高建伟老师介绍(常用)
高建伟：充分利用同步资源网 积极开拓教学新模式
充分利用同步资源网积极开拓教学新模式蚌埠二中高建伟蚌埠二中的高中化学新课程资源网，已经建站有几年了，随着时间的推移，我们的资源网越来越成熟，形式越来越新颖，内容越来越充实，作用也越来越明显，在我校的校本教研中起着重要的榜样作用，尤其对于我们化学教研组的老师们来说，更是意义非凡。
我们老师身在其中，用在其中，乐在其中，我们的教学理念和教学水平也随着同步资源网不断成熟而逐渐更新和提高。
众所周知，随着计算机技术的发展和普及，网络在教学中的作用已越来越引人注意了，应该说，今天是网络的时代，而利用网络教学将会给未来的教育带来全新的模式。
下面，就同步资源网在化学教学中的作用我谈几点感受：首先，资源网建立了一个师生交流互动的平台。
传统的教学，老师除了课堂的四十分钟与学生交流外，其它很少有时间与学生沟通交流，网络给我们老师和学生搭建了一个很广阔的平台。
以此为平台，师生更能放得开，通过这种方式建立一种彼此了解、信任进而和谐、融洽的教学氛围，拉近师生距离，无疑对教学大有裨益。
学习从时间和空间上来讲，决非学校里课堂上的教学所能涵盖的。
网络可以少一些时空限制，多一些自由空间，对一些化学教学问题进行探讨时，也不必拘于一课一时。
如通过网络，定个题目，开个论坛，同学与同学之间、老师和学生、老师和老师之间互相讨论、互相交流，而交流时间可以是一个星期或者一个月甚至更长的时间。
而交流的内容不仅局限于课堂的内容也可以是课堂生成的新问题，也可以是课堂以外的东西。
例如：有一次，学生在学习过氧化钠这一节知识后，便在论坛上提出问题：酚酞加入过氧化钠与水反应后的溶液中为什么颜色先变红再退去？很多同学跟帖发表自己的看法，有的提出很多种实验方案，还有的同学从网上搜索出其他人的解答，等等。
这样一来学生的兴趣提高了，对知识的认识也深入了。
还有一次我在课堂上做了一个演示实验《铜和浓硫酸反应》反应的现象并不是同学预测的那样，在试管中看不到蓝色的硫酸铜溶液，而是看到一些黑色的物质，试管壁上还看到一些淡黄的的物质，现象让学生很好奇，鉴于此，我把问题留到网上的论坛交流区：为什么铜和浓硫酸反应会有这些现象？原理是什么？你有什么启发？很多同学纷纷发表自己的看法，很多老师也参与其中。
常州市勤业中学各教研组备课笔记检查情况汇总表 2008年9月1日.
宋淑琴、程秋玉、周小军、王建敏、张萍、高建伟、于树荣、余俏艳、高煜、周阳、金银、谢彩虹、金泽民、马丽芬
潘钟灵、何群、王琦、段来娣、周建昌、何新鹤、王敏
李国珍、盛曙霞、许卫亚
戴雪、路敏、曹法云、刘霞
全体物理教师
周梦丽、徐杨、虞芳晖
赵建林、闵霞、陈彬
教师备课中
存在的主要问题
1、教学重点、难点不够明确；2、设计学生活动的能力有待提高；3、部分教师缺少板书设计。
多数老师不太注重学生学习活动的设计。
课堂教学检测设计不够详细。
目标、活力精细化
学生活动设计太少，重点，难点不够明确
1、学生活动的设计不够多样化；（2）时间安排缺少的较多；（3）重点、难点不是很突出。
潘钟灵、何群、王琦、段来娣、周建昌、何新鹤、王敏、邹燕
徐晓春、钱力恒、李国珍、盛曙霞、于晔娟、许卫亚
戴雪、路敏、曹法云、刘霞
全体物理教师
都是按课时备课的
赵建林、闵霞、陈彬、杜培强、郭新丹、夏小燕、杨婷婷、黄彩娟、张勤贞
工作三年以内的青年教师按要求备详案的青年教师
陶莹、戴奕青、吕正颖
金银、马丽芬
钱力恒、于晔娟
徐晓春、钱力恒、李国珍、盛曙霞、于晔娟、许卫亚
戴雪、路敏、曹法云、刘霞
全体物理教师
全部都能按时上交备课备记
赵建林、闵霞、陈彬、杜培强、郭新丹、夏小燕、杨婷婷、黄彩娟、张勤贞
按课时要求备课的教师
全体语文教师
宋淑琴、程秋玉、周小军、王建敏、张萍、高建伟、于树荣、余俏艳、高煜、周阳、金银、谢彩虹、金泽民、马丽芬
1、教学目标设计不太准确；2、重、难点设置把握不到位。
课堂教学诊断:亲知·闻知·说知
课堂教学诊断：亲知闻知说知
高建伟
【期刊名称】《现代中小学教育》
【年(卷),期】2016(0)10
【摘要】中小学教师开展课堂教学诊断对于提高教师课堂教学质量,促进教师的专业发展,营造良好的师生关系具有重大意义。
课堂教学诊断效果取决于教师开展教学诊断的意识,教学知识与经验的积累。
教师应具有开放的、有责任心的教学态度以提升教学诊断意识。
注重"亲知"以获得直接经验的知识,注重"闻知"以获得间接经验的知识,注重"说知"以获得解决问题的知识,达到"亲知,闻知,说知"的统一,从而使课堂教学诊断效果最优化。
【总页数】3页(P19-21)
【关键词】教学诊断;亲知;闻知;说知
【作者】高建伟
【作者单位】沈阳师范大学教育科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1.亲知闻知说知 [J], 关耳
2.闻知,说知,亲知r——浅谈如何上好试卷讲评课 [J], 李俊杰
3.闻知,说知,亲知——浅谈如何上好试卷讲评课 [J], 李俊杰;
4.闻知、说知＋亲知=真知——高中地理课堂研究性学习探讨 [J], 唐文;
5.“闻知”“说知”不如“亲知” [J], 阎永复
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高建伟老师走进北京市万泉小学
高建伟老师走进北京市万泉小学--<做勇于承担的男子汉>2015-05-102015年5月8号北京市万泉小学举办了一场主题为“做勇于承担的男子汉”的讲座。
北大三宽家长教育学院高级讲师、青少年心智成长教练高建伟老师受邀出席讲座现场，为到场的家长和孩子们深度剖析“承担、有担当”的内涵和外延。
全校通过视频转播方式共计2000余家长和孩子聆听了此次讲座。
如今存在着这样一种现象：“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，语文与英语科代表是女孩子，乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无误的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰的是女孩子，作文被老师拿出来诵读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。
成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默写全错的是男孩子，口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章提笔就做的是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。
” 充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。
或许这也是此次校方举办此次活动的目的所在吧。
高建伟老师笑里藏“道”，激情又不失幽默。
在这些重大抉择面前，是选择抱怨，终日悼惋你们无处安放的青春；还是选择担当，为你们美好的未来去奋斗？高建伟老师一直在强调：抱怨终将无济于事，有志者理应勇于担当。
担当是一种付出，需要为人所不愿为。
太多的人专注于自己的私利而不愿他顾。
你们要担当，就要时刻准备付出。
没有付出，就没有收获。
付出越多，收获也就越大。
担当不仅仅是对自己的一种承诺，更是对他人对社会的一种责任。
责任就意味着付出。
担当是一种追求，为了追求一个更高更远更有意思的人生。
高建伟老师介绍(常用)
高建伟※教育背景：中科院儿童发展与教育心理学研究生国家注册二级心理咨询师劳动部认证高级经络催眠师团中央青少年父母大讲堂讲师。
※社会工作：北京大学教育与人力资本研究所研究员、家长教育中心常务副主任、“家长教育与人才成长”课题组副组长、中国关工委教育发展中心家长教育学院副院长北京海淀区教委百家讲堂特聘家庭教育专家中央电视台中学生频道“养成好习惯”特邀培训专家北京城市广播电台FM107.3教育面对面特邀家庭教育专家。
北京十一学校、海淀外国语学校特聘家长学校讲师团导师。
※专业背景：从2004年励志家庭教育领域研究，主要研究亲子关系、心智成长。
2007年师从李中莹老师系统学习NLP课程，10年来先后参加国内外著名心理导师的工作坊，接触了上万孩子，帮助了上千家庭，具备9000余小时的授课经历，近100期青少年训练营经验，实战派儿童青少年心智培养专家，其教学风格生动、讲解清晰、语言丰富。
细致入微的深层渗透、极具亲和力和感染力、带动性极强，被孩子们亲切的成为“年高”老师。
※擅长解决：亲子关系、儿童青少年心理问题、人际交往、考前焦虑。
※高老师全国巡讲足迹曾为北京101中学、北航附中、人大附中西山分校、十一学校、、海淀外国语学校、北医附小、翠微小学，七一小学，上地实验中学、景山远洋学校学校、苹果园二小等百所名校提供家长和学生讲座；巡讲足迹遍布苏州、宁波、西安、保定、广西、云南等地，被北京多所学校聘为校内心智课程讲师，好评如潮，震撼人心。
著作：《杰出教子方程式》、《卓越成长新理念》等作品。
被北京海淀多所学校聘为校内心智培训专家：掠影：2012年受邀FM107.3教育面对面做家庭教育节目专访2011年在十一学校为家长做《杰出青少年九大习惯的培养》讲座现场2013年在十一学校做《让爱流动——有效亲子沟通》培训2013年在人大附中西山学校做《解密孩童行为信号》讲座2013年3月在人大附中西山学校做《自信人生》培训2013年9月在北医附小做《陪孩子出发》讲座2013年在景山远洋学校做《走进孩子的心灵》讲座2012年北航附中家长《杰出教子方程式1+2+3》沙龙2013年3月北京家长课程合影2013年4月在北京百万庄图书大厦做亲子沟通培训合影2013年6月在北京海淀外国语学校《杰出教子7大工具》讲座在上地实验中学为学生讲授《科学用脑，学会考试》2013年6月为北京考生做中考减压2013年在北京海淀外国语学校做《心智成就未来》心智训练课程2013年在北京十一学校初二11班、13班做《责任之旅》课程高老师受邀在北京交通银行做《如何提升学习力》家长讲座2013年高老师保定家长讲座现场2013.10高老师受到苏州家长欢迎2014年6月西安-家长分享会2014年7月北京海淀外国语学校家庭教育《走进孩子心灵世界》的讲座2014年7月北京大学百年讲堂给孩子们做训练《好习惯成就梦想》2014年河南新安学校1200人的演讲《好习惯成就好未来》的演讲2014年8月杰出心智训练营和孩子们在一起2015年2月为97中教师《提升教师职业幸福感》培训2015年3月北京苹果园二小家长讲座《爱的八大误区》2015年5月垂杨柳中学60位学校骨干教师培训2015年5月北京城市广播FM107.3助力学生高考、中考减压冲刺2015年6月海淀外国语实验学校《走进学生心灵世界》160位教师培训讲座。
家长会上数学老师的发言稿(精选10篇)
家长会上数学老师的发言稿(精选10篇)家长会上数学老师的发言稿(精选10篇)数学是一门很重要但又比较难的学科，数学老师们肩负着巨大的压力，那么数学老师的家长会发言稿怎么写？下面是我为大家整理的关于家长会上数学老师的发言稿(精选10篇)，盼望对您有所关心!家长会上数学老师的发言稿（精选篇1）各位家长：大家好!首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参与我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关怀和对我们工作的支持，我们现在的教学，学习学问比以前深了许多，对学习技能方面的要求高了许多。
作为本班的数学老师，我始终在探究，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子愿意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探究的欲望，享受胜利的喜悦。
今日，借这个机会，我主要和大家谈谈我们班的同学在数学学习方面的一些状况。
下面我主要谈三个方面的内容：一、孩子进入五年级的一些变化。
1、心理方面：对许多事情都感到奇怪，似懂非懂，开头有独立性，自尊心渐渐增加。
不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。
另外，这个阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常讲的：孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
2、学习方面：进入五年级后，课程好像一下子变难了，学习内容增加了，除了基础学问以外，课本上，习题中更多的是一些比较“活”的题目，更多了一些有难度的题目，这就对同学提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地把握，该记还要记，该练得还要反复练，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的转变还表现在难度加大了，作业量相对多了。
低年级的时候，有的孩子比较聪慧，不太仔细也能取得很好的成果，但是到了五年级就没有那么简洁了，稍有马虎，学习成果就可能滑下来。
二、本班数学数学的状况。
孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。
我们学校的教学工作始终以“轻负担，高质量”为目标，半学期来，有的同学上课乐观思索，踊跃发言，有的同学作业仔细，书写工整，格式规范，有的同学开学初对新环境不太适应，经过半学期的努力，进步明显，已经迎头赶上，以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：有的上课不用心，小动作不断，有的作业不够仔细，书写马虎，常常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能准时订正，需要老师跟在后面催要。
写好英语作文之我见
写好英语作文之我见发表时间：2011-08-17T09:27:12.153Z 来源：《学英语》(高中教师版）2011年第41期供稿作者：高建旺[导读] 总之，写作能力的培养和提高有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。
高建旺山西运城市临猗县临晋中学对学生来说，英语写作在高考命题中是相对较难的部分，主要考查考生综合运用语言的能力。
试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料，但它并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。
那么，高中生如何培养自己的写作能力，在高考中得心应手地写出一篇好作文呢？笔者认为首先要解决好以下三个问题。
一、打好扎实的基本功第一，要调动学生主动学习的积极性。
有的学生对此弱项报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。
所以教师要先教书育人，把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好英语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。
只有学好英语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，使学生产生持久的动力，保持长久的、旺盛的精力。
这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。
第二，要加强词汇、语法、句型教学及操练。
词汇量是写作的基本建筑材料之一，能得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。
词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。
因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。
在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。
学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。
教育,你的痛我来通—记高建伟老师垂杨柳中学德育课程建设培训会
教育，你的痛我来通—记高建伟老师垂杨柳中学德育课程建设培训会
2015-06-13 庄红香
6月12日下午，北京市垂杨柳中学的全体班主任结束了上午的工作后在校长的带领下赶到培训基地，参加心智教育专家高建伟老师进行的德育课
程建设培训会。
学校主持工作副校长杨校首先阐述了本次集中培训的目标意
义、要求以及行程。
在杨校和班主任们的热烈欢迎下，高建伟老师隆重登场。
幽默的风格、轻松的气氛让人有一种深深的代入感。
幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使人与人心灵对接沟通，11年的培训经验高建伟老师深谙这个道理。
只有当你用心投入地去做教育的时候，你才会发现教育原来有这么多叫人流连忘返的领域，教育原来可以做得这么有滋有味，这个时候教育的幸福会自动来到你身边。
相信得那相信。
是的，教育的奥秘在于坚信孩子“行”。
每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望受到赏识和肯定。
相信学生会给到他前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，都会让孩子激动好长时间，甚至会改变整个状况。
“诺亚方舟”的互动又把活动推向另一个高潮。
只有在这样的培训上，老师们才能全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受培训中生命的涌动和成长；也只有在这样的培训上，班主任们才能获得多方面的满足和发展，培训师的魅力得到淋漓尽致的体现。
这样的培训焕发出生命的活力。
三个小时的培训在不知不觉中接近尾声。
最后愿每位教师都拥有一个健康的、成功的、幸福的、充满乐趣和智慧的人生，我们一起培养更多的具有独立人格和个性、富有创新精神和合作精神、具备远大眼光和胸怀的“接班人”。
优秀班主任个人优秀个人先进典型事迹申报材料材料(精选7篇)
优秀班主任个人优秀个人先进典型事迹申报材料材料（精选7篇）优秀班主任个人先进材料1参加工作近二十年来，高建伟老师全身心投入教学一线，兢兢业业，任劳任怨，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，成为学生爱戴、同事敬佩、领导赞赏的教学骨干，他先后被评为“青州市优秀共产党员”，“潍坊市优秀班主任”、“潍坊市优秀教师”，并成为潍坊市教学能手，两次获得“青州市企业家英才奖”，三次获得“青州市政府教学成果奖”，四次获得“潍坊市政府教学成果奖”。
鲜花与掌声的背后是高老师奋斗的汗水与艰辛的付出，是高老师矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献的可贵品质。
高老师年年担任班主任工作，在班级工作中，能将工作细化到每一个环节，力求把班级工作做到最好。
因此，每接一个新班级，他都会对班级的各项工作做出明确的规定，由班委具体负责执行，全体同学共同遵守。
在班内，他实施划片管理、责任到人的管理措施，让每一个同学都是制度的遵守者、实施者，他善于培养学生的竞争意识和集体观念。
他开的班会，语言诙谐幽默，内容充实新颖，常常让学生在笑声里感受到他的严厉，懂得什么应该做，什么不能做。
在班级管理中，高老师善于创新。
他在班级管理中推行“阳光卡”制度，将学生的点滴进步显性化，激励学生完成当天的成长任务。
可不要小瞧这张卡片，用途大得很。
按照班委会制定的奖惩制度，有多种合理的、适中的得卡方法，涵盖了班级管理和学生成长的全部内容。
例如：按时完成自己每天的成长任务，(包括作业、卫生值日、纪律等)可得一张阳光卡，做好人好事一次可得一张“阳光卡”，学科单元考试名次进步可得一张“阳光卡”，参加环保活动一次可得一张“阳光卡”，运动会、合唱节等学校集体活动为班级争得荣誉可得一张“阳光卡”……同学们都清楚，谁手里的“阳光卡”多，谁在班里的话语权就多，优势就更加明显，所以学生们人人都想得到更多的“阳光卡”。
“阳光卡”可以用来“买”座位，选合作组“联邦”，等等，满足自己成长心理需求。
优秀班主任事迹模板7篇
优秀班主任事迹模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!优秀班主任事迹模板7篇事迹的分享可以帮助我们认识到他人的付出和努力，事迹材料是培养自信心和坚定信念的重要工具，本店铺今天就为您带来了优秀班主任事迹模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
数学课堂运用讨论法的注意事项 高建伟
数学课堂运用讨论法的注意事项高建伟发表时间：2013-04-18T13:57:00.030Z 来源：《少年智力开发报》2013学年31期供稿作者：高建伟[导读] 课堂讨论能有效的促进学生思维的发展,共同进步。
河南项城市第一初级中学高建伟课堂讨论能有效的促进学生思维的发展,共同进步。
曾有一位哲学家说过:你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换每人仍然只有一个苹果;而若是思想的话,每人都会有两个思想。
由此可看出,通过讨论可以使学生更有效的获取信息,再经过分析、转化、吸收,得到新的认识。
而让学力各不相同的学生组成一组讨论可以达到优势互补,共同提高的目的。
所以,在课堂教学中采取小组讨论的方式让学生主动参与学习是非常有必要的,也体现了现代教育以人为本的观念。
教学实践也证明合理、有效的运用讨论不仅能提高课堂教学质量,更能培养学生的创新精神,促进思维的发展。
但不是每次讨论都能达到这样的效果,多年的教学实践告诉我要想使讨论发挥最大的效益,必须要注意以下几点:一、讨论的目的要明确教师在根据学生情况备课的时候应该要明确那些内容适合讨论,更要明确讨论的目的是什么?是为了讨论而讨论,还是为了强调重点、突出重点而讨论,或是为了提高学生的思维能力而讨论等等。
所以要精心准备讨论内容,选择讨论内容必须遵循三点:一是讨论的问题要有适当的难度。
如果太简单,学生体会不到讨论的价值,但若太难,学生就很难取得成功,都会影响讨论的积极性。
这就要求教师必须针对教学内容和学生的实际进行具体分析,做出恰当安排。
二是讨论的问题应是感兴趣的。
没有兴趣就没有讨论的动力。
可以事先让学生预习,在预习的基础上找几个学生询问感兴趣的问题,使教师有一定的把握。
三是能体现一定的数学思想,以提高学生的思维能力。
以上几点需要有机地统一,讨论才能达到最佳效果。
如果讨论的内容比较枯燥,就要创设情境,想尽办法激发学生的兴趣,引导学生积极参与讨论。
一般地说,在探求新知的过程中,在教材的重点难点处,在发现和概括规律时,在容易混淆的知识点处,在运用知识进行判断、辨析时,在沟通知识间的联系时,都可以组织相应的讨论。
高建伟科学用脑,才能考出好成绩
高建伟是儿童心理学专家，对儿童大脑发育和学习方法有深入研究，日前，笔者采访了他。
孩子学习不专注，可能是视知觉发展不佳。
视知觉这个概念包括视觉和认知两部分。
人类对外部信息的收集，眼睛占到70%以上。
笔者：许多家长反映，孩子在家做作业时总是不专注，一会儿要喝水，一会儿要吃水果，一会又要上厕所，稍微有点动静，注意力就分散了。
请问，孩子学习不专注，可能是哪方面出了问题？高建伟：孩子的注意力不可能像成人那样长时间保持集中，这是生理规律，家长不可心急。
不过，如果孩子的注意力特别容易分散，有可能是视知觉发展不佳。
笔者：什么是视知觉？高建伟：视知觉这个概念包括视觉和认知两部分。
视觉就是通过眼睛看到一个物体，把物体的形状、大小、颜色、位置等信息传递给大脑视觉神经；认知是对眼睛采集到的信息进行综合判断，判定该物体是什么。
换言之，视觉负责采集图像信息，认知是对信息进行深入的研究，加以鉴定。
人类对外部信息的收集，眼睛占到70%以上，所以视知觉在人的感知系统中的地位举足轻重。
孩子在学习过程中，视知觉同样非常重要。
研究发现，学习成绩好的孩子，视知觉发展得都很好；反之，学习成绩不佳的孩子，大多专注力较差，而专注力不佳，往往是视知觉发展不佳的外在表现。
笔者：家长如何帮助孩子发展好视知觉？高建伟：孩子视知觉发展得好坏，跟日常生活密切相关。
家长可以通过小游戏，有意识地训练孩子。
第一第一，，拓展孩子视觉的广度拓展孩子视觉的广度。
所谓视觉的广度，就是狭义的“视野”。
视觉的广度和孩子用脑、用眼的习惯都有关系。
比如，孩子在看电视的时候，双眼聚焦在屏幕上，时间长了，就会造成视觉狭隘。
如果孩子的视觉广度不够，会看不到许多应该看到的东西。
比如橡皮在桌子上，孩子可能会问：“妈妈，我的橡皮在哪儿？”铅笔就在桌子上，孩子却问：“妈妈我的铅笔呢？”早晨找袜子的时候，袜子就放在床前，孩子还会求助：“妈妈，我袜子呢，找不到了！”笔者：这种情况十分常见。
怎样纠正呢？高建伟：孩子3岁左右的时候，家长可以跟他玩一个小游戏：家长拿一个孩子感兴趣的物体，比如水果或玩具，缓慢地在孩子面前移动，要求孩子头不能动，眼球随着物体的移动而移动。
分层教学法在高中体育教学中的运用
105当代体育分层教学法在高中体育教学中的运用杨建伟随着核心素养在高中体育学科中的体现，要想满足每一个学生的全面发展，传统教学模式和教学方法已不能达成其教学目标，体育课堂要想取得良好的教学成效，理应因材施教，开展个性化教学。
本文基于高中体育教学，探讨分层教学法在体育教学中的应用价值及策略。
高中阶段的学习强度较高，体育在教学中的作用也愈发凸显。
传统的教学方法，将所有的学生假设为基础相同的整体，导致学生在学习的时候，要么感觉教学内容超出了自身的负荷，要么感觉学习的强度还远远不够。
此时，分层教学法就展现了其优越性，分层教学法是在了解了学生个体差异的基础上，根据不同学生的体育知识水平和体育技能的运用水平进行个性教育。
分层教学法能够提高高中体育教学的效率，让学生的体育学习变得更加合理化，激发其学习的兴趣，改善教师的授课质量。
1 分层教学在体育教学中的应用价值1.1激发学生学习信心和兴趣分层教学法所面对的是全体高中生，根据不同学生的体育知识水平和接受能力，相应地设计出不同层次的教案，采用不一样的教学方法。
因为有层次的区别，所以每个学生都能够适应教师的教学，做到学生利益的最大化。
对于体育基础较好的学生，可以充分挖掘自身的潜力；对于困难生，可以从最基础的原理开始入手，培养体育学习兴趣。
1.2提高教师教学的效率分层之后同一层次的学生体育基础和接受能力都处在同一水平线上，教师在进行教学的时候可以根据具体的情况准备教学方案，学生的进度和成绩考核也都在同一标准之上。
对比以往需要考虑到不同层次学生之间的差距，分层教学法让教师能够有效区别对待不同层次的学生，并注重不同层次学生学习成效的递进，授课效率自然有所提升。
1.3树立学生的锻炼习惯分层教学让高中生的体育教学变得更加合理化，学生在体育课上更能够感受到体育锻炼的魅力，选择自己喜爱的体育锻炼方式。
在不同层次的教学之中，学生能够更加投入到学习之中，增强学习的信心和成就感，从而养成自主锻炼身体的好习惯，推动学生的身体素质得到全面的提升。
浅议高三英语复习课教学中的讲与练
浅议高三英语复习课教学中的讲与练高建伟【摘要】讲与练是教授学生掌握知识、提高能力的主要途径。
在高三英语的复课教学中，如何处理讲与练的关系不仅受到了学生、家长的普遍关注，也是教师提高教学效率的关键所在。
目前，不同教师对于这个问题的看法与做法不一。
而解决这个问题的重点在于，在英语教学设计理论的指导下，明确高三教学中何为讲，何为练；讲什么，练什么；如何讲，如何练。
提出从实际出发，全程考虑，整体设计，适时、适量、适当地讲练。
【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2015(000)005【总页数】2页(P137-138)【关键词】高三;复课教学;讲与练【作者】高建伟【作者单位】710054，陕西西安，西安交通大学附属中学【正文语种】中文从小学到高中，讲、练贯穿始终，是教学的主旋律。
从古至今，也不乏教育家、一线教师对教学中关于讲练的关系做精辟的论述，无论是“精讲多练”“精讲精练”，还是“少讲多练”，都得到了不同教师群体的认同。
然而，不同学科、不同学段对讲与练的要求是不同的，要实现因材施教，做到每个教学环节的有的放矢和高效完成，就要有针对性地依照学科特点、学段特点以及教学对象的实际，研究和探索讲与练的关系。
讲与练的问题并非是孤立的，它是融入在整体教学设计中一个不可或缺的问题。
探讨讲与练的关系，首先需要探讨整体的教学设计。
鲁子问、康淑敏（2008）在《英语教学设计》一书中提出“教学是人类有计划的活动，这种计划的方案可以通过有意识的设计来完成，这种设计就是教学设计”。
卢健（2012）提出教学设计是教师为了达成一定的教学目标，依据教学理论、技术理论和方法理论，从教学材料、教学对象、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价等方面进行研究，形成一个系统方案，以帮助学生学习的过程。
笔者认为，教学设计是教师为了特定的教育教学目标，依据教育心理学理论、教学理论和方法论，通过对教学对象、教学材料、教学目标的分析研究，确定教学重难点及其突破方法、教学过程和教学评价方式等，形成系统的教学方案，以指导学生学习的过程。
初三家长会数学老师发言稿
初三家长会数学老师发言稿初三家长会数学老师发言稿1尊敬的各位家长：晚上好!我是初三年级的数学老师。
首先，十分感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我校初三年级家长会。
借此机会，想就“如何配合学校的教学，有效指导孩子的学习”与各位家长一起沟通交流一下。
下面我谈谈孩子在学习中注意的地方，供家长们参考。
1、重视学习习惯的培养(1)专心致志。
有的学生控制能力教弱，上课注意力不够集中，家长可以提醒孩子上课用心听讲，按时完成作业。
(2)独立思考。
对孩子不能解决的问题采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是告诉他们解决问题的办法，培养孩子独立思考的能力。
(3)认真细致。
做作业或练习时不能草率马虎，每一步都要小心仔细计算。
2、作业方面作业是课堂教学的升华，可以检查学生的学习效果，是学生基本的学习活动，要培养学生良好的作业习惯，督促学生按时完成作业。
3、期中考试方面(1)总体分析：这次考试数学试卷难度偏大，考查内容范围大，从试卷上发现，部分学生解题思路、方法是对的，只是粗心讲结果算错了，因为粗心而失分确实比较可惜，这一点平时我也常对学生提醒，家长也应引起重视。
(2)正确看待孩子的分数期中考试已经结束，作为家长，我们应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的`退步而失去信心，如果这次不理想，不要抓住不放，最重要的是与孩子一起研究问题所在，继续努力，争取下一次考出优异成绩!4.学会欣赏自己的孩子做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成长过程，受到多种因素的制约和影响，其实，如果父母能够多看到孩子的优点，表扬并鼓励他，孩子就会把自己的优点发扬光大。
让孩子的欣赏中看到自己的价值，体会到自己的重要性，增强自信心。
5.让孩子学会感恩现在的孩子容易以自我为中心，作为家长，可以多跟孩子沟通、交流，让他体会到你的艰辛、你的不容易，让他知道你对他的关心和付出，让孩子学会感激你，心疼你!让他学会感恩，这样有益于激起他发奋学习的斗志。
数学老师初三家长会发言稿
数学老师初三家长会发言稿数学老师初三家长会发言稿【篇一】尊敬的家长朋友，同学们，你们好!今天的家长会应该是一个创新，传承，融合，共同进步，共商大计为主题的一次重要的，有着关键作用的一次互动活动。
下面我讲的话多数是对同学们而言。
我们班的同学我都很喜欢，我感觉同学们也很喜欢我，无论何时见面，任何同学都会热情的打招呼，上课起立相互问候的时候声音宏亮，充满激情，所以我要谢谢你们，希望你们能继续发扬优点，努力学习，以优异的成绩证明自己，感谢父母的养育之恩。
同时也谢谢各位家长朋友们对我的支持和信任，也希望能一如既往的坚持最后的一年，和孩子们共同努力，争取一个完美的结局。
后阶段我们的设想是在三个月内完成剩下的初三的所有内容的教学，从时间上分析，任务重，时间紧，所以课前的预习，课上的认真听课，课后的及时巩固显得尤为重要，一步慢，步步慢，如果跟不是这个步伐，将会影响到高中重点班招生的考试，也会不利于中考，所以同学们应该坚定信念，心无旁骛，信心十足的搞好每一科的学习!最后祝愿同学们，身体健康，学习顺利!欢迎时常来找我探讨数学问题，可以通过写纸条，打电话，当面交谈等方式。
来者不拒，尽其所能。
也祝愿家长朋友们，工作顺利，心想事成!谢谢各位!数学老师初三家长会发言稿【篇二】尊敬的各位家长：下午好!首先，请允许我向各位家长自我介绍一下。
我是初三3.4.班的数学教师名叫高建伟。
再次，你们带着对子女成长的殷切关怀，对学校工作的极大支持，来参加我校组织召开的家长会，我代表全体师生对你们的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是一切为了学生。
这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!说句实在话，要把孩子教育好，仅仅依靠学校的力量远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用，因此我们的工作需要您的支持与配合。
初三历史老师家长会发言稿范本
初三历史老师家长会发言稿范本下面是作者精心整理的初三历史老师家长会发言稿范本（共含18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：初三历史老师家长会发言稿本次期中考试是初三学生的第一次大考，各方面都很重视，在各科老师的认真对待和积极引导下，学生复习的热情的劲头都比较足，为了搞好期中历史复习，迎接期中考试，让每个学生都能考出自己比较满意和理想的成绩，我们几个历史老师为此还专门给学生编印了一套系统的期中考试复习资料，以帮助和引导学生复习。
很多学生在考前在老师的引导下都能认真的复习。
从本次期中考试的成绩就反映这一点。
期中考试以及考试后的各项工作已告结束。
本次初三历史期中考试题难易适中，其中主观性的题型占考题比例的百分之五十不等，基础题也占有相当的比例，考察的知识范围比较宽泛。
从学生答题的情况来看，学生的答题能力答题方法较以前有所进步，大部分同学的基础知识掌握的比较扎实和牢固，但仍有少部分同学基础掌握很欠缺，从中反映了这些同学消极的学习态度和被动松散的学习状态，希望通过此次考试能够认真反思，端着自己的学习态度，明确自己的学习目的学习任务和面临的升学压力。
大部分同学答题的基本功有所提高，错答混答答非所问的现象基本消除，错别字也少多了，但是还有极个别同学太粗心，还是不小心写错了字，结果很可惜失掉了不该失掉的分数，还有些同学不注意审题，结果错误百出，有的同学基础知识掌握不准确，导致答案出现纰漏，也失掉了不该失掉的分数，还有个别同学答题语言不够规范，口语话现象依然存在，历史答题忌口语话，说明了这些同学没有掌握好基本的知识，有的同学对知识的理解综合运用能力比较差，对学过的知识不能学以致用或灵活运用，针对此次考试中出现的这些弊端，今后采取必要的措施进行整改，加强学生对基础知识的运用能力，多引导学生对史料进行分析，教给学生分析史料的方法，培养学生分析问题解决问题的能力，还要对那些基础知识掌握差的同学进行个别督促和辅导，利用有效的时间对他们进行测试式的训练，提高基本功。
如何在高中数学教学中培养学生的思维能力
如何在高中数学教学中培养学生的思维能力
高建伟
【期刊名称】《世纪之星—交流版》
【年(卷),期】2021()22
【摘要】为提升高中数学教学水平,结合学科属性,进一步的以优化学生思维能力为出发点,使学生在学习探索的过程中,可以跟随教师的节奏,了解自身的特长和不足。
这样既可以创设良好的教学氛围,也可以让学生在学习的过程中,感受到数学知识学习的重要奥妙。
因此,更加精准的创新高中数学教学策略,着重培养学生的思维能力是非常有必要的。
【总页数】2页(P0015-0016)
【作者】高建伟
【作者单位】山东聊城第二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G
【相关文献】
1.浅谈如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力
2.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力
3.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力
4.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力
5.如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高建伟
※教育背景：
中科院儿童发展与教育心理学研究生
国家注册二级心理咨询师
劳动部认证高级经络催眠师
团中央青少年父母大讲堂讲师。
※社会工作：
北京大学教育与人力资本研究所研究员、家长教育中心常务副主任、“家长教育与人才成长”课题组副组长、中国关工委教育发展中心家长教育学院副院长
北京海淀区教委百家讲堂特聘家庭教育专家
中央电视台中学生频道“养成好习惯”特邀培训专家
北京城市广播电台FM107.3教育面对面特邀家庭教育专家。
北京十一学校、海淀外国语学校特聘家长学校讲师团导师。
※专业背景：
从2004年励志家庭教育领域研究，主要研究亲子关系、心智成长。
2007年师从李中莹老师系统学习NLP课程，10年来先后参加国内外著名心理导师的工作坊，接触了上万孩子，帮助了上千家庭，具备9000余小时的授课经历，近100期青少年训练营经验，实战派儿童青少年心智培养专家，其教学风格生动、讲解清晰、语言丰富。
细致入微的深层渗透、极具亲和力和感染力、带动性极强，被孩子们亲切的成为“年高”老师。
※擅长解决：
亲子关系、儿童青少年心理问题、人际交往、考前焦虑。
※高老师全国巡讲足迹
曾为北京101中学、北航附中、人大附中西山分校、十一学校、、海淀外国语学校、北医附小、翠微小学，七一小学，上地实验中学、景山远洋学校学校、苹果园二小等百所名校提供家长和学生讲座；巡讲足迹遍布苏州、宁波、西安、保定、广西、云南等地，被北京多所学校聘为校内心智课程讲师，好评如潮，震撼人心。
著作：《杰出教子方程式》、《卓越成长新理念》等作品。
被北京海淀多所学校聘为校内心智培训专家：。