汉语精读课教案

汉语精读课教案
——《我想起来了》
教学对象：
本教案的教学对象已有一定汉语基础
教学目标：
1、学习新单词并能运用。

2、使学生掌握趋向补语的引申用法。

教学重点：趋向补语的引申用法。

教学准备：PPT展示
教学过程（1课时）
（一）学习生词。

在PPT上将课文内的单词标注出来。

本课共有11个生词。

1．教师示范发音，学生听音，模仿发音，教师边检查边领读。

2．解释生词，适当对生词进行扩展处理，给出短语或例句。

出现实物时给以展示实物图片。

（二）学习课文
1、朗读课文:
1）请学生分角色朗读课文，纠正语音错误。

2）学生一起朗读
2、语法讲解：
课文：“啊！我想起来了”
1）动词+起来表示动作开始并继续。

例如：
1．笑起来、下起来、打起来、跑起来、开展起来
2．她说得大家都笑起来了。

注意：“（表示动作或行为的）动词+起来”，表示动作的开始。

如果后边有“了”表示已经开始，如果没有“了”，表示提示或呼唤一个开始。

如“汽车开起来了”，“大家跳起来唱起来吧!”
3．刚才还是晴天，突然下起雨来了。

注意：“起”、“来”可以分开，如“跳起舞来”、“游起泳来”。

但“头起疼来”这种说法则是错误的。

因为“跳舞”“游泳”“下雨”是动词+宾语的组合；而“头疼”是主语+谓语的组合。

一般说来，只有这个双音节词的结构是“动宾”结构时可以这样搭配，其他的结构则不可。

课文：“老师，你听得出来我是谁吗？”
2）动词+出来表示辨认或动作使事物从无到有或由隐蔽到显著。

例如：
1．听出来、看出来、画出来、写出来
2．A：这是什么茶你喝得出来吗？
B：我喝不出来。

3）比较：“想起来”和“想出来”
“想起来”：大脑原有的信息忘记了，后经过回忆又恢复了记忆。

“想出来”：大脑里原来没有的信息，经过思考产生了。

宾语一般是“办法”“注意”“意见”
如：想起来了，我把钥匙放在提包里了。

他想出来了一个办法。

（三）课堂练习。

1．选词填空
2．选择题
3．改错题
（四）布置作业
1．复习今天所学生词和语法。

2．练习写课本108-109页的汉字。

齐天08汉语18号。