乡的美景,表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马〞一句,“西风〞即秋风,一个“瘦马〞既写出路途的辛劳,又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的根底上直接抒情,抒发了常年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式:〔1〕这句诗有什么含义,在表达上有什么好处?〔2〕诗歌中多处用到*种写法,请找出一例,并简要说说这样写的好处。
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●古诗词鉴赏常见题型(一)炼字型(二)名句赏析型(三)表达技巧型(四)语言特色型(五)情感赏析型(六)分析意境型●答题技巧●题目形式考查题型:1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣;2.征求意见型:指定诗中某字问好不好并说出理由;3.指定赏析型:诗中某一字问好在何处;4.寻找型:请找出诗中传神的字并分析理由。
●答题步骤:1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义(表层深层)3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感5、评价表达效果(突出了……作用)答题套路:某字在诗中的意思是(),生动形象地写出了()的情景,淋漓尽致地表达了作者()的情感。
示例1:“大漠孤烟直,长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好。
答:“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”,有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好,为什么答:“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意;直抒胸臆地表达了大地春回,冰雪消融,春潮把江面变得渺远际,两岸显得格外宽阔;直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地,冰雪消融,春朝把江面变得渺远无际,两岸都看不见了踪影;生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐,似乎消失了的主观视觉形象。
●题目形式(1)描述名句所展现的画面,并揭示诗句的含义。
(2)解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。
(3)解释诗词的意思,说出它们表达了作者怎样的思想感情。
●答题要点(1)明确诗中具体景物形象。
(2)展开想象和联想,用自己的语言再现景物形象。
(3)概括诗人描绘景物的特点。
(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
示例1:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受人们的赞赏,你怎样理解这两句诗。
答:这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵着深刻的哲理。
意思是说个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好。
“沉舟”“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望,坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发,“病树前头”终究会万木争春,表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
示例2:李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”一联,历来被人称道。
请自选角度,作简要赏析。
答:这两句既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等,淋漓尽致地揭示出来。
此句借日光来显示守军的阵营和士气,此刻他们正披坚执锐,严阵以待,情景相生,奇妙无比。
用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎鲜明。
●题目形式(1)这首诗用了什么表现手法(2)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)是怎样抒发诗人情感的有什么作用●答题要点(1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
(2)结合诗句和具体的词语作分析。
(3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
示例1:江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象,请问这种效果,是通过哪些写作手法产生的答:动静结合,视觉听觉多角度描写(或声色结合),点面结合等多种方法。
示例2:文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
答:这一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的决心, 充分体现了他的民族气节。
●题目形式(1)谈谈这首诗的语言特色。
(2)分析这首诗的语言风格。
●答题要点(1)用一两个词语或一两句话,概括语言特色。
(2)结合诗中语句,具体分析这种特色。
(3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
示例1:《饮酒》陶渊明结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
请分析这首诗的语言特色。
答:全诗语言平淡朴实,不加雕饰,似无意为诗,而诗情自然流露,韵味隽永;前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛,“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静;后四句对这种隐居生活作了具体描绘。
情景交融,言有尽而意无穷。
●题目形式1、谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。
2、谈谈你对这首诗整体的理解。
●答题要点1、诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
2、运用了何种表达技巧。
3、抒发什么情感。
示例1:《茅屋为秋风所破歌》“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思想答:此句是全诗的画龙点睛之笔,表现了诗人推己及人,舍己为人,忧国忧民的理想和愿望,反映了诗人人格的伟大与高尚。
示例2:“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思表达了怎样的感情答:这两句是说,惟愿(兄弟)彼此珍重,在远别的时光中共赏中秋美好的月色。
表达了作者对亲人的良好祝愿。
一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境变式提问:①这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想情感②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。
答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点(准确) 3、分析思想感情(具体)答题套路:①这首诗描绘了一幅()的画面,营造了一种()的氛围,从而表达了作者()的情感(心情,心境)。
②通过()等意象(景物描写),构造了一幅()的画面,抒发了诗人()的思想感情。
凉州词王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
请用简洁的语言概括这首诗的意境:诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小),营造了一种雄阔、苍凉的氛围,表现了盛唐诗人广阔的胸襟。
●作业布置阅读下面这首诗,完成10-11题春望杜甫国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
1.对这首诗的理解不恰当的一项是()A.首联由“望”入诗:国都沦丧,城池残破,虽然山河依旧,可是衰草遍地,林木苍苍。
B.颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵,表达了作者思念家人的强烈情感。
C.尾联中刻画了一位忧愁万分,苍老颓唐的诗人形象,白发越来越少、越来越短,简直连簪子都插不上了。
D.杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,这首诗是作者中年所写,充分体现了诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。
2.结合“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句诗,说说诗人是如何抒发情感的。
(3分)答:A.首联的“国破”直说国家残破,“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。
B.花、鸟本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。
颔联融情于景,读来令人无限感伤。
C.尾联运用细节描写,写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。
D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时,集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。
3.结合“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句诗,说说诗人是如何抒发情感的。
(3分)1.B 2、D.这首《春望》围绕“望”字展开,通过描写战乱后长安城破败荒芜的景象,表达了诗人忧国伤时,念家悲己的感情.D错误。
故选D。
3.(3分)作者以花、鸟为“感”“恨”的主体,移情于物,写花、鸟的落泪惊心,表达了作者感时伤世(忧伤国事)的深沉感情。
归园田居(其三)陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
4.这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果、、三层意思。
(2分)5.下面对这首诗的赏析不正确的一项是( )(2分)A.这首五言诗,语言朴素,意境恬淡,体现了作者悠然的心境。
B.诗人以田园中最寻常的物象人手,营造的却是醇美的诗意。
C.“道狭草木长,夕露沾我衣”的农耕生活,实情实景,生动感人.表现了作者对理想生活的追求。
D.作者沉溺于美好的田园生活,乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。
诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
6.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请赏析。
(3分)4.劳作的艰辛、作者的志趣。
(2分,每空1分)(2分)6.“带月荷锄归”,月下的诗人,肩扛一把锄头,穿行在齐腰深的草丛里,这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪,对田园生活的喜爱和怡然自得。
(3分)杂诗王维君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅着花未7.本诗语言有何特点(2分)答:8.“应知故乡事”中的“应知”一词用得好,为什么(2分)答:7. (2分)本诗语言质朴、平淡.却又韵味无穷。
8. (2分)“应知”一词近乎口语,又略带主现臆侧,生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
9.全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西”起,到“”终。
以“”说明自然美景美不胜收,诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。
(请用诗中的原句作答)(2分)10.本诗抒发了作者怎样的思想感情(2分)答:11.颔联中有两个动词用得极妙,请找出来作简要赏析。
(3分)①颔联中两个用得极妙的动词:、。
②赏析:【答案】9.(2分,每句1分)绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足10.(2分)思恕感情:抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情(答“对西湖日早春美景的热爱或赞美之情”也可)。
11.(l)争、啄。
(1分)(2)一个“争”字,运用了拟人的修辞手法,让人感到春光的难得与宝贵。
一个“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢青春的活力与生机。
(2分,言之成理即可)夜宿七盘岭沈佺期独游千里外,高卧七盘西。
山月临窗近,天河入户低。
芳春平仲绿,清夜子规啼。
浮客空留听,褒城闻曙鸡。
【注释】①沈佺(quán)期:唐代诗人。
②平仲:银杏的别称。
浮客:游子。
诗人自指。
12.“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是。
(1分)13.“山月临窗近,天河入户低”描绘了什么样的情景(2分)答:14.这首诗表现了诗人当时怎样的心境(2分)12.住宿(住);过夜(1分)13.围绕“山月近得仿佛就在窗前;银河低得好像要流进房门”回答。
(并2分,每点1分, 意思对即可)14.围绕“独宿异乡的愁思(惆怅、失意);对故乡的依恋”回答出一点即(共2分)示例:这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景,表达了诗人独宿异乡的愁思(惆怅的悄绪),流露出对故乡的依恋。