哲学与人生 第五课 发展变化与顺境逆境(2019版)
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
05
人生发展与变化的哲学启示
人生发展的过程性
人生是一个不断发展的过程，从 婴儿到老年，经历着不同的成长
阶段。
每个阶段都有其独特的挑战和机 遇，需要我们不断适应和成长。
过程性意味着我们要珍惜每一个 阶段，不断学习和积累经验，为
未来的发展打下坚实的基础。
人生变化的必然性
人生充满了变化，无论是外部 环境还是个人内在因素，都处 于不断变化之中。
无论是顺境还是逆境， 我们都要保持积极的心 态和行动，努力实现自 己的人生价值。
THANK YOU
感谢聆听
逆境挑战着人们的适应能力和应对能力，需要人们具 备坚韧不拔的精神和积极向上的心态。
逆境是人生中不可避免的一部分，也是成长和发展的 催化剂，能够激发人们的潜力和创造力。
顺境与逆境的相互转化
顺境和逆境是相互依存、相互 转化的关系，没有顺境就没有 逆境，没有逆境也就没有顺境 。
在顺境中如果过于自满、不思 进取，就可能导致逆境的出现 ；在逆境中如果能够坚持不懈 、积极应对，就可能迎来顺境 的到来。
否定之否定规律
事物的发展过程中存在着否定 之否定规律，即事物在自我否 定的过程中实现自我超越和发 展。
02
变化的本质
变化的普遍性
总结词
变化是普遍存在的，无论是自然界还是人类社会，都处于不断变 化之中。
详细描述
自然界中的万物都处于不断变化之中，如四季更替、生物演化等 。人类社会也处于不断变化之中，如科技进步、社会制度演变等 。
03
顺境与逆境的哲学思考
顺境的意义
顺境是指人生中顺利、安逸、舒适的阶段，它能够 为人们提供物质和精神上的满足和享受。
在顺境中，人们更容易发挥自己的优势和潜力，实 现自我价值和目标。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
2、什么是新事物？新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
3.什么是旧事物？旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。
哲学与人生-第五课-发展变化与顺境逆境
2.发展的实质和状态
事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。
发展的实质
含义：是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新事 物代替旧事物的过程。
实质：新事物代替旧事物
正确把握发展的概念
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学 的发展观
正确把握发展的概念
第二，必须学会正确区分新事物和旧事物，看 到新事物具有强大的生命力
“早知道只吃这半个饼就行了”
《百喻经》中讲了一个寓言：有一个人饿了，狼吞 虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了 六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱 了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪 明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃 的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只 吃这半个饼就行了。”
人应如何正确看待逆境？
• （1）逆境可以磨练人的意志，逆境是对人生的巨大考验。 强者无惧逆境。
• 例：邓小平同志三起三落的故事，他个子不高，但有句很 著名的话：天塌下来有高佬顶着。
• （2）逆境可以帮助人正确认识自我。促使人反省自己的缺 点和不足，调整自己的心态和行为方式，从而促进人的成 长。
• （3）逆境可以积累人生的失败经验，使人越变越聪明。中 国古训：“吃一堑，长一智”
• 人生是一个不断向前发展的过程，前进中有曲 折，曲折中有前进。人生发展中，不可避免有 顺境和逆境。
顺境和逆境都是对人生的考验
案例1
《哈佛女孩刘亦婷》
1.顺境为人生发展提供机遇与条件
刘亦婷是成都外国语学校高1996级（1999届） 学生。她在高中的班主任是李晋蓉。于1999年 被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴 美国留学，2003年6月从哈佛大学本科毕业， 她学的是应用数学与经济专业。刘亦婷根据她 “先就业，再深造”的计划，于2003年10月应 聘到美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备 读研究生。毕业后刘亦婷在成都外国语学校设 有“刘亦婷课外活动奖”专门为奖励，激励在 学校课外活动中表现突出的校友。
哲学与人生第五课教学设计(发展变化与顺境逆境)
《第二单元第五课发展变化与顺境逆境》教学设计【教学目标】知识目标：知道发展的涵义与实质，了解量变与质变的辩证关系，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，理解顺境和逆境的辩证关系，懂得积极的人生态度对人生发展的重要作用。
能力目标：学会用发展的观点分析解决人生问题；处理好人生发展道路上出现的顺境和逆境，正确对待自身成长中的困境和挫折，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
情感、态度、价值观：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；以积极的心态对待人生境遇，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性，主动锻炼个性心理皮质，养成良好的生活态度。
【教学重、难点】教学重点：1．发展是前进性和曲折性的统一2．以积极的心态面对人生境遇教学难点：1．顺境、逆境的联系与转化2．以积极的心态面对人生境遇【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：图片导入：教师展示图片：厦门的百年沧桑（1910年、1980年、2006、2014年厦门城市图片）提问：从厦门的百年历史中，你感受到了什么？教师：厦门是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
二、讲授新课：（一）世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。
3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。
2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。
3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。
4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。
2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。
3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。
4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。
2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。
3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。
六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。
2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。
4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】 2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
比如：人类交通工具的革新。
《哲学与人生》第五课(二)
一个女儿对父亲抱怨她的生活，抱怨事事都那么艰难，她不知道如何应 付生活，想要自暴自弃了。
他的父亲是位厨师，他把她带进厨房。他往一只锅里放些胡萝卜，第二 只锅里放入鸡蛋，最后一只锅里放入碾成粉状的咖啡豆，分别将他们浸入 开水中煮，一句话也没说。
女儿砸砸嘴，不耐烦地等待着，纳闷父亲在做什么。大约几分钟后，他 把火关了，把胡萝卜和鸡蛋捞出来放入两个碗内，然后又把咖啡舀到一个 杯子里。做完这些后，他才转身问女儿：“你看见了什么？”“胡萝卜、鸡 蛋、咖啡。”她回答。
2007年第一代苹果iPhone刚上市时，世界各地的网民在 Engadget网站上的评论： 1、“你们这帮家伙显然都没意识到给手机配上触摸屏是多 么糟糕。我已经预见到这种方法的明显问题。我还会一直 使用三星A707。谢谢……颜色也很令人失望。” 2、“触摸屏按钮？什么破创意。这种东西肯定没用。” 3、“不成功，则成仁。” 4、“苹果这是开玩笑吧！完蛋了！” 5、“这应该比我的诺基亚6030好。” 6、“这就像iPod、手机和PDA的私生子。没错，看起来很 好，但我相信当你真的上手后肯定不会觉得它有多好。” 7、“5小时电池续航！！！！！！！！！！！！你在开玩 笑吗？你确定这是手机，不是笔记本电脑？” 8、“这些评论让我想起当年很多人都说第一代iPod根本没 有机会。”
逆境在人生中制造挫折、困难，会阻碍人 生发展.但人生发展的趋势是前进的、上升 的，要对自己的人生发展充满信心，不气馁。
同时逆境磨炼人的意志，促使人奋发向 上；可以帮助人正确认识自己，积累人生经 验，催人奋进。
洪战辉，因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为 感动中国十大人物之一，成为时代偶像。1994年，洪战辉的父 亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家 里欠下巨债。随后，父亲又捡来一个和女儿年龄相仿的女婴。 面对沉重的家庭负担，母亲离家出走。年仅13岁的洪战辉，默 默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家 庭重担。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意、打零工、 拾荒、种地。上学期间，他就利用课余时间卖笔、书、磁带、 鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。 在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了 带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。从高中到大学，他一直将 妹妹待在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己 却常常啃方便面。在他孝心的感染下，2005年底，河南第二荣 康医院主动将他父亲接去诊治。现在，父亲的病情已明显好 转，出走的母亲、打工的弟弟也相继回家，一家人终于重新团 聚。
《哲学与人生》第二单元第五课-发展变化与顺境逆境 说课稿
《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是李老师。
今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。
一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。
由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。
二．学情分析基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。
解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、教学目标与核心素养根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。
能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。
引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
顺境逆境对人生的影响
顺境和逆境是人生不可或缺的一部分，它们相互交替、相互作用，共同塑造 和影响着我们的人生轨迹。哲学与人生第五课的讲座。我们将探讨发展、变化以及顺境与逆境 对人生的影响。
发展与变化的概念
发展是一种持续的变化过程，通过学习和成长来不断提升自己的能力和品质。
发展的重要性
发展是人生的动力，可以使我们走出舒适区，拓展视野，充实经验，实现个 人潜能的最大化。
变化的本质
变化是不可避免的，它给人生带来了新的挑战和机遇，是我们成长和进步的 源泉。
顺境与逆境的区别
顺境是指事情发展如人意，而逆境则是指事情发展出乎意料，对个人造成一定的困扰和挑战。
顺境的效应和意义
顺境能够提升我们的自信心、幸福感和满足感，同时也为我们提供了机会去探索和实现更高的目标。
逆境的挑战和机遇
哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
资料
“神舟”三号
2002年3月25日发射升 空，4月1日返回，耗时6天 零18个小时。
“神舟”三号飞船搭载 了“模拟人”，模拟航天员 呼吸和血液循环系统中的心 律等多种太空生活的重要生 理活动参数，为未来航天员 进入太空提供可靠的数据.飞 船改进和完善了包括伞系统 在内的一系列与航天员安全 性相关的措施和功能。
３、量变与质变
量变是事物的量的方面的变化，是指构成事物 的因素单纯数量上的增减。量变是质变的基础。
质变是事物的质的方面的变化，是渐进性变化 过程的中断，是事物从一种质态向另一种质态的飞 跃。质变是量变的必然结果。
案例：“愚人吃盐”
从前有一个愚笨的人，去亲戚家吃饭，主人在菜中加 盐，菜都很美味可口。傻人以为盐既然那么好吃，回去每 餐都买盐来吃好了，省得煮那么多菜。于是到了街上买了 一大包的盐，回到家里急急打开，抓了一把放进口里，其 结果是又苦又涩。
资料
“神舟”四号
2002年12月30日 发射升空，1月5日返 回，耗时6天零18小 时。
飞船技术状态与 载人飞行时完全一致， 解决了前三次无人飞 行试验中发现的有害 气体超标等问题，运 载火箭和飞船完善了 航天员逃逸救生功能。
资料
“神舟”五号
2003年10月15日发射升空，于 10月16日返回，飞行21小时。是 我国首次载人（杨利伟）航天飞 船，飞船进一步完善了应急救生 系统，从起飞到着陆都精心设计 了救生方案。
资料
“神舟”一号
1999年11月20日发 射升空，11月21日返回， 飞行1天。
“神舟”一号是不
载人的试验性飞船。这 是“长征”二号Ｆ型火 箭的首次研制型飞行试 验，主要目的是考核运 载火箭的性能和可靠性。
资料
《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。
2、以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
结果却溺死千余人，夜袭计划失败。
荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。
荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。
这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。
中职哲学与人生(高教版)教案：第五课发展变化与顺境逆境.doc
第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系, 提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
【教学重点】1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1．顺境、逆境的联系与转化。
2．以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2 学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】＜导入新课＞多媒体展示录像：神七问天设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。
中国的“飞天”梦想的逐步实现，是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程，从1999年神舟一号无人飞船首访太空，到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天，6 年间的6 次飞行如同6 个台阶，一次次，在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
2008年9月25日21时10分，是每个中国人自豪的时刻，中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了！翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空，他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。
从载人航天到踏出太空的第一步，我们看到了中国航天技术的不断发展。
＜新课讲授＞一、用发展的观点看问题1．一切事物都处在发展变化之中幻灯片（教师进一步解释说明）：世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不存在的。
《哲学与人生》第五课
• 电脑算命，法轮功，“毛孩”，黑客， H7N9
3、发展的状态
（1）量变 又称 “渐变”，指事 物在数量上的增 加或减少以及场 所的变更，是一 种连续的、逐渐 的、不显著的变 化。
（2）质变是指事物从一种质态向另一种质态的转变、 飞跃，是事物根本性质的变化，是渐进性变化过程 的中断。是一种显著的、剧烈的、迅速突然的变化
（3）量变与质变辩证关系原理/ 事物发展状态辩证关系原理
量变和质变是事物发展的两种不同的状态，事 物的发展总是由量变到质变，即由量的积累到质的 飞跃，两者相互联系、相互转化：
①、量变是质变的前提和必要准备。
事物的发展总是由量变开始的，如果没 有量变的积累做准备，质变就不会发生。
②、质变是量变的必然结果。
第五课 发展变化与顺境逆境
一、发展的哲学认识
1、发展的含义
发展是指事物由小到大，由简单到复杂，由低级到 高级，前进的、上升的、进步的运动变化过程。
2、发展的实质
新事物产生，旧事物灭亡；新事物代替旧事物。新 陈代谢是宇宙间一切事物和现象普遍的、永恒的、 不可抗拒的规律。
人类利用生产工具的演变
• 石器→青铜器→铁器→蒸汽机→电脑、生物工
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——刘备
3、用积极心态面对人生境遇 顺境：和平的国际环境、新时代、幸 福家庭、优质教育、 逆境：困难、挫折、失败、
（1）怎样看待顺境？ 为人生发展提供机遇和有利条件
（2）怎样看待逆境？ 贝多芬，曼德拉，司马迁，邓小平 磨炼人生意志，认识自我，积累经验，催人奋进
小辩论
二、发展的人生认识
1、用发展的观点看待人生
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，学会接受和适应变化。
2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义，学会在逆境中崛起，顺境中警惕。
3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。
二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起，顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。
2. 案例分析法：分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。
4. 实践锻炼法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会应对。
四、教学步骤1. 导入：通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解发展变化是人生的常态，分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。
3. 分析顺境逆境对人生的影响，讨论顺境中的成长与挑战，逆境中的磨砺与机遇。
4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境，分享应对策略。
5. 进行案例分析或小组讨论，让学生深入理解顺境逆境的意义。
7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何应对人生变化和顺境逆境。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 实践锻炼成果：评价学生在实践活动中的表现和成长。
4. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，不断优化教学过程。
六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例材料：成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源：关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材：相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源：关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和案例3. 桌椅：可移动的桌椅，方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板：用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。
《哲学与人生》 第5课 发展变化与顺境逆境
二、用发展的观点看待顺境和逆境
顺境
逆境
不要骄傲自满，应该保 积极乐观，勇于面对
态度
持冷静，自我节制，居安 思危，锐意进取
，百折不挠，把困难当 成磨练意志的磨刀石
把握机遇，利用顺境， 分析原因，总结教训
行为
确立新的目标，继续奋斗 ，争取更大的成功
200多年过去了，今天，马车仍然按安着原速转动着它的轮子，而火车 却在飞速前进，高铁的时速已达几百公里。
结合上述事例，说明事物发展是前进性和曲折性的统一。
二、用发展的观点看待顺境和逆境 2、发展是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的总趋势是前进的，上升的。 （2）事物发展的道路是曲折的。波浪式的。
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
杨东平--四川省泸州市 小蜜蜂家政服务有限公司总经理
1999年10月，杨东平辞去建筑 工地工作，回到泸州创办了泸州市 江阳区小蜜蜂家政服务中心。杨东 平看到国家重视“三农”问题，倡 导建设和谐社会，而自己的工作正 好迎合了这个大环境，于是主动与 泸州市各县区劳动局联系，合作培 养大批农民和下岗工人成为保洁员 。现在，小蜜蜂做成了泸州家政第 一名。他的业务还做进了人民大会 堂。2009年，杨东平获“全国农村 致富带头人”称号。
结合《隐形的翅膀》歌曲寓意，说明了什么？
二、用发展的观点看待顺境和逆境
2、发展是前进性与曲折性的统一
1814年，年仅33岁的史蒂芬森，好不容易研究出世界上最早的可以在 铁路上行驶的蒸汽机车，但它其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病 魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾 着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他:“你的火车怎么还没有马车快呀?” 各种议论、讥笑、打击接踵而来。然而，史蒂芬森却泰然处之，他坚信火 车一定能够超过马车。他以科学的态度，正视火车的缺陷，做了一系列改 进和革新。1825年9月，史蒂芬森又要进行试车表演了。有一个好胜的人 又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他 的骏马。蒸汽机车出站不远，史蒂芬森就发出了警告信号。那个人哪里肯 听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。 这时他才知道了这匹“钢铁巨马”的威力，不得不让出轨道，服输了。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化和顺境逆境的概念，认识到它们在人生中的重要性。
2. 引导学生通过哲学的角度思考发展变化和顺境逆境对人生的影响。
3. 培养学生积极面对发展变化和顺境逆境的态度，提升人生素养。
二、教学内容1. 发展变化的概念及其在人生中的意义。
2. 顺境逆境的概念及其在人生中的意义。
3. 哲学视角下发展变化和顺境逆境的解读。
4. 积极面对发展变化和顺境逆境的方法和策略。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对发展变化和顺境逆境的思考。
2. 讲解：详细讲解发展变化和顺境逆境的概念，以及它们在人生中的重要性。
3. 讨论：引导学生从哲学的角度分析发展变化和顺境逆境对人生的影响。
4. 分享：让学生分享自己面对发展变化和顺境逆境的经历和感悟。
5. 总结：总结课堂内容，给出应对发展变化和顺境逆境的方法和策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化和顺境逆境的概念及意义。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从哲学角度思考问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例素材：收集一些关于发展变化和顺境逆境的案例3. 参考文献：提供一些关于发展变化和顺境逆境的哲学解读4. 投影仪、白板等教学设备七、教学准备1. 提前准备案例素材和参考文献，以便在课堂上进行分享和讨论。
2. 设计好课堂讨论的问题和话题，确保课堂顺利进行。
3. 准备好投影仪、白板等教学设备，确保教学效果。
八、教学环境1. 教室环境：确保教室安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆桌讨论的形式，促进学生之间的互动和交流。
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案
《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。
2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于担当和改变。
3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题，提升思维能力。
二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化，变化带来机会和挑战面对变化，保持积极心态，适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境：如何看待成功和享受逆境：如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难，勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。
2. 案例分析法：分析生活中的具体案例，引导学生运用哲学思想进行分析。
3. 小组讨论法：分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出发展变化与顺境逆境的主题。
2. 讲解：讲解发展变化是生活的常态，顺境逆境的哲学思考。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用哲学思想进行分析。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何面对顺境逆境，分享心得体会。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调勇于担当和改变的重要性。
五、课后作业2. 阅读相关文章：拓展阅读，了解哲学在生活中的应用。
3. 实践任务：在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象，学会用哲学视角进行分析。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法，以及运用哲学思想的能力。
六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态，避免骄傲自满。
2. 培养学生面对逆境时，能够保持冷静和理性，寻找解决问题的方法。
3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分，学会从中吸取教训，增强心理韧性。
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案例 富二代
广州大学新生在网上“炫富”， 发帖询问“大学城哪里可以加油？ 我的车是宝马MINI”。前些年舆 论对“富二代”的关注大多集中 在他们能否承担起家族事业的重 任，能否书写“从富到贵”的商 业文化新篇章，从而打破中国 “富不过三代”的传统魔咒。不 过，杭州发生“富二代”胡斌撞 死斑马线上路人，各地不时也传 出“富二代”拿钱摆平交通事故， 舆论开始把爱飙车、爱闹事、爱 炫富、爱享乐与这些民企继承人 划上等号。在很多人眼里，“富 二代”是一些开名车、穿名牌、 举止张狂、挥霍无度的纨绔子弟。
人应该如何正确看待逆境
• 逆境可以磨练人的意志。逆境是对人生的巨大考验，强者 无惧逆境。
• 逆境可以帮助人正确认识自己，促使人反省自己的缺点和 不足，调整自己的心态和行为方式，从而促进人的成长。
• 逆境可以积累人生的失败经验，使人越变越聪明。中国古 语：“吃一堑，长一智”。
• 逆境还可以催人奋进，使人“穷则思变”，强者越挫越勇， 只有弱者才会一蹶不振。
作业：
1、发展的实质 2、如何把握发展概念 3、辨别新旧事物的关键是什么？
事物的前进和上升的运动 事物由低级向高级、由简单到复杂的变化
把握发展的概念十分重要
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的发展观。
｛上升的、前进的运动
变化
发 展
下降的、后退的运动
数量的增加或 减少
科学发展观
发展反映到人的 头脑里，就成为 一定的发展观念。
第二，必须学会正确区分新事物和旧事物， 看到新事物具有强大的生命力。
邓 亚 萍
“竞技体育的残酷告诉了我，人生没有捷径，只有靠自己去拼”
人生是一个不断发展的过程，是一个不 断学习和成长的过程，在前进的征途中，我 们会遇到很多困难和挫折。
我们应当用辩证发展的观点看待人生， 看待顺境和逆境，看待自我与他人，活出人 生的精彩来。
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的 2、发展的实质和状态 3、积极进取 谋求人生发展
新事物：是指符合客观规律，是有强大生命力和 远大前途的东西。
旧事物：丧失了存在的必然性，同客观规律背 道而驰的东西。
区分新旧事物的标准：关键是看这 个事物是否符合客观发展规律，有 没有强大的生命力和远大的发展前 途。
1881年中国制造 的第一辆蒸汽机车
中国第一台自己制造 的内燃机车
上世纪中叶最常见的绿皮火车
3、积极进取 谋求人生发展
案例：《哈利波特》作者的人生P64
结合案例，说说你对积极进取 在人生发展中的作用的理解？
作为在校中职生，必须要树立积极进取的人生态 度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐 观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己， 努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
中职生促进自我发展的重要途径
烽
人
火
类
狼
通
烟
讯 方
式
的
变
化
鸿
雁
传
书
书
人
信
类 通
讯
方
式
的
变
化
电
报
手机
电脑
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不 变的事物是不存在的。 整个世界就是一个由无数事物构成的生生不 息、永无止境的无限发展过程。
一、用发展的观点看待人生过程
2、发展的实质和状态
发展的实质是新事物代替旧事物， 新事物具有强大的生命力。
事物的发展，从总的趋势来说，是前进的、 上升的。但是它的发展道路是波浪式前进和 螺旋式上升的，即在前进中有曲折，在曲折 中有前进，任何事物的发展都是前进性与曲 折性的统一。
前途是光明的， 道路是曲折的。 ——毛泽东
事物发展的总趋势是前进的、上升的。
新事物的成长要经历同旧事物的反复较量，克服旧 事物当中消极不合理的因素，吸取和保留积极合理 的因素。
事物发展的道 路是曲折的、 波浪式的。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
3.以积极的心态面对人生境遇
阅读P66页廖智的故事，回答： 我们应如何以积极的心态面对 人生逆境？
在人生发展的过程中，每个人都会 有顺境和逆境两种不同的境遇。
怎样看待顺境和逆境？
案例 哈佛女孩刘亦婷
刘亦婷，成都外国语学校的学生，1999年被 哈佛大学以全额奖学金特招录取，2003年6 月从哈佛大学本科毕业，她学的是应用数学 与经济专业。刘亦婷根据她“先就业，再深 造”的计划，于2003年10月应聘到美国波士 顿咨询集团工作，同时也在准备读研究生。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
2.发展是前进性和曲折性的统一
阅读P64页刘伟的故事，回答： 从刘伟的人生经历中你有何感悟？
无论我们遭到怎样的失 败，都要勇于面对，心 中要有一个坚定的信念： 失败算什么，抬起头来， 继续走下去，成功就在 面前。
一句人生感悟“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩 地活着！”被广为传颂，坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世 界，外媒争相报道，成为世人心中新一代的“精神偶像”。
病 • 父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人
来 • 说尚且不易,何况一个10多岁的孩子！但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。 • 为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用
课 • 余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇
灌 • 8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带 • 好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1、人生不会是一帆风顺的 2、发展是前进性和曲折性的统一 3、以积极的心态面对人生境遇
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
• 阅读P58页职高毕业生杨东பைடு நூலகம்的事 迹，讨论：
• 你想过自己成为一个怎么样的人吗？ 你准备怎样去努力？
凡是成功的人： 要么是不甘心过平庸无为的生活， 努力创造机会，改变自己； 要么是不满足于已经取得的成功， 又向新的人生高度大胆挑战，从而 取得新的发展。
• 不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸； 不经历风雨，就不能看到彩虹；不经 受磨难，就不能成大事。
• 所以，同学们，如果你身处顺境，请 走出“温室”，拿出勇气迎接困难的 挑战；如果你身处逆境，也不要气馁， 要勇敢地克服困难。
• 每个人都是可以实现自己的人生成功 的，关键在于自己的努力和心态。
• 正确对待人生境遇，得意时不张狂， 失意时不自贱，顺境时有忧患意识， 逆境时仍然不懈奋斗，人生成功的梦 想就一定会实现。
高铁
第三，必须看到量变和质变是事物发展的两种不同的 状态，这两种状态是相互联系和转化的。
事物的发展总是由量变到质变，即由量的积累到质的飞跃。
量变是事物的量的方面的变化，是指构成事物的因素单 纯数量上的增减。
质变是事物的质的方面的变化，是渐进性变化过程的中 断，是事物从一种质态向另一种质态的飞跃。
一、用发展的观点看待人生过程
父 • 亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，
用
Title
逆境可以磨练人的意志。人生在 世，谁都会遇到困难和挫折。尽管大 多数同学都有着良好的成长和发展环 境，然而在人生的道路上，每个人都 难免会遇到困难，遭遇挫折。
我们要将逆境和挫折视为进步的阶梯， 用乐观的态度来对待，调动身心各方 面的潜能，消除挫折的消极影响。
这些事例给我们什么启示
• 在顺境的条件下，人的发展目标和需求可 以顺利实现，有利于人主动创造机会，不 断取得成功，从而形成人生发展的良性循 环，如刘亦婷。但顺境也容易使人安逸， 养成惰性与娇、骄二气，不思进取，缺乏 危机感与奋斗的动力，这些恰恰是导致人 生失败的因素，如富二代、官二代等。
• 哈佛女孩刘亦婷和富二代这两个案例，正 是从正反两面说明顺境对于人生的作用， 不同的人，有不同的结果。
努 力 学 习
参 与 专 业 实 践
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1.人生不会是一帆风顺的
阅读P63页贝多芬的人生经历，谈谈 你对人生发展不会是一帆风顺的理解。
天有不测风云，人有旦夕祸福，每个人的人生之路 都不是平坦的，挫折与困难每个人都不可避免，悲 惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上， 同样也降临在伟人的身上。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子
上天要下达重大使命给这个人,一定要先使他 的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦， 使他身受贫困之苦,所行不顺,使他所做的事情 颠倒错乱. 通过那些来使他的内心警觉,使他的 性格坚定，增加他不具备的才能.
案例 洪战辉
• 洪战辉，男，汉族，河南省西华县人，中共 • 党员。1982年出生，2011年中南大学研究生 • 毕业后留校任教，1994年，洪战辉的父亲突 • 发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿 • 意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡 • 来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重 • 的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患
人应该如何看待顺境
• 首先看到顺境好的一面：顺境为人生发展提供机遇和有利 条件。
• 举例：哈佛女孩刘亦婷 • 其次看到顺境不好的一面：顺境容易使人沉浸于安逸，养
成惰性与娇、骄二气，缺乏危机感与奋斗的动力。 • 举例：中国富二代问题 • 顺境面前，我们要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会、