3.2 表格信息的加工与表达(二)教学设计
表格信息的加工与表达(二)教学设计
表格信息的加工与表达（二）教学设计一、教材分析内容选自粤教版的高中《信息技术基础》第三章第二节第四小节：利用图表呈现分析结果，要求学生学会把表格数据信息更直观、形象地表达出来。
结合高中技术课程标准对教材进行了二次开发，以手机为话题，创设吸引学生的教学情景，引导学生从身边的数据分析出发，探索数据与图表的关系，学会利用图表来解决生活中的实际问题。
二、学情分析多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel”的尴尬境地，学生也会感到索然无味。
因此寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课来讲至关重要，我校学生在校期间都是禁止使用手机的，那为何学校会禁止使用手机呢，那么中学生使用手机究竟是利大于弊还是弊大于利呢?所以本节课以手机使用情况问卷调查为素材，创设吸引学生的教学情景，收集整理学生自己的相关案例数据，引导学生自主探究，合作探究，通过问题的解决实现知识建构。
三、教学目标1、知识与技能：（1）、掌握创建图表的方法；（2）、根据需要合理使用各类图表；2、过程与方法：（1）、能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析，明确信息需求；（2）、能选择合适的图表类型，并采用适当的方式组织信息，表达观点；（3）、能归纳总结用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观：（1）、引导学生正确认识和理解表格数据处理信息在生活中的应用。
（2）、培养学生挖掘隐含信息，准确表达信息的能力。
四、教学重难点1、教学重点：（2）、图表的分析及应用2、教学难点：（1）、数据源、图表类型的选择（2）、图表数据分析五、教法、学法分析教法：本节课教学采用的教学方法主要有创设情景法、任务驱动法、讲授法、演示法、提问法等方法。
学法：主要是采用自主探究和小组合作交流的学习方式六、教学过程（一）新课引入：播放《手机依赖症》视频引入教学提出问题：视频表达的是什么主题？你们有类似的经历吗？（二）情景分析、探究新知1、提出问题，分析问题（1）图表的概念:图表是以图形的方式表示工作表中的数据。
高中信息技术《_表格信息的加工与表达》优质教案、教学设计
3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。
本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。
学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。
操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。
针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。
（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。
（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。
（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。
3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）
表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。
一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。
本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。
2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。
二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。
三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。
六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。
比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。
（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。
评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。
2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。
3.2-表格信息的加工与表达--教案
次评比结果，评比项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分，评优活动以三周的总成绩和平均分作为评比依据。
四、新课讲解（一）表格信息加工与表达的基本过程（5分钟）要解决以上问题，我们首先要了解表格信息加工与表达的基本过程，是怎样的？1、明确任务，进行需求分析（1）需要处理哪些数据？→各班每周的“纪律分”“卫生分”“礼仪分”。
（2）目标数据是什么？→各班三周所有评比项目的“总成绩”、“平均分”（3）如何进行处理和比较？→采用“二维表格”的形式进行管理和统计，并对数据进行分析，利用图表将分析结果进行直观的展示，并配上文字说明，提出建设性的意见，形成分析报告。
2、选择合适的工具，建立表格→常用的有Microsoft Office Excel、WPS软件等，今天我们主要来学习Excel 软件，利用Excel建立表格并录入相关的数据，通过PPT向学生展示已经建立好的表格。
（二）EXCEL中涉及的有关概念（5分钟）建立表格后，我们是否就能顺利计算出目标数据了呢？我们对Excel知晓甚少，下面了解Excel的基本知识（通过PPT展示概念内容）：1、相关概念：→工作薄：就是通常意义上的Excel文件（.xls），它是处理和存储数据的文件，每个工作薄最多可由255张工作表组成，默认情况下有三张工作表。
→工作表：是工作薄的一页，它由若干单元格组成。
→单元格：在Excel中单元格是组成表格的最小单位，用于存储数据信息。
2、三者之间的关系工作薄、工作表、单元格三者之间的关系是什么？我们怎样来表示一个单元格呢？（通过PPT向学生展示三者之间的关系图，并利用动态图例向学生展示如何表示一个单元格。
）（三）表格的加工与美化（5分钟）1、EXCEL的基本操作先通过PPT向学生展示这几种操作常用的方法，然后采用其中一种操作，演示给学生看。
（1）EXCEL的打开（2）新建一张表（3）工作薄的保存（4）工作薄的保存2、美化表格美化表格在这里可以从以下几方面来操作（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢表格边框➢填充色➢对齐方式➢行高、列宽（四）Excel中求和与求平均值的计算——分析数据（10分钟）1、Excel中求和与求平均值（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢公式法（注意“=”的输入）“=A1+A1”或者“=（A1+A1）/2”。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【教材分析】本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。
本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。
通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。
通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。
如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。
本节则正是讲述这方面的内容。
通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
【教学对象分析】课程标准要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。
……”。
对于Excel的使用学生在初中阶段都已经相当熟悉了，在追求技术学习的潜意识下学生的学习热情可能会受到一定的影响。
但对于根据任务需求解决实际问题，特别是如何根据需求选择合适工具软件以及组织信息表达意图能力方面更需要加强。
为此，围绕从任务需求出发到使用工具软件，到利用合适的方式表达意图的线索，让学生对所学内容有新的认识和理解，让学生意识到信息的加工与表达，对自己来说也是技能形成和拓展变大梦里的学习内容，以激发学生的学习热情，提高信息意识，培养利用信息工具表达意图的能力。
【教学目标】1、知识与技能选择适当的软件加工表格信息，掌握表格处理数据的基本操作与方法；过程与方法通过对评优活动成绩表的数据分析，学会选择合适的信息技术进行实际问题的解决。
一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
2、情感态度与价值观亲历如何分析问题得出结论的自主学习过程，提高学生分析问题的能力。
培养学生利用工具软件解决问题的习惯。
提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
表格信息的加工与表达教案
3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。
在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。
第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。
第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。
本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。
本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。
教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。
一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。
三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。
2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。
四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。
3.2表格信息的加工与表达 (2)
3.2表格信息的加工与表达一、教材分析本节课是高一年级《信息技术基础》（必修）的第三章第二节的表格信息的加工与表达，主要是让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。
二、学情分析1、文本和表格信息加工这部分内容学生在初中的时候已经有了一定的掌握，但参差不齐。
本节课将在复习和巩固加深原有知识的基础上，进一步对表格的数值的运算。
2、本节课的学习主题跟学生的实际生活有较密切的关系，在学习过程中，可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。
3、考虑到现在高一的学生个别同学的基础薄弱，这节课让他们完成简单的任务。
三、教学目标1、知识与技能：●了解表格信息的加工和表达的一般过程；●学会如何把生活、学习中的实际问题，转化为表格信息的处理；●熟悉Excel的基本操作；●能够使用Excel表格做出简单的表格；●学会使用函数公式对数据进行简单的计算；2、过程与方法：●通过学习表格信息的加工和表达的一般过程能够把实际问题转化为表格信息处理；●学会根据实际问题选择合适的表格处理软件；●通过表格信息的加工学会数据处理的一般方法；3、情感态度价值观：●培养学生细心观察生活和社会的习惯；●让学生体验现代信息技术给我们生活、学习带来的方便；●培养学生团队合作的精神，增强集体观念，提升学生的信息素养。
●培养学生勤俭节约的习惯；四、教学重点、难点重点：1.根据实际需求，利用合适的表格处理工具软件加工表格信息；2.常用函数的使用方法；难点：1、常用函数的使用方法；2、通过分析好的表格得到相关信息；五、教学策略1、问题驱动、案例学习与实践相结合；2、学生合作活动；六、教学环境多媒体网络教室、投影设备、ftp服务器等七、课前准备ftp服务器架设、教学资源下发、了解学生情况并学生分组，并请同学填写“学习小组成员登记表”。
八、教学过程（一）导入新课播放合肥九中学生在做课间操的视频和图片；【学生活动】观看屏幕上的视频或图片。
《表格信息的加工与表达》教学设计
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思ห้องสมุดไป่ตู้和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师首先向学生提出一个与生活紧密相关的问题：“同学们，你们每个月的零花钱是如何分配的？你们有没有记录过自己的消费情况？”通过这个问题，引导学生思考如何管理和分析个人财务数据。接着，教师展示一份简单的月度零花钱消费统计表，提出：“如何才能更直观地了解我们的消费情况呢？这就需要用到我们今天要学习的表格信息的加工与表达。”
2.学会对表格数据进行排序、筛选、分类汇总等数据处理方法，并能运用公式和函数进行数据计算。
3.能够运用图表、图形等可视化工具对表格数据进行直观展示，提高数据分析的效果。
（二）过程与方法
过程与方法目标是让学生在学习表格信息加工与表达的过程中，培养以下能力：
1.培养学生的观察能力，学会从表格中提取关键信息，发现数据之间的关系。
1.实践作业：请学生结合个人兴趣或实际需求，设计一份电子表格，记录和分析一周内的学习或生活数据。要求表格内容真实、数据准确，并包含以下要素：
-数据的录入、编辑和格式化。
-使用公式和函数进行计算。
-数据的排序、筛选和分类汇总。
-选择合适的图表类型进行数据可视化。
2.理论作业：请学生从以下问题中选择一个，结合课本内容，撰写一篇短文，不少于300字：
在教学过程中，教师结合具体实例，让学生跟随操作，及时巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.电子表格在生活中的应用场景有哪些？
2.你觉得数据处理和分析在生活中的重要性是什么？
高中信息技术《表格信息的加工与表达》优质课教学设计、教案
课堂教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标(1)了解表格信息的一些基础知识点和基本操作，掌握用工具软件加工处理表格信息的基本方法；对表格信息处理加工时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。
(2)熟悉EXCEL 软件的操作使用方法，较好地完成对表格数据的分析和加工处理。
2、过程与方法目标(1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征；(2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。
3、情感态度与价值观目标(1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识；(2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。
（二）教学重点难点教学重点：1、表格信息的基本概念基本操作。
2、利用数值计算分析数据。
3、利用图表呈现分析结果。
教学难点：1、利用数值计算分析数据。
2、理解表格信息加工处理的思想和方法。
（三）教学方法采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
（四）教学环境多媒体网络教室（五）课时安排1 课时完成。
3.2 表格信息的加工与表达习题课（六）教学过程一、知识点回顾1、开门见山，直接进入主题讲解设计意图：考虑到对表格学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。
知识点1 工作表、工作簿的基本操作Excel 文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3 张工作表工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。
工作表单元格区域的选取配合Shift 键和Ctrl 键。
输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”），日期型数据用分隔线（—/）分开。
数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。
行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。
知识点2 表格的数据处理※【公式和函数的应用】公式的使用：+ — * /EXCEL 中几个常用函数：①A v e r a g e：平均值②S um：总和③C o un t：个数④M a x：最大值⑤ Min：最小值※计算高一一班的总分有有以下几种方法：①公式法：=B3+C3+D3②函数法：=SUM（B3:D3）③数值法：=87+85+83用公式或函数计算前需先输入“=”3、表格数据的图形化柱形图体现不同项目数据之间的比较。
高中信息技术3.2表格信息的加工与表达(下)教案
3．2表格信息的加工与表达（下）一．教材分析：1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。
2、本节主要内容介绍本节主要是让学生初步接触图表加工软件，并利用图表加工软件学会简单的计算机，如求和、求平均值、自动填充功能、输入函数公式进行计算。
二．教学对象分析：同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。
三．教学目标：1．知识目标：(1)能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。
(2)初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2．能力目标：培养学生利用表格软件处理一些简单的表格信息的能力，同时培养学生综合运用已学过的知识解决生活中遇到的问题的能力。
3．情感目标：使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联系在一起，使信息技术课溶入到日常生活中。
四．教学重点：要求学生能掌握简单求和、求平均值，排序等方法。
会把数据转化成我们需要的图表，并能使用图表分析数据，最终形成报告。
五．教学难点：学会使用不的方法求和和求平均值。
并能根据需求选择合适的图表。
六．教学方法：任务驱动法七．教学课时：1课时八．教学过程一、表格信息的作用在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，并对这些表格数据进行挖掘、提炼后统计和分析，形成科学准确地分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。
32表格信息的加工与表达教案
3.2 表格信息的加工与表达（第二课时）教材版本：广东教育第一版社课型：讲解操练型讲课教师：齐心县豫海回民中学教材剖析：本节是《信息技术基础》第三章第二节“表格信息的加工与表达”的内容，是以“评优活动”事例为基础睁开学习，以“明确任务→成立表格→剖析数据→形成报告”的线索组织教课。
本节课是第二课时。
教课目的：知识目标：1．学会利用函数对 Excel 表格数据进行办理，如乞降（ sum）、求均匀值（ average）等；2．认识几种常用图表（柱形图、条形图、线形图和饼形图等）的用途及特色，依据实质需要成立相应种类的图表。
能力目标：依据任务需求，利用适合的图表办理工具加工表格信息，并以适合的体现方式表达企图。
感情、态度、价值观目标：1．能踊跃主动地在学习和平时生活中使用数据剖析、统计的知识，形成优秀的信息加工办理的习惯；2．培育学生的自学互帮的能力及与别人协作的精神。
教课要点：利用 Excel 加工和剖析表格数据教课难点：利用 Excel 加工和剖析表格数据教课方法：任务驱动法、小组合作研究法、分层次教课法教课准备：网络教室、多媒体教课软件、自制 PPT课件、学生实践素材：“评优活动”、“导教案”等文件教课过程：【课题引入】：承前启后上一课时我们学习了“表格信息加工与表达”的前两个步骤：明确任务和成立表格，而且针对高一年级睁开的“文明班集体评优活动”事例，成立了三个班三周的纪律、卫生、礼仪的得分表格。
本节课我们将经过一系列的数据统计与剖析来评选出各项最好的班级，以及各班三周的发展趋向。
【目标展现】：详见课件【新课讲解】：一、利用数值计算剖析数据从“评优活动”表格中我们能够简单看出纪律、卫生、礼仪三项的得分状况，为了反应每周各班的总成绩和各个项目的整体状况，可在表格中增添一些项目，如总分、均匀分等。
1.统计“评优活动”各班各周总分。
方法一：自动乞降方法二：乞降函数 SUM方法三：公式法2．统计“评优活动”各个项目均匀分。
〖2021年整理〗《表格信息的加工与表达》参考优秀教案2
表格信息的加工与表达参考教案【教材分析】本课是广东教育出版社普通高中《信息技术基础》（必修）第三章第二节的教学内容，本节教学内容的目的是让学生学会利用图表加工软件来加工表格信息，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件来加工信息和表达意图的方法。
本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
广东属发达地区，学生起点高，适应本节教学容量。
我教学的对象虽属城市学生，但与广东学生学习信息技术的层次相比，是有很大差距的，学生对本该在初中学习的基础知识掌握不好。
基于此，我将针对学生实际对教材进行二次开发，减少容量，降低难度，适当补充基础知识，使学生跟上节奏。
【学情分析】本课的教学对象是高中一年级的学生。
在课前我对部分学生进行了调查了解，发现他们已具备一定的抽象思维能力、观察力与想象力，对新事物具有浓厚的兴趣，能够进行一定的创新，同时，大多数学生在初中学习过Ece的基础知识，但因为时间跨度较长，遗忘较大。
另外学生学习的主动性与持续性不够，特别是在信息技术课堂上，需要教师进行一定的刺激、鼓励与引导。
【教学目标】【教学重点】1、获取原始数据并作需求分析。
2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
【教学难点】根据任务需求，熟练使用Ece加工信息。
【教法与学法】1、激趣法：课本上有“文明班级评比”的完整例子，但根据以往的教学经验，学生对课本上的既有案例并不感兴趣，会认为是照本宣科。
为此，本节课以调查本班同学的幸福指数这一让学生颇感兴趣的问题为切入口，把这个能充分调动学生兴趣、激发学生主动参与的例子当作一个任务，用来驱动教师的教与学生的学。
2、活动教学法：以“你的幸福指数是多少”系列活动展开教学。
3、自主探究与小组合作学习法：学生对简单任务进行自主探究，获得解决方法。
3.2表格信息的加工与表达教学设计
3.2 表格信息的加工与表达一、教学目标1. 知识与技能维度：学会综合运用“插入”、“格式”、“数据”菜单栏以及操作界面工具栏中的按钮对案子表格进行运算、排版设置。
2. 过程与方法维度：（1）通过对原文档内容进行运算，锻炼学生结合已学知识点进行运用、探索，以此培养学生的实践能力。
（2）通过独立地完成任务，培养学生自主学习的态度。
3. 情感态度与价值观维度：通过对excel 知识的整合与小测试，让学生意识到自己在对表达信息的加工与表达方面学到了多少，学习效果如何。
二、教学重难点1. 重点：熟练运用快捷按钮对excel 电子表格进行加工运算、设置操作；2. 难点：以总分为关键字，对表格进行排序，并选择正确的排序区域。
三、教学方法：讲授法、演示法，练习法、探究法、个别辅导法、讲评法。
四、学习者分析通过后半学期对excel 的学习，大部分学生能基本掌握对excel 电子表格进行基本运算、排版、插图等设置，此外本次课前半节由教师演示excel 的操作方法，带动学生回忆操作步骤，学生应该能较顺利完成任务、总结自己所学的知识点。
五、教学内容姓名数学语文英语物理化学总分丁雯94118949084李琴92109788886唐宇9294869173王志98102898785张小红10295807583赵成9391758392平均分注意：仔细审题！每题10分，合计100 分。
一、求总分二、求平均分，并且把小数位数设置为0三、把表格中的数据居中四、把总分按降序排序五、以姓名为X轴，总分为Y轴，标题为成绩表做柱形图六、在第 1 行前面插入标题行，输入标题“成绩表”七、合并A1 到G1单元格，并且居中该标题八、把第一行行高设置为22磅，把第一列列宽设置为13 磅九、给该表格的单元格加边框（范围是1-9 行，A-G 列）十、把文件“另存为”姓名加日期，存到 E 盘自己班级的文件夹下，并提交注意：仔细检查，看看有没有细节错误六、教学过程1．布置任务（1）组织学生上机，要求学生对号入座，不要随意走动，并强调机房的各项纪律；（2）布置上机任务，告知学生任务在哪个盘，要求学生先完成任务，后方可自由上机。
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3.2 表格信息的加工与表达（二）教学设计课题：3.2 表格信息的加工与表达（二）----利用图表分析结果课时：1课时（45分钟）教学对象：高一教案设计者：阮静一、教材分析本课是广东教育出版社普通高中《信息技术基础》（必修）第三章第二节的教学内容，本节教学内容的目的是让学生学会利用图表加工软件来加工表格信息，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件来加工信息和表达意图的方法。
本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
高中学生来自不同的初中学校，学习信息技术的层次还是有很大差距的，一部分学生对本该在初中学习的基础知识掌握不好。
基于此，我将针对学生实际对教材进行二次开发，以问题导入在不同的层次上引导学生，设置层次任务，适当补充基础知识，使学生跟上节奏。
二、学情分析本课的教学对象是高中一年级的学生。
经过前一段时间的上课了解，发现他们已具备一定的抽象思维能力、观察力与想象力，对新事物具有浓厚的兴趣，能够进行一定的创新，同时，大多数学生在初中学习过Excel的基础知识，但因为时间跨度较长，遗忘较大。
另外学生学习的主动性与持续性不够，特别是在信息技术课堂上，需要教师进行一定的刺激、鼓励与引导。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解表格加工与表达的基本流程。
（2）能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。
（3）学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
（4）熟练使用数据图表加工处理工具。
2、过程与方法：（1）结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
（2）在学习过程中让学生懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
四、教学重点：1.本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；2．掌握图表的制作方法；3．培养学生解决实际生活中的问题，根据实际问题中的数据制作多元化的分析图表。
五、教学难点：1.如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息。
2. 学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能，并提炼思想方法。
六、教学策略与方法：讲解示范法、任务驱动法；本节课主要采用任务驱动法，在学生练习过程中补充讲述重点操作内容以及注意点，并及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。
七、教学环境：多媒体网络教室八、教学内容与过程：（一）、温故知新，问题导入：我们知道，学校高中一年级开展了“文明班集体评优活动”。
这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气。
评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以100分为满分。
年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪，这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。
我们高一各个班级都有一些同学协助老师参加了这次活动的资料收集和数据统计分析。
上节课我们已经将我们已经采集得到的三个礼拜的数据进行了一些统计分析，大家还记得吗？第一个礼拜哪个班的表现是最好的？三个礼拜综合我们班的总成绩好不好？不记得了那就快速完成任务一、二、三的统计分析：（完成时间为5分钟，看谁做的又快又好！）任务一、二：根据老师已给的表格，利用上节课所学的知识快速完成三个礼拜各个班级的总分以及各个项目的平均分的统计；（2分钟）任务三：建立合计表，完成三个礼拜各个班级总成绩以及每个礼拜高一年级总体的平均分的统计；（3分钟）教师引导学生快速完成前三个任务，提出问题：好，大家都已经完成前三个任务，那老师问一下大家，从表格数据我们怎样快速看出哪个班级是表现最好的？针对于我们自己班级我们怎么明显得到我们的哪个项目是表现最差的？教师引导学生思考，学生回答：（1）排序、最大值、最小值：跟上节课一样使用max或者min函数或者直接使用数据排序做好排名；（2）利用图表法：插入图表直接看（二）、任务驱动，新课练习：【1】好，大家有人提到函数数据排序来解决这个问题，是可以的，针对不同的问题选择不同的数据源使用函数或者数据排序来完成；还有人比较聪明而且有一定经验，已经想到了使用图表的方法来看。
接下来请大家小组合作根据各班的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”，得到各班各项评优指标得分的比较情况，完成任务四和任务五：（完成时间为10分钟，看哪个小组是完成最好的！）任务四:从第一个周数据分析，分别找出纪律、卫生、礼仪三个项目里哪个班级是表现最好的哪个班级是表现最差的？任务五：从第一个周数据分析，分别针对高一年级8个班级，找出各个班级的哪一项目的成绩是最高的哪一项目的成绩是最低的？备注：相关操作方法见课本P52-53页所示，会做的学生可按自己的方法快速完成，不会的学生可参照课本进行操作完成。
1.表格数据转换成图表任务4将图3-12中的数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表。
方法如下：（1）选定第一周“得分统计表”中A2:D5之间的区域，如图3-16所示。
第一周高一级创建文明班集体评比得分统计表图3-12 第一周评优活动成绩（2）单击常用工具栏上的“图表向导”工具按钮，出现一个对话框，单击“图表类型”的“柱形图”，并选择“子图表类型”为“簇状柱形图”，如图3-17所示。
（3）单击“完成”按钮，得到一个统计图表，如图3-18右所示。
高一级创建文明班集体评比得分统计表图3-18 各项评优指标各班成绩比较图表2.图表数据的转置前面我们已经通过图表的形式对表格数据进行加工和分析，得到了各班之间各项评优指标的比较情况。
但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还可以挖掘出更多的含义呢？任务5从图3-12至3-14“得分统计表”的数据中，得出各班自身各项评优指标的比较情况。
在得到如图3-18所示的图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。
方法如下：（1）选中图表3-18（右）图表框，图表框周围将显示框线及“拉框钮”。
（2）单击“图表”工具栏上的按钮，则可将表头列的信息置于X轴形成轴标签(见图3-19)。
高一级创建文明班集体评比得分统计表图3-19 各班各项评优指标成绩比较图表通过任务四和任务五的完成，大家从两个图表中可以观察到什么？教师引导学生分析总计：两个图表选择的数据源，即针对同一个数据表中的同一块区域同样的数据可以得到不一样的图表得出不一样的分析结果，从任务四到任务五的完成，我们发现其实就是在图表制作的第一步数据源的选择中，我们将列换成行，就可以得出第二个图表，在两个图表中，我们对比发现两个图表的横坐标和纵坐标刚好反过来的，好，其实我们任务四和任务五完成学习了插入图表和数据图表的转置：针对同一组数据，我们通过改变不同的统计任务之后，最终得到的图表表达的信息有明显的不同。
由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同的角度，不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。
【2】好，现在大部分小组都已经完成了任务四和任务五，得出了我们各个班级各项指标的一个比较情况；那么问题又来了，我们已经完成三个礼拜的一个统计情况，接下来学校领导想通过比较各班每周三评比总得分的情况，了解各班之间、各班自身的发展趋势。
大家觉得该怎么做？怎么准确快速向领导说明？学生提到：可以针对合计表使用另外一种统计图表来做好，既然已经有人想到了使用另外一种统计图表，那接下来请大家小组合作完成任务六，准确快速得到我们的结果：（完成时间为5分钟，看哪个小组完成的最棒！）任务六：通过合计表，比较各班每周三评比总得分的情况，了解各班之间、各班自身的发展趋势。
备注：相关操作方法见课本P53-54页所示，会做的学生可按自己的方法快速完成，不会的学生可参照课本进行操作完成。
任务 6用图3-15中的表格数据，用折线图进行表达，分析图表，从中提取有价值的信息。
方法如下：（1）选定图3-15中表格A2：D5之间的区域。
（2）单击“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”，然后按“完成”按钮，便得到图3-20所示的统计图表。
图3-20 各班各周总成绩比较图【3】教师引导学生引导分析总结：通过以上三个任务的完成，我们已经看到了利用图表的形式我们可以将数据之间的对比情况清楚直观地展示出来，相对于单一的数据统计分析，图表具有它特定的优势，同时我们也看到了不同的图表有不同的特点，使用的场合也是不同的，针对不同问题不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。
几种图表的作用及特点可参见表3-4。
表3-4 几种图表的用途及特点分析【4】根据以上任务，我们发现，采用二维表格的形式可以对数据进行管理和统计，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。
那么同样，问题又来了，作为班主任，除了自己本身的教学任务，班级事务比较多，来不及跟大家这样对统计数据采用这样的方式进行统计分析，希望可以直接准确得到三个礼拜来班级的整体表现，作为班干部的你应该怎么做才是最好的呢？有学生提到：完成统计插入图表然后截图给班主任看。
好，大家想法不错，有人已经想到统计截图了，那其实是不是该在每张截图下面配上文字说明，以简短的分析报告，提出一些建设性意见和结论，然后呈现给班主任老师呢？那么接下来请大家选择合适的信息加工处理工具完成任务七：（完成时间为5分钟，看哪个小组的分析报告做的最好！）。
任务七：根据数据表处理结果，配上相关的文档，参照图3-21的形式（也可自己另设计），做成简短的分析报告。
备注：相关操作方法见课本P55页所示，会做的学生可按照自己的方法快速完成，不会的学生可参照课本进行操作完成。
高一级创建文明班集体评比活动快讯二班成绩领先三班更有潜力三班的成绩一直在上升，发展潜力很大，很有可能超越其他班。
经年级评估组统计，三周以来各班成绩不分伯仲，二班总分暂时领先，一班位居第二，三班进步迅速，更有发展潜力。
3-21 评优活动分析报告参考图（三）引导分析，课堂小结与评价1、从表格数据加工、分析、研究的过程可以看出表格信息加工的一般过程：明确任务建立表格分析数据形成报告2、利用图表可以非常直观地将数据分析结果展示出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”。
3、不同的统计图表有不同的作用及特点，不同的问题不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。