福师 2020年春季《小学生心理健康教育》期末试卷A.doc
福建师范大学2020年2月课程考试《小学生心理健康教育》A答案
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（ ）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（ ）
综上所述我们可以得出心理健康教育是德、智、体、美各育的基础。
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
答：在校园文化建理健康教育的理念建设“硬环境”，充分发挥校园“静态文化”的心理健康教育的功能。首先，学校应净化、绿化、美化校园，特别是应从教育的理念出发，本着经济、实用、发展的宗旨，对学校的人工物质环境进行设计与改造，使之符合建筑学、心理学、教育学、卫生学、美学的原理。其次，学校应不断改善教育教学的物质设施，如建设必备的现代教育技术设备，扩大学生知识视野等。再次，学校还应重视校园的“阵地化”建设，如反映心理健康教育主题的校报、校刊，以及充分利用校园广播站等物化媒介的优势，尽可能发挥它们的心理健康教育的传播功能。
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
×
√
×
×
√
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（ ）
福建师范大学课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题9
福建师范大学课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题
9
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
一、
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D A C D B B B D B
1．个体的（）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况
B.健康状况
C.经济状况
D.适应状况
2.（）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应
B.平衡
C.顺应
D.同化
3.（）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病
B.心理障碍
C.心理不健康
D.神经衰弱
4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较
5.（）是学校心理健康教育的主要承担者。
A.6.（）是教育的出发点和最终归宿。
A.培养学习C.提高学生的人际交往的水平D.促进学生生动活泼的发展
7.（）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。
A.中间目标
B.总目标
C.初始目标
D.工作目标
8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着重于（）。
A.培养小学生的交际能力
B.小学生对校园生活的适应力。
福建师范 2020年8月课程考试《小学生心理健康教育》期末试卷A试题答案
《小学生心理健康教育》期末考试A卷姓名：专业：学号：学习中心：$成绩：•单项选择题( 共10题,每题1分,共10分)1．个体的（ D ）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况B.健康状况C.经济状况D.适应状况2.（ D ）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应B.平衡C.顺应D.同化3.（ A ）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病B.心理障碍C.心理不健康D.神经衰弱4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（C ）。
A.心理辅导室B.阳光心理室C.心理咨询室D.知心朋友屋5.（ D ）是学校心理健康教育的主要承担者。
A.教师B.学生C.家长D.心理健康老师6.（ B ）是教育的出发点和最终归宿。
A.培养学习成绩好的学生B.促进学生的多方面的发展C.提高学生的人际交往的水平D.促进学生生动活泼的发展7.（ B ）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。
A.中间目标B.总目标C.初始目标D.工作目标8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着重于（ B ）。
A.培养小学生的交际能力B.小学生对校园生活的适应力C.提高小学生的沟通能力D.提高小学生的抗压能力9.下列说法错误的是（ D ）。
A.实施素质教育需要具备有与素质教育相适应的教育环境。
《小学生心理健康教育》期末试卷A(离线作业)复习进程
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（ ）
A．心理咨询 B．心理治疗
C．心理健康教育课程 D．全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（ ）
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（ ）
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ ）
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到…………………………………（ ）
福建师范大学网络与继续教育学院
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
开卷
姓名：
专业：
学号：
学习中心：
一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
2.___个性__是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
1
2
3
4
福师2020年春季《小学生心理健康教育》期末试卷A-(2505)
▆▆▆■■■■■■■■■■■■福建师范大学网络与继续教育学院《小学生心理健康教育》期末考试 A 卷贴条形码区姓名：答题前，考生先将自己的学号、姓名及所在学习中心写清楚，将条形码准专业：确粘贴在条形码区域内学号：学习中心：一、填空题(共 10题,每题 1分,共10分)1、完整的学校心理健康教育课程体系由独立型课程和融合型课程综合而成。
2、开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的_基础教育课程改革 _______的要求。
3._ 个性 __是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、 _自我协调 _、自我激励和自我管理五个方面。
5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
6．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系 _；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
7.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生， __开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导 _。
8．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导， _集体咨询与辅导 _，报栏咨询与辅导。
9．学校心理健康教育档案的主要内容有： _学生的自然情况 _、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
《小学生心理健康教育》试卷共 2 页（第 1 页）10.学习动机的强度与学习效率的关系是 _倒“ u”型 __曲线关系。
二、单选题（共 10 题, 每题 1 分, 共 10 分）1 ．学校心理健康教育的主要对象为⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ A ）A. 问题学生B. 品德不良的学生C.正常的学生D. 学习困难的学生2. 心理健康的三个标志是：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ C ）A．健康、和谐、平和 B ．平静、快乐满意C．平衡、有序、和谐 D ．满足、淡然、快乐3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ A ）A．禀赋 B ．天资 C ．资质 D ．天赋4．心理健康教育课程是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯[ ⋯（ D ）A．学科本位的综合课程 B ．经验本位的综合课程C．问题本位的综合课程 D ．问题 - 经验 - 学科三位一体的综合课程5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（ C ）A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行6. 合理选择职业应做到⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ A ）A. 了解自己、职业和社会B. 了解专业和职业的关系C.了解职业的D. 了解社会的需求7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ B ）A．五个阶段 B ．六个阶段C．四个阶段 D ．七个阶段8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ B ）A．学生个人情况B．学生学习成绩选择题答案写在选择题答题区内，其它各题在答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！C．学生的既往史D．学生的自我评定9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定标是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ A ）A．副目标 B ．首级目标 C ．标10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应（ D ）A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常规的联系方式外，家校应共同研究三、多项选择题（共 5 题 , 每题 2 分 , 共 10始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A．调查呼吁阶段B．尝试推行阶段C．尝试起步阶段D．发展推进阶段2 ．学校心理健康教是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（A ．心理咨询 BC．心理健康教育课程3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ AD）A. 以学生为主的策略B. 以家长为主的C.以学校为主的策略D. 中立性策略4 ．学校心理健康教有：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（A. 访谈法B. 观察法C.Q 分测验法5．学校心理健康教育的初级、中级、高级能是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（ABC ）▆A. 预防心理疾病，学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能B. 提高心理素质，有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止C.消除心理疾患，和克服消极、冲突的情感，培养良好的情感品质的一种教育活动。
福师《小学生心理健康教育》期末考核题
福师《小学生心理健康教育》期末考核题
问题：
简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。
答、(1)学校全面渗透心理健康教育的理论依据:首先，“全面渗透”是学校心理健康教育的性质和任务所决定的。
其次，“全面渗透”是学校日常教育教学工作的性质和地位所决定的。
再次，“全面渗透”也是实施素质教育的必然要求。
(2)学校全面渗透心理健康数育的现实依据:首先，心理健康教育专业师资的缺乏凸现了“全面渗透”的重要性。
其次，学校心理健康教育的实际运作情况也决定了全面渗透心理健康教育不仅是必要的，也是紧迫的、。
《小学生心理健康教育》期末试卷A试题 答案
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
姓名：专业：
学号：学习中心：
成绩：
一、单项选择题( 共10题,每题1分,共10分)
1．个体的（ D ）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况
B.健康状况
C.经济状况
D.适应状况
2.（ D ）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应
B.平衡
C.顺应
D.同化
3.（ A ）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病
B.心理障碍
C.心理不健康
D.神经衰弱
4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（ C ）。
A.心理辅导室
B.阳光心理室
C.心理咨询室
D.知心朋友屋
5.（ D ）是学校心理健康教育的主要承担者。
A.教师
B.学生
C.家长
D.心理健康老师
6.（ B ）是教育的出发点和最终归宿。
A.培养学习成绩好的学生
B.促进学生的多方面的发展
C.提高学生的人际交往的水平
D.促进学生生动活泼的发展
7.（ B ）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。
A.中间目标
B.总目标
C.初始目标
D.工作目标
8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着。
福建师范大学2020年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题.docx
《小学生心理健康教育》期末考试A卷姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、单项选择题( 共10题,每题1分,共10分)1．个体的（ D ）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况B.健康状况C.经济状况D.适应状况2.（ D ）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应B.平衡C.顺应D.同化3.（ B ）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病B.心理障碍C.心理不健康D.神经衰弱4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（ C ）。
A.心理辅导室B.阳光心理室C.心理咨询室D.知心朋友屋5.（ D ）是学校心理健康教育的主要承担者。
A.教师B.学生C.家长D.心理健康老师6.（ B ）是教育的出发点和最终归宿。
A.培养学习成绩好的学生B.促进学生的多方面的发展C.提高学生的人际交往的水平D.促进学生生动活泼的发展7.（ B ）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。
A.中间目标B.总目标C.初始目标D.工作目标8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着重于（ B ）。
A.培养小学生的交际能力B.小学生对校园生活的适应力C.提高小学生的沟通能力D.提高小学生的抗压能力9.下列说法错误的是（ D ）。
A.实施素质教育需要具备有与素质教育相适应的教育环境B.创新教育的重要任务之一，就是营造适宜学生创新精神成长与发展的心理环境C.学校心理健康教育目标的达成必须通过各种教育途径的协同配合D.学校日常的教育教学工作本身不含有心理健康教育资源10.学科教学是一种有目的、有计划的活动，其目的性和计划性主要体现在（ B ）上。
A.教学模式B.教学目标C.教学动力D.教学环境二、多项选择题（共5题,每题3分,共15分）1.心理健康是“个体心理在本身及环境条件许可范围内”所能达到的最佳适应状态，它具有（ ABCD ）。
福建师范大学网络与继续教育学院《小学生心理健康教育》期末考试A卷试题及答案
B．尝试推行阶段
C．尝试起步阶段
D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（AC）
A．心理咨询 B．心理治疗
C．心理健康教育课程 D．全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（DE）
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到………………………………（A）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（B）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（BDE）
A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是……………………………………………………………………………（ABC）
3．情绪辅导
答：情绪辅导，又称情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好情感品质的一种教育活动。
3.___个性__是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、__自我协调__、自我激励和自我管理五个方面。
福师成人本科《小学课程与教育心理学》期末考试A卷
福师成人本科《小学课程与教育心理学》
期末考试A卷
一、选择题（每题2分，共50分）
1. 以下哪个不是小学课程设置的基本原则？
a. 国家规定的基础教育课程
b. 素质教育的要求
c. 学生发展的需要
d. 教师的教学兴趣
2. 关于教育心理学的定义，下列哪个说法是正确的？
a. 研究教育的内容和方法
b. 研究教师的心理活动
c. 研究学生的研究和发展
d. 研究教室的环境与氛围
... (此处省略了其它选择题)
二、简答题（共50分）
1. 请简要解释小学课程设置的目的和原则。
小学课程设置的目的是为了满足国家规定的基础教育课程，以培养学生的基础知识和技能；同时也要符合素质教育的要求，培养学生的综合素质和能力；此外，小学课程设置还要考虑学生的发展需要，以适应他们的年龄和心理特点。
2. 什么是教育心理学？它对教育的意义是什么？
教育心理学是研究研究与教学过程中的心理现象及其规律的学科。
它主要研究学生的研究、发展和行为，以及教师的教学方法和教育环境对学生的影响。
教育心理学对教育的意义在于提供科学的理论和方法，指导教育实践，促进研究和教学的有效性。
... (此处省略了其它简答题)
以上是福师成人本科《小学课程与教育心理学》期末考试A卷的内容。
总分为100分，选择题占50分，简答题占50分。
请同学们根据题目要求认真作答，祝你们考试顺利！。
福建师范大学课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题9
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
一、
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D A C D B B B D B
1．个体的（）便成为个体心理健康状态的最终的规定性。
A.生存状况
B.健康状况
C.经济状况
D.适应状况
2.（）指主体通过外部或内部的活动，在机能上（而不是物质方面）把客体整合到自己的活动格式中来。
A.适应
B.平衡
C.顺应
D.同化
3.（）的自动调节机制失效，从而造成心理失调或失控状态。
A.心理疾病
B.心理障碍
C.心理不健康
D.神经衰弱
4.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较
5.（）是学校心理健康教育的主要承担者。
A.6.（）是教育的出发点和最终归宿。
A.培养学习 C.提高学生的人际交往的水平 D.促进学生生动活泼的发展
7.（）反映青少年在不同阶段的心理健康发展的不同任务。
A.中间目标
B.总目标
C.初始目标
D.工作目标
8.结合发展心理学的原理和学校教育的实际，小学阶段的心理健康教育目标应着重于（）。
A.培养小学生的交际能力
B.小学生对校园生活的适应力。
福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2020
福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2020一、填空题(共10题,每题1分,共10分)1．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有和谐的教育人际关系；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
2．学校心理健康教育档案的主要内容有：__学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
3、学习动机的强度与学习效率的关系是__倒U型____曲线关系。
4、学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
5、__个性___是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
6、完整的学校心理健康教育课程体系由独立型课程和融合型课程综合而成。
7、开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的_基础教育课程改革_的要求。
8、自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、__自我协调__、自我激励和自我管理五个方面。
9、学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，_开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
10．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，__集体咨询与辅导_，报栏咨询与辅导。
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）12345678910CCADCADBAD1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（）A、问题学生B、品德不良的学生C、正常的学生D、学习困难的学生2、心理健康的三个标志是…………………………………（）A．健康、和谐、平和B．平静、快乐满意C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（）A．禀赋 B．天资 C．资质D．天赋4．心理健康教育课程是……………………………[…（）A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程 C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（）A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B、学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行6、合理选择职业应做到…………………………………（）A、了解自己、职业和社会B、了解专业和职业的关系C、了解职业的D、了解社会的需求7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）A．五个阶段 B．六个阶段C．四个阶段 D．七个阶段8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（）A．学生个人情况B．学生学习成绩C．学生的既往史D．学生的自我评定9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（）A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标10、家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）A、主要是家长会、家访、家长来访B、家校共同研究C、家校共同探索D、除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）12345ACDACADBDEABC1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段…………………………………………… （）A．调查呼吁阶段B．尝试推行阶段C．尝试起步阶段D．发展推进阶段2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（）A．心理咨询B．心理治疗 C．心理健康教育课程D．全面渗透3、学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）A、以学生为主的策略B、以家长为主的策略C、以学校为主的策略D、中立性策略E、客观性策略4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）A、访谈法B、观察法C、Q分类法D、问卷法E、测验法5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）A、预防心理疾病，B、提高心理素质，C、消除心理疾患，D、进行职业辅导四、判断题(打“√”或“”，共5题,每题2分,共10分）12345x√xx√1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
《小学生心理健康教育》期末试卷(作业)
福建师范大学网络与继续教育学院《小学生心理健康教育》期末考试A卷开卷姓名：专业：学号：学习中心：一、填空题(共10题,每题1分,共10分)1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
2.___个性__是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
3.完整的学校心理健康教育课程体系由独立型课程和融合型课程综合而成。
4.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育课程改革_____的要求。
5.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调_、自我激励和自我管理五个方面。
6.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，_开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
7．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，_集体咨询与辅导_，报栏咨询与辅导。
8．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_______；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
9．学校心理健康教育档案的主要内容有：_学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
10.学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）12345678910C C AD C A B B A D1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（）A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学生D.学习困难的学生2.心理健康的三个标志是…………………………………（）A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐满意C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐3．素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（）A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋4．心理健康教育课程是……………………………[…（）A．学科本位的综合课程 B．经验本位的综合课程C．问题本位的综合课程 D．问题-经验-学科三位一体的综合课程5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（）A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行6.合理选择职业应做到…………………………………（）A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解职业的D.了解社会的需求7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）A．五个阶段 B．六个阶段C．四个阶段 D．七个阶段8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ B）A．学生个人情况B．学生学习成绩C．学生的既往史D．学生的自我评定9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（）A．副目标 B．首级目标 C．主目标 D．第一级目标10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）12345ACD AC AD BDE ABC1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段……………………………………………（）A．调查呼吁阶段B．尝试推行阶段C．尝试起步阶段D．发展推进阶段2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（）A．心理咨询 B．心理治疗C．心理健康教育课程D．全面渗透3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）A.预防心理疾病，B.提高心理素质，C.消除心理疾患，D.进行职业辅导四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）12345贴条形码区答题前，考生先将自己的学号、姓名及所在学习中心写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内×√××√1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
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A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋
4．心理健康教育课程是 ……………………………[…（D）
A．学科本位的综合课程B．经验本位的综合课程
C．问题本位的综合课程D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
5．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（C）
4.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、_自我协调_、自我激励和自我管理五个方面。
5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。
6．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系_；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
7.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，__开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导_。
五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1. 心理健康
心理健康是一种状态，是在日常生活中使自己内
部环境保持稳定，并与外部环境协调一致的和谐状态。这种状态具有3个标志：第一是平衡，第二是有序，第三是和谐。
2．理性情绪治疗理论
理性情绪治疗(rational-emotive therapy,简称RET)是顺应不良(maladjutment)和心理治疗的理论,它阐明人们情绪和行为的机能障碍产生及其治疗的原理,涉及个性心理学,心理病理学、情绪心理学等分支的问题。RET理论的创始人是美国心理学家Albert Ellis。
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B.学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D.家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
6.合理选择职业应做到………………………………（A）
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
7．学校心理咨询与辅导的过程一般包括（B）
A．五个阶段B．六个阶段
C．四个阶段D．七个阶段
8．学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（B）
A．学生个人情况
B．学生学习成绩
C．学生的既往史
D．学生的自我评定
9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（A）
福建师范大学网络与继续教育学院
《小学生心理健康教育》期末考试A卷
姓名：
专业：
学号：
学习中心：
一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1、完整的学校心理健康教育课程体系由独立型课程和融合型课程综合而成。
2、开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的_基础教育课程改革_______的要求。
3._个性__是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A.预防心理疾病，
B.提高心理素质，
C.消除心理疾患，
D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（×）
2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（√）
3．情绪辅导
又称情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好的情感品质的一种教育活动。
8．目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ，书面咨询与辅导，_集体咨询与辅导_，报栏咨询与辅导。
9．学校心理健康教育档案的主要内容有：_学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
10.学习动机的强度与学习效率的关系是_倒“u”型__曲线关系。
二、单选题（共10题,每题1分,共10分）
1．学校心理健康教育的主要对象为…………………………………………（A）
A.问题学生 B.品德不良的学生
C.正常的学生 D.学习困难的学生
2.心理健康的三个标志是：………………………………（C）
A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐 满意
C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐
C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（BDE）
A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法 D.问卷法 E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是……………………………………………………………………………（ABC）
A．副目标B．首级目标C．主目标D．第一级目标
10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（D）
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）
1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段…………………………………………… （ACD）
A．调查呼吁阶段B．尝试源自行阶段C．尝试起步阶段D．发展推进阶段
2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（AC）
A．心理咨询 B．心理治疗
C．心理健康教育课程 D．全面渗透
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（AD）
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（×）
4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（×）
5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（√）