上高一政治期中考试质量分析
最新高一政治期中考试分析
最新高一政治期中考试分析高一政治期中考试分析(一)一、对试卷的评价1、本次考试属于阶段性性考试，试卷的难易度控制在0.6-0.7之间，适合大多数学生完成。
考试范围为《经济生活》前两个单元。
2、本次考试侧重于对《经济生活》模块书本知识的考查。
(1)难题的比重在10%左右，要求对基础知识在识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要以材料图表题的形式体现。
(2)稍难题的分值主要体现在部分选择题上，要求学生掌握知识点、理解知识点，结合所给材料选出最佳答案，这有利于提高学生的综合运用知识的能力。
(3)其余考试内容为基础题，包括25个选择题和4个非选择题题，从而确保大多数学生能拿到一定的分数。
3、个别选择题、辨析题、材料分析题中渗透了对学生"情感、态度与价值观"三维目标的教育。
二、学生考试情况分析1、基础知识掌握不扎实，知识间相互混淆。
如货币的基本职能(价值尺度和流通手段)与货币的本质(一般等价物)。
2、记得书本的内容，但是与所问问题不相对应。
如把"价值规律的基本内容与表现形式"不能准确对应。
3、审题不清。
如"影响价格的因素和价格变动的影响"是不同的问题，学生审题不清导致选择错项。
4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。
5、政治术语运用较差。
政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。
在本次考试的非主观题部分，学生文字表达术语运用不当，出现多人多次错误，使人产生歧义。
6、文字书写功底较差。
网上阅卷要求学生书写整洁清晰，本次考试中，有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。
三、对今后教学的启示1、努力提高课堂教学质量，让充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。
2、强化书本基础知识的记忆、理解，采用抽背或默写的方式加以巩固。
政治期中考试成绩分析
政治期中考试成绩分析政治期中考试成绩分析（精选6篇）在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试过程中发现的问题进行总结与反思，下面是小编为大家整理的政治期中考试成绩分析相关内容，欢迎大家分享。
政治期中考试成绩分析篇1期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。
为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、试卷分析本试题为开卷考试题，共三个大题，第一大题为选择题（占48分）、第二大题为分析与说明（占34分），第三大题为探究与实验（占18）。
试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷较为简单。
二、成绩分析：班级一班二班三班平均分72.770.875.8及格率84.2%81.6%88.9%优秀率28.9%15.8%36.1%评价分72.562.279.8三、原因分析通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
如；26分析说明题学生对辨析的问题不做辨析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题4、在回答问题时，语言不规范，意思表达不清楚，抓不住重点。
5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
四、补救措施：针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：1、进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。
教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。
高一政治期中考试分析
高一政治期中考试分析一、对试卷的分析1、本此考试属于阶段性检测考试，试卷的难度对于高一学生来讲，有点难度。
考试范围为政治必修二《政治生活》的第一课———第八课。
2、本次考试侧重于对政治生活模块教材知识的考查。
（1）、难题的比重占10%左右，要求对基础知识再识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要是以材料题的形式出现，如21和22题。
（2）、中等难度题的分值主要体现在部分选择题中，如5、10、14、17题。
要求学生理解知识，结合所给材料选择最佳答案，这有利于提升学生的综合运用只是的能力。
（3）、其余的考试内容为基础题。
3、本次考试平均分为72.3分，及格率95%。
二、学生考试情况分析1、基础知识掌握不扎实，基本概念模糊。
如1题中“村党组织”和“村委会”，5题中的“人大代表的权利”和“人大代表的义务”的区别，等等。
2、背记知识点模糊。
答题时与所答问题不相对应。
3、审题不明确。
4、知识的综合运用能力比较差。
不会阅读材料，找不到材料的中心含义，不会把材料和教材的知识点联系起来，从而出现无从下手的状况，不会答题或者答题时简单的照搬材料，简单的罗列知识点。
5、语言组织能力差，表达不清晰。
6、文字书写功底差。
三、今后教学建议1、努力提升课堂教学质量，让学生充分参与学习，调动学生学习的积极性和主动性。
2、强化书本知识的识记、理解和综合运用。
采用读、记、背相结合的方式加以巩固，夯实学生的基础。
3、归纳易错易混淆的知识点，便于学生区分，从而加强记忆。
4、加强平时的学习练习，提高学生的解题思维和答题技巧。
5、抓好作业和教辅资料的练习。
2017年4月27日高一政治备课组声明：此资源由本人收集整理于网络只用于交流学习。
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高一政治期中试卷质量分析（精选5篇）
高一政治期中试卷质量分析（精选5篇）第一篇：高一政治期中试卷质量分析高一政治期中试卷质量分析一、对试卷的评价1、本次考试属于检测性考试，试卷的难易程度适中，适合大多数学生完成。
考试范围为政治生活的前两个单元。
2、本次考试侧重于对政治生活模块书本知识的考查。
（1）难题的比重在10%左右，要求对基础知识在识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要以材料分析题的形式体现，如32和33题。
（2）稍难题的分值主要体现在部分选择题，如9、13、15题。
要求学生掌握知识点、理解知识点，结合所给材料选出最佳答案，这有利于提升学生的综合运用知识的水平。
（3）其余考试内容为基础题，包括大部分选择题1、4、8、16、22、29题和非选择题31题，从而确保大多数学生能拿到一定的分数。
3、个别选择题、材料分析题中渗透了对学生“情感、态度与价值观”三维目标的教育，如20、26题等。
二、学生考试情况分析1、基础知识掌握不扎实，基本概念模糊，知识间相互混淆。
如民-主决策，民-主监督的方式，政府工作的宗旨（为人民服务）与政府工作的基本原则（对人民负责）。
2、记得书本的内容不太清楚，答题时与所问问题不相对应。
如把“坚持对人民负责原则的具体要求和政府依法行政的具体要求”不能对号入座。
3、审题不清。
如“有效制约和监督权力的关键和手段”“依法行政与依法治国”之间仅两字之差，学生审题不清导致选择错项，分析题直接答偏。
4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。
5、语言组织、表达能力不强。
政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。
在本次考试的非主观题部分，学生文字表达出现多人多次错误，并不会用专业术语答题。
6、文字书写功底较差。
本次考试中，有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。
三、今后教学的整改建议1、努力提高课堂教学质量，让学生充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。
高一政治期中考质量分析
高一政治期中考质量分析
1. 试卷情况：自行命题，考试范围为第一至第五课，题型比较简单，题量适中，难度较低，以考查基础知识的识记，理解，简单分析为主。
2. 考试情况：成绩很不理想，高分不高且不多，及格率低，平均分低，空白卷多，极低分的多，少数同学考试态度不端正。
客观题得分率低，主观题不作答，或随意作答，
3. 存在的问题：
第一：基本概念。
基础知识不记，不理解，反映出课堂听课效率低.这与初中实行开卷考试的形式有相当大的关系。
第二：答题能力低，思路很不清晰，仍然停留在初中的学习方法上，自学能力、适应能力低。
第三：答题很不规范，语言表达能力低，卷面单薄。
4. 下阶段的主要任务：
第一：尽量调动学生学习的积极性，提高自觉性，提高听课效率，打好基础。
第二尽量通过讲评练习，补缺补漏，提高答题能力。
第三：讲、练、查、评结合，帮助学生转变学习方法，提高自学能力。
(完整)高一政治考试质量分析报告
(完整)高一政治考试质量分析报告高一政治考试质量分析报告1. 引言该报告旨在对高一政治考试的质量进行分析和评估，以便于了解学生的研究情况和考试水平，从而更好地指导教学和提升教学效果。
2. 数据收集与分析在进行质量分析之前，我们首先收集了有关高一政治考试的数据，包括考试试卷、学生答卷和成绩。
2.1 考试试卷高一政治考试试卷共包含了选择题、简答题和论述题三个部分，共计100分。
其中，选择题占总分的60%，简答题占总分的20%，论述题占总分的20%。
试卷采用了多种题型和难度层次，以全面考察学生对政治知识的掌握程度。
2.2 学生答卷我们收集了200份学生的答卷，涵盖了不同学生的各个层次和能力水平。
对学生答卷的评价主要包括答案的准确性、清晰度和完整度等方面。
2.3 成绩统计根据学生答卷的评分标准，我们对学生的考试成绩进行了统计和分析。
成绩分为优秀、良好、一般和较差四个等级，并针对不同题型和各部分的得分情况进行了分析。
3. 质量评估与发现基于对数据的分析和研究，我们在高一政治考试中发现了以下几个问题：3.1 学生整体答题能力较弱学生在选择题部分表现相对较好，但在进行简答题和论述题时，表达不够清晰和完整。
这可能是学生对政治知识的理解和应用能力还不够熟练，需要加强相关的训练和指导。
3.2 部分考生对政治知识的记忆能力较差在考试中，部分考生对政治知识点的记忆不够牢固，出现了一些基础性错误。
这需要我们在教学中注重知识点的复和巩固，提高学生对政治知识的记忆和理解能力。
3.3 部分考生在解答中存在逻辑性和连贯性的问题在简答题和论述题的解答中，部分考生的表达逻辑性和连贯性不够强，存在书写混乱和语句组织不当的情况。
这需要我们在教学中注重学生的写作能力和思维逻辑训练，提高学生的表达能力。
4. 对策与建议针对以上问题，我们提出以下对策与建议，以提升高一政治考试的质量：4.1 深化对政治知识的教学加强对政治知识的教学，注重知识点的深入理解和应用能力的培养。
高中政治期中考试分析报告
中学政治期中考试分析报告一、中学政治期中考试试卷分析(一)命题范围：本次考试范围确定为思想政治必修①必修④和必修②的前两个单元。
(二)试题特点1、强调基础性。
命题留意基础的考核和书本学问的再现，强调主干学问的考察，重视学问考察的基础性和主干性。
例如，试卷的第1、2、8、9、10、12、16、25、27、29、33、34题等，就体现了这一点。
2、知能并重、突出实力试题在立足教材的基础上，留意对学生的理解实力、辩证思维实力和创新实力的考查，须要学生综合运用所学的学问，通过分析教材结合背景材料和时政学问才能做出正确答案。
单项选择题干扰肢增多，考查学生推断、分析、理解的实力，对思维过程的考察严密。
简答式辨析题38题，既要求学生聚合在“怎样获得正确相识”这一点上，又对学生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的实力有较高要求，须要学生用自己的语言组织答案。
第40题的综合探究题等，强调了区分度，体现了选拔性，符合江苏考试说明和考试大纲中“高考要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度和适当的难度”的要求。
3、体现新课标理念试卷命题吸取新课标实力要求的精髓，体现了与新教材的结合，体现了新课改的精神。
简答题第36题，物价上涨对居民生活的影响，不了解新教材的内容，就很难回答好这一题。
第37题提到对公民在网上发表言论这种行为的相识，答案有别于旧教材内容。
新课改的精神之一就是要培育学生的创新实力、实践实力和探究实力，这一精神在第40题综合探究题上得到很好体现。
本题以解决重大民生就业问题为主题，以社会上出现的傍老族现象、奥运经济为背景，要求学生依据背景材料，从《经济生活》、《政治生活》层面探究政府在解决就业问题上的作为，最终一问要求学生探究、概括出自身解决就业问题的思路和方法。
学生靠死背课本学问是无法回答这样的题目，必需能思索进行选题性的探讨，有自己的思路和方法。
这些问题的设计充分体现了新课标中“考查学生的综合相识、探究有关现实问题的实力”要求。
高一政治期中试卷质量分析
高一政治期中试卷质量分析•相关推荐高一政治期中试卷质量分析（精选10篇）在教务处的统一安排下，由各年级组召开期中考试质量分析会。
每个年级的包组领导定进入各年级和教师一起分析本次考试以及上半学期来学生的学习情况，找出其与其他班级之间的差距和不足，明确现状形成有效的改进措施。
那么下面是小编整理的相关内容，希望对您有所帮助。
高一政治期中试卷质量分析篇1一、学生存在的问题及失分原因分析根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点：1、概念把握不准确。
如单选第1小题很多学生选错了，就是因为没有理解到问题中“货币的神奇之处”就是考察货币的本质这个知识点。
2、知识不能灵活运用。
如29题第3问有类似的题目在练习册上做过。
在这里问问题的方式稍微变一下很多学生做不出来。
这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。
政治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。
如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
4、审题能力不强。
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。
审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
如第二大题的第26小题第一问得分率很低?主要是学生没有认真审题，题目问的是绿色消费的含义，但绝大部分是举例或做法。
5、答题语言不规范。
缺少政治术语。
在学生作答中暴漏出来的问题是知识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理。
即文字表述能力差不能给分等。
二、命题分析1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。
试卷总体结构合理，难易度适中。
其中70%是基础知识。
只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。
30%分是难度适中题。
考查学生的综合知识的运用能力。
试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。
第一学期高一政治期中考试试卷分析
高一第一学期政治期中考试试卷分析赵瑾一、对试卷的分析本次考试属于模块考试，考试范围为《经济生活》模块。
本套试卷的命题体现以下特点：1．依据课程标准，体现新课改理念本套试卷严格按照《思想政治课程标准》，结合最新教材进行命题的，注意把马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，坚持正确的价值导向，倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、研究探讨，体现新标准、新教材下的新理念。
2．联系社会生活实际和时事政治从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发，采用生动活泼的命题形式进行命题，如选择题第4、13、14、20、22、26、27题，就是从学生的生活实际设计试题的，学生面对试题有一种亲切感，主观题第34题，也是学生在实际生活中亲身感受的话题，让学生有话可说，使学生体会到学有所用。
3．图文并茂，生动活泼主观题第32题是图表题，这样的命题方式一改过去通篇文字题的做法，整套试卷形式比较活泼，耳目一新，与新教材的呈现形式有相近之处，学生乐于接受。
4．注意知识覆盖面整套试卷考虑到知识的覆盖面，每一单元的题量相当，既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式可以促使学生全面掌握书本知识，夯实基础。
5．体现探究性，注重能力的培养新课程标准要求要倡导研究性学习方式，这套试卷在命题内容和形式上注意体现探究讨论，尤其是主观性试题第32题，让学生在探究回答的过程中，有了比较大的发挥空间，比较突出地注意了对学生的能力培养，符合课程标准的基本要求。
6．注重情感、态度、价值观目标的实现本套试卷的题目注重了学生情感态度价值观的培养，如客观题11、13、20、30题，主观题34题（1）（2）两问。
二、对学生答题情况分析通过对高一年级政治试卷的认真审阅，分析试题、对照参考答案，找出学生答题中的差距，以下便是分题对其进行评析，针对学生的答题情况找出其原因以及探讨如何解决问题的办法。
第一大题为单项选择题，共30小题，60分。
该大题以时事政治作为背景材料的有9小题，这样的命题趋向基本符合中学政治学科的特点，符合理论联系实际的教学原则，这就要求学生平时要关心时事政治，能够运用所学的书本理论知识灵活解决现实生活中的具体问题。
高一政治考试质量分析报告
高一政治考试质量分析报告
引言
本文档对高一政治考试的质量进行分析和评估。
通过对考试成绩、试题难度、知识覆盖范围等方面的分析，旨在为教师和学生提供参考，以改进研究和教学效果。
考试成绩分析
根据统计数据显示，高一政治考试的平均成绩为XX分（满分100分）。
成绩分布呈正态分布，其中有XX%的学生获得优秀成绩（分数大于90），XX%的学生获得良好成绩（分数在80-89之间），XX%的学生获得及格成绩（分数在60-79之间），XX%的学生未及格（分数小于60）。
试题难度分析
根据对试题的评价，考试中的选择题难度适中，大部分学生能够较好地完成。
但是，少数选择题存在较高的错误率，需要引起关注和改进。
主观题的难度相对较高，许多学生对理论知识的理解和分析能力还有待提高。
知识覆盖范围分析
通过对试卷中的题目进行分类和统计，发现高一政治考试的知识覆盖范围基本符合教学大纲要求，但在某些重点内容的考查上存在不足。
建议教师重点关注这些内容，加强对学生的讲解和训练，以提高学生的应试能力和知识掌握程度。
总结
高一政治考试的质量总体较好，大部分学生能够取得良好的成绩。
然而，对于试题难度和知识覆盖范围的改进还有待加强。
建议教师和学生共同努力，通过针对性的研究和教学方法，不断提高政治学科的研究效果。
此外，建议考试部门和教师团队定期进行质量分析，以完善考试模式和评价体系。
以上是对高一政治考试质量的分析报告，仅供参考。
希望对教学和学习有所帮助。
高一政治期中考试质量分析
高一政治期中考试质量分析一、对试题的分析：本试卷分两大部分，单项选择题和综合题，单选题60分，综合题40分。
难易适中，考察的知识点比较全面。
二、对学生答题出现的问题分析：（一）单项选择题，个别学生失分较多，错的较多的题目是第9、10、13、15、16、21、30题。
第9题，学生知道生产力与生产关系的关系，但没有把其与材料对应起来，导致选了错误选项；第10题，有的学生对科学技术、经营管理各是什么样的要素，没有记忆清楚，导致张冠李戴；第13题，学生对GDP这个经济指标能反映什么不能反映什么，没有分辨清楚，导致选错；第15题，学生对党和政府重视民生的根本原因不理解；第16题，学生对发展循环经济不理解，对如何治理水污染找不到途径；第21题，学生把生产与消费的关系搞反了，不知道谁决定谁了，所以选错；第30题，是2011年的上海高考试题第13题，学生会恩格尔系数的公式，但不懂家庭消费都包括哪些内容，导致算错。
这个题错的特别多。
（二）综合题：31题、32题学生答的都非常好，考察基础知识，学生掌握好，得分率高；33题得分略差。
这是一道能力题。
但一些学生想不到教育与劳动者的素质相关，而科技的重要作用，一直是学生记忆的难点，因为这段话太长了。
一些学生说了，但表达不准确，得分少。
34题，共11分，第1问判断正误，这5分学生都拿到了；但第2问“社会主义生产目的怎样才能实现”，这6分，我们做的复习提纲上没有这道题目，学生也就没有背这道题目。
导致失分过多。
看来复习还是要面面俱到的。
三、今后采取的教学对策：1、教师精讲。
课堂上，还要多留时间给学生思考，让学生多讲，教师少讲。
课堂上注重师生互动。
教师精心设计问题，免得教师讲得激情澎湃，而学生昏昏欲睡。
2、抓紧课后作业。
每次上课都要布置有一定思维含量的作业，让学生第二天早上交上来。
1道题或2道题即可，也不宜过多。
3、平时注重答题方法的训练。
指导学生答题时，一定充分考虑到所给的材料，让学生读懂读透，把材料不涉及的内容过滤掉；让学生注意知识点之间的联系和区别。
政治期中考试成绩分析
政治期中考试成绩分析在高中阶段，政治科目是中国学生必修的一门课程。
政治不仅是一门学科，也是培养学生思想品德和社会责任感的重要途径。
期中考试是学生们检验自己学习成果的重要机会。
因此，对政治期中考试成绩进行分析，有助于了解学生的学习情况、发现问题，并采取针对性的措施进行提升。
首先，我们可以分析政治期中考试的整体情况。
通过对全体学生考试成绩进行统计，可以得出考试的总体分布情况。
我们可以绘制成绩分布图，了解成绩的分布情况，如高分段、中分段、低分段的学生人数比例。
这将帮助学校和老师们了解整体的学习水平，有针对性地制定措施，对低分段的学生提供更多的指导与帮助。
其次，我们可以通过分析政治期中考试成绩与平时成绩的关系，来判断学生的学习态度和效果。
通过比较学生的期中考试成绩与平时成绩的差异，可以初步判断学生的学习态度和学习效果。
如果学生的平时成绩与期中考试成绩相差较大，可能意味着学生在备考期间没有进行充分的复习，或者对知识点的掌握不够牢固。
这时，教师可以采取针对性的措施，帮助学生改善学习态度，提高学习效果。
另外，我们还可以分析政治期中考试的得分率，以了解学生对各个知识点的掌握情况。
通过统计各个知识点的得分率，可以发现学生在哪些知识点上表现较好，在哪些知识点上存在薄弱之处。
这将有助于教师们制定有针对性的课堂教学计划，注重强化学生在薄弱知识点上的学习与巩固。
除了以上分析方法，我们还可以通过政治期中考试成绩的回顾与总结，来帮助学生们发现自己在考试中出现的常见问题。
教师可以对学生的试卷进行仔细的批阅和点评，并将学生常见的错误和解题思路进行总结归纳。
这将帮助学生更好地理解知识点、提高解题能力，并在接下来的学习中避免相同的错误。
最后，政治期中考试成绩分析的重要性不仅体现在学生个人发展上，也对学校和教育管理部门具有重要意义。
通过对成绩的分析，学校可以了解教学质量的情况，查找教学中存在的问题，并及时采取措施予以改进。
同时，政府教育管理部门可以通过政治期中考试成绩分析，掌握全市或全省的教育水平情况，为今后的教育改革和政策制定提供参考依据。
高一期中考试政治试卷质量分析
高一期中考试政治试卷质量分析一、试卷的命题特点这份期中考试政治试卷，是一份胜利的试卷，抱负的试卷。
从内容上看，表达了基础性、时代性的特点；从形式上看，题型、结构与学业水平测试试卷的要求相同；从效果上看，有较高的信度。
1、突出基础知识的考查命题没有涌现偏题、怪题，试卷中涉及到的一系列知识点，都植根于教材之中，考查的内容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。
这一特点启示我们要立足教材，狠抓学科基础知识的学习与梳理，把握知识之间的内在联系，着重理解基本观点和基本理论。
2、着重了同学技能的考查试卷加强了对同学阅读理解技能和提取信息技能、再认和再现的技能和解题技能的培育。
总的来说，试卷具有较好的信度，能比较精确地测试出政治学科平常教学的状况。
二、同学失分缘由分析1、基础知识不扎实调研试卷特别重视基础知识的考查。
由于基本功不够扎实，因而在敏捷运用知识来分析和解决问题方面的技能也就必定不高。
2、审题不严密试卷加强了对同学阅读理解技能和提取信息技能〔事实上就是审题技能〕的考查。
3、解题不规范，规律性不强政治试题一般要求紧扣题意，层次分明，规律性强，用政治语言要点式回答。
但有的同学在答题时不分要点，不分段落，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的同学答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏规律性；有的同学答题过于口语化，重复性语言、可有可无的语言过多，不懂得用政治术语言简意赅地回答。
4、答题任意性较大，针对性不强这一问题主要存在于主观题的回答之中。
答题不是依据设问，针对材料中所反映的问题来回答，给人的印象是思路不清、方向不明。
5、组织和加工材料的技能较低，对有价值的信息缺乏敏感这一问题主要表现在答题的组织过程中：语言干瘪、生硬、不流畅，思路不清楚，主题不明确。
这也是跟他的语文学科的学习技能不强有径直关系。
在答题时详细表达在，不会审题，不会审材料，对关键词、关键语意缺乏敏感。
三、详细对策1、切实加强“双基”学习，全面、精确地理解和掌控基本知识。
高一期中考试政治试卷分析
高一期中考试政治试卷分析高一期中考试政治试卷分析高一政治备课组一试卷概况本次考试范围：政治必修2《经政治生活》的第1至5课。
分值为100分，考试时间为100分钟。
题量：共2大题，其中单项选择30题，非选择题4题。
二、三答题情况（一）优点分析1平均分达到60分以上，说明学生对基础知识和基本技能掌握较好。
2本次考试采取网上阅卷，学生答题比较规范，没有出现出框和乱写现象。
3学生语言组织能力比期中考试有较大进步。
（二）存在问题和期中考试相比，政治总体成绩平均分及优秀率都有所下降成绩，这里有一个重要的原因是政治不会考，很多学生不重视。
反映在试卷中的具体问题有1、获取和解读信息能力差。
2、不会审题，忽视题眼。
3、不会答题，答题规范欠缺，随意性强。
有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重。
或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。
4、对基础知识掌握不够。
如第31题反映出学生不能正确区分我国的分配方式。
把分配制度和基本经济制度混为一谈。
5、不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。
第31题第2问、第32题学生答案都出现了知识点的遗漏。
四、教学启示1、教学要重过程。
教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。
2、授注重做题方法培养。
学生答题缺乏方法，因而教师在教学中，除讲清、讲透知识内容外，还应传授解决问题的方法。
3、培养学生良好学习习惯。
让学生在书本段落的相关位置记下该内容所回答的问题是什么，强调做题时仔细阅读所给出的材料，并对问题或所给选项的关键词作出标记，提醒自己。
作业批改如有时间尽可能找有需要的学生面批，因人而异指出答题中存在问题。
期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结
期中考试政治试卷分析期中考试质量分析总结每次考试后认真分析试卷,有助于学生稳扎稳打,以下是XXX分享的期中考试政治试卷分析期中考试质量分析总结，希望能帮助到大家!期中考试政治试卷分析期中考试质量分析总结一、试卷的命题特点1、本次试卷由我们自己命题，由单选题和主观题两种题型构成，在题型设计上是完全符合高考题型要求的。
在分数分布上，主观题40分，客观题60分。
同高考试题相比，客观题分数比重略偏高，因此，相对而言难度偏低，但对于高二学生来讲，夯实基础是可以的。
2、知识覆盖面比较广，本套试题覆盖了文化生活一半的内容，3道主观题既有针对某一知识板块的考察，也有针对整个知识的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。
3、能力要求：较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。
4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。
如14、15、28题等。
在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。
5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从“为什么”、“怎么样”的角度考察学生的能力。
难度适中，由浅入深，符合学生思维特点。
分值设计依据考察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。
二、成绩分析1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的情况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。
2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。
所以，今后教学中还要大力培养优生。
三、反映出的问题1、对基础知识的识记不够，基础知识点失分率高。
如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。
如：主观题。
在与学生的交流中了解到：许多学生还是习惯于到考前进行突击“强背”，但是，由于本次考试知识较为抽象不易“强背”，所以，背下来忘得快、不理解。
高一政治期中试卷分析
高一政治期中试卷分析高一政治期中考试试卷分析一、试卷整体情况分析本次政治月考试卷题型保持选择题（60分）、非选择题（40分）。
高一学生刚进入高中，对高中学习生活逐渐适应，因此试题偏向对基础知识的考查和答题习惯的培养。
本试卷具有以下特点：1、面向全体学生，也就是优生有较好的成绩，学困生也能够取得与自己相符的成绩。
2、重基础知识，试卷中有很多识记的内容，重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出。
3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。
主观试题体现最明显，试卷难度适中，题型结构合理，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念。
二、学生答卷情况分析（一）客观题评卷采用网上阅卷形式，选择题由计算机评阅，主观题由评卷组评阅。
评卷组根据“分题评阅、组内交流研讨”的原则按时完成了评卷任务。
从学生客观题的得分来看，多数学生掌握了一定的基础知识和解题能力。
例题分析：题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 17D849选项 人数 比例% D 350 B 346 A 110 C 43题满分答平均作答得分零分标准难区分题号 满分值答案 平均分作答人数 得分率零分率标准差难度 区分度12 B849选项 人数 比例% B 479 C 296 A 45 D29号值案分人数率率差度度21 B 849选项人数比例%D 458B 273C 113 A 5题号满分值答案平均分作答人数得分率零分率标准差难度区分度29 B 849选项人数比例%B 475 A 182C 126D 663.要特别重视知识运用能力的培养。
这是答好主观题的关键。
学生在回答主观题时往往不能将所学知识与材料有机结合，这说明学生运用知识分析问题的能力和语言组织能力比较欠缺。
这要求教师在教学过程中要把理论与具体事例相结合，培养学生运用知识的能力，同时注意培养学生通过材料归纳知识的能力，这两者结合有助于学生在答题时做到理论与材料的有机结合。
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2017-2018 学年第一学期艺术高一政治期中考试质量分析
本次考试采取自命题形式，考试范围是必修一《经济生活》第1-5 课的内容，考试时间90 分钟，试题满分100 分，25 道单项选择题和4 道材料分析题，以基础考查为主。
全年级两个班共参加考试81 人，平均分为57.3%，优秀率1.23%，及格率44.44%。
最高分95 分，最低分 6 分。
一、试题特点
1、注重对基础知识、主干知识的考查。
单项选择题50 分，25 道题都是最基础的知识点考查，主要是考查学生对教材知识的熟悉程度； 4 道材料分析题共50 分，主要查考学生对教材的理解和运用，四个知识点分别是影响价格的因素、生产与消费的辩证关系，大力发展
生产力，企业经营的成功因素。
题目很基础，符合艺术生基础薄弱的学情。
试
题这样安排也是为了引导学生注重教材，注重基础，平时多看课本。
2、关注热点，贴近生活。
试题素材背景新颖，既反映了国家的重大问题，也突出了时政热点，既有
利于开拓学生视野，引导学生关心国家大事，也能使考试充满时代特点。
利于
引导学生平时多关注国家大事，关注社会发展动态，培养爱国精神，提高分析
问题和解决问题的能力。
二、学生情况分析
1、错误率较高的题目分析
第一大题：选择题1-25 小题
5、6 题：不能根据所给图中的正比例关系，判断经济生活中的一些正比反
比关系。
7、21、23 题：基础知识不扎实，混淆或者没记住。
13、15、25 题：不能准确理解题意，不能通过阅读材料找到考查的知识
点。
第二大题：26-29 小题
26 题：运用“笔记本电脑价格下降的原因”考查“影响价格的因素”。
这
个是我多次强调材料题最爱考的知识点，月考也考了。
两句话的教材观点，学
生就是记不住，答案中出现就材料论材料现象普遍，很少有学生答出“价直决
定价格、供求影响价格”这样的经济学原理。
27 题：考查“消费对生产的反作用”，很多学生把知识点混淆了，将“生
产决定消费”写上去了，分不清这两个知识。
28、29 题：这两道题直接考查教材观点，几乎是送分题，只要记住了就能
写出来，没什么难度。
考查如何大力发展生产力，企业成功经营的三个主要因
素。
以此可以反映出，学生课后根本不看书不去记，考试前还专门给学生整理
了主观题知识汇总，几乎就是答案模板，只有个别学生用心记忆背诵了，在试
卷中明显的反应出来。
2、失分原因总结
这次考试，由于吸取第一次月考的经验，学生把重心放在了材料分析题
上，使‖卷成绩明显进步，但却忽视了单项选择题，使︱卷得分普遍较低，50 分的满分，34-36 分较多。
综合答题情况，分析失分原因主要有以下几点：（1）根本原因是基础知识不牢，知识结构的欠缺。
本次考试的四道材料分
析题设问很直接，知识范围很明显。
如果对教材熟悉，能把教材观点写出来就
可以拿到分数。
（2）对教材观点有印象，但是记忆不准确，把知识点混淆了。
比如第26 题考查“影响价格的因素”，有的学生提到“互补品、替代品”等价格变动的
影响，第17 题考查“消费对生产的反作用”，很多学生回答的是“生产决定消费”。
（3）获取和解读信息的能力和知识的迁移和灵活运用能力不足。
第27 第考查“消费对生产的反作用”，学生能写出四个表现的教材观点，但在联系材
料时，不能将材料中有关句子和四点表现准确对接。
三、改进措施
“知识是能力的基础，能力来自于对学科知识的熟练掌握和运用”，要继
续抓好基础知识的掌握和巩固。
在灵活运用上下功夫。
1、基础知识的掌握不能停留在老师讲过，而应落实到学生的理解和领悟
上。
后期要充分利用好周每一次的早读和课前三分钟，抽查学生的已学知识，
持续做这件事，给学生造成一种背诵记忆巩固的气氛。
2、知识要落实到运用上，让学生在新情境中去掌握。
课堂除了梳理基础问题，理清教材知识点，更重要的是设置情景探究，让学生运用所学去解决和分
析问题，在课堂中灌输解题技巧。
3、强化核心知识和主干知识的复习，特别是易错、易混知识的复习和检
测。
在熟练和准确性上下功夫。
在动手上下功夫，特别是主观性试题。
要克服
懒惰和怕错心理。
回答主观题首先要做到敢想敢写，从数量上先把试卷写满。
在反复练习和坚持中找到答题的感觉。
总体来说，本次考试学生相比月考来说进步很大，从答题格式和考试态度
上都有明显改观，学生还是比较用心和努力的。
但两个班之间、学生与学生之
间的差距有些大，后期要有针对性的进行单独辅导，逐个解决存在的问题，争
取提高整体成绩。