为人师表的要求
为人师表的具体要求
为人师表的具体要求
为人师表的具体要求包括以下几点：
1. 以身作则，做出榜样：教师应该在言传身教中树立榜样，做好自己的本职工作，秉持专业精神，以自己的言行引导学生;
2. 修身养性，正面影响学生：教师应该注重自身教育，修身养性，培养高尚的道德品质和良好的心态，正面影响学生的品德与行为;
3. 尊重学生，合理引导：教师应该尊重学生的个性和差异，以合理的方法引导学生，在教育过程中注重个性发展和创新思维;
4. 热爱教育事业，终身学习：教师应该热爱自己的教育事业，持续不断地学习和提高，适应时代的变化，保持专业素养;
5. 坚持公正公平，不偏不倚：教师应该坚持公正公平的原则，不偏不倚地对待每个学生，不给予特殊待遇或歧视;
6. 关注学生成长，关怀学生生活：教师应该关注学生的成长和生活，了解他们的心理状况，提供必要的帮助和指导，积极与家长合作，共同促进学生健康成长。
为人师表倡议书
为人师表倡议书
亲爱的师生们：
作为教育工作者，我们肩负着培育未来的重任。
我们不仅要传授知识，更要做学生的榜样，成为为人师表的楷模。
因此，我们发起“为人师表”倡议，号召大家共同努力，做一个品德高尚、言行一致的好老师。
首先，我们要注重自身修养，不断提升自己的素质和能力。
只有做到知识渊博、修养深厚，才能以身作则，对学生起到良好的示范作用。
同时，我们要严格要求自己，做到言行一致，言出必践，言行一致，做到言传身教。
其次，我们要尊重学生，关心他们的成长。
要耐心倾听学生的心声，关心他们的困难和需求，给予他们充分的关爱和支持。
在教育教学中，要注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
最后，我们要积极参与社会公益活动，传递正能量。
作为教育工作者，我们要积极投身到社会公益事业中，为社会做出更多的贡
献。
只有身体力行，才能影响更多的人，让我们的社会更加美好。
让我们共同响应“为人师表”倡议，做一个品德高尚、言行一致的好老师，为教育事业贡献自己的力量，为学生的成长助力，为社会的进步贡献力量。
让我们携手并肩，共同努力，让我们的教育事业更加辉煌！
谢谢大家！。
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
为人师表的内在要求
为人师表的内在要求为人师表既有社会学方面的原因、伦理学方面的原因，也有教育学方面的原因。
从社会学方面来看可以这样讲，为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
也就是说，社会择师总是赋予其为人师表的特殊要求。
之所以如此，有这样两方面的内在需求：一是社会的继承和发展从来都把对人（特别是新一代人）智慧才能和思想品德培养作为一个重要条件，教师作为专门的教育工作者，由此被社会赋予多方面的育人职责。
要求教师不仅要授之以知，教之以事，而且要喻诸以德。
完成这样的职责，不仅要学识深厚，智如泉源，而且能够行可以为仪表，以身作则，做人之模范。
二是社会赋予教师为人师表的特殊要求，不仅有其实现教育目的意义，而且对社会文明风尚形成也具有一定的意义。
从伦理学上来看，为人师表强调教师在道德素养和人格方面的良好表率，包含着教师要以真善美的良好修养和人格影响学生的要求，这就使得教师的为人师表有可能使学生得到真善美的道德熏陶。
这主要是因为：为人师表蕴含着真，比如它体现出来的诚实正直、言行一致、表里如一等无不具有真实的意义；为人师表饱含着善，例如它体现出来的文明举止、热情待人、关爱学生、精神追求等无不具有善的意义；为人师表蕴涵着美，比如它体现出来的言行上的文明持重，仪表上的端庄大方，生活中的乐观向上，工作上的严谨求实等。
伦理学的视野中，教师的为人师表应该是真善美的蕴含和体现，没有真善美的言行，就不能称其为为人师表。
因为为只有这样，才能显现人格的魅力，在道德上胜任“人师”的资格。
另一方面，为人师表只有具备内在的真善美，才能产生净化人心灵的作用。
具有真善美的师表风范，在教育中无不透示着人性的丰富内涵，示范着人性应有内在品格和人生应有的意义追求。
为人师表只有体现真善美，才能潜移默化的实际地丰富着学生对人性的认识，对做人的理解，并有可能使他们在人性方面产生对真善美的内在景仰和自主的心灵净化、行为践履。
我认为当代教师为人师表的内在要求,表现在以下几个方面:一、内在思想情操的高尚性：教育学方面来看，为人师表是一种重要的育人手段，是做好教育工作不可忽视的重要因素。
教师为人师表的内在要求
教师为人师表的内在要求教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中提出加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
2009年国家教育部《中小学教师职业道德规范》中进一步指出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等道德要求，在这些要求中，“为人师表”是教师职业的内在要求。
自古以来“为人师表”就是教师的本分。
春秋孔子办私学广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。
其中较为著名、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现了一种有关“学”“诲”的师德。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。
《北齐书·王昕书》也有“杨愔重其德业，以为人之师表。
”之说。
我国当代教育宗师叶圣陶的《教育工作者的全部工作就是为人师表》更全面地阐释了教师的实质。
教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。
第一道题从实践方面谈谈教师为人师表的内在要求是什么
第一道题：从实践方面谈谈教师为人师表的内在要求是什么？韩愈以为：为师之道，在于为人师表。
教师，是学生走向社会、通往科学宝库的引路人。
传播文明、塑造人格，是教师的神圣职责。
有人说，教师比如是海上的灯塔，百花园中的园丁，人一辈子道路上引人向上的人梯。
高贵的职业、神圣的称号、光荣的使命，要求教师必需做一个有道德的人、高贵的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
（一）以人格塑造人格的事业一名优秀的教师，除必需以满腔的热情对待事业、对待学生之外，还必需自觉地、高标准地去塑造自身的人格。
那个地址的所谓“人格”，即教师作为教育权利和义务的主体，在道德上应当具有的人品和资格。
”教师要无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必需在人格塑造上勇于履行“言传身教、为人师表”的道德要求，以自身健康的人格去培育学生的人格，以自身高贵的灵魂去塑造学生的灵魂。
（二）教师形象的内在美教师形象是教师德、识、才、学、体等各类素养在教育实践中的综合表现。
教师是学生理想人格的化身，是青青年的表率。
教师必需从内在和外在两方面塑自己美好的形象。
教师美好的形象不仅体此刻教师外在的风度，更重要的是体此刻教师内在道德；教师的内在美那么要紧体此刻追求真理和标准道德等两个方面的品格。
1．真理的品格教师是知识的传播者，更是美好思想的传播者和思想灵魂的塑造者。
教师要把学生引入真理的殿堂，自己必需第一具有追求真理的道德。
教师要用自己的行为告知学生：人活着，就要勇于为真理而抛开个人得失，勇于为求真知而坚持不懈地奋斗。
2．道德的品格教师的道德品格，是指教师在教育实践中，通过一系列的道德性为所表现出来的比较稳固的、一贯的特点和偏向，它是教师道德原那么和标准在教师个人行为中的表现，它反映着教师的道德觉悟水平、道德境遇和道德修养的状况。
教师树立良好的道德品格，既是“点燃自己”，完善自我形象进程，同时也是为人师表，“普照世界”的重要保证。
教师道德品格之“美”，体此刻教师知之正确、情之高贵、意之顽强和（三）教师形象的外在美教师形象的美，不仅体此刻内在的品格上，还体此刻外在言谈举止上。
新时代教师职业行为十项准则要求
新时代教师职业行为十项准则要求新时代教师职业行为十项准则要求是指教师在教育教学工作中应该遵守的道德和职业规范。
这些准则为教师提供了行为规范和指导，确保教师能够履行职责、保持专业水准、培养良好的品德，为学生提供良好的教育环境和教学服务。
以下是新时代教师职业行为十项准则要求：一、热爱教育事业，为人师表教师要具备热爱教育事业的热情和责任感，树立良好的师德形象，成为学生的榜样。
二、恪守职业道德，师德高尚教师要遵守职业道德，坚守教育规范，做到诚实守信、尊师重教、对学生负责、公正公平。
三、锐意进取，不断学习教师要不断更新知识、提高教育教学水平，积极参加教师培训和学习研讨，保持自身的知识储备和专业技能。
四、尊重学生人格，关爱学生教师要尊重学生的人格和个性，注重关爱学生，倾听他们的想法和感受，提供必要的帮助和指导。
五、教书育人，严谨治学教师要以德育为先，注重教学方法和课堂管理，严格要求学生，培养学生的自主学习能力和综合素养。
六、真实守实，言行一致教师要言行一致，真实守实，做到言行合一，不说空话，不承诺无法兑现的事情，做到守信用、守国法、守教规。
七、尊师重教，敬业乐业教师要尊重教育职业，敬重师长，帮助同事，传承师道，乐于教书育人，以乐观的态度投入到教学工作中。
八、勤奋敬业教师要勤奋工作，尊重学生和家长，爱岗敬业，对学生负责，保证教学质量，发挥教师的育人功能。
九、勇于创新，敢于担当教师要具备创新精神和实践能力，以敢于担当的态度迎接挑战，善于总结经验，不断探索教学方法和改进方式。
十、爱国主义，社会主义教育教师要有爱国主义情怀，传承社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
以上是新时代教师职业行为十项准则要求的概述。
教师作为社会中的重要角色，承担着培养未来人才的重要责任和使命。
只有遵循这些准则，教师才能够发挥应有的作用，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
为人师表
为人师表:就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（这是2008年新修订的教师职业道德规范中规定的）为人师表一、强化自身素质，提高师德修养。
教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂”。
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是优秀教师的写照。
试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
学高为师，德高为范。
***同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
德高为范, 为人师表
德高为范, 为人师表“国运兴衰, 系于教育”，就是说，振兴民族的希望在教育, 而振兴教育的希望在教师, 这是对教师提出的要求。
可见“德高为范, 为人师表”是多么重要。
高尚的教师职业道德是高素质教师队伍的第一要素, 是推进素质教育的关键。
所以，作为教师, 我应该严格要求自己，处处为学生做出表率。
我的师德宣言是——德高为范，为人师表。
“教师是给学生传授知识的, 但更重要的是教学生如何做人” 。
孔子曾说过“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。
教师要言传身教, 要求学生做的, 自己首先做到, 要求学生不做的, 自己首先不做。
教师要有这种做人的威望, 人格的力量, 令学生所敬佩。
教师又要以自身最佳的思想境界, 精神状态和行为表现, 积极地影响和教育学生, 使他们健康的成长。
在学生的心目中, 教师的言行往往就是道德的标准。
一个好的教师, 在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征, 可以说教师的思想、行为、作风和品质, 每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
有人说, 教师的一言一行, 都起着耳濡目染的作用, 学生的眼睛是“ 录像机” , 耳朵是“ 录音机” , 脑子是“ 电子计算机” ,教师的举止影响太大了。
“ 捧着一颗心来, 不带半根草去” ,是著名教育家陶行知先生的一句名言, 被广大教育家奉为金玉良言不无道理。
学生, 尤其是小学生, 由于生理方面的原因, 心理也在发生急剧的变化。
他们的世界观、人生观、价值观,开始在周围人的影响下, 逐渐形成。
如果在这关键时期, 受到不良氛围的熏陶, 容易出现这样或那样的偏激。
以此下去, 他们的思想和言行的健康发展将受到严重阻碍。
先人梁启超在《少年中国说》中有言“ 少年智则国智, 少年强则国强。
试看今日少年之雄姿, 必将赢得未来强国之势” 。
反之, 少年不争气, 国将不国。
这样的悲剧, 每一个有良知的中华儿女, 谁都不愿看到。
然而, 处于青春期的少年, 大部分时间是在学校里度过的, 他们的言谈举止也深受老师的影响。
为人师表倡议书
为人师表倡议书
各位亲爱的老师和同学们：
作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任，我们的一言一行
都会对学生产生深远的影响。
因此，我们应该时刻以身作则，做一
个为人师表的榜样。
首先，我们应该注重自身修养，提高自己的素质和能力。
只有
不断学习进步，我们才能更好地引导学生，给他们以正确的榜样。
我们要做到言行一致，言传身教，用自己的实际行动来影响学生。
其次，我们要坚守教师的职业操守，严格要求自己，做到廉洁
自律，不做违背职业道德的事情。
我们要做到公正、公平，不偏袒
不偏私，对待每一个学生都应该一视同仁，给予他们公平的对待。
最后，我们要注重情感教育，用爱心和耐心对待每一个学生。
我们要尊重学生，理解他们，关心他们的成长，帮助他们解决问题。
只有真心关爱学生，我们才能成为他们的良师益友。
让我们共同努力，做一个为人师表的好老师，为学生树立正确
的榜样，为教育事业贡献自己的力量。
让我们用实际行动，为人师表！谢谢大家！。
师德师风要求
教师坚持做到十要、十不要一要遵守公德、为人师表，不要酗酒滋事、参与赌博；二要依法执教、廉洁自律，不要违规收费、以教谋私；三要热爱学校、敬业奉献，不要损害身体、敷衍塞责；四要热爱学生、尊重家长,不要体罚学生、斥责家长；五要言传身教、积极向上，不要师德失范、消极颓废；六要团结协作、和睦相处，不要文人相轻、推诿拆台；七要治学严谨、钻研业务,不要不学无术、误人子弟; 八要教学创新、诲人不倦,不要照本宣科、歧视学生；九要语言规范、求真务实，不要言谈粗俗、弄虚作假；十要衣着整洁、举止端庄，不要奇装异服、行为轻浮.附件二师德师风建设规范一、热爱每一位学生是十里坪镇九年制学校教师的天职。
㈠、关心、爱护、教育好每一位学生1.以父母、兄弟、朋友之情，尊重每一位学生的人格.2。
不管学生的家庭、社会背景、经济条件，以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何,对每一位学生都应倾注爱心，一视同仁。
3.关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质.4.坚持正面教育，不偏爱，不歧视,不简单粗暴，不讽刺，不挖苦，不侮辱，严禁体罚和变相体罚学生（罚跪、罚自己打自己、罚抄写、拉出教室外等),严格按照《教师“十不准”》要求自己.5。
认真、定期听取学生、家长意见，建立民主、平等、亲密的师生关系.㈡、主动救护学生、处理事故、矫正不良行为。
1。
任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施.2.发生火灾、水灾，以及触电、溺水等灾害事故，不得组织学生在第一线抗灾救险，要采取紧急措施，保护每一位学生的人身安全，并及时报告有关单位和部门。
3.及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
4。
学生处在险情或者急重病之中，以及处于可能发生严重后果的事故时，现场教师应主动迅速采取措施，救护学生，排除险情,制止事故的发生，实行首视责任制。
贯彻为人师表原则的要求
贯彻为人师表原则的要求
1. 言行一致，以身作则。
教师要在学生面前做到言出必行，用自己的实际行动为学生树立榜样，无论是在遵守社会公德、职业道德还是家庭美德方面，都要成为学生效仿的楷模。
2. 加强自身修养。
包括品德修养、文化修养等。
品德修养上，要具备正直、善良、宽容等品质；文化修养方面，要不断学习新知识，提升自己的专业素养，以深厚的文化底蕴赢得学生的尊重。
3. 尊重和关爱每一位学生。
尊重学生的个性差异、人格尊严，平等对待每一个学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。
用爱去关心学生的成长与发展，关注他们的身心健康。
4. 仪表端庄，举止得体。
教师的外在形象要符合教师身份，穿着整洁、大方，行为举止文明优雅，给学生留下良好的视觉印象，传递出积极的审美导向。
5. 廉洁奉公，自觉抵制不良风气。
不接受学生或家长的贿赂，不利用职务之便谋取私利，坚守教育的公正性和纯洁性，在学生心中树立清正廉洁的形象。
6. 积极参与社会实践，提高社会声誉。
通过参与社会公益活动等方式，展现教师的社会责任感和良好形象，同时也能让学生从教师的社会实践行为中受到启发和教育。
为人师表倡议书
为人师表倡议书
各位老师、同学们：
作为教育者和学习者，我们都应该以身作则，做一个好的榜样。
因此，我们发起“为人师表”倡议，号召大家共同努力，成为学校
和社会的楷模。
首先，作为老师，我们应该时刻以身作则，言传身教。
我们要
注重自身修养和品德修养，做到言行一致，言传身教，以身作则。
我们要尊重学生，关心他们的成长，引导他们树立正确的人生观、
价值观，教会他们如何做一个有担当、有责任心的人。
我们要坚持
以学生为中心，全心全意为学生服务，为他们的成长提供良好的环
境和条件。
其次，作为学生，我们应该尊敬老师，遵守学校的规章制度，
树立正确的人生观和价值观。
我们要努力学习，提高自身素质，做
一个有理想、有追求的人。
我们要积极参加社会实践活动，培养自
己的社会责任感和奉献精神，为社会做出贡献。
最后，作为社会成员，我们要共同努力，营造一个和谐、文明
的社会环境。
我们要关爱他人，尊重他人，乐于助人，传播正能量，共同为社会的进步和发展贡献自己的力量。
让我们共同响应“为人师表”倡议，做一个品德高尚、学识渊博、有担当的人，为社会的和谐发展贡献自己的力量！让我们携起
手来，共同努力，共同进步！
谢谢大家！。
为人师表倡议书
为人师表倡议书
亲爱的各位老师、同事和学生们：
作为一名教育工作者，我们肩负着培养未来的重任。
我们的言
行举止不仅代表着自己，更代表着整个教育界的形象。
因此，我们
有责任以身作则，做一个值得学生学习和尊敬的榜样。
首先，作为老师，我们应该注重自身修养，时刻保持良好的师
德师风。
我们要言传身教，用自己的行动影响学生，教育他们如何
做人、如何处事。
我们要做到言行一致，言行合一，做到言传身教。
其次，作为同事，我们要相互尊重、相互支持。
在工作中，要
互相帮助、互相鼓励，共同进步。
我们要做到真诚相待，团结协作，共同为学生的成长和发展而努力。
最后，作为学生，我们要尊敬老师、尊重同学。
要学会礼貌待人，学会团结友爱，学会正确认识自己的责任和义务。
我们要做到
尊师重道，团结友爱，共同营造一个和谐的学习环境。
在这里，我们发起“为人师表”倡议，号召大家共同遵守师德
师风，做一个品德高尚、言行一致的教育工作者。
让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量，为学生的成长添砖加瓦。
让我们共同践行“为人师表”，为教育事业增光添彩！谢谢大家！。
为人师表倡议书
为人师表倡议书
亲爱的老师、同学们：
作为教育工作者和学生，我们应该时刻铭记“为人师表”的重
要性。
作为老师，我们不仅要在学术上做出榜样，更要在品德和行
为上成为学生的楷模；作为学生，我们不仅要努力学习，更要以良
好的品德和行为影响身边的同学。
首先，作为老师，我们要注重自身的修养和品德修养。
我们要
以身作则，言传身教，做学生的良师益友。
我们要尊重学生，关心
他们的成长，引导他们树立正确的人生观、价值观，帮助他们树立
正确的行为规范，让他们受益终身。
其次，作为学生，我们要树立正确的人生观和价值观。
我们要
尊敬师长，团结同学，努力学习，遵守学校纪律，做到诚实守信，
友爱互助，树立正确的行为规范，做一个遵纪守法的好学生。
最后，我们要共同努力，营造良好的教育氛围。
老师要以身作则，做学生的榜样；学生要互相尊重，互帮互助，共同营造和谐的
学习环境。
我们要在课堂上、校园里，时刻保持良好的品德和行为，
为人师表，为社会树立良好的榜样。
让我们共同努力，做一个品德高尚、言行一致的好老师和好学生，为人师表，为学校争光，为社会做出更大的贡献！
谢谢大家！。
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为人师表的要求
为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社会有着重要的意义。
教师要认真实施这一职业道德规范，必须牢记它的具体要求。
一、做优秀品德的垂范者
品德被人们称为品格、品行、品性、品德或德性，它是一定社会或一定阶级的道德原则、规范在人们的思想和行为中的体现和凝结，是每个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
人民教师要做到为人师表，首先应做优秀品德的垂范者。
教师的品德是教师在长期的反复的实践中形成的一种行为习惯，是教师的道德意识和道德行为的有机统一，是教师在行为的每一个场合和每一个时期，凭着自觉意志的判断和选择，并凭借自觉意志调节情感和行为的结果，它是每个教师道德行为的综合体现。
教师的优秀品德是塑造完美人格的必要条件，是从事教书育人的内在动力，是教师的灵魂，统帅着教师的行为。
教师的品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为构成。
教师优秀品德是教师道德行为的积累和结晶，道德行为是教师品德的客观内容的外在表现。
人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到下述几个方面：
第一，要热爱祖国、热爱人民。
热爱祖国有着丰富的内容，要热爱祖国的河山和人民，热爱祖国的历史和文化，热爱祖国的一切物质财富和精神财富；坚持祖国利益高于个人的一切，自觉维护祖国的独立、完整、统一和尊严，自觉维护祖国各族人民的安定团结，自觉为祖国的繁荣昌盛奋发进取；要有民族的自尊心和自信心，要尊重、关心和支持其他民族和国家的人民。
热爱人民包括关心人民，爱护人民，全心全意为人民服务。
第二，要具有高尚的节操。
孟轲把节操表述为"志气"，是指一个人能在任何条件和处境中，都始终如一地在行为整体中，坚信不疑并完全保持住某种被认为纯洁高尚的道德品质。
如"富贵不能淫，贫贱不能屈"等等。
第三，要尊老爱幼。
无论是在家庭、学校、在社会上，对父母、年长者要尊敬和关心，对年幼者要给予关照和爱护。
如孟子说的："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
"
第四，要团结同事，谦虚礼让。
同事是由共同的事业联系在一起的伙伴，相互间要尊重、关心和帮助。
多观看他人的优点和长处，取人之长补已之短，多谦让他人。
第五，要勤奋学习，勤劳节俭。
对自己的业务要刻苦地学习、钻研和提高，对育人的经验和技巧也要努力学习、摸索和创新。
不仅要热爱脑力劳动，还要热爱体力劳动，只有勤劳才会发奋拼搏、攀登科学高峰，只有勤劳才使自己的身脑健康长寿。
不铺张浪费，不大操大花。
第六，要律已宽人，诚实守信。
严格要求自己，对人要豁达大度，团结友爱，助人为乐。
自己的言行要一致，不伪装，不说大话、空话和假话，办事实事求是，讲究信用。
第七，见义勇为，公正无私。
当遇到邪恶或危险时，应奋不顾身，无畏不惧，挺身而出，英勇斗争。
要坚持原则，主持公道，平等待人，伸张正义，敢作敢为，不谋私利，廉洁奉公。
二、做高素质的教育者
高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。
教师应做一个高素质的教育者？
第一，要牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养统一，坚持学习书本知识与投身社会实践
统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
第二，各级各类学校的教师，必须认真贯彻和实施党的教育方针，把德育、智育、体育、美育、劳育等有机地统一在教育活动的各个环节中，重视德育，加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促使学生的全面发展和健康成长。
第三，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观。
加强德育，开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，进行中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，进行理想、道德和文明习惯的养成教育。
进行中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。
寓德育于各门学科教学之中。
第四，要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量。
要让学生感受、理解知识道理和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
第五，要培养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄。
要加强美育，陶冶学生的情操，提高素养。
将教育与生产劳动相结合，引导学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力，培养全面发展人才。
三、做社会主义精神文明的建设者
人民教师是社会主义精神文明建设的主力军，应在学生和社会人群中以身示范，带动全体人民积极参加社会主义精神文明建设。
第一，要明确社会主义精神文明建设的指导思想是："必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，发展科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚
的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
"
第二，要牢记社会主义精神文明建设的主要目标："在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚定信念，实现以思想道德修养，科学教育水平、民主法制观念为主要的公民素质的显著提高，实现以积极健康、丰富多彩、服务人民为主要要求的文体生活质量的显著提高，实现以社会风气、公共秩序、生活环境为主要标志的城乡文明程度的显著提高；在全国范围形成物质文明建设和精神文明建设协调发展的良好局面。
"
第三，努力提高自身的思想道德素质。
思想道德集中体现精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能力作用。
教师必须加强理论学习，努力从自身做起，用实际的作为和成效来提高思想道德素质。
思想道德素质包含着马克思主义的理论水平，全心全意为人民服务的宗旨，集体主义精神，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的具体行动，还包括每个教师在家庭生活、职业生活和公共生活三大领域中的道德表现、思想觉悟程度以及世界观、人生观、价值观的理论和实践，承担培育"四人"新人的态度和业绩。
因为思想道德素质不是抽象的教条，而是每个教师脚踏实地的实践。
第四，牢记为人民服务这一社会主义道德的核心和集体主义原则的体现。
尊重人、关心人，热爱集体、热爱公益、扶贫帮困，为人民、为社会多做实事和好事；批判和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义。
正确处理个人与他人、个人与集体和社会的各种利益关系，做一个高尚的人，一个有益于人民的好教师。
第五，率先垂范文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护公物、保护环境、遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等各种道德，为形成良好的社会道德风尚做出表率。