《歌词两首(黄河颂、长江之歌)》练习-02
11册5课《歌词两首》
3.昨天下午，我到文化宫玩了一整天。
4.《长江之歌》是我特别爱听的一首歌词。
七、阅读能力展示台。
晴空下的长江碧绿的湖水留给我的是温柔、清新的回忆,蔚蓝的大海引起我无数美好的遐想。
长江，没有湖水的清澈，缺乏大海的神奇，但它以其独特的风格深深地吸引了我，特别是晴空下的长江，更有一种令人说不出的神韵。
天空，湛蓝湛蓝的，是那么明净；云儿，雪白雪白的，是那么轻盈。
明媚的阳光交织成一张巨大的金网，罩在江面上，罩在岸边，罩在武汉三镇广阔的土地上。
站在长江大桥上，长江的丰姿和两岸的美景尽收眼底。
俯视江面，只见浑浊的江水卷着旋涡，打着转儿，仿佛在跳跃，舞蹈，终于，孩子似的撒了一阵欢，飞快地向东流去。
航标灯在浪花的簇拥下，摇来摇去，可真惬意啊!一艘艘轮船“呜呜”地呜着汽笛，在江面上破浪前行。
“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……渔歌互答，此乐何极!”是的，此乐何极！此时的江面上虽然没有优美的渔歌声，但那声声嘹亮的汽笛，不正组成了一曲动人心弦的乐章吗?放眼望去，江面上闪烁着耀眼的金光，时而聚拢，时而散开，莫非是一群快乐的精灵在嬉戏?远处的江面，停泊着几艘运煤船，船上一堆堆小山闪耀着光泽。
水天交接处，依稀可以看到一线山痕，那些从天边驶来的和向天边驶去的船只，不由使人想起了“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗句。
再往近处看，长江两岸，龟、蛇二山郁郁葱葱，摇相呼应。
龟山上，高高的电视塔耸人云宵，晴川饭店座落在绿树环抱之中，显得分外别致；蛇山上，那“南维高拱”的黄鹤楼金碧灰煌，衬着蓝天、白云、绿树，宛如一幅古色古香的图画。
忽而飞来一群鸟儿在楼前盘旋，真叫人怀疑那是黄鹤又驮着仙人而至了。
我不由想起那句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的诗句来，诗人所描写的烟雾笼罩的长江，是忧愁伤感的长江。
我想他若能目睹如今晴空下的长江，心胸定会豁然开朗，忘掉一切烦恼，写出来的诗句就不会这样凄伤了吧？在这晴朗的天气里，长江显得更温柔，更慈祥了。
七年级语文下册 第六单元 二十八 歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版(2021学年)
（2016年秋季版)七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２０16年秋季版）七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《黄河颂》同步练习一、阅读感知。
保卫黄河风在吼。
马在叫．黄河在咆哮。
黄河在咆哮。
河西山冈万丈高河东河北高梁熟了。
万山丛中，抗日英雄真不少!青纱帐里，游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛,保卫家乡！保卫黄河!保卫华北!保卫全中国! 1、本歌词选自（）。
2、比较《黄河颂》与《保卫黄河》,说说这两首歌词有什么内在联系?3、歌词开头三句有什么作用?４、本歌词结尾四句能否调换位置，变成“全中国、华北、黄河、家乡”？读了本诗，我们可以联想起古人的哪句名言？二、能力拓展.1、我们的母亲河，是中华民族的摇篮，自古就是诗人歌颂的对象,现在班级准备办一期有关黄河的黑板报,请你收集关于黄河的著名诗句。
你会选哪些呢？(至少两句）2、这首歌词写到:“多少的英雄故事，在你的身边扮演!"你知道历史上在黄河之畔有哪些民族英雄？请简述其事迹.参考答案一、１、《黄河大合唱》2、两首歌词都是以物喻人的抗日歌曲．《黄河颂》表现其巨大形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不假的意志.《保卫黄河》歌颂了黄河儿女拿起刀枪保卫黄河的英雄气概。
3、借自然环境的描写,烘托了抗日形势的紧迫和黄河儿女抗日热情之高涨。
七年级语文下册 第六单元 二十八 歌词二首《黄河颂》同步练习3 苏教版(2021学年)
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《黄河颂》习题一、整体感悟课文后回答1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?__＿＿＿_＿_＿＿＿__＿____＿___________＿__＿_＿_＿_＿_______＿＿_____＿___＿_＿____＿_____＿＿______＿____＿_＿__＿___＿_＿___＿＿___＿＿___＿_＿＿_＿_＿＿_＿_＿__＿＿___＿＿_＿＿_＿_＿____＿__＿____2、作者借歌颂黄河表达了什么感情？__＿___＿_＿＿___＿___＿_＿＿_＿______＿__＿＿_＿_＿__＿____＿______＿_＿____＿___＿________＿________＿___＿________＿______＿___＿＿_______＿＿＿_____＿＿___＿____________＿____＿_＿__3、为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？_＿＿_＿_____＿___________＿＿__＿＿＿＿___＿___＿_＿__________＿_＿______＿＿_＿__________＿__＿＿_＿_________＿_______＿_______＿___＿＿＿＿___＿_＿＿__＿__＿＿＿__＿____＿_＿___＿_＿_＿____4、今天学习这首诗有什么现实意义？__＿＿____＿___________＿＿__＿__＿＿_＿___＿＿__＿__＿__＿__＿＿_＿_____＿______________＿_＿＿____＿______＿_____＿___________＿_＿_＿___＿________＿__＿_＿＿________＿＿_________＿__二、阅读课文歌词部分,回答问题.我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流婉转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
最新西师大版语文六年级上册《歌词两首》精选习题第2课时(精品)
《歌词两首》习题21、基础过关用恰当的关联词填空。
1．洋装（）穿在身，（）我心依然是中国心。
2．流在心里的血澎湃着中华的声音，（）身在他乡（）改变不了我的中国心。
2、综合训练请你仿照《长江之歌》的句式，续写一段话。
_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________。
3、拓展应用坐中国船1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船靠岸了。
准备去上海的陈毅和其他几个青年，一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起了眉头。
他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”没多久，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。
”大家在坐船的问题上争论起来。
有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。
陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。
重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。
在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船吗？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上海。
1．联系上下文解释词语。
蹂躏：___________________________________________________________ _____。
欺侮：___________________________________________________________ _____。
《黄河颂》课后练习题及答案
《黄河颂》课后练习题及答案１、有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。
朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。
不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
２、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。
教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。
第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
３、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格──崇高与优美。
但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
《歌词三首》同步练习2
《歌词三首》同步练习【模拟练习】1. 综合性学习。
“黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源……”这是人们熟知的歌曲《黄河颂》的歌词。
每当人们唱起这首歌的时候，就会沉浸在对黄河的无限追忆之中。
黄河，是中华民族的母亲河。
作为中华文明的发祥地，维系着炎黄子孙的血脉，是中华民族精神与民族情感的象征。
(3)面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁大家保护我们的母亲河。
(要求简明、有创意)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 阅读下面的歌词，完成后面的题目。
长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊，长江，啊，长江。
(1)歌词从哪些方面赞美了长江？____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)试比较这首歌词与《黄河颂》有哪些相同之处？____________________________________________________________________________________________________________________________________(3)说说“你用健美的臂膀，挽起高山大海”这一句话用了什么修辞手法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________【中考真题训练】1. 欣赏下面一首现代诗，回答问题。
最新冀教版小学语文六年级上册《长江之歌》精选习题第二课时(精品)
《长江之歌》习题2一、基础过关1．我会给下列生字注音。
赞美（）依恋（）情怀（）尘埃（）2.我会组词。
斩（）轨（）轮（）崭（）软（）轻（）二、综合训练1．把下列词语排成一个通顺的句子我秋天爱的硕果累累星星的最亮的夜晚是2.把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话（）我默默地坐在窗前，仔细读着《爱迪生的故事》。
（）下午，教室里非常安静。
（）读到这里，我的心情怎么也平静不下来。
（）爱迪生由于不断学习，刻苦钻研，发明了一千多种东西，成为世界闻名的科学家。
（）我决心向爱迪生学习，长大后，争取做一名科学家。
三、拓展应用另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的“大家都笑我啊(a ya wa na )。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhân zhâng )。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》》同步练习2套带答案
二、美文品析 阅读下文,回答7～10题。
长江之歌 你从雪山走来,
春潮是你的风采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀, 挽起高山大海, 我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
你从远古走来, 巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去, 涛声回荡在天外, 你用纯洁的清流, 灌溉花的国土; 你用磅礴的力量, 推动新的时代。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。 7.结合《长江之歌》《黄河颂》,揣摩下列句中加点词语的含义。 (1)你用健美的臂膀,挽起高山大海。 答:
(一） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅，
哺（ ）育 黄河颂
望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。 第一段____________________________________________ 第二段____________________________________________ 第三段____________________________________________ 7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？ 8.“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？ 9.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英 雄？请简述其事迹。
七年级语文下册 第六单元 二十八 歌词二首《黄河颂》同步练习2 苏教版(2021学年)
（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习2 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（２016年秋季版）七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习2 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版)七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习2 苏教版的全部内容。
《黄河颂》同步练习一、诗歌基础知识。
1、给画线的词语注音。
巅( ) 澎湃（)( ) 狂澜（)屏障（）哺育( ) 九曲连环( )2、说说你了解的作者。
____＿_____＿_＿______＿_＿___＿＿_______＿_____＿___＿____＿________＿_____＿_＿__＿_＿＿＿_3、歌词中反复出现的“啊！黄河!”起了什么样的作用？_____＿＿___＿＿_____＿_＿___＿＿___＿＿______＿__＿__＿____＿＿＿＿__＿＿_＿____＿＿______＿_＿___＿__＿_＿_＿_＿___＿_＿____________＿_＿__＿_＿__＿_＿________＿______＿＿＿_＿__＿______＿＿＿__4、如何理解黄河是“摇篮"?＿＿_＿___＿________＿_________＿__＿__＿＿____＿＿______＿________________＿＿__＿＿_＿___＿__＿_＿__________＿_＿_______＿_＿_＿_＿_＿_＿＿__________＿_________＿__＿____＿_________5、如何理解黄河是“屏障”?___＿_____＿＿___＿_______＿____＿________＿_＿__＿_____＿＿___＿＿_＿____＿＿____________＿_＿___＿＿＿___＿＿____________＿___________＿____＿＿_______＿_＿______＿_＿__＿＿___＿____６、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀"?＿＿___＿＿___________＿______＿_____＿＿_＿_＿___＿______＿_＿___＿___＿_____＿____＿＿__＿_＿____＿_＿___＿__________＿＿＿_______＿＿____＿_______________＿__＿_____＿＿__＿_______＿7、如何把握《黄河颂》语言上的特点？＿__＿_＿__＿___＿＿_____＿＿_＿________＿_＿＿_＿＿____＿__＿_＿_＿_＿_____＿_＿_＿＿____＿__＿___＿＿___＿____＿＿＿_______＿____＿_______________＿________＿__＿____＿______＿__＿____＿__8、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?________＿_＿_____＿___＿__＿____＿__＿________＿＿＿_＿____＿_____________＿＿____＿_＿___＿__＿______＿___＿＿__＿__＿＿＿＿________＿___＿____＿______＿_＿__＿___＿____＿＿＿____＿__＿_9、诗人借歌颂黄河表达了什么感情?__＿_＿＿＿_______＿＿__＿＿__________________＿＿___________＿______＿_____＿__＿＿＿＿_____＿＿＿______＿__＿_＿＿__＿__＿＿______＿___＿＿＿__＿____＿____＿__＿__＿___＿____＿_＿＿_____＿_二、课外拓展１、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情、风格豪迈,有些诗则委婉含蓄．你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?_____＿________＿______＿＿_______＿_______＿＿__＿_____＿_＿＿_＿_＿______________＿＿__＿＿＿＿__＿______＿＿＿____＿__＿__＿_＿__＿___＿__＿__＿____＿_＿＿＿_______＿___＿__＿__________２、写出与黄河有关的历史人物故事。
六年级语文：歌词两首练习题及答案
5 歌词两首一、看拼音,写词语.qì gài bǔ yù dàng díguàn gài（）（）（）（）fēng cǎi wǎn qǐ páng bólào yìn（）（）（）（）二、选择下列句子所用的修辞手法.A. 拟人B. 排比C. 反复D. 夸张E. 比喻1. 你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代. （）2. 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女；你用健美的臂膀,挽起高山大海. （）3. 啊,长江！啊,长江！（）4. 长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,无论何时,无论何地,心中一样亲.（）三、用恰当的关联词填空.1. 洋装（）穿在身,（）我心依然是中国心.2. 流在心里的血澎湃着中华的声音,（）身在他乡（）改变不了我的中国心.四、品读下列语句,谈谈你的体会你从雪山走来,春潮是你的丰采；你向东海奔去,惊涛是你的气概.你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女；你用健美的臂膀,挽起高山大海.五、阅读能力展示台.坐中国船1919年6月的一天,在重庆朝天门码头,一只木船靠岸了.准备去上海的陈毅和其他几个青年,一一走出船舱,登上码头的最高处,欣赏祖国的大好河山.不一会儿,陈毅却皱起了眉头.他的目光掠过河岸,盯着挂有外国旗子的军舰,气愤地说：“美丽的祖国,却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”没多久,联系船票的人回来告诉大家：“去上海,有三家轮船公司的船,一家是日本人办的,给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的,给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的,大概是赔了本,没什么送给乘客.”大家在坐船的问题上争论起来.有的主张坐日本人或英国人的船,因为可以得到点洋货.陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动,反对帝国主义列强对中国的欺侮.重庆人民也正在抵制日货,声援北京爱国青年.在这种时候,我们能为了一点洋货去坐外国船吗?这还有一点民族气节吗?”大家都觉得陈毅说得句句在理,一致决定坐中国船去上海.1. 联系上下文解释词语.蹂躏：________________________________________________________ __ 欺侮：__________________________________________________________ __2. 把画“”的句子改成陈述句.3. 陈毅为什么皱起了眉头?________________________________________________________________ __ __4. 短文主要写了____________________________________________________的事,表现了陈毅___________________________________________________ ____参考答案：一、乞丐哺育荡涤灌溉风采挽起磅礴烙印二、1.A 2.A B 3.C 4.D三、1.虽然可是2.就算也四、采用第二人称描写,贴近生活,就像在赞颂自己的朋友.写出了长江的大气、磅礴.五、1．①践踏,比喻用暴力欺压、侵害. ②欺负.2. 在这种时候,我们不能为了一点洋货去坐外国船.3．因为他看到祖国的山河如此美丽,而在码头上却看到了挂着外国旗子的军舰.4．青年时代的陈毅从重庆乘船去上海,说服同路的几位青年宁肯不要赠送的洋货,也要乘中国船强烈的爱国之情。
最新审定西师大版语文六年级上册《歌词两首》精品习题第二课时
《歌词两首》习题一、基础题1．借助字典和注释理解词语。
风采——尘埃——荡涤——磅礴——2．辨字组词溉（）彩（）劈（）键（）挽（）概（）采（）臂（）健（）搀（）二、综合题3．说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？4．写出你知道的我国的名山大川。
5．写出你积累的描写长江的成语。
三、提高题我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校园。
上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。
演出时，是老师为我们整好衣服，带我们登台表演。
春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。
老师就像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。
6．“领”字在字典中的解释有：A．了解 B.引，带 C.颈，脖子 D.衣服围绕脖子的部分联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。
领着（）领会（）衣领（）7．这段话的主要意思是（）。
A．我们是祖国的花朵。
B.老师是辛勤的园丁。
C.老师精心培育我们。
8．找出文中比喻句并写下来。
参考答案一、基础题1．风采：风度、神采。
多指美好的举止态度。
尘埃：尘土。
荡涤：洗涤。
磅礴：气势盛大。
2．灌溉大概五彩神采劈开臂膀关键健康挽起搀扶二、综合题3．说长江是“无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，滋养着中华儿女。
说长江有“母亲的情怀”是因为长江哺育了中华儿女，她那宽广的胸怀就像母亲般神圣、纯粹。
4．五岳九华山黄山武夷山5．风平浪静波澜壮阔一泻千丈浩浩荡荡浊浪排空三、提高题6．BAD7．C8．老师就像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。
部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》同步习题
《黄河颂》测试习题1.给下列加点的字注音。
气魄．山巅．澎湃．．狂澜．浊．流构筑．流泻．哺．育2.词语填空。
不屈不惊涛浪一千里浊流转九曲连万丈澜3.文学知识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗，词作者是，原名。
（2）《黄河大合唱》是一部大型作品，由作词，谱曲。
作品由等八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A．它/表现出/我们民族的精神B．我/站在/高山之巅C．黄河/以它英雄的/气魄D．像你/一样的伟大/坚强5.结合语境解释词语。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！摇篮：（2）五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：6.阅读《黄河颂》，完成下列问题。
（1）“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
（2）怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？（3）“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？（4）对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．诗歌写得明快雄健，风格委婉含蓄。
7.阅读下文，回答各题。
长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
（1）结合《长江之歌》《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
①你用健美的臂膀．．，挽起高山大海。
《长江之歌》阅读练习及答案(二)
《长江之歌》阅读练习及答案（二）阅读下面的诗歌,完成第9~12题。
长江之歌你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁,培育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向将来奔去,涛声回荡在天外。
你用纯净的清流,浇灌花的国土;你用磅礴的能量,推动新的时代。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
9.揣摩下面句子中加点词语的含义。
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
10.说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。
11.诗歌表达了怎样的思想感情?12.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么内在联系。
答案：9.“臂膀”指长江主干及其支流。
10.说长江“是无穷的源泉”,是由于长江历史悠久、源远流长、资源丰富,它滋润哺育了两岸的动物、植物;说长江“有母亲的情怀”,是由于长江培育了各族儿女,在这里把长江看作母亲,长江无私地奉献了那“甘甜的乳汁”“纯净的清流”,这宽广的襟怀就是母亲的情怀!11.解析通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”来把握的思想感情。
参考答案表达了对长江的赞美和依恋之情,中华儿女将发扬长江的伟大精神,建设祖国,迈向新时代。
12.解析留意从写法、立意等方面进行比较。
参考答案两首诗歌都是以物喻人,《长江之歌》热忱赞美长江培育中华民族的高大形象;《黄河颂》赞美了黄河的英雄气魄,表现了中华民族坚韧的奋斗精神和不屈的意志。
两首诗歌风格相近,都直抒胸臆,热忱豪迈。
《长江之歌》 课后习题-经典教学教辅文档
《长江之歌》课后习题《长江之歌)歌词豪放，歌声雄壮。
下方是《长江之歌》课后习题，希望对你有帮助。
《长江之歌》课后习题一、按各题要求选出正确的答案1.以下各组中，注音有错误的一项是:( )a.荡涤(dí)崛起(jué)噙着(qín)雾霭(hè)b.倏然(shū)屏障(píng)门楣(méi)裤衩(chǎ)c.狂澜(lán)瞥见(piē)撅嘴(juē)实事(shì)d.忽然(zhòu)竹笠(lì)缥缈(miǎo)土墩(dūn)2.以下词语解释有错误的一项是:( )a.丰采(美好的仪表举止)五方杂处(居民中从各地来的都有)b.忽然(很快的模样)可歌可泣(可以高兴得唱歌，难过得流泪)c.缥缈(隐模糊约，若隐若现)一泻万丈(河水奔腾，非常迅速)d.荡涤(洗去，清除)拂袖而去(大模大样地离开)3.以下句子运用标点符号有错误的一项是:( )a.《为了中华之崛起》。
坐在后排的周恩来严肃地回答。
b.魏校长向先生们提出了一个严肃的成绩:你们为甚么而读书?c.我赞同道:“它们可得谢谢你呢!”他好像啥也没听见。
d.后来才明白了:老师讲的不是“头发”，而是“图画”。
4.判断以下句子的修辞方法，按按次正确的一项是:( )①我们迷恋长江，你有母亲的情怀。
②像你一样伟大坚强!像你一样伟大坚强!③“会说话的老黄牛有甚么希奇呀?我家就有会说话的老黄牛!”④许多人为了升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。
a.比喻排比反问拟人b.拟人反复反问比喻c.拟人反复设问比喻d.比喻排比设问拟人二、按要求选择或填空1.选词填空。
①感到不测，不禁高兴起来。
可是四下______，又不见人影儿。
( )a.展望b.瞭望c.观望d.渴望②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族认识。
( )a.推行b.实行c.发动d.推行③从书中寻求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让一切的人都遭到教育、______。
北师大版六年级上册语文《长江之歌》练习题整理
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北师大版六年级上册语文《长江之歌》练习题整理北师大版六年级上册语文《长江之歌》练习题
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
下面是我为大家整理的北师大版六年级上册语文《长江之歌》练习题，仅供参考，欢迎阅读。
一、辨字组词
溉( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )条( )乳( )
概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )涤( )貌( )
二、在括号里填上适当的词
( )的时代( )的力气( )的气概( )的乳汁
( )的丰采( )的臂膀( )的国土( )的清流
( )的情怀( )的将来( )的'长江( )的源泉
三、联系课文内容，填空
全文一共有( )个小节，它们之间( )关系，这是《话说长江》(栏目)的主题歌曲，作为词来讲，它非常讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是( )。
四、想一想，做一做。
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千里之行，始于足下。
关于长江，五年级第一学期的课文里，我们见证了大诗人李白在_______上为朋友_______饯行，之后作了一首诗，其中就是提及长江，你还记得吗?你能把这首诗默写下吧!假如你遗忘了，抓紧翻翻课本找找看，然后写在下面：_____________________。
【北师大版六年级上册语文《长江之歌》练习题】
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安徽省七年级语文《歌词两首》练习题
安徽省七年级语文《歌词两首》练习题【基础训练】（一）选择一个正确的答案序号，填入括号内1． A．澎湃（pāng pài）B．滋长（cī）（）C．狂澜（lái）D．哺育（bǔ）2． A．荡涤（dì）B．磅礴（bāng bó）（）C．挽起（wǎn）D．屏障（pín zhàng）3．A．一泻万丈（水很快地往上流）（）B．万丈狂澜（大波浪）C．屏障（屏风）D．丰采（模样）（二）判断题（对的用“√”，错的用“×”表示）1．《黄河颂》的内容是：描绘黄河的雄姿和气势，赞美黄河的古老、伟大和坚强。
（）2．《长江之歌》把歌唱大自然的雄伟景象与人们对祖国的内在情感融合在一起，表现了民族的自豪与祖国的壮丽辉煌。
（）3．这两首歌词，都运用了比喻和反复的修辞方法。
如：“像你一样的伟大坚强!”，是比喻；如“伸出千万条铁的臂膀”，“你用健美的臂膀”是反复。
（）（三）歌词朗读要求读音准确，停顿恰当，还要把握歌词基调，运用重音、语调等手段，传达出爱憎感情，产生感染力。
选出重音（用“·”表示）和停顿（划线表示）正确的一项A．我站在／高山之巅， B．我／站在高山／之巅，望／黄河滚滚／奔向东南。
望黄河／滚滚奔向／东南。
惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起／万丈狂澜，掀起万丈／狂澜，浊流宛转，浊流宛转，结成／九曲连环。
结成九曲／连环。
从昆仑山下／奔向黄河之边，从昆仑／山下奔向／黄河之边，把中原大地／劈成南北两面。
把中原／大地劈成／南北两面。
【精读训练】（四）阅读下面一首歌词，然后答题我爱米兰黄淑子老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田。
啊，米兰，像我们敬爱的老师。
我爱老师，就像爱米兰。
老师窗前有一盆米兰，小小的黄花朴素又明朗。
它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。
啊，米兰，像我们敬爱的老师。
我爱老师，就像爱米兰。
1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？2．这首歌运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？参考答案（一）1．D 2．C 3．B（二）1．× 2．√3．×（三）A（四）1．小小的黄花藏在绿叶间，小小的黄花朴素又明朗。
最新部编版七年级语文下册第二单元5黄河颂习题
5黄河颂1累积运用【课前预习】1．字词累积——给加点的字注音，依据拼音写汉字。
(1)浊流 (zhu ó li ú) 委宛，/ 结成九曲连环。
．．(2) 我们民族的伟大精神，/ 将要在你的培育(b ǔy ù) 下/弘扬滋生！．．(3)惊涛汹涌， / 掀起万丈 kuáng l án( 狂澜)(4) 用你那英豪的体魄/ 筑成我们民族的píng zh àng( 屏障) 。
2．文化累积——文学知识填空。
(1) 《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海谱曲，全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河畔对口曲》《黄河怨》《捍卫黄河》和《大吼吧！黄河》八个乐章构成。
(2)《黄河大合唱》以黄河为背景，热忱颂扬了中华民族积厚流光的荣耀历史和中国人民坚毅不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭到的深重灾害，显现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全球发出了民族解放的战斗警号，进而塑造出中华民族巨人般的英豪形象。
3．对以下句子所运用的修辞手法判断错误的一项为哪一项( B )A．像你同样的伟大坚毅！/ 像你同样的伟大坚毅！( 频频 )B．啊！黄河！/ 你是中华民族的摇篮！( 比喻、拟人 )C．惊涛汹涌，/ 掀起万丈狂澜；/ 浊流委宛， / 结成九曲连环。
( 夸张、对偶 )D．向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀。
( 比喻、拟人 )( 分析： B 项没有运用拟人的修辞手法。
)【基础提高】4．语言运用——以下句子的标点符号使用正确的一项为哪一项( D )A．明日的活动，你是参加？仍是不参加？B．念书好；多念书；读好书。
C．“我是一个美国兵。
”伞兵说：“你们愿意把我藏起来吗？”D．“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
( 分析： A项是选择疑问句，第一个问号应改为逗号； B 项分号应所有改为逗号； C 项某某说在中间，冒号应改为逗号。
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《歌词两首（黄河颂、长江之歌）》练习
【基础训练】
（一）选择一个正确的答案序号，填入括号内
1． A．澎湃（pāng pài） B．滋长（cī）（）
C．狂澜（lái） D．哺育（bǔ）
2． A．荡涤（dì） B．磅礴（bāng bó）（）
C．挽起（wǎn） D．屏障（pín zhàng）
3．A．一泻万丈（水很快地往上流）（）
B．万丈狂澜（大波浪）
C．屏障（屏风）
D．丰采（模样）
（二）判断题（对的用“√”，错的用“×”表示）
1．《黄河颂》的内容是：描绘黄河的雄姿和气势，赞美黄河的古老、伟大和坚强。
（）
2．《长江之歌》把歌唱大自然的雄伟景象与人们对祖国的内在情感融合在一起，表现了民族的自豪与祖国的壮丽辉煌。
（）
3．这两首歌词，都运用了比喻和反复的修辞方法。
如“像你一样的伟大坚强!”，“像你一样的伟大坚强！”是比喻；如“伸出千万条铁的臂膀”，“你用健美的臂膀”是反复。
（）
（三）歌词朗读要求读音准确，停顿恰当，还要把握歌词基调，运用重音、语调等手段，传达出爱憎感情，产生感染力。
选出重音（用“·”表示）和停顿（划线表示）正确的一项A．我站在／高山之巅， B．我／站在高山／之巅，
望／黄河滚滚／奔向东南。
望黄河／滚滚奔向／东南。
惊涛澎湃，惊涛澎湃，
掀起／万丈狂澜，掀起万丈／狂澜，
浊流宛转，浊流宛转，
结成／九曲连环。
结成九曲／连环。
从昆仑山下／奔向黄河之边，从昆仑／山下奔向／黄河之边，
把中原大地／劈成南北两面。
把中原／大地劈成／南北两面。
【精读训练】
（四）阅读下面一首歌词，然后答题
我爱米兰
黄淑子
老师窗前有一盆米兰，
小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花，
默默地把芳香洒满人心田。
啊，米兰，
像我们敬爱的老师。
我爱老师，
就像爱米兰。
老师窗前有一盆米兰，
小小的黄花朴素又明朗。
它不是为了赞扬才开花，
悄悄地用青春把祖国装点。
啊，米兰，
像我们敬爱的老师。
我爱老师，
就像爱米兰。
1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？2．这首歌运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？
参考答案
（一）1．D 2．C 3．B
（二）1．× 2．√3．×
（三）A
（四）1．小小的黄花藏在绿叶间，小小的黄花朴素又明朗。
2．比喻，形象生动，使人联想；反复，突出了对老师的赞美与热爱之情。
3．表达了对老师的赞美与敬爱之情。